三年級(jí)上音樂(lè)教案猜謎謠湘教版2014秋

第頁(yè)猜謎謠

教學(xué)目標(biāo)：

1,能用輕愉快潑的聲音，充溢童趣地演唱猜謎謠；

2,通過(guò)對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛(ài)之情。

3,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,仿照動(dòng)作,問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的新奇心和探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕愉快潑的聲音充溢童趣地演唱猜謎謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相像樂(lè)句的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一,組織教學(xué)。

二,談話(huà)引入。

師：同學(xué)們平常寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：寵愛(ài)

師：今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三,出示謎謠，激發(fā)愛(ài)好。

1,出示謎面，師問(wèn)謎面，生答復(fù)。

2,初聽(tīng)歌曲。

師：大家都猜的特別好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)。

3,提示歌曲名。

聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們答復(fù)的時(shí)候是用什么方式？〔生：唱的方式〕——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首好玩的歌曲，名字就叫做“猜謎謠〞。

4,傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕愉快潑〞的，大家跟我一起說(shuō)輕愉快潑。

再次傾聽(tīng)歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕愉快潑。

過(guò)渡：XX班的小朋友真了不得！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5,解決難點(diǎn)。

〔1〕出示相像的兩句歌詞,歌譜，找出一樣和不同的地方。

〔2〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)一樣和不同的地方。

〔3〕師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

〔4〕完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

〔5〕師說(shuō)明襯詞。帶著快樂(lè)的心情一起再來(lái)唱一遍。

6,學(xué)唱問(wèn),答局部，了解歌曲的演唱形式

7,齊唱第一段。

8,自主學(xué)唱歌曲第二段。

9,隨琴的伴奏完整齊唱。

10,歌曲處理

〔1〕跟音樂(lè)范唱齊唱。

〔2〕生生合作唱。

〔3〕表演唱。

四,總結(jié)。

學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這須要我們細(xì)致視察，要有一雙會(huì)視察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去視察,探究吧。老師呀請(qǐng)你別生氣教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)唱歌曲老師呀請(qǐng)你別生氣，讓學(xué)生深切感受在老師細(xì)心培育下他們強(qiáng)壯成長(zhǎng)，從而培育他們對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

2,初步駕馭休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn),難點(diǎn)：

學(xué)唱老師呀請(qǐng)你別生氣教學(xué)過(guò)程：一,節(jié)奏嬉戲。

1,嬉戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。嬉戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個(gè)黃杯表示讀ti

tiXX用兩個(gè)綠杯表示讀da

da

00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍2,嬉戲過(guò)程〔1〕第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯〔2〕第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

〔3〕第三條節(jié)奏：黃杯

綠杯黃杯綠杯綠杯二,學(xué)習(xí)歌曲1,學(xué)習(xí)歌曲的念白局部2,學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了懇求老師的寬恕，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！〔2〕初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？〔3〕復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參及表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油激勵(lì)吧！4\4

X

X

X

X

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X

X

X

XX|

跺拍

跺

拍

跺拍跺

拍拍腳手

腳

手

腳手腳

手手〔4〕隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參及表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段?！?〕指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。3,學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段〔1〕采納聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。〔2〕指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。4,整體變現(xiàn)歌曲?？梢约w整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白局部，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。三,編創(chuàng)表現(xiàn)1,創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。敬愛(ài)的同學(xué)：老師聽(tīng)了你的歌曲特別感動(dòng)，信任你肯定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)特別快樂(lè)。我依據(jù)你的歌曲改編了一首新歌老師呀見(jiàn)你真快樂(lè)。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期盼你的來(lái)信，也期盼著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。2,小組合作編創(chuàng)歌詞。3,小組演唱新編歌曲老師呀見(jiàn)你真快樂(lè)。每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)目標(biāo)：能用親切,深情的聲音演唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬,酷愛(ài)之情。2,通過(guò)口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光線(xiàn)而崇高的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲。教學(xué)過(guò)程：一,激情導(dǎo)入１,師生問(wèn)好。２,師生合奏復(fù)習(xí)我們的歌。３,師生復(fù)習(xí)演奏二聲部歌曲草原上。提問(wèn)：這首歌曲的演奏速度是怎樣的？它所表達(dá)了怎樣的音樂(lè)心情的？〔稍慢,深情〕那么，今日我們要學(xué)習(xí)的這首新歌，它的演唱速度和音樂(lè)心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致傾聽(tīng)歌曲。二,寓教于樂(lè)１,完整傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度及所表達(dá)的音樂(lè)心情，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。２,再次細(xì)致傾聽(tīng)歌曲，留意歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？它的演唱形式是怎樣的？〔領(lǐng)唱,齊唱〕師：老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)是無(wú)微不至的，老師還知道，每位同學(xué)也都有著一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心情來(lái)完整地讀一遍歌詞，把對(duì)老師的愛(ài)釋放出來(lái)。3,配樂(lè)讀歌詞。〔領(lǐng)讀,齊讀〕4,師范唱，生做哼鳴伴唱。師：同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)我能感受到，在座的每一位老師都能感受到。老師也從學(xué)生時(shí)代走過(guò)，對(duì)自己的老師同樣充溢了無(wú)限的感謝之情，下面我就要用歌聲來(lái)表達(dá)我的感謝之情，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熥龊啉Q伴唱好嗎？5,學(xué)生輕聲串唱歌詞。提示學(xué)生正確發(fā)音，正確坐姿6,難點(diǎn)突破。師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情，再來(lái)一遍，口形不變。7,學(xué)生完整演唱歌曲，送給可敬得意的老師。三,創(chuàng)建表現(xiàn)1,學(xué)生試唱曲譜練習(xí)。2,曲譜首句及末句,穿指法及跨指法的練習(xí)。3,曲譜中間局部的二聲部吹奏練習(xí)。4,師生電子琴及口風(fēng)琴的合作演奏。四,完備結(jié)課。師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課我們不僅收獲了一首歌，更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最寶貴的東西。讓我們拉起手來(lái)，牽著手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝葑噙@首歌曲，把愛(ài)持續(xù)下去。

乃喲乃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步感受,聽(tīng)辨Do,Mi,Sol的音高,能用活潑優(yōu)美的聲音，精確地演唱歌曲乃喲乃。技能目標(biāo)：能和老師合作演唱歌曲乃喲乃，在音樂(lè)活動(dòng)中培育團(tuán)結(jié)合作的精神。情感目標(biāo)：了解土家族風(fēng)土人情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃。教學(xué)難點(diǎn)：感受,聽(tīng)辨Do,Mi,Sol的音高。教學(xué)用具：多媒體課件,鋼琴,教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)〔師生問(wèn)好〕二,導(dǎo)入新課1,介紹土家族的風(fēng)土人情(播放幻燈片)師：小朋友們我們中國(guó)一共有56個(gè)民族，今日老師要帶小朋友們?nèi)ハ嘧R(shí)一個(gè)能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫土家族。就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族吧!2,學(xué)跳擺手舞導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。讓我們一起去感受一下吧！〔1〕多媒體播放擺手舞視頻?！?〕學(xué)跳擺手舞。三,相識(shí)do,mi,sol師：今日楊老師把教我跳舞的三位土家族的朋友邀請(qǐng)來(lái)到我們教室，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。1,相識(shí)do,mi,sol2,聽(tīng)辨音高do,mi,sol3,用碗筷敲一敲1,3,5

四,新歌教學(xué)1,初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格?！?〕傾聽(tīng)歌曲〔2〕師有節(jié)奏教讀歌詞A,第一遍師讀一句生跟讀一句B,第二遍師生分讀C,齊讀〔好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來(lái)讀一遍〕D,復(fù)聽(tīng)歌曲〔輕聲哼唱〕2,學(xué)唱歌曲〔1〕第一遍師唱一樂(lè)句生跟唱一樂(lè)句師：土家族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，他們特殊的熱忱，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃〞聲音怎么樣，聲音特殊的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音?！?〕第二遍師生接龍演唱〔3〕第三遍師生互換演唱〔4〕解讀歌詞師：小朋友們你們知道乃喲乃是什么意思嗎？〔快快來(lái)的意思〕〔5〕生合伴奏齊唱全曲現(xiàn)在我們用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。五,表演唱師：同學(xué)們表現(xiàn)好極了，我們這首歌曲是土家族歌曲，那我們當(dāng)然要跳一跳土家族的舞蹈。六,總結(jié)邊唱乃喲乃，邊跳擺手舞走出教室。

多年以前教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱二聲部歌曲多年以前，感受二聲部歌曲的和聲美，并能隨旋律配唱新詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受和聲美。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱的和諧性。教學(xué)打算：多媒體課件,小樂(lè)器,學(xué)生自備道具。教學(xué)過(guò)程：一,

談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你小的時(shí)候，睡覺(jué)前最寵愛(ài)干什么？請(qǐng)你托起下巴聽(tīng)一首歌曲，看看歌里講了什么？〔播放視頻〕二,這首歌給你怎樣的感受？它是屬于獨(dú)唱齊唱還是合唱在聲音分類(lèi)中屬于哪一類(lèi)聲音有什么特點(diǎn)〔和聲效果〕三,師自彈鋼琴范唱，唱完后請(qǐng)學(xué)生感受和之前的聲音有何區(qū)分？各有怎樣的特點(diǎn)？師總結(jié)：不管是哪種聲音，只要唱得好，都能給人美的享受。

學(xué)唱歌曲1.

顯示歌曲進(jìn)展構(gòu)造劃分。2．有節(jié)奏地朗讀歌詞，并留意其中的難點(diǎn)節(jié)奏。6．分聲部學(xué)唱歌詞。7．有表情地二聲部歌曲合唱。8．歌曲處理：四拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律〔參與小樂(lè)器或拍手的伴奏〕,力度記號(hào),音色美,表情等。五,從不同的途徑感受和聲美。1．播放歌曲范唱，聽(tīng)辯演奏的樂(lè)器音色，感受兩種樂(lè)器協(xié)作出的和聲美?！残√崆僖r托著吉他，就像同學(xué)們剛剛演唱的低聲部襯托著高聲部一樣〕。2．播放鋼琴演奏的樂(lè)曲，感受左右手協(xié)作的和聲美。六,由聲音的和諧引導(dǎo)到自然環(huán)境的和諧，進(jìn)展綠色教化。七,隨旋律配唱新詞。1．這首歌曲是一首英國(guó)歌曲，下面我們一起來(lái)觀賞用英文演唱的多年以前。2．人文滲透：不管是中文版還是英文版，這首歌聽(tīng)起來(lái)是那樣親切好聽(tīng)，就像從我們心底流淌出來(lái)的旋律，從這里我們可以看到音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，是世界上最通用的語(yǔ)言，一首感人的樂(lè)曲可以將不同膚色,不同人種的心緊緊連在一起，這首歌曲是英國(guó)作曲家貝利作曲的，但中文版的歌詞是由我國(guó)的楊余燕教授填詞的，那今日我們也來(lái)給這首歌填上新詞可以嗎？老師記得有一個(gè)吳剛嫦娥的神話(huà)故事美麗動(dòng)人，下面請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)美麗的故事的歌詞填進(jìn)這首歌的旋律中。3．配唱新詞八,分組探討用童話(huà)故事表現(xiàn)歌曲?！矙C(jī)動(dòng)〕

將學(xué)生分成4組，一組表演時(shí)其他組做評(píng)論員。小結(jié)。讀書(shū)郎教學(xué)目標(biāo)：1,有感情地,富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書(shū)郎，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。2,培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)。一導(dǎo)入。

1,師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)〞。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一每天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告知大家：

你寵愛(ài)書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？

2,同學(xué)們，每天早晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

3,今日少年兒童華蜜地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

4,他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5,生觀賞讀書(shū)郎。學(xué)唱歌曲。

1,師：他們真有志氣，今日，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。2,師：你對(duì)唱譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3,出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎〞，“進(jìn)學(xué)堂〞。

4,師范唱第一段歌詞。

5,學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？

6,師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊酷愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍舊對(duì)將來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷志向！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情,什么聲音演唱這首歌？

7,師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。展示及拓展。1,

師：我們學(xué)了歌曲讀書(shū)郎，下面請(qǐng)大家找尋伙伴結(jié)成小組，依據(jù)自己的感受自練自演自唱讀書(shū)郎。2,

學(xué)生觀賞合唱版的讀書(shū)郎。

五,總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的志向，好好學(xué)習(xí)，每天向上！

賣(mài)報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：〔一〕情感看法價(jià)值觀幫忙學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華蜜生活?！捕尺^(guò)程及方法通過(guò)多媒體,小組合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好讓學(xué)生在歡快的氣氛中完成“知識(shí)及技能〞目標(biāo)的教學(xué)。〔三〕知識(shí)及技能1,能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡(jiǎn)要生平。2,引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱賣(mài)報(bào)歌，主動(dòng)參及創(chuàng)編表演活動(dòng)。二,教學(xué)重點(diǎn)：用自然,真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲賣(mài)報(bào)歌，理解音樂(lè)形象。三,教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，精確駕馭后十六分音符節(jié)奏型。四,教材分析：賣(mài)報(bào)歌為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開(kāi)場(chǎng)即以跳動(dòng)的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)地勾畫(huà)出天真得意,奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段構(gòu)造。由于采納了五聲宮調(diào)式，所以色調(diào)明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的著急心情；第二段最終一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最終一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來(lái)充溢盼望的心情。五,學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生特別酷愛(ài)音樂(lè),寵愛(ài)唱歌，并在讀譜,唱譜練習(xí)方面大局部都有了肯定的根底，特殊是讀譜已經(jīng)不是問(wèn)題了，還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參及表演。這些對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，所以必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，接著培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，讓學(xué)生更加寵愛(ài)音樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)打算：打擊樂(lè)器〔沙錘,三角鐵〕,報(bào)紙,背包七,課

時(shí)：一課時(shí)八,

教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)

入1.

播放國(guó)歌視頻，學(xué)生齊唱國(guó)歌。師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？〔國(guó)歌〕你們知道這首雄壯,激昂人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？〔聶耳〕2.

相識(shí)了解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料3,介紹賣(mài)報(bào)歌創(chuàng)作背景：老師以講故事形式介紹賣(mài)報(bào)歌的創(chuàng)作背景師：下面老師來(lái)講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作賣(mài)報(bào)歌的故事。二,學(xué)習(xí)歌曲1.

傾聽(tīng)錄音范唱。師：今日讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首賣(mài)報(bào)歌，先聽(tīng)一聽(tīng)。師：這是一首小朋友熟識(shí)的歌，今日聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)心情如何？……〔活潑,歡快,優(yōu)美,跳動(dòng)〕。學(xué)生自由探討,發(fā)言。2.

老師有感情范唱歌曲〔學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱〕師生共同探討歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的〔苦難〕。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔華蜜,光明〕3.

按節(jié)奏歌詞〔響板打節(jié)奏〕師：讓我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。4.

模唱旋律師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟識(shí)旋律。5.

分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲心情

1學(xué)習(xí)第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑,樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？

師：假如你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙？〔高聲的,賣(mài)力的〕

師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完，她的心情是怎樣的？〔著急的〕要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？〔心情低落，難受〕應(yīng)當(dāng)有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？學(xué)生演唱第二段，最終一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔華蜜,光明〕她的心情怎樣？〔沖動(dòng)的,興奮的〕應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情,什么樣的速度演唱(先是慢的,弱的聲音，然后是快的,沖動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最終一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來(lái)充溢盼望的心情。6.

老師伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.

用不同演唱形式來(lái)表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的好聽(tīng)，誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多？分男女組,組及組競(jìng)賽來(lái)演唱歌曲8.

用自制樂(lè)器為歌曲伴奏師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣(mài)報(bào)紙的？〔下雨天〕師：應(yīng)當(dāng)用什么樂(lè)器伴奏比擬相宜？〔沙錘〕師生探討用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏。師：每每天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂(lè)器伴奏比擬相宜？〔三角鐵〕用什么樣的節(jié)奏型伴奏比擬相宜？學(xué)生探討不同段用不同樂(lè)器伴奏，學(xué)生自己探究，老師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型沙錘

X

X

︱X

X

︱

三角鐵X－｜X－｜三,創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙？〔邊唱邊跳〕生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲集體表演分樂(lè)器組,舞蹈組,演唱組集體表演。四,拓

展師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很寵愛(ài)唱賣(mài)報(bào)歌。生觀看采訪(fǎng)楊碧君的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱賣(mài)報(bào)歌，觀看楊奶奶的生活圖片。五,小

結(jié)師：小朋友，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么？你們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔珍惜現(xiàn)在華蜜生活，好好學(xué)習(xí)〕生：帶著敬意唱響賣(mài)報(bào)歌，完畢教學(xué)。

金蛇狂舞活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱情歡躍的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)之情。

2.了解樂(lè)曲的三段體構(gòu)造，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.錄音機(jī),磁帶;紅綢道具。3.已學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一,引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最喧鬧的是什么事情2.幼兒溝通。3.師：新年里人們還敲起了鑼,打起了鼓,舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎

二,完整觀賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體構(gòu)造。1.完整觀賞樂(lè)曲：今日我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起共享。2.探討：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的3.再次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情4.師：這首歡快喧鬧的曲子，講解并描述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子,敲鑼打鼓的快樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱(chēng)就叫金蛇狂舞。5.第三次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈什么時(shí)候在敲鑼打鼓這首曲子一共有幾段你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。6.溝通：人們先是在干什么接著呢然后呢曲子一共有幾段哪些是一樣的7.第四次完整觀賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

三,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。1.觀賞,表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：(1)觀賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的(2)個(gè)別幼兒溝通,演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠,不斷,不隨意碰撞。2.觀賞,表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：(1)觀賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句,一組對(duì)下句，最終的鑼鼓節(jié)奏一起念。(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作,一組做打煽動(dòng)作進(jìn)展對(duì)答，留意體態(tài),表情等的應(yīng)答。3.完整觀賞,表現(xiàn)樂(lè)曲：(1)完整觀賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)接著舞龍燈，完畢句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七。〞全部幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!〞并將雙手高舉過(guò)頭頂表示完畢。在卡吉德洛森林里教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)會(huì)歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔軟輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。2,能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二,課前打算：1,提眉練習(xí)：留意眉眼間的神韻及微笑的表情。2,發(fā)聲練習(xí)：1=F→D2/4

5

3

4

2

1—5

3

4

2

1—〔師〕lu

ya

〔生〕lu

ya

mi

ma

mi

ma要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔軟,圓潤(rùn)。三,新歌教學(xué)。1,故事導(dǎo)入。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜蜜；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的,騎馬的,乘車(chē)的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，裝扮得又美麗,又整齊,又大方，有一副好模樣；可她發(fā)覺(jué)自己美麗皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲在卡吉德洛森林里，今日，我們就一起來(lái)學(xué)唱。2,聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)唱曲有一個(gè)初步印象。

3,隨琴輕唱歌譜2～3遍，提示學(xué)生留意頓音記號(hào),反復(fù)跳越記號(hào)等。4,分組讀歌詞。

5,帶歌詞演唱1～2遍。6,師生探討分析歌曲的藝術(shù)性。7,依據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。四,通過(guò)歌曲進(jìn)展綠色環(huán)保教化，明白美妙的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)建去愛(ài)護(hù)的道理。

1,讓學(xué)生探討在生活中遇到過(guò)及歌曲相近的事情。

2,讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。3,師生點(diǎn)評(píng)。五,歌曲創(chuàng)編。1,選擇一個(gè)小故事，依據(jù)故事大意進(jìn)展歌詞大改編。

2,師生一起探討,切磋,確定最正確作品。3,演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。六,老師小結(jié)，完畢課業(yè)銀色的樺樹(shù)林教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)用正確的歌頌姿態(tài)有感情的演唱歌曲。2,培育學(xué)生的演唱水平,表演水平,用打擊樂(lè)器伴奏的實(shí)力。3,培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一,創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛。1,老師播放銀色的樺樹(shù)林伴奏音樂(lè)，伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。2,師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。3,老師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。二,激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1,課件中出現(xiàn)的叫賣(mài)聲“賣(mài)湯——圓〞,“羊——肉串〞誰(shuí)能仿照一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2,這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：x

x

x3,引導(dǎo)學(xué)生仿照。4,在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，假如想出來(lái)告知老師。三,學(xué)習(xí)歌曲。1,學(xué)生觀賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。2,按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最終一句的十六分音符和延音線(xiàn)的三拍節(jié)奏要精確。

解決：拍手滿(mǎn)練，老師幫著數(shù)拍子，并仿照老師的節(jié)奏。3,演唱歌曲旋律。

4,學(xué)唱歌詞。

5,隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊參與拍手。

6,重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……〞仿照的是什么聲音？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？7,銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫(huà)卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍。四,表現(xiàn)歌曲。1,樂(lè)器伴奏。

2,師：孩子們，讓我們跟著這輕松開(kāi)心的音樂(lè)跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著老師邊接著聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。3,師生展示。四,本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。1,銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝飾得這樣多姿多彩，美妙的世界須要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界裝扮得更美！2,唱著歌曲律動(dòng)伴隨銀色的樺樹(shù)林音樂(lè)走出教室。

如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)目的：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歡快,熱情的心情演唱歌頌家鄉(xiāng)美妙的歌曲，培育學(xué)生愛(ài)祖