《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案3篇《小猴子下山》教案篇1教學(xué)目標(biāo).通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)重難點(diǎn)能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課.看圖片：你看到了什么？.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。.齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。.出示單字。先自己讀一讀，交流識字方法，再加上動作讀。.給生字找朋友。同桌輪流讀詞語，同桌展示，再小隊(duì)開火車讀。.小西瓜出題。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字，再全班齊讀。三、整體讀文，明確路線.接讀全文。師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。(接讀課文).練說量詞。學(xué)生回答后，一次出現(xiàn)經(jīng)過地點(diǎn)的圖片。練習(xí)填空：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。.一起學(xué)習(xí)第一自然段。(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”，指導(dǎo)朗讀。(2)這段寫了哪些內(nèi)容？明確：先寫小猴子來到什么地方，再寫它看見了什么，最后寫它是怎么做的。.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。⑴在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀，思考下列問題，能不能用一句話概括？①小猴子來到了什么地方？②它看見了什么？③它是怎樣做的？提示:小猴子走到。他看見，非常高興，就。(2)小組內(nèi)交流，喜歡各段的同學(xué)分段展示，重點(diǎn)指出動詞并指導(dǎo)朗讀。明確：區(qū)別“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。五、積累運(yùn)用，“又()又()”。.找出課文中“又()又()”的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是——非常高興。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得一一又大又多(板書)。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！.拓展運(yùn)用(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎？(2)我會說：又()又()。六、體會結(jié)尾，拓展練習(xí)。.小猴子見到這么多好東西，最后是不是高高興興回家了？為什么呢？.小猴子為什么空著回家了？如果你是小猴子，你會怎么做?.看圖復(fù)述課文。課文學(xué)完了，你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式，同桌交流互助。提示：小猴子下山來。他走到（），看見（），非常高興，就（）。他走到 最后，（）。.通過這個故事，你學(xué)會了什么？明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一。其實(shí)啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來??！.練一練。小猴子空著手回家后，媽媽對他進(jìn)行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象，續(xù)寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”。七、寫字指導(dǎo)—一“兔”.觀察字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”?？衫斫鉃樾⊥米拥奈舶汀?交流筆順、擴(kuò)詞。.師范寫，生練習(xí)。通過小猴子下山圖導(dǎo)入，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象，簡單明了的導(dǎo)入新課。通過多種活動檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生明確—的線索，使課文體現(xiàn)整體性。量詞的使用是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段，掌握分析課文的方法，然后舉一反三，自主學(xué)習(xí)其余三段，充分運(yùn)用自主互助模式。課文中多處運(yùn)用“又()又()”的詞語。讓學(xué)生體會這類詞語的特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用。在分析結(jié)尾的時候，注重學(xué)生的自主感悟，并進(jìn)行拓展—一“你是小猴子會怎么做？”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。雖然這是一篇選讀課文，書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí)，但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué)，因此我選擇了學(xué)生比較感興趣，平時又出錯較多的“兔”?！缎『镒酉律健方贪钙?一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的'家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。二、新課：1、請同學(xué)們把書翻到53頁，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。3、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。2、想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。出示學(xué)習(xí)向?qū)В该驅(qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？4、填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。7、表演課文內(nèi)容。8、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？9、續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。四、板書：13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。教學(xué)難點(diǎn)：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。師生雙邊活動：一、導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。生說算式，師板書。五、操作學(xué)具通過學(xué)具操作，