幼兒園中班綜合教學設計《快樂的小牧民》含反思

PAGEPAGE6幼兒園中班教案?快樂的小牧民?含反思中班教案?快樂的小牧民?含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒開展動作的協調性，激發(fā)幼兒熱愛少數民族的情感，初步學習提、壓腕的根本動作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的風格特點，快來看看幼兒園中班?快樂的小牧民?含反思教案吧?；顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒熱愛少數民族的情感。2、開展幼兒動作的協調性。3、初步學習提、壓腕的根本動作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的風格特點。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒又仉y點：重點：學習提、壓腕的根本動作，并與腳步動作協調一致。難點：掌握提、壓腕動作的根本要領?；顒訙蕚洌何镔|準備：蒙古服裝一套資料準備：錄音機、音樂磁帶課件圖片：蒙古服飾、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、馬頭琴、摔跤等。活動過程：〔一〕、依次出示課件，讓幼兒感知蒙古族，簡單了解蒙古族人的生活。1、出示多媒體課件，讓幼兒初步認識蒙古族。今天，孫老師給小朋友帶來了好多漂亮的圖片，咱們一起來看看吧〔師播放課件〕2、教師小結：蒙古族熱情奔放，喜歡唱歌、跳舞，喜愛扎頭巾、穿斜襟的衣服和皮靴，居住在大草原上的蒙古包里，在大草原上放牧。喜歡喝奶茶、拉馬頭琴，還善于摔跤、騎馬?！灿變簩ι术r艷的圖片特別感興趣，結合幼兒這一特點，我選用觀察圖片導入活動來吸引幼兒的注意力，刺激了幼兒的視覺器官，激發(fā)了幼兒的觀察欲望，以此來提高幼兒的學習興趣〕〔二〕、教師隨音樂整體示范律動：1、啟發(fā)引導幼兒學習騎馬的動作：小朋友都見過騎馬的人，有的小朋友還騎過馬，我請小朋友來學習一下騎馬的動作?！舱?mdash;3名幼兒到前面學騎馬的動作〕2、教師再次隨音樂示范動作孫老師還把騎馬的動作配上了音樂，編成了一個小小的律動，你們想不想看一看呢〔師隨音樂，整體示范動作〕3、引導幼兒說一說、做一做孫老師都做了哪些動作，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗蒙古族舞蹈奔放、舒展的風格特點?！灿變旱奶煨院脛印⒑媚７?，針對這一特點，我巧妙地將教師示范與幼兒體驗聯系在一起，讓幼兒從教師的動作及優(yōu)美的音樂中體驗到騎馬帶來的樂趣，使幼兒產生想學、樂模仿的興趣為進入下一個環(huán)節(jié)的學習動作做了有力的鋪墊〕〔三〕、教師詳細講解示范律動的動作要領：1、騎馬：騎馬的時候身體微向前傾一下，雙手放在身體的前方，雙手半握拳做握繩狀，拉住馬韁繩提壓腕。同時雙腳并攏、腳尖著地，提起腳后跟，然后在同時壓下去，一拍一次提壓腕。邊示范邊鼓勵幼兒說：馬兒馬兒快快跑，駕駕駕．．．．．．。2、提壓腕：手放在身體兩側，手掌伸平提壓腕，同時頭自然擺動。3、擠奶：兩手腕在體前方相對提壓腕兩次，然后上下交替，提亞腕兩次。4、揚鞭、甩鞭：左手在體前半握拳，手臂成半圓形，右手食指在頭上方繞兩圈后往下甩，做甩鞭動作?！脖经h(huán)節(jié)以學習動作為主要內容，也是活動的重點局部。由于中班幼兒年齡小、對于動作的掌握只停留在外表上，不能形象的模仿與表現。抓住這一特點，教師采用靈活機智的示范法，將律動的動作與幼兒的生活經驗結合起來，使得肢體動作更加易懂、易學，能使幼兒在學的過程中掌握技巧與方法?！场菜摹场熡滓黄痣S音樂做律動：1、小朋友學的真快，咱們隨著音樂來做一遍律動吧！2、請個別幼兒領著做律動，鼓勵幼兒在集體面前大膽表現自己?！舱麄€活動始終以綱要精神為指導，讓幼兒在其中感受美，發(fā)現美，并在此根底上表現美，此環(huán)節(jié)從幼兒感受出發(fā)，給幼兒表現的時機讓幼兒在做一做，帶頭做中增加自信，并享受其中的快樂?！郴顒友由欤盒蕾p教師準備的蒙古族舞蹈，讓幼兒在歡快的氣氛中結束活動。孫老師給你們帶來了一段蒙古族舞蹈，〔幼兒閉眼睛片刻，師換衣服〕在歡快氣氛中結束教學。課后反思：活動開始局部觀察蒙古族圖片，吸引了幼兒的注意力，以此了解蒙古族人的生活習慣、習俗等。活動中教師的引導與小結語言可豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)了幼兒熱愛蒙古族的情感。在教師的示范引導與音樂感受的交替配合中，幼兒對舞蹈動作的求知欲望逐步加深，在感知舞蹈奔放、舒展的風格特點的同時，又激起了幼兒學習動作的興趣。此環(huán)節(jié)在教師的引導，鼓勵與分解動作講解示范下，幼兒很快學會了動作，突破了本次活動的重難點。幼兒的動作協調性也逐步加強。幼兒由被動到主動學習動作，師幼情感共鳴，到達了預設的目標。小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。內容總結

〔1〕幼兒園中班教案?快樂的小牧民?含反思

中班教案?快樂的小牧民?含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒開展動作的協調性，激發(fā)幼兒熱