一年級語文《小猴子下山》導(dǎo)學(xué)案

18《小猴子下山》導(dǎo)學(xué)案課題小猴子下山課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字；會寫“塊、非”等7個(gè)生字。.能正確、流利地朗讀課文；了解并積累“又（）又（）”形式的詞語。.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么）就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事要目標(biāo)明確，有始有終。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡單講故事。（學(xué)生）.制作相關(guān)的多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）.課件出示小猴子圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？瞧，有一只小猴子來到我們的課堂了，快跟他打個(gè)招呼！.板書“小猴子”，引問：我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于小猴子的什么故事呢？繼續(xù)板書“下山”。.教師引問：看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？.學(xué)生紛紛與小猴子打招呼。（小猴子頑皮可愛，惹人喜歡。）.交流：這是一篇關(guān)于小猴子“下山”的故事。.齊讀課題，提出疑問。（小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收獲？小猴子最后怎樣回家的？）1.看誰寫得多！寫出帶有“？”的漢字：（）、（）、（）、（）。這些漢字都與（）有關(guān)系。1.出示自學(xué)要求。（1）初讀課文，借助拼音1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。2.給多音字注音并組詞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：12分鐘)讀準(zhǔn)生字。(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)同學(xué)互相學(xué)習(xí)字詞：把認(rèn)為難認(rèn)和難寫的字在生字表中圈出來，交流識記方法。.檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混淆字。①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)：請你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。.指導(dǎo)書寫生字、詞語。(1)學(xué)生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生字的識記方法。(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。.分組交流、匯報(bào)。(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“非常”的“?！弊质锹N舌音，“滿”字是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。(2)分類學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞。①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶有“才”的漢字：扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報(bào)：掰、蹦、追。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。.學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。如，“塊”和“往”左小右大，“非”字兩豎一短一長，“進(jìn)”的“1”是三筆?？?.組字并組詞。撲乃( )才+奉( )撲工( )才+包( )4.和同學(xué)玩猜字游戲。規(guī)則：一人做動(dòng)作，一人來猜字。1.課件出示本課生字，引1.結(jié)合課件生字，開火5.填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：17分鐘)導(dǎo)學(xué)生做游戲鞏固生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察會寫字，指導(dǎo)書寫。(1)教師點(diǎn)撥左右結(jié)構(gòu)的字：“塊”和“往”。⑵教師指導(dǎo)找“瓜“非”“?！薄翱铡钡茸值年P(guān)鍵筆畫。(3)巡視并糾正學(xué)生的書寫。車認(rèn)讀并組詞；學(xué)生抽字認(rèn)讀，小組比賽。2.學(xué)生自主觀察本課會寫的生字，選擇一個(gè)喜歡的字嘗試書寫，同桌對照，提出建議。(1)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“塊、往”左小右大。教.c育網(wǎng)(2)學(xué)生同桌交流關(guān)鍵筆畫：“瓜”字第三筆的豎提；“非”字的兩豎；“?！弊趾汀翱铡弊值淖詈笠还P。(3)學(xué)生根據(jù)交流與發(fā)現(xiàn)再次書寫對照。詞。(填序號)①蹦②掰③追④進(jìn)⑤抱⑥扛()開( )跳()趕( )起擁( )走( )四、細(xì)讀文本，理清脈絡(luò)(用時(shí)：8分鐘).引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相關(guān)的詞語畫一畫。.教師導(dǎo)學(xué)：小猴子最后是怎樣回家的？.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。(先后到的地方有玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林邊；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。).學(xué)生匯報(bào)小猴子兩手空空回了家，體會小猴子做什么事都不能一心*一意。6.根據(jù)課文內(nèi)容寫出小猴子下山路線圖。玉米地一( )——( )——( )空手回家第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時(shí)：6分鐘).聽寫上節(jié)課的生字、新詞。.回顧課文內(nèi)容點(diǎn)撥：小猴子先后扔了哪些東西.引學(xué)：小猴子弄丟了手里的東西，還弄丟了“猴”字中間的一小豎，跟老師寫字。.學(xué)生聽寫生字、新詞。.回顧課文內(nèi)容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子沒追上，空手回家了。).發(fā)現(xiàn)“猴”字中間沒有豎，隨老師書寫課題。7.小猴子先后扔了哪些東西？( )——()——()——( )二、再讀課文，積累詞語(用時(shí)：24分鐘).品讀第一自然段。(1)教師引導(dǎo)借助課文插圖描述小猴子在哪里做什么。(2)引問：小猴子掰的玉米什么樣？還有哪些事物可以用這個(gè)詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說話練習(xí)。.學(xué)習(xí)第2自然段，積累“又大又紅”和動(dòng)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“又?又?”式的詞語。1.反復(fù)朗讀課文，突出“又大又紅”。(1)學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片，擴(kuò)詞(又香又甜、又細(xì)又長……)。(2)學(xué)生再讀第二自然段，畫出動(dòng)詞。(扛、扔、摘)(3)學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀，讀出故事的趣味性。3.抓住重點(diǎn)詞，感受小猴子見異思遷。(1)學(xué)生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴(kuò)詞(又大又圓的蘋果、又大又圓的.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。( )玉米( )桃子( )西瓜( )兔子.看誰填得多。又()又()又( )又( )又( )又( )又()又( ).選字造句?？溉优?1)教師節(jié)那天，我手( )鮮花，獻(xiàn)給老師。⑵爺爺( )著

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞，表演朗讀。.學(xué)習(xí)第3自然段，積累詞語。(1)教師引問：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？(2)課件出示擴(kuò)詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)詞，表演朗讀。.指名讀第4、5自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會“蹦蹦跳跳”和“可愛”兩個(gè)詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說出小猴子最后的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文。(4)學(xué)生通過讀文想象體會小猴子高興的心情。氣球)。(2)學(xué)生結(jié)合課件擴(kuò)詞并造句?；ハ嗉m正，完善。(3)同桌合作，一人表演，一人朗讀，全班展示，嘗試背誦。4.分組學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀文，找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛”造句。(2)學(xué)生通過朗讀最后一個(gè)自然段，猜想故事結(jié)果。(3)學(xué)生帶著失落、悲傷的心情讀全文。鋤頭去鏟地。(3)小弟弟把香蕉皮( )進(jìn)垃圾桶。三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：10分鐘).讀完這篇