三年級上音樂教案猜謎謠湘教版2014秋

第頁猜謎謠

教學(xué)目標(biāo)：

1,能用輕愉快潑的聲音，充溢童趣地演唱猜謎謠；

2,通過對猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的酷愛之情。

3,通過引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲,仿照動作,問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的新奇心和探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕愉快潑的聲音充溢童趣地演唱猜謎謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相像樂句的演唱。

教學(xué)過程：

一,組織教學(xué)。

二,談話引入。

師：同學(xué)們平常寵愛猜謎語嗎？學(xué)生：寵愛

師：今日老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三,出示謎謠，激發(fā)愛好。

1,出示謎面，師問謎面，生答復(fù)。

2,初聽歌曲。

師：大家都猜的特別好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵細(xì)致聽。

3,提示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們答復(fù)的時候是用什么方式？〔生：唱的方式〕——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首好玩的歌曲，名字就叫做“猜謎謠〞。

4,傾聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕愉快潑〞的，大家跟我一起說輕愉快潑。

再次傾聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕愉快潑。

過渡：XX班的小朋友真了不得！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5,解決難點(diǎn)。

〔1〕出示相像的兩句歌詞,歌譜，找出一樣和不同的地方。

〔2〕請學(xué)生說一說前兩小節(jié)一樣和不同的地方。

〔3〕師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

〔4〕完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

〔5〕師說明襯詞。帶著快樂的心情一起再來唱一遍。

6,學(xué)唱問,答局部，了解歌曲的演唱形式

7,齊唱第一段。

8,自主學(xué)唱歌曲第二段。

9,隨琴的伴奏完整齊唱。

10,歌曲處理

〔1〕跟音樂范唱齊唱。

〔2〕生生合作唱。

〔3〕表演唱。

四,總結(jié)。

學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這須要我們細(xì)致視察，要有一雙會視察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去視察,探究吧。老師呀請你別生氣教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)唱歌曲老師呀請你別生氣，讓學(xué)生深切感受在老師細(xì)心培育下他們強(qiáng)壯成長，從而培育他們對老師的尊敬及愛戴之情。

2,初步駕馭休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn),難點(diǎn)：

學(xué)唱老師呀請你別生氣教學(xué)過程：一,節(jié)奏嬉戲。

1,嬉戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。嬉戲時，請同學(xué)們依據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個黃杯表示讀ti

tiXX用兩個綠杯表示讀da

da

00用兩個紅杯表示休止兩拍2,嬉戲過程〔1〕第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯〔2〕第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

〔3〕第三條節(jié)奏：黃杯

綠杯黃杯綠杯綠杯二,學(xué)習(xí)歌曲1,學(xué)習(xí)歌曲的念白局部2,學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了懇求老師的寬恕，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！〔2〕初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？〔3〕復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參及表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油激勵吧！4\4

X

X

X

X

|

X

X

X

XX|

跺拍

跺

拍

跺拍跺

拍拍腳手

腳

手

腳手腳

手手〔4〕隨樂邊唱邊用聲勢動作參及表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段?！?〕指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。3,學(xué)唱歌曲第一樂段〔1〕采納聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段?！?〕指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。4,整體變現(xiàn)歌曲。可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白局部，第三組表現(xiàn)第二樂段。三,編創(chuàng)表現(xiàn)1,創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。敬愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲特別感動，信任你肯定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會特別快樂。我依據(jù)你的歌曲改編了一首新歌老師呀見你真快樂。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期盼你的來信，也期盼著你用實(shí)際行動來證明你的長大。2,小組合作編創(chuàng)歌詞。3,小組演唱新編歌曲老師呀見你真快樂。每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)目標(biāo)：能用親切,深情的聲音演唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬,酷愛之情。2,通過口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光線而崇高的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲。教學(xué)過程：一,激情導(dǎo)入１,師生問好。２,師生合奏復(fù)習(xí)我們的歌。３,師生復(fù)習(xí)演奏二聲部歌曲草原上。提問：這首歌曲的演奏速度是怎樣的？它所表達(dá)了怎樣的音樂心情的？〔稍慢,深情〕那么，今日我們要學(xué)習(xí)的這首新歌，它的演唱速度和音樂心情又是怎樣的呢？請同學(xué)們細(xì)致傾聽歌曲。二,寓教于樂１,完整傾聽歌曲，感受歌曲的速度及所表達(dá)的音樂心情，邊聽邊隨旋律搖動身體。２,再次細(xì)致傾聽歌曲，留意歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？它的演唱形式是怎樣的？〔領(lǐng)唱,齊唱〕師：老師對同學(xué)們的愛是無微不至的，老師還知道，每位同學(xué)也都有著一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心情來完整地讀一遍歌詞，把對老師的愛釋放出來。3,配樂讀歌詞?！差I(lǐng)讀,齊讀〕4,師范唱，生做哼鳴伴唱。師：同學(xué)們對老師的愛我能感受到，在座的每一位老師都能感受到。老師也從學(xué)生時代走過，對自己的老師同樣充溢了無限的感謝之情，下面我就要用歌聲來表達(dá)我的感謝之情，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熥龊啉Q伴唱好嗎？5,學(xué)生輕聲串唱歌詞。提示學(xué)生正確發(fā)音，正確坐姿6,難點(diǎn)突破。師：別小看這個啊，它飽含著多少深情，再來一遍，口形不變。7,學(xué)生完整演唱歌曲，送給可敬得意的老師。三,創(chuàng)建表現(xiàn)1,學(xué)生試唱曲譜練習(xí)。2,曲譜首句及末句,穿指法及跨指法的練習(xí)。3,曲譜中間局部的二聲部吹奏練習(xí)。4,師生電子琴及口風(fēng)琴的合作演奏。四,完備結(jié)課。師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課我們不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最寶貴的東西。讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演奏這首歌曲，把愛持續(xù)下去。

乃喲乃教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步感受,聽辨Do,Mi,Sol的音高,能用活潑優(yōu)美的聲音，精確地演唱歌曲乃喲乃。技能目標(biāo)：能和老師合作演唱歌曲乃喲乃，在音樂活動中培育團(tuán)結(jié)合作的精神。情感目標(biāo)：了解土家族風(fēng)土人情，感受土家族音樂特點(diǎn)，并對土家族歌舞產(chǎn)生愛好。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃。教學(xué)難點(diǎn)：感受,聽辨Do,Mi,Sol的音高。教學(xué)用具：多媒體課件,鋼琴,教學(xué)過程：一,組織教學(xué)〔師生問好〕二,導(dǎo)入新課1,介紹土家族的風(fēng)土人情(播放幻燈片)師：小朋友們我們中國一共有56個民族，今日老師要帶小朋友們?nèi)ハ嘧R一個能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫土家族。就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族吧!2,學(xué)跳擺手舞導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。讓我們一起去感受一下吧！〔1〕多媒體播放擺手舞視頻?！?〕學(xué)跳擺手舞。三,相識do,mi,sol師：今日楊老師把教我跳舞的三位土家族的朋友邀請來到我們教室，讓我們來看看他們都是誰呢。1,相識do,mi,sol2,聽辨音高do,mi,sol3,用碗筷敲一敲1,3,5

四,新歌教學(xué)1,初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格?！?〕傾聽歌曲〔2〕師有節(jié)奏教讀歌詞A,第一遍師讀一句生跟讀一句B,第二遍師生分讀C,齊讀〔好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來讀一遍〕D,復(fù)聽歌曲〔輕聲哼唱〕2,學(xué)唱歌曲〔1〕第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句師：土家族的小朋友邀請我們?nèi)プ隹?，他們特殊的熱忱，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃〞聲音怎么樣，聲音特殊的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。〔2〕第二遍師生接龍演唱〔3〕第三遍師生互換演唱〔4〕解讀歌詞師：小朋友們你們知道乃喲乃是什么意思嗎？〔快快來的意思〕〔5〕生合伴奏齊唱全曲現(xiàn)在我們用歡快的聲音來演唱這首歌曲。五,表演唱師：同學(xué)們表現(xiàn)好極了，我們這首歌曲是土家族歌曲，那我們當(dāng)然要跳一跳土家族的舞蹈。六,總結(jié)邊唱乃喲乃，邊跳擺手舞走出教室。

多年以前教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱二聲部歌曲多年以前，感受二聲部歌曲的和聲美，并能隨旋律配唱新詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受和聲美。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱的和諧性。教學(xué)打算：多媒體課件,小樂器,學(xué)生自備道具。教學(xué)過程：一,

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你小的時候，睡覺前最寵愛干什么？請你托起下巴聽一首歌曲，看看歌里講了什么？〔播放視頻〕二,這首歌給你怎樣的感受？它是屬于獨(dú)唱齊唱還是合唱在聲音分類中屬于哪一類聲音有什么特點(diǎn)〔和聲效果〕三,師自彈鋼琴范唱，唱完后請學(xué)生感受和之前的聲音有何區(qū)分？各有怎樣的特點(diǎn)？師總結(jié)：不管是哪種聲音，只要唱得好，都能給人美的享受。

學(xué)唱歌曲1.

顯示歌曲進(jìn)展構(gòu)造劃分。2．有節(jié)奏地朗讀歌詞，并留意其中的難點(diǎn)節(jié)奏。6．分聲部學(xué)唱歌詞。7．有表情地二聲部歌曲合唱。8．歌曲處理：四拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律〔參與小樂器或拍手的伴奏〕,力度記號,音色美,表情等。五,從不同的途徑感受和聲美。1．播放歌曲范唱，聽辯演奏的樂器音色，感受兩種樂器協(xié)作出的和聲美?！残√崆僖r托著吉他，就像同學(xué)們剛剛演唱的低聲部襯托著高聲部一樣〕。2．播放鋼琴演奏的樂曲，感受左右手協(xié)作的和聲美。六,由聲音的和諧引導(dǎo)到自然環(huán)境的和諧，進(jìn)展綠色教化。七,隨旋律配唱新詞。1．這首歌曲是一首英國歌曲，下面我們一起來觀賞用英文演唱的多年以前。2．人文滲透：不管是中文版還是英文版，這首歌聽起來是那樣親切好聽，就像從我們心底流淌出來的旋律，從這里我們可以看到音樂是沒有國界的，是世界上最通用的語言，一首感人的樂曲可以將不同膚色,不同人種的心緊緊連在一起，這首歌曲是英國作曲家貝利作曲的，但中文版的歌詞是由我國的楊余燕教授填詞的，那今日我們也來給這首歌填上新詞可以嗎？老師記得有一個吳剛嫦娥的神話故事美麗動人，下面請同學(xué)們將這個美麗的故事的歌詞填進(jìn)這首歌的旋律中。3．配唱新詞八,分組探討用童話故事表現(xiàn)歌曲?！矙C(jī)動〕

將學(xué)生分成4組，一組表演時其他組做評論員。小結(jié)。讀書郎教學(xué)目標(biāo)：1,有感情地,富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2,培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：組織教學(xué)。一導(dǎo)入。

1,師：“行萬里路，讀萬卷書〞。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一每天長大了。請你坦誠地告知大家：

你寵愛書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2,同學(xué)們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3,今日少年兒童華蜜地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4,他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5,生觀賞讀書郎。學(xué)唱歌曲。

1,師：他們真有志氣，今日，我們就來唱唱讀書郎。2,師：你對唱譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3,出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎〞，“進(jìn)學(xué)堂〞。

4,師范唱第一段歌詞。

5,學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？

6,師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊酷愛讀書，他仍樂觀開朗，仍舊對將來，對自己滿懷志向！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情,什么聲音演唱這首歌？

7,師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。展示及拓展。1,

師：我們學(xué)了歌曲讀書郎，下面請大家找尋伙伴結(jié)成小組，依據(jù)自己的感受自練自演自唱讀書郎。2,

學(xué)生觀賞合唱版的讀書郎。

五,總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的志向，好好學(xué)習(xí)，每天向上！

賣報歌教學(xué)目標(biāo)：〔一〕情感看法價值觀幫忙學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華蜜生活?！捕尺^程及方法通過多媒體,小組合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好讓學(xué)生在歡快的氣氛中完成“知識及技能〞目標(biāo)的教學(xué)?！踩持R及技能1,能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡要生平。2,引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱賣報歌，主動參及創(chuàng)編表演活動。二,教學(xué)重點(diǎn)：用自然,真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲賣報歌，理解音樂形象。三,教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，精確駕馭后十六分音符節(jié)奏型。四,教材分析：賣報歌為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開場即以跳動的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真得意,奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個樂句的單樂段構(gòu)造。由于采納了五聲宮調(diào)式，所以色調(diào)明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的著急心情；第二段最終一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最終一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對將來充溢盼望的心情。五,學(xué)生分析：三年級的學(xué)生特別酷愛音樂,寵愛唱歌，并在讀譜,唱譜練習(xí)方面大局部都有了肯定的根底，特殊是讀譜已經(jīng)不是問題了，還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參及表演。這些對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，所以必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，接著培育學(xué)生對音樂的愛好，讓學(xué)生更加寵愛音樂，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)打算：打擊樂器〔沙錘,三角鐵〕,報紙,背包七,課

時：一課時八,

教學(xué)過程：一,導(dǎo)

入1.

播放國歌視頻，學(xué)生齊唱國歌。師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？〔國歌〕你們知道這首雄壯,激昂人心的國歌是誰作曲的嗎？〔聶耳〕2.

相識了解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料3,介紹賣報歌創(chuàng)作背景：老師以講故事形式介紹賣報歌的創(chuàng)作背景師：下面老師來講一個有關(guān)聶耳創(chuàng)作賣報歌的故事。二,學(xué)習(xí)歌曲1.

傾聽錄音范唱。師：今日讓我們一起來學(xué)習(xí)這首賣報歌，先聽一聽。師：這是一首小朋友熟識的歌，今日聽起來有什么不一樣的感受？音樂心情如何？……〔活潑,歡快,優(yōu)美,跳動〕。學(xué)生自由探討,發(fā)言。2.

老師有感情范唱歌曲〔學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱〕師生共同探討歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的〔苦難〕。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔華蜜,光明〕3.

按節(jié)奏歌詞〔響板打節(jié)奏〕師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。4.

模唱旋律師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟識旋律。5.

分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲心情

1學(xué)習(xí)第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑,樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：假如你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？〔高聲的,賣力的〕

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？〔著急的〕要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？〔心情低落，難受〕應(yīng)當(dāng)有什么樣的聲音和速度來演唱？學(xué)生演唱第二段，最終一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔華蜜,光明〕她的心情怎樣？〔沖動的,興奮的〕應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情,什么樣的速度演唱(先是慢的,弱的聲音，然后是快的,沖動的聲音)生有情感的演唱第三段，最終一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對將來充溢盼望的心情。6.

老師伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.

用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的好聽，誰賣的報紙就越多？分男女組,組及組競賽來演唱歌曲8.

用自制樂器為歌曲伴奏師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？〔下雨天〕師：應(yīng)當(dāng)用什么樂器伴奏比擬相宜？〔沙錘〕師生探討用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。師：每每天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比擬相宜？〔三角鐵〕用什么樣的節(jié)奏型伴奏比擬相宜？學(xué)生探討不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，老師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型沙錘

X

X

︱X

X

︱

三角鐵X－｜X－｜三,創(chuàng)編動作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？〔邊唱邊跳〕生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲集體表演分樂器組,舞蹈組,演唱組集體表演。四,拓

展師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很寵愛唱賣報歌。生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱賣報歌，觀看楊奶奶的生活圖片。五,小

結(jié)師：小朋友，通過今日的學(xué)習(xí)，你們想對當(dāng)年小毛頭說些什么？你們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔珍惜現(xiàn)在華蜜生活，好好學(xué)習(xí)〕生：帶著敬意唱響賣報歌，完畢教學(xué)。

金蛇狂舞活動目標(biāo)：1.傾聽音樂，感受樂曲熱情歡躍的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的寵愛之情。

2.了解樂曲的三段體構(gòu)造，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

活動打算：1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.錄音機(jī),磁帶;紅綢道具。3.已學(xué)會兒歌。

活動過程：

一,引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最喧鬧的是什么事情2.幼兒溝通。3.師：新年里人們還敲起了鑼,打起了鼓,舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎

二,完整觀賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體構(gòu)造。1.完整觀賞樂曲：今日我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸸蚕怼?.探討：聽了這首曲子感覺是怎么樣的3.再次完整觀賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情4.師：這首歡快喧鬧的曲子，講解并描述了人們過年時舞龍舞獅子,敲鑼打鼓的快樂情景。音樂的名稱就叫金蛇狂舞。5.第三次完整觀賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈什么時候在敲鑼打鼓這首曲子一共有幾段你可以輕輕地用動作表演出來。6.溝通：人們先是在干什么接著呢然后呢曲子一共有幾段哪些是一樣的7.第四次完整觀賞樂曲，師同時提示三段內(nèi)容的變化。

三,嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。1.觀賞,表現(xiàn)第一段樂曲：(1)觀賞第一段：現(xiàn)在我們一起來細(xì)致聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的(2)個別幼兒溝通,演示舞龍燈動作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠,不斷,不隨意碰撞。2.觀賞,表現(xiàn)第二段樂曲：(1)觀賞第二段：我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句,一組對下句，最終的鑼鼓節(jié)奏一起念。(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作,一組做打煽動作進(jìn)展對答，留意體態(tài),表情等的應(yīng)答。3.完整觀賞,表現(xiàn)樂曲：(1)完整觀賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時接著舞龍燈，完畢句時師說：“一二三四五六七。〞全部幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!〞并將雙手高舉過頭頂表示完畢。在卡吉德洛森林里教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)會歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔軟輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。2,能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)，師生問好。二,課前打算：1,提眉練習(xí)：留意眉眼間的神韻及微笑的表情。2,發(fā)聲練習(xí)：1=F→D2/4

5

3

4

2

1—5

3

4

2

1—〔師〕lu

ya

〔生〕lu

ya

mi

ma

mi

ma要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔軟,圓潤。三,新歌教學(xué)。1,故事導(dǎo)入。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜蜜；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的,騎馬的,乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，裝扮得又美麗,又整齊,又大方，有一副好模樣；可她發(fā)覺自己美麗皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲在卡吉德洛森林里，今日，我們就一起來學(xué)唱。2,聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對唱曲有一個初步印象。

3,隨琴輕唱歌譜2～3遍，提示學(xué)生留意頓音記號,反復(fù)跳越記號等。4,分組讀歌詞。

5,帶歌詞演唱1～2遍。6,師生探討分析歌曲的藝術(shù)性。7,依據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。四,通過歌曲進(jìn)展綠色環(huán)保教化，明白美妙的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)建去愛護(hù)的道理。

1,讓學(xué)生探討在生活中遇到過及歌曲相近的事情。

2,讓個別學(xué)生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。3,師生點(diǎn)評。五,歌曲創(chuàng)編。1,選擇一個小故事，依據(jù)故事大意進(jìn)展歌詞大改編。

2,師生一起探討,切磋,確定最正確作品。3,演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。六,老師小結(jié)，完畢課業(yè)銀色的樺樹林教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)用正確的歌頌姿態(tài)有感情的演唱歌曲。2,培育學(xué)生的演唱水平,表演水平,用打擊樂器伴奏的實(shí)力。3,培育學(xué)生酷愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：一,創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛。1,老師播放銀色的樺樹林伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。2,師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。3,老師琴聲引導(dǎo)相互問好。二,激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1,課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓〞,“羊——肉串〞誰能仿照一下，這三個字中哪個音又長又重？

2,這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x

x

x3,引導(dǎo)學(xué)生仿照。4,在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，假如想出來告知老師。三,學(xué)習(xí)歌曲。1,學(xué)生觀賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。2,按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最終一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要精確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并仿照老師的節(jié)奏。3,演唱歌曲旋律。

4,學(xué)唱歌詞。

5,隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊參與拍手。

6,重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……〞仿照的是什么聲音？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？7,銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。四,表現(xiàn)歌曲。1,樂器伴奏。

2,師：孩子們，讓我們跟著這輕松開心的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊接著聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。3,師生展示。四,本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。1,銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝飾得這樣多姿多彩，美妙的世界須要我們大家來共同努力，讓我們把這世界裝扮得更美！2,唱著歌曲律動伴隨銀色的樺樹林音樂走出教室。

如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)目的：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會用歡快,熱情的心情演唱歌頌家鄉(xiāng)美妙的歌曲，培育學(xué)生愛祖