一年級上數(shù)學(xué)教案-9加幾 (5)-西師大版

/一年級上數(shù)學(xué)教案-9加幾(5)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá)、交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、思考的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾的計算方法。2.9加幾的計算練習(xí)。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：9加幾的計算方法。2.教學(xué)難點：理解9加幾的計算過程。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察、操作，直觀地理解9加幾的計算過程。3.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)9加幾的計算。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件展示一個有趣的動畫片，動畫片中有9個小動物，又來了幾個小動物，讓學(xué)生觀察并回答：現(xiàn)在有多少個小動物？通過這個情境，引出9加幾的計算問題。2.探究新知(1)讓學(xué)生通過操作學(xué)具，探究9加幾的計算方法。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算規(guī)律：9加1等于10，9加2等于11，以此類推。3.鞏固練習(xí)(1)設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)9加幾的計算。(2)讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題。4.總結(jié)延伸(1)讓學(xué)生用自己的話總結(jié)9加幾的計算方法。(2)提問：9加幾的計算在生活中有哪些應(yīng)用？5.課后作業(yè)讓學(xué)生回家后，向家長展示今天學(xué)到的9加幾的計算方法，并和家長一起完成課后練習(xí)。六、教學(xué)評價1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對9加幾計算方法的掌握情況。2.檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對9加幾計算方法的運用情況。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能熟練運用。培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá)、交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、思考的能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生操作學(xué)具探究9加幾的計算方法。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握9加幾計算方法的關(guān)鍵步驟，通過親自動手操作，學(xué)生可以更直觀地理解計算過程，從而更好地記憶和運用。詳細(xì)的補充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備足夠的學(xué)具，如計數(shù)棒、計數(shù)器或者其他可以用來計數(shù)的物品，確保每個學(xué)生都有機會進行操作。教師首先向?qū)W生展示如何使用學(xué)具來表示數(shù)字9，例如，可以用9根計數(shù)棒排成一行，然后教師提出問題：“如果我們再增加1根計數(shù)棒，會變成多少？”鼓勵學(xué)生自己嘗試用學(xué)具來找出答案。學(xué)生通過實際操作，將1根計數(shù)棒加到9根計數(shù)棒的后面，他們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)9根計數(shù)棒加上1根計數(shù)棒后，就滿了一把（10根），這就是10。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這個過程，并讓他們用自己的語言描述出來，這樣可以加深他們對計算過程的理解。接下來，教師可以繼續(xù)提問：“如果我們再加2根計數(shù)棒，會變成多少？”學(xué)生再次通過操作學(xué)具來尋找答案。他們可能會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)9根計數(shù)棒加上2根計數(shù)棒后，就超過了10根，變成了11。通過這樣的操作和觀察，學(xué)生可以逐漸總結(jié)出9加幾的計算規(guī)律。在學(xué)生操作學(xué)具的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作是否正確，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。對于那些操作有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，確保他們也能跟上教學(xué)進度。通過這樣的探究活動，學(xué)生不僅能夠理解9加幾的計算過程，還能夠通過親身體驗來記憶計算結(jié)果，這對于他們來說是更加深刻和持久的。此外，通過操作學(xué)具，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力，這些都是非常重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。在“探究新知”環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該設(shè)計一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生有機會將剛剛學(xué)到的計算方法應(yīng)用到實際問題中。這些練習(xí)可以是紙筆練習(xí)，也可以是口頭練習(xí)，或者是結(jié)合生活情境的實際問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固他們對9加幾計算方法的掌握，并提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。最后，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，了解他們對9加幾計算方法的掌握情況。評價可以是在課堂上進行的小測驗，也可以是課后作業(yè)的批改。通過評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為下一步的教學(xué)提供參考。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力?？傊?，通過在“探究新知”環(huán)節(jié)中重點關(guān)注的操作學(xué)具探究9加幾的計算方法，學(xué)生可以更直觀地理解計算過程，更好地記憶和運用。教師應(yīng)該提供足夠的學(xué)具，確保每個學(xué)生都有機會進行操作，并在學(xué)生操作過程中提供指導(dǎo)和鼓勵。通過這樣的探究活動，學(xué)生不僅能夠理解9加幾的計算過程，還能夠培養(yǎng)自己的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾點來確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解9加幾的計算方法：1.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生操作學(xué)具時，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，從9加1開始，讓學(xué)生先觀察和操作，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)。接著，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試9加2，以此類推，逐步增加加數(shù)，讓學(xué)生在操作中感受和理解數(shù)的增加過程。2.語言強化：在學(xué)生操作學(xué)具的同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來描述他們的操作過程和觀察結(jié)果。例如，當(dāng)學(xué)生用計數(shù)棒表示9，并加上另一根計數(shù)棒時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說：“我們有9根計數(shù)棒，再加上1根，就是10根了。”這樣的語言強化有助于學(xué)生將動作與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來。3.視覺輔助：除了學(xué)具操作，教師還可以使用視覺輔助工具，如教具、圖表或幻燈片，來展示9加幾的計算過程。這樣可以幫助視覺學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶計算方法。4.同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互交流和討論他們的發(fā)現(xiàn)。同伴互助不僅能夠促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生通過解釋和教授他人來加深自己的理解。5.錯誤分析：當(dāng)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該將其視為學(xué)習(xí)的機會。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因，并幫助他們理解正確的計算方法。6.多樣化練習(xí)：在學(xué)生掌握了基本的計算方法后，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)來鞏固學(xué)生的技能。這些練習(xí)可以包括書面作業(yè)、口頭問答、數(shù)學(xué)游戲等多種形式。7.反饋與評價：教師應(yīng)該提供及時的反饋，表揚學(xué)生的正確操作和努力，同時對學(xué)生的錯誤進行糾正和指導(dǎo)。評價應(yīng)該是形成性的，旨在幫助學(xué)生識別自己的進步和需要改進的地方。8.家庭作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長一起練習(xí)9加幾的計算。這樣的家庭作業(yè)