語文-2024屆“耀正優(yōu)+”12月高三名校階段檢測聯(lián)考

2024屆“耀正優(yōu)+”12月高三名校階段檢測聯(lián)考考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。身以及思維的傳遞而言都是必需的。然而，當(dāng)有人說如果人類失去了語言，那么思維也無從談言對于思維來說是必需的，即是說符號對于思維來講是必需的。思維應(yīng)對的不是單純的事物，而是事物所暗示的意義，而意義必須體現(xiàn)在可被感知的特定事物中，才能為人們所理解。如果事物沒有意義，它就只是一個(gè)不會(huì)起作用的刺激物。并且，因?yàn)橐饬x本身不是可以為人們觸摸感知的事物，所以它們一定要附著在某些有形的物體之中。而專門用來固定和傳遞意義的有形物體，即是符號或象征。假設(shè)一個(gè)人把另一個(gè)人推出了房間，他的這種行為并不構(gòu)成符號。然官刺激往往會(huì)分散注意力，使人們注意不到符號所代表或暗示的事物。所有人應(yīng)該都有這樣的須等到自然事件呈現(xiàn)出來，才能預(yù)防或預(yù)見某些其他事件發(fā)生的可能性。(3)因?yàn)樽匀环柌⒁虼?，思維發(fā)展到一定高度，人為的符號便是必不可少的。語言正好能滿足人類這一方面為意義載體的價(jià)值已經(jīng)完全凌駕于其自身的價(jià)值之上了。而人為符號在表達(dá)意義上具有諸多優(yōu)點(diǎn)：(1)微弱的聲音、模糊微小的書寫文字或印刷文字的直接感官意義是微不足道的。因此，人們不會(huì)將注意力從其承載的意義上轉(zhuǎn)移到其本身身上。(2)它們是在我們的直接控制之下被【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第1頁(共8頁)】A.關(guān)于思維和語言的關(guān)系，人們沒有深入研究，尚未形成共識，本文清晰地認(rèn)識到了這一表的意義。【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第2頁(共8頁)】2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)于人為符號。的意義。C.由于具體事物之間存在差異，對一個(gè)具體事物的認(rèn)識不能用來指導(dǎo)人對另一具體事物分析判斷。D.人在母語的習(xí)得過程中接受了母語創(chuàng)建的一套分類體系，其思維在不知不覺中受到母語的影響。A.第一段用四個(gè)同義詞的例子，說明符號與意義之間的映射關(guān)系，論證了表意符號的多嚴(yán)密。鞭辟入里。4.請簡要梳理本文的行文脈絡(luò)。(4分)解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。【法】馬塞爾·埃梅到里昂的時(shí)候，巴納布恩的馬戲班舉行盛大演出。三十五歲的矮子丑角照例登臺，表演了一套。節(jié)目一演完，他跑跑顛顛地退場，蛇人一把將他拎起來，滑稽的動(dòng)作又贏得全場一片將近九點(diǎn)鐘的時(shí)候，小床已經(jīng)容不下矮丑了。他的個(gè)頭兒在一直長，等他們到達(dá)馬孔城的聲勸慰道：【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第3頁(共8頁)】“實(shí)在派不上用場了。這么個(gè)小伙子，除了身高一米六五，別無所長，請問，要他有什么用呢?唉!他若是再長出一個(gè)腦袋，或者長出個(gè)大象鼻子，我也不至于這樣為難了。而且，矮丑，今天晚上的節(jié)目還是麻煩事呢，找誰來替您呀?瞧，我還叫您矮丑，其實(shí)，應(yīng)該稱呼您朗丹·杜朗東了。”“我也沒有十分把握……您姓什么,我實(shí)在搞不清楚，反正您的名字叫瓦朗丹沒錯(cuò)兒?！卑图{布思先生叮囑瑪麗，千萬不能讓這件事泄露出去。班主擔(dān)心這條消息一旦傳開，會(huì)在馬戲班演員中引起騷亂，這樣就會(huì)誤了演出正事。班主同瑪麗對好口徑，一致推說矮丑病重臥床，不能見人。“他的衣裳已經(jīng)不合身，總不能讓他失了體面。勞駕，瑪麗，條紋的灰禮服拿給他。”到了晚上八點(diǎn)鐘，瓦朗丹明白病痛已告結(jié)束。他身高一米七五，儼然成了一個(gè)英俊的青年。老瑪麗左瞧右瞧看不夠，合著手掌，夸他漂亮的小胡子，給他那漂亮的小臉蛋增添不少光彩，還他感到渾身上下全是勁，周圍的東西全變小了，不值得他動(dòng)手?jǐn)[弄。矮丑頭腦里與想象中的所有概念、所有見解，也都起了同樣的變化；昨天他還覺得腦子里很充實(shí)，現(xiàn)在卻發(fā)覺不夠用了；每當(dāng)他要開口講話時(shí)，總像缺了點(diǎn)什么似的。他對老瑪麗說話，讓她驚訝萬分，她感嘆道：“瓦朗丹先生，您的智慧比身體長得還快!”巴納布思先生總是個(gè)大忙人，開場之后，他到這輛車上照了個(gè)面，乍一見沒認(rèn)出瓦朗丹，要這樣合身。”“巴納布思先生，您還不知道他現(xiàn)在有多聰明!真叫人難以相信。”老瑪麗說道?！班?老弟呀，您發(fā)生的這種變化，確實(shí)很怪，究竟會(huì)有什么后果，還很難說?？蛇@會(huì)兒，您總悶在車?yán)镆膊皇寝k法，跟我出去透透氣吧。碰見什么人，我就說您是我的親戚。”倘若沒有巴納布恩先生陪著，瓦朗丹準(zhǔn)會(huì)愣頭愣腦，干出些古怪的事兒來。多啦!……”就會(huì)有感受?！倍诵挪阶咧?，迎頭碰見從車廂里出來的蛇人。“小矮人怎么樣啦?”蛇人問道。蛇人擦了擦眼淚，臨走說：“他是我最要好的伙伴。他的個(gè)頭那么小，根本就容不下半點(diǎn)壞心眼。先生，他脾氣溫和，為人又厚道。每當(dāng)他把小手放在我的手中，我倆一塊上場時(shí)，就別提我有多高興啦!”瓦朗丹聽了很受感動(dòng)，本想告訴蛇人，他就是小矮人，安然無恙。可是他怕這樣一講，會(huì)貶低自己，承認(rèn)自己過去是個(gè)殘疾人。他倆走進(jìn)馬戲班，逢人就得解釋一遍，說矮丑剛住進(jìn)醫(yī)院，恐怕再難見到他的面了。大家都抹抹眼淚，說幾句傷心話，無不惋惜失去了最好的朋友。盡管巴納布恩先生把他介紹給大家，稱他為表弟，可是誰都好像沒看見他這企人似的。大家全是為了他而這樣悲傷，而他本人卻訕訕地站在一旁，仿佛成了局外人。瓦朗丹見無人理他，既感到意外，又覺得掃興，竟怨恨起矮丑在大家心目中還占著那么重要的位置。瓦朗丹沒有心思再繼續(xù)觀看演出，急著想出去見見世面，便舉足來到街上。脫離了侏儒的十足。然而好景不長，這種陶醉的心情轉(zhuǎn)瞬間便消逝了，因?yàn)檫^往行人并沒有特別注意他。他已經(jīng)成為普通人，但不大理解自己的新處境，還想著從前的情景：馬戲班每到一個(gè)【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第4頁(共8頁)】意思呢?這個(gè)世界好像是專門為矮人創(chuàng)造的?！彼氐桨图{布恩馬戲班，決心當(dāng)一個(gè)名演員。巴納布恩先生念他他負(fù)擔(dān)學(xué)藝的經(jīng)費(fèi)。首先得選擇一種節(jié)目。空中飛人與雜技，這兩種無論哪一種對他都不合搞不出名堂來。都不好意思看了。事藝術(shù)生涯的一切希望。他這樣孤獨(dú)，不免感到厭倦與羞愧。演出開始了，馬戲班的大部他默默走到觀眾席上坐下來，暫時(shí)把苦惱置于腦后。周圍的觀眾(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)智上也有了新的發(fā)展。主才開始稱呼他的名字。主向人謊稱矮丑生病了。經(jīng)歷也驗(yàn)證了這句話。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)形之后，兩人的遭遇卻大相徑庭。要人物言行的描繪，表現(xiàn)出他們善良的一面。而走向陌生的環(huán)境，顯示出他更向往新世界的態(tài)度。8.本文是如何描寫矮丑在舞臺表演的?請簡要說明。(4分)【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第5頁(共8頁)】(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：能匡相其君，使至于難；君出在外又不能定而棄之則何良之為?若弗棄，則主焉得之?夫二子之君之惡者，未之有也。夫?yàn)槠渚蕷⑵渖碚?，效祿爵者也。恒稱其君之惡者，遠(yuǎn)祿爵者也。為10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.趙簡子想尋求范氏和中行氏的良臣，史黯表示反對，他認(rèn)為范氏和中行氏沒有良臣，如B.魯穆公向子思詢問什么樣的人是忠臣，子思認(rèn)為能一直指出君主過錯(cuò)的人就是忠臣，但是魯穆公對子思的話感到不悅。C.魯穆公向成孫弋轉(zhuǎn)述了子思關(guān)于忠臣的言論，成孫弋欣賞子思，表示如果這句話不是子D.唐太宗通過溫彥博要求魏征要“存形跡”,魏征表示君臣應(yīng)該上下一心，互相竭誠相待，【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第6頁(共8頁)】13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)14.材料一與材料三所論述的良臣有何異同?請簡要說明。(3分)(1)賈誼《過秦論》中“”兩句寫秦統(tǒng)一天下后采取的文 【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文第7頁(共8頁)】是如此的脆弱。19.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)20.文中畫橫線的句子富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。(5分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。小行星也是目前發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多的太陽系天體。①,但只有極少數(shù)的小行星直徑大于100千米。自1801年意大利天文學(xué)家皮亞齊發(fā)現(xiàn)谷神星，至2023年3月，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過120萬顆小行星。小行星的采樣返回。天問二號已經(jīng)基本完成初樣研制階段的工作。2025年5月前后，中國將過10個(gè)字。(6分)改變原意。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2023年9月29日，在亞運(yùn)會(huì)女子50米蝶泳決賽中，中國選手張雨霏獲得了冠軍，日本息；不少于800字?！靖呷ｋA段檢測聯(lián)考·語文第8頁(共8頁)】2024屆“耀正優(yōu)+”12月高三名校階段檢測聯(lián)考·語文參考答案、提示及評分細(xì)則1.A(“人們沒有深入研究”錯(cuò)，關(guān)于思維和語言的關(guān)系，文章列舉了一直存在的三個(gè)典型的觀點(diǎn)，這表明人們對二者的關(guān)系展開了深入研究。)2.B(“人們更容易理解人為符號暗示的意義”錯(cuò)，文章指出了自然符號的三點(diǎn)局限性和人為符號的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，均未提及“人們更容易理解人為符號暗示的意義”。)3.D(A項(xiàng)，“論證了表意符號的多樣性”錯(cuò)，第一段舉例是為了論證符號的表意工具的作用，人們并不關(guān)注符號中的文字都是用來對前文作補(bǔ)充”錯(cuò)，“確定了意義與符號(即語言)”此處括號中的文字用于解釋說明。)符號，明確人為符號與意義的密切關(guān)系，(1分)最后論證語言與具體意義、意義構(gòu)造的關(guān)系。(2分)(只要梳理準(zhǔn)確，即可酌情給分)5.這句話運(yùn)用了比喻論證的方法，對語言與意義的三種關(guān)系做了總結(jié)。(1分)語言符號有分辨意義的功能，將不同意義區(qū)分出來，如同一堵墻把它們區(qū)別開。(1分)語言符號有記錄、保存意義的功能，如同標(biāo)簽。(1分)語言符號有將意義從舊經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到新經(jīng)驗(yàn)的功能，如同一種媒介。(1分)語言符號的三種功能是相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，語言符號將意義分辨并保存下來，才能實(shí)現(xiàn)意義的轉(zhuǎn)移和再運(yùn)用，所以說語言符號是一堵圍墻、一個(gè)標(biāo)簽和一種媒介的三位一體。(2分)6.C(班主的目的分析錯(cuò)誤，班主向人謊稱矮丑生病了，其目的是避免“在馬戲班演員中引起騷亂”,耽誤演出。)境，這其實(shí)反映了他的無奈，并不能說明他更向往新世界。)8.①描繪侏儒在舞臺上的動(dòng)作、語言來直接刻畫他的表演行為；②描繪觀眾的語言、神態(tài)、動(dòng)作來反映他的表演效果；③描寫侏儒的心理來表現(xiàn)他的表演心態(tài)；④與小丑巴拉克的表演做對比，突出侏儒的表演技巧。(每點(diǎn)1分，其他答案言之成理可酌情給分9.【示例一】①瓦朗丹長高后，喪失了演出的條件，喪失了演員的身份，人們對長高的他視而不見，他感到價(jià)值喪失了，他努力學(xué)習(xí)各種雜技，都是他對自我價(jià)值的追索。②瓦朗丹發(fā)現(xiàn)人們關(guān)注侏儒，懷念侏儒，于是他想要重新獲取這份榮譽(yù)，于是他為了獲得榮譽(yù)回歸馬戲團(tuán)，但是失敗了。瓦朗丹從眾人關(guān)注的不正常的侏儒變成了平凡的正常的英俊青年，從往日的生活中擺脫出來，回歸自我，最終他成功了。③本文旨在告誡人們在追求人生價(jià)值的時(shí)候，不能舍本逐末，追求外在，要回歸自我。(每點(diǎn)2分，其他答案言之成理可酌情給分)【示例二】①瓦朗丹從侏儒長成英俊的高個(gè)青年，標(biāo)志著瓦朗丹的成長，成長的遲到和突然，把人們成長中遭遇的困擾凸顯出來。②在成長中，瓦朗丹有收獲——俊朗的外表和智慧的大腦，也有失去——生存的技能和的求索中，找準(zhǔn)了自己的位置，適應(yīng)了成長的變化，這正是本文想要書寫的內(nèi)容——個(gè)人的成長歷程。(每點(diǎn)2分，其他答案言之成理可酌情給分)句意；君主出奔到國外，(范氏、中行氏的臣子)又不能使君主獲得安定，反而棄君而去，那么又算什么良臣呢?]不同點(diǎn)：材料一論述的良臣對其君主保持了忠誠。(1分)材料三論述的良臣與賢能的君主同心協(xié)力，治理好國家，而對昏庸的君主并不保持忠誠。(1分)內(nèi)心不禁流露出憤懣之情。②下片詞人的內(nèi)心由對未來生活的期待轉(zhuǎn)為對去留不定的矛盾。詞人計(jì)劃“茸17.(1)(于是)廢先王之道焚百家之言(2)錦瑟無端五十弦二十三絲動(dòng)紫皇(3)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠)(其他答案只要符合題意均可給分)19.①熊熊烈火②驚心動(dòng)魄③猝不及防(每空1分，填其他符合語境的成語也可)21.①雖然數(shù)量龐大②通過研究小行星③與其一起飛行(每處2分，大意對即可給分) 23.【參考立意】①拼搏不息的生命最美麗；②在競爭中動(dòng)力。一、關(guān)于立意2.立意鮮明【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文參考答案第2頁(共4頁)】千篇一律。作文寫得好，要“以識為主”,和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，深入思考，展現(xiàn)自己獨(dú)到的見識。要補(bǔ)充說明的是，這里的新穎，不是違背材料主旨和主流價(jià)值觀，危言聳聽，吸引人眼球，這樣只作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：60分)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基礎(chǔ)等級內(nèi)容符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多豐富有創(chuàng)意較豐富較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別例子較好需要注意的是：分”不在同一個(gè)等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個(gè)等級(如一個(gè)為一等，另一個(gè)不得低于第三等),也就是說，一個(gè)等級不足，會(huì)對其他等級造成影響，因此，作文一定要注意綜合能力提升。對作文等級的判定，要綜合考量，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。比如對基礎(chǔ)等級，不能僅看內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體中的一點(diǎn)，而應(yīng)全面衡量，綜合考慮。因?yàn)殚喚憝h(huán)境的影響，現(xiàn)在卷面對作文的影響非常大。在具體操作對作文等級要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，比如一類卷(54—60分)、二類卷(45—53分)、三類卷(33—44分)、四類卷(21—32分)、五類卷(20分以下)。評分標(biāo)準(zhǔn)不要隨意變動(dòng)，給分有理、扣分有據(jù)。同一等級內(nèi)，根據(jù)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等合理打分。1.文體：文體特征不明的文章，建議總分不超過36分；文體不合要求的，建議總分不超過30分；文體格式不對的，建議總分不超過50分。整”;字?jǐn)?shù)超過400字，但缺少自然結(jié)尾的，視為“結(jié)構(gòu)基本完整”;明顯拼湊，或者直接抄襲試卷相關(guān)文段的，以3.“語言流暢”原則是指沒有語病；“語言通順”可以允許有偶發(fā)病句(兩個(gè)左右),但是不影響相關(guān)閱讀和意思表達(dá)；“基本通順”可以允許有3個(gè)句子不通順，但是能夠表達(dá)基本意思。全文有6個(gè)以上病句則視為“語言不通順，語病多”。對于大量使用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)的，評卷時(shí)需要慎重處理。4.字跡：全文個(gè)別文字書寫不標(biāo)準(zhǔn)或有涂改的不視為“字跡潦草難辨”。1.深刻。一篇作文整體都體現(xiàn)獨(dú)到、深刻的思想，可在特征分上給滿分。部分段落、句子深刻，按評分等級給分。2.豐富。作文內(nèi)容豐富，使用的素材新鮮、典型，特征分上可給滿分。內(nèi)容較豐富，部分素材引用了典型素【高三名校階段檢測聯(lián)考·語文參考答案第3頁(共4頁)】3.有文采。整篇作文文采斐然，展現(xiàn)了作者的文筆與才思，特征分可給滿分。開頭結(jié)尾使用修辭、化用詩句、引用名言，也可歸為有文采，在原有給分基礎(chǔ)上適度加分。4.有創(chuàng)意。在立意正確的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，且論據(jù)充分、敘述合理，特征分可給滿分。部分段落、語句有創(chuàng)意，可視為作文亮點(diǎn)，在原有給分基礎(chǔ)上適度加分。五、其他問題(一)關(guān)于扣分1.缺標(biāo)題扣2分。2.字?jǐn)?shù)不足800字，每少50字扣1分。建議字?jǐn)?shù)不夠600字的文章，總得分控制在36分以內(nèi)。全文不足400字，綜合給分不能超過20分。200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評0分。完全空白的，評0分。3.每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，上限5分(考慮偶有1-2字筆誤的情形，評卷程序從第三個(gè)錯(cuò)別字開始扣分，扣滿5分為止)。5.用繁體字或甲骨文；用含義不清，流傳