2022年宿遷中小學(xué)中級職稱考試試題

（本試卷滿分100分考試時(shí)間：90分鐘）

一、單選題（下面每題僅有一種對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每

題0.5分，共30分）

1.下列哪部法律擬定了國內(nèi)教師的法律地位。D

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》

2.國內(nèi)九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段

C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

3.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中未成年人指D的公民。

A.未滿十四周歲B.未滿十六周歲

C.未滿十七周歲D.未滿十八周歲

4.小學(xué)教育的主線性質(zhì)是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基本

C.為社會主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動后備力量

5.素質(zhì)教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展

6.編寫教科書的直接根據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的重要原則是B

A.課程B.課程原則

C.課程籌劃D.課程目的

7.新一輪課程改革的核心是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教學(xué)方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

8.制定國內(nèi)教育目歐I的理論基本是D

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學(xué)說

C.人的本質(zhì)觀D.馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說

9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了規(guī)定具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

10.教育過程中的學(xué)生是B

A.未成熟的人B.發(fā)展中的人

C.成熟的人D.被塑造的人

11.學(xué)校的中心工作是A

A.教學(xué)B.完畢本地領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)

C.思想品德教育D.完畢教育行政部門布置的突擊任務(wù)

12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面改1教育力量

13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.備課B.上課

C.作業(yè)布置D.學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評估

14.“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。

A.教育B.環(huán)境

C.遺傳D.家庭教育

15.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要注重A

A.楷模示范B.實(shí)際鍛煉

C.陶冶教育D.說理教育

16.“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)時(shí)提出者是B

A.洛克B.杜威

C.華生D.布魯納

17.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@重要闡明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

18.在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是D

A.社會公德B.教育理論素養(yǎng)

C.教育思想D.職業(yè)道德

19.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是B

A.遺傳素質(zhì)B.教育

C.環(huán)境D.個(gè)人的主觀能動性

20.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起A

A.主導(dǎo)作用B.決定作用

C.主體作用D.基本作用

21.教學(xué)措施是指為完畢教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的措施B.教師指引學(xué)生的措施

C.教師講授課程的措施D.師生共同活動的措施

22.教學(xué)過程重要是一種D

A.學(xué)生結(jié)識直接經(jīng)驗(yàn)的過程B.教師的結(jié)識過程

C.學(xué)生獨(dú)立的結(jié)識過程D.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識間接經(jīng)驗(yàn)的過程

23.學(xué)生在教師指引下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀測和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，

以獲取知識的教學(xué)措施稱為B

A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法

C.講授法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

24.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的A

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

25.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的措施是D

A.說服法B.楷模法

C.鍛煉法D.陶冶法

26.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生

的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種措施是C

A.講授法B.參觀法

C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

27.《給教師的100條建議》作者是B

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基

C.葉圣陶D.陶行知

28.由實(shí)際教育工作者（一般是教師）擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中亟待改善的實(shí)際教育問題為研究內(nèi)

容，并以改善這些教育活動為目的的研究措施是A

A.行動研究法B.觀測法

C.問卷法D.訪談法

29.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特刊登的C

A.《民本主義與教育》B.《愛彌爾》

C.《一般教育學(xué)》D.《教育漫話》

30.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)活動應(yīng)遵循A

A.鞏固性原則B.循序漸進(jìn)性原則

C.量力性原則D.因材施教原則

31.師生關(guān)系在人格上是A

A.民主平等關(guān)系B.互相增進(jìn)關(guān)系

C.授受關(guān)系D.互相制約關(guān)系

32.充足發(fā)揮學(xué)生在教育活動中的」應(yīng)是實(shí)行素質(zhì)教育的核心所在。

A.自覺性B.自律性

C.積極性D.主體性

33.學(xué)習(xí)過時(shí)知識要及時(shí)復(fù)習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘過程的—L規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢

C.倒攝克制D.消退克制

34.教師在黑板上用紅筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的注重，這是運(yùn)用知覺的B

A.理解性B.選擇性

C.整體性D.恒常性

35.“仁者見仁，智者見智”，這闡明了心理是D

A.對客觀現(xiàn)實(shí)的反映B.腦的機(jī)能

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.腦對客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)主觀映像

36.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的D

會引起學(xué)生的注意。

A.強(qiáng)度B.對比關(guān)系

C.運(yùn)動變化D.新異性

37.智力的核心是D能力。

A.記憶B.想象

C.觀測D.思維

38.“知之深，愛之切”闡明A

A.結(jié)識是情感的基本B.情感是結(jié)識的基本

C.意志是情感的基本D.情感是意志的基本

39.教師提出“報(bào)紙有何用途”時(shí)，學(xué)生從不同角度回答的過程，屬于C

A.動作思維B.集中思維

C.發(fā)散思維D.抽象思維

40.從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的發(fā)展。

A.發(fā)明性B.故意性

C.現(xiàn)實(shí)性D.概括性

41.上學(xué)時(shí)有時(shí)學(xué)生邊聽課邊搞小動作，這屬于B

A.注意的分派B.注意的分散

C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定

42.小學(xué)小朋友剛學(xué)寫字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；?/p>

淆，闡明她們C較差。

A.觀測的目的性B.觀測的1順序性

C.觀測的精確性D.觀測的深刻性

43.小學(xué)小朋友運(yùn)用學(xué)習(xí)過時(shí)原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問題的思維過程是D

A.抽象B.綜合

C.概括D.具體化

44.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于A

A.心境B.激情

C.應(yīng)激D.移情

45.“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)C差的I體現(xiàn)。

A.自覺性B.自制性

C.堅(jiān)決性D.堅(jiān)持性

46.構(gòu)成班級人際關(guān)系主體的是C

A.受歡迎小朋友B.不受歡迎小朋友

C.中間型小朋友D.人緣兒

47.在一般狀況下，B限度的焦急有助于增進(jìn)小朋友獲得好成績。

A.高等B.中檔

C.低等D.低度

48.知識豐富的人，也許有較高歐I發(fā)明力，也也許有較低歐I發(fā)明力，這個(gè)觀點(diǎn)是A

A.對的的B.錯(cuò)誤的

C.兩可的ID.不能闡明問題

49.開朗、活潑、不拘小節(jié)、易于適應(yīng)環(huán)境的人，性格屬于A

A.外向型B.內(nèi)向型

C.意志型D.理智型

50.小學(xué)小朋友的主導(dǎo)需要是C

A.活動需要B.交往需要

C.結(jié)識需要D.成就需要

51.在學(xué)生的品德構(gòu)造中，處在基本地位的是A

A.道德結(jié)識B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

52.當(dāng)我們在閱讀魯迅作品《祝愿》時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)的祥林嫂形象是C

A.故意想象B.無意想象

C.再造想象D.發(fā)明想象

53.青少年身心發(fā)展的上規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性B.階段性

C.不平衡性D.個(gè)別差別性

54.在課外活動的組織形式中，C是最基本的組織形式。

A.群眾性活動B.自發(fā)活動

C.小組活動D.個(gè)人活動

55.王小明解開一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無比的歡樂，這種情感體現(xiàn)為D

A.美感B.心境

C.道德感D.理智感

56.從評價(jià)的功能上辨別，教育評價(jià)可以分為形成性評價(jià)和D

A.正式評價(jià)B.自主性評價(jià)

C.非正式評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)

57.李時(shí)珍是C杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完畢了《本

草綱目》這部巨著。

A.唐朝B.宋朝

C.明朝D.清朝

58.童第周是國內(nèi)出名的C,也是國際出名的科學(xué)家。

A.數(shù)學(xué)家B.地質(zhì)學(xué)家

C.生物學(xué)家D.物理學(xué)家

59.上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)應(yīng)對B

A.雨打萬朵花B.雨潤萬朵花

C.雨澆萬朵花D.雨淋萬朵花

60.“但愿人長期，千里共嬋娟”的作者是C

A.秦觀B.王安石

C.蘇軾D.王勃

二、多選題（下面每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共

20小題，每題2分，共40分，答多、答少、答錯(cuò)均不得分）

61.新課程原則中的三級課程為ABD

A.國家課程B.地方課程

C.特色課程D.學(xué)校課程

62.新課程三維目歐1是ABD

A.知識與技能B.過程與措施

C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價(jià)值觀

63.新課程下教師角色要實(shí)現(xiàn)一BCD三個(gè)方面轉(zhuǎn)變。

A.教師要終身學(xué)習(xí)

B.教師成為學(xué)生的增進(jìn)者

C.教師成為研究者

D.由老式的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化

64.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)涉及ABCD

A.教學(xué)目的和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)措施的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體的選用D.課堂教學(xué)構(gòu)造的設(shè)計(jì)

65.封建社會教育的重要內(nèi)容是《四書》、《五經(jīng)》，其中《四書》涉及《中庸》和ACD

A.《大學(xué)》B.《學(xué)記》

C.《論語》D.《孟子》

66.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要ABC

A.面向現(xiàn)代化B.面向世界

C.面向?qū)鞤.面向科學(xué)

67.國內(nèi)現(xiàn)行學(xué)制的構(gòu)造縱向分為幼兒教育和ABD四個(gè)級別。

A.初等教育B.中檔教育

C.高中教育D.高等教育

68.1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《有關(guān)深化教育改革，全面推動素質(zhì)教育的決定》，提出教育

要“以培養(yǎng)學(xué)生的和為重點(diǎn)，造就‘有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律'的德、智、

體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。BD

A.審美情趣B.創(chuàng)新精神

C.開放思維D.實(shí)踐能力

69.一堂好課的原則重要有ABCD

A.目的明確B.內(nèi)容對時(shí)

C.措施得當(dāng)D.學(xué)生主體性歐1充足發(fā)揮

70.教師歐1勞動特點(diǎn)重要有ABCD

A.復(fù)雜性B.發(fā)明性

C.示范性D.長期性

71.教學(xué)六認(rèn)真指ACD

A.認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課B.認(rèn)真研究、認(rèn)真教學(xué)

C.認(rèn)真考核、認(rèn)真總結(jié)D.認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改

72.教育活動中的兩個(gè)基本要素是AD

A.教師B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)措施D.學(xué)生

73.一種良好班集體應(yīng)當(dāng)具有如下特性ABCD

A.明確的共同目的

B.一定的組織機(jī)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

74.記憶涉及的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是ACD

A.識記B.想象

C.保持D.回憶

75.“化悲哀為力量”、“不意氣用事”闡明了AB

A.意志使人的情感服從于人的理智的結(jié)識

B.意志對情感歐I作用

C.情感對意志歐I控制

D.情感對意志歐I影響

76.近年來，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了某些新的組織形式，重要有ABD

A.分層教學(xué)B.小班教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)D.小組合伙學(xué)習(xí)

77.以語言為主的教學(xué)措施有ABC

A.講授法B.談話法

C.討論法D.演示法

78.思維歐I基本形式有ABD

A.概念B.判斷

C.記憶D.推理

79.懲罰應(yīng)少用、慎用，這是由于ABC

A.懲罰是一種不無危險(xiǎn)的教育手段

B.懲罰會削弱甚至破壞小朋友的自我教育

C.懲罰易導(dǎo)致意義障礙

D.學(xué)生不喜歡懲罰

80.中國古代四大名著有《三國演義》和ABC

A.《水滸傳》B.《紅樓夢》

C.《西游記》D.《西廂記》

=.判斷題（請判斷下面各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對的的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。本大題共

30題，每題1分，共30分）

81.《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，6月

29日第十屆全國代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂。

82.我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、

智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

83.中華人民共和國國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。

84.小學(xué)階段以綜合課程為主.小學(xué)低年級設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）等

課程。X

85.倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合伙，必須開發(fā)運(yùn)用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)行新課程提供

環(huán)境。

86.教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動歐I根據(jù)、評判原則、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

87.教育的基本特點(diǎn)是造就人，教育的社會功能也需要通過培養(yǎng)出一定的人來實(shí)現(xiàn)。

88.尊師是愛生的基本，愛生是尊師的成果。X

89.教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的雙邊活動。

90.小學(xué)德育的基本途徑是少先隊(duì)活動。X

91.課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參與的活動，學(xué)生是課外活動的主體。

92.履行素質(zhì)教育，在評價(jià)措施上規(guī)定實(shí)現(xiàn)從多元評價(jià)到一元評價(jià)的轉(zhuǎn)變。X

93.只有集中注意力，才干搞好學(xué)習(xí)，因此，我們的一切學(xué)習(xí)活動，都必須“一心不能二用”。X

94.教學(xué)是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無意注意。X

95.小朋友思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使小朋友的思維提前從形象思維向抽象思維

過渡。

96.對學(xué)生提出的規(guī)定難度越大，越有助于其意志歐I培養(yǎng)。X

97.教師嚴(yán)格規(guī)定自己，以身作則，對小朋友良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有積極影響。

98.在品德教育中，表揚(yáng)與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚(yáng)好。X

99.小學(xué)低年級學(xué)生常在家長、教師的督促下完畢作業(yè)或活動任務(wù)，這體現(xiàn)了小朋友意志的自覺性水平

較高。X

100.小學(xué)小朋友常常把學(xué)習(xí)成績的好壞當(dāng)作衡量一種人能力大小和在班集體中地位高下的原則。

101.小學(xué)小朋友志向集中表目前政治志向上。X

102.滿足小朋友的一切需要能增進(jìn)其個(gè)性和諧發(fā)展。X

103.良好的自信感是建立在合適、對的的自我評價(jià)的基本上。

104.教師的態(tài)度和評價(jià)對小朋友的自我評價(jià)起主導(dǎo)作用。

105.氣質(zhì)是個(gè)性中最穩(wěn)定的心理特性，由于它是先天的，因而不能變化。X

106.學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，反映出學(xué)生智力水平的高下。X

107.“勤能補(bǔ)拙”表白了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成相輔相成，互為增進(jìn)。

108.“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平上差別時(shí)體現(xiàn)。X

109.“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。X

110.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，“汗青”指書籍和史冊。

宿遷市小學(xué)、幼兒教師

中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試試題原則答案

一、單選題（本大題共60小題，每題0.5分，共30分）

1234567891011121314151617181920

DBDABBADBBABBBABCDBA

2122232425262728293031323334353637383940

DDBADCBACAADBBDDDACA

4142434445464748495051525354555657585960

BCDACCBAACACDCDDCCBC

二、多選題（本大題共20小題，每題2分，共40分）

61626364656667686970

ABDABDBCDABCDACDABCABDBDABCDABCD

71727374757677787980

ACDADABCDACDABABDABCABDABCABC

三、判斷題（本大題共30小題，每題1分，共30分）

818283848586878889909192939495

AAABAAABABABBBA

96979899100101102103104105106107108109110

BABBABBAABBABBA

宿遷市小學(xué)、幼兒教師

中級專業(yè)技術(shù)資格理論測驗(yàn)試題

（本試卷滿分100分測驗(yàn)時(shí)間：90分鐘）

一.單選題（底下每題僅有一種對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題,

每題0.5分，共30分）

1.教育現(xiàn)代化的焦點(diǎn)是C的現(xiàn)代化。

A.教育內(nèi)容B.教育措施

C.人D.教育構(gòu)造

2.提出生活教育理論的教育家是D

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基

C.葉圣陶D.陶行知

3.基本教育課程改革的一種重要趨勢是D

A.更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B.更加關(guān)注課程評價(jià)的選拔功能

C.更加關(guān)注課程的分科D.更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展

4.新一輪課程改革的焦點(diǎn)是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的體式格局歐I變革

C.學(xué)校管理體式格局的變革D.后勤服務(wù)體式格局的變革

5.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，底下的舉動背反規(guī)范的是B

A.提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B.讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。

C.嚴(yán)格課堂紀(jì)律D.準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.進(jìn)修能力

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要注重A

A.楷模示范B.實(shí)際熬煉

C.熏陶教育D.說理教育

8.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，抒發(fā)了教師應(yīng)有B

A.堅(jiān)定對時(shí)時(shí)政治標(biāo)的目的B.對教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神

C.熱烈地愛學(xué)生D.嚴(yán)于律己，為人師表

9.教學(xué)措施是指為完畢教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的措施B.教師指引學(xué)生的措施

C.教師講授課程的措施D.師生共同活動的措施

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

11.被稱為“雜交水稻之父”的是B

A.李四光B.袁隆平

C.鄧稼先D.王選

12.綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的B

A.選修課B.必修課

C.樂趣課D.課外活動

13.D是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。

A.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動教育學(xué)科建設(shè)

B.進(jìn)行中外教育比較研究

C.預(yù)測教育將來發(fā)展趨勢

D.研究現(xiàn)代教育發(fā)展，指引目前教育實(shí)踐

14.“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。

A.學(xué)校教育B.環(huán)境

C.遺傳D.家庭教育

15.“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評價(jià)要D

A.所有轉(zhuǎn)立志求學(xué)生在課堂上的舉動體現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、歷程參與、知識獲得以及交流

合伙等好些個(gè)方面

B.只關(guān)注教師在教學(xué)歷程中的具體體現(xiàn)

C.兩者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”重于關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”

D.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容

16.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到

發(fā)展，這種措施是C

A.講授法B.參觀法

C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

17.小學(xué)教育的主線性子是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基本

C.為社會形態(tài)主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動后備力量

18.編寫教本的直接根據(jù)和國家衡量各科學(xué)教育學(xué)的重要原則是B

A.課程B.課程原則

C.課程籌劃D.課程目的

19.個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的舉動侵犯了學(xué)生的C

A.公正評價(jià)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

20.《三字經(jīng)》說：“教不嚴(yán)，師之惰”闡明教師應(yīng)當(dāng)C

A.信任學(xué)生B.理解教育對象

C.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生D.和學(xué)生交朋友

21.新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生時(shí)知心朋友與知己”、“班級文

化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)生心理康健發(fā)展的征詢者”等。這闡明新課程理念下班主任角色B

A.由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B.由單一型向多元型轉(zhuǎn)換

C.由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D.由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換

22.“十年樹木，世紀(jì)樹人”，反映了教師勞動的B

A.復(fù)雜性B.長期性

C.發(fā)明性D.示范性

23.顏回說：“役夫循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不克不及”體現(xiàn)了德育的AA

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

24.學(xué)生是發(fā)展和自我教育的A

A.主體B.客體

C.主導(dǎo)D.載體

25.國內(nèi)九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段

C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

26.德育歷程的重要抵悟是D

A.教育者與德育內(nèi)容、措施時(shí)抵悟

B.學(xué)生知的深和知時(shí)淺的抵悟

C.無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的抵悟

D.教育者提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有的品德水平的抵悟

27.班級文化建設(shè)歐I焦點(diǎn)內(nèi)容是C

A.物質(zhì)文化建設(shè)B.軌制文化建設(shè)

C.精神文化建設(shè)D.特色文化建設(shè)

28.主張由學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學(xué)措施是B

A.讀書指引法B.發(fā)現(xiàn)法

C.表達(dá)法D.實(shí)習(xí)法

29.教師運(yùn)用各直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充足感知所學(xué)對象，使之獲得具體光鮮的表面目前，為對時(shí)而

深刻地理解教材，掌握科學(xué)概念打下基本，這是貫徹了教學(xué)的B

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則

C.科學(xué)性原則D.因材施教原則

30.有關(guān)教與學(xué)的瓜葛問題，下列表述對的的是D

是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的歷程

B.是師生交往、積極互相作用、增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的歷程

C.是教師有目的、有籌劃、有社團(tuán)地立志求學(xué)生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、熏陶

品德的歷程

D.是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互相作用

31.按照波及法規(guī)規(guī)定：到場教師資格測驗(yàn)有作弊舉動的，其測驗(yàn)成績作廢，D年內(nèi)不得再次到場

教師資格測驗(yàn)。

A.5B.1

C.2D.3

32.德育的基本措施是A

A.說服法B.情感熏陶法

C.楷模示范D.實(shí)際熬煉

33.學(xué)校各項(xiàng)工作的基本是做好C工作。

A.課外活動B.美育

C.主持人任D.體育

34.師生瓜葛在人格上是A

A.民主平等瓜葛B(yǎng).互相增進(jìn)瓜葛

C.授受瓜葛D.互相制約瓜葛

35.有關(guān)多媒體匡助教學(xué)在課堂教學(xué)中的效用，下列幾種講法中表述不對的的是D

A.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B.增長課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益

C.有助于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境D.有助于增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

36.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@重要闡明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

37.下列表述中不符合新課程評價(jià)功能的一種是D

A.增進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.增進(jìn)教師提高

C.革新教學(xué)實(shí)踐D.應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

38.從心理學(xué)上看，閱讀時(shí)“一目十行”指的是C

A.記憶容量B.注意穩(wěn)定性

C.知覺范疇D.注意分派能力

39.過度進(jìn)修是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同窗用2鐘頭的進(jìn)修時(shí)間達(dá)到某一材料的第一次對

的回憶，那么該同窗再用時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最佳。B

A.0.5鐘頭B.1鐘頭

C.1.5鐘頭D.2鐘頭

40.一種學(xué)生來晚了，排閡而進(jìn)，師生這時(shí)不由自主地轉(zhuǎn)向教室門。這是注意的A

A.分離B.升沉

C.轉(zhuǎn)移D.分派

41.測驗(yàn)中因沒有溫習(xí)而答不上，想不出來的問題叫B性遺忘。

A.臨時(shí)B.永久

C.一般D.特殊

42.進(jìn)修過的知識要及時(shí)溫習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘歷程的B規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢

C.倒攝克制D.前攝克制

43.教師上學(xué)時(shí)講到重要地方，聲音要合適放大放慢，使學(xué)生聽清晰，這符合知覺的A規(guī)律。

A.選擇性B.理解性

C.群體性D.恒常性

44.學(xué)生運(yùn)用進(jìn)修過的原理，解答教師布置的作業(yè)思維歷程是概念的D

A.抽象B.分析

C.比較D.具體化應(yīng)用

45.研究表白，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)體式格局課堂氛圍最佳。A

A.民主型B.專制型

C.放任型D.集權(quán)型

46.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物時(shí)會引起學(xué)生的注意。D

A.強(qiáng)度B.對比瓜葛

C.運(yùn)動變化D.新異性

47.《中華人民民主國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指C

A.未滿14周歲Btl公民B.未滿16周歲的公民

C.未滿18周歲的公民D.未滿12周歲的公民

48.AEft教養(yǎng)立場有助于培養(yǎng)小朋友的獨(dú)立、合伙、溫順和社交等良好性格

A.民主B.保護(hù)

C.支配D.回絕

49.《中華人民民主國義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)行義務(wù)教育的最低年齡是B

A.7周歲B.6周歲

C.5周歲D.3周歲

50.增進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系強(qiáng)調(diào)教師對自身教學(xué)舉動的分析與反思，建立以B為主，校長、

教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評價(jià)軌制

A.學(xué)校綜合評價(jià)B.教師自評

C.教學(xué)實(shí)績評價(jià)D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)

51.教師一邊授課，一邊觀測學(xué)生的反映的注意特性是注意的C

A.廣度B.穩(wěn)定性

C.分派D.轉(zhuǎn)移

52.“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的B

A.聚合思維B.發(fā)散思維

C.形象思維D.邏輯思維

53.有人對數(shù)學(xué)感樂趣，有人對文學(xué)感樂趣；有人喜歡崇高的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這

表白樂趣具有C

A.穩(wěn)定性B.集中性

C.指向性D.廣度性

54.按照教育波及法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校進(jìn)修時(shí)間（包孕自習(xí)）不超過A

A.6鐘頭B.7鐘頭

C.8鐘頭D.10鐘頭

55.學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句時(shí)描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一

幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是B

A.記憶B.想象

C.注意D.知覺

56.加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)偉大人的共同體精神是新時(shí)期道德建設(shè)的重要任務(wù)。中華人的共同體

精神區(qū)I焦點(diǎn)是C

A.艱苦奮斗B.勤快節(jié)儉節(jié)省

C.愛國主義D.集體主義

57.教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”措施時(shí)期于

A.激發(fā)樂趣B.引起注意D

C.富厚想象D.分化概念，便于學(xué)生理解知識

58.素質(zhì)教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展

59.“前怕狼，余悸虎”顧慮幢幢，這是意志品質(zhì)中B差的體現(xiàn)。

A.自覺性B.堅(jiān)決性

C.自制性D.堅(jiān)持性

60.有些學(xué)生把學(xué)業(yè)失敗的緣故原由說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆贐

A.內(nèi)部穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因

C.外部而穩(wěn)定性的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

二.多選題（底下每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的對時(shí)答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大

題共20小題，每題2分，共40分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）

61.體態(tài)是教師形象的重要構(gòu)成部分，如下對教師課堂教學(xué)中體態(tài)規(guī)定表述對時(shí)的是ABD

A.注意自身的眼神兒，眼光集中在學(xué)生身上B.對不良體態(tài)堅(jiān)決制止

C.教師應(yīng)保持嚴(yán)肅，努力樹立自身威信D.教師的手勢也是一種體態(tài)

62.從評價(jià)的功能上辨別，教育評價(jià)可以分為AD

A.形成性評價(jià)B.自主性評價(jià)

C.非正式評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)

63.課堂教學(xué)改革中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)ABCD

A.學(xué)生是進(jìn)修的主體B.教學(xué)歷程是師生互相作用的歷程

C.倡導(dǎo)學(xué)生積極參與D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

64.教師在平常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展歷程，底下的評價(jià)措施中屬于質(zhì)性評價(jià)措施的是ACD

A.舉動觀測B.測驗(yàn)

C.成長記錄袋D.進(jìn)修日記

65.新形勢下的基本教育必須體現(xiàn)民主教育思想，底下體現(xiàn)民主教育思想的有ABC

A.因材施教，分層教學(xué)B.課堂教學(xué)面向全體

C.言傳身教D.師道尊嚴(yán)

66.新課程下的教師不克不及僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，緣故原由是BCD

A.默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化

B.時(shí)代規(guī)定我們要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展自身，由于教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提

C.課程規(guī)定教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成

長，共進(jìn)步

D.教師不僅需要無私的奉獻(xiàn)，并且需要不斷的完善和發(fā)展

67.《中華人民民主國教師法》規(guī)定獲得教師資格應(yīng)當(dāng)具有的相應(yīng)的學(xué)歷是BCD

A.獲得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具有小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.獲得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具有中常師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.獲得初級中學(xué)教師、初級生業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具有高檔師范學(xué)

校專科畢業(yè)或者其她大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D.獲得高檔中學(xué)教師資格和中常專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、生業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具

有高檔師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其她大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

68.在課堂上浮現(xiàn)令教師尷尬的爆發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如許做ABD

A.調(diào)控自我情緒B.因勢利導(dǎo)

C.嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D.及時(shí)反省自問

69.教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到ABCD

A.科學(xué)對歐IB.實(shí)用有效

C.有個(gè)性色彩D.體現(xiàn)新課程理念

70.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包孕ABCD

A.教學(xué)目的和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)措施的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體歐I選用D.課堂教學(xué)構(gòu)造的設(shè)計(jì)

71.生業(yè)道德是人們在生業(yè)活動中形成的具有自身生業(yè)特性的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。底下屬于中

小學(xué)生業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的是ABCD

A.依法執(zhí)教，愛崗B.熱烈地愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.連合協(xié)作，尊重家長D.廉潔從教，為人師表

72.教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑，重要內(nèi)容包孕ABCD

A.教學(xué)內(nèi)容的安排B.教學(xué)歷程的優(yōu)化

C.教學(xué)措施的設(shè)計(jì)D.板書設(shè)計(jì)的革新

73.新課程規(guī)定教師要做研究型教師，這就規(guī)定教師在平凡工作中要做到ABCD

A.努力進(jìn)修教育教學(xué)理論B.積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐

C.積極反思總結(jié)D.以學(xué)生發(fā)展為本

74.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明性思維，應(yīng)努力做到ACD

A.尊重不同凡響的疑問B.用成人的價(jià)值規(guī)范學(xué)生

C.尊重不同凡響的觀念D.立志求學(xué)生證明她們的見解是有價(jià)值的

75.新課程三維目的包孕BCD

A.知識與技能B.歷程與措施

C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感立場價(jià)值觀

76.新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)ABD

A.知識面狹窄B.現(xiàn)代意識明顯增強(qiáng)

C.價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化D.心理問題增多

77.課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)效用重要體此刻ABCD

A.教學(xué)目的的擬定B.教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)D.教學(xué)活動的社團(tuán)

78.中小學(xué)的“雙基'包孕AC

A.基本知識B.基本能力

C.基本技能D.基本技法

79.新課程規(guī)定教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也規(guī)定教師的教學(xué)舉動產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

下列講法對時(shí)時(shí)是ACD

A.在看待師生瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

B.在看待教學(xué)瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接管進(jìn)修

C.在看待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

D.在看待與其她教育者瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)合伙

80.課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)當(dāng)注意如下幾種方面ABD

A.問題應(yīng)難度合適B.問題應(yīng)有具體針對性

C.應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)追問D.應(yīng)對學(xué)生回覆及時(shí)評價(jià)

三.判斷題（請判斷底下各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對時(shí)的涂“A”，錯(cuò)誤時(shí)涂“B”。本

大題共30題，每題1分，共30分）

81.振興人的共同體的但愿在教育