中班社會我會做教案5篇

中班社會我會做教案5篇中班社會我會做教案篇1

活動目標(biāo)：

1、借助多種場景，知道過馬路的正確方法，增強(qiáng)安全意識。

2、能清楚地表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、通過操作活動鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、圖片

3、自制交通棋、信號燈等

活動過程：

一、組織談話，引發(fā)猜想

皮皮一個(gè)人在家，很無聊。他一個(gè)人悄悄地去街上玩，看到馬路對面有個(gè)玩具商店。在皮皮過馬路時(shí)，發(fā)生了一件非常危險(xiǎn)的.事情。究竟是什么事呢?

二、播放課件(1)，了解事情的經(jīng)過

提問：

1、發(fā)生了什么事?

2、皮皮為什么差點(diǎn)被車撞?

3、他這樣過馬路安全嗎?

三、分場景討論：怎樣過馬路最安全?

場景一：走斑馬線

請個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

場景二：在十字路口

師：如果是在十字路口，除了走斑馬線還要注意什么?(看信號燈)

幼兒回答后教師用自編的兒歌總結(jié)：

大馬路，真熱鬧，過馬路，不亂跑。

行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

交通規(guī)則要記牢，安全第一最重要。

師：我們來看看皮皮現(xiàn)在是怎樣做的。(播放課件2)

總結(jié)：為了自己和他人的安全，我們平時(shí)過馬路時(shí)要注意看交通信號燈，走斑馬線，一看、二慢、三通過。

場景三：沒有交通信號燈和斑馬線

師：生活中不是所有的馬路都有信號燈和斑馬線(播放課件3)，如果想過馬路應(yīng)該怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)交警指揮。

總結(jié)：在沒有紅路燈和斑馬線的情況下，過馬路要注意看警察叔叔的指揮。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多過馬路的方法。

師：大城市里人特別多，還有很多安全過馬路的好辦法呢?你們知道嗎?(過天橋、走地道)我們一起來看看

(播放課件4)

總結(jié)：在大城市里，為緩解交通的繁忙，人們可以從天橋或地下通道安全過馬路。

五、游戲活動：看誰做得對

(播放課件5)

請小朋友看圖后迅速做出判斷，對的站在笑臉這一邊，錯(cuò)的站在哭臉那一邊。

延伸活動：

走交通規(guī)則棋

講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規(guī)則的格子里可以前進(jìn)一個(gè)，走到違反交通規(guī)則的格子里就后退一個(gè)，走到空格里停止不動，誰最先到終點(diǎn)即為勝利。

活動反思：

三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個(gè)主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計(jì)了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果。

整個(gè)活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則?；顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

中班社會我會做教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會有條理地收拾、整理物品。

2、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，提高幼兒生活自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，樂意為他人服務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

布置場景：小豬憨憨的家。

多媒體課件《小豬憨憨的生日》。

活動時(shí)候的背景音樂。

活動過程：

一、故事引入活動主題

播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細(xì)看看小豬家發(fā)生了什么特別的事情呢？”

教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎？”“請小朋友告訴老師，你們在平時(shí)生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。

二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求

“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”

簡單介紹小豬家的東西。“小豬家的東西可真齊全，有沙發(fā)、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請小朋友開始幫忙整理吧！”

整理活動結(jié)束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？

三、再次觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)正確的整理方法

“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的！”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的呢？向幼兒提出更高的整理要求。

四、分小組進(jìn)行檢驗(yàn)，有沒有有序的整理

“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們?nèi)z查一下，你想去哪個(gè)區(qū)域，就舉手告訴老師”。

五、教師進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)

帶著孩子一起，檢驗(yàn)勞動的成果。

“小朋友們真能干，學(xué)會了有序地整理好東西，現(xiàn)在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進(jìn)垃圾萎?！拔視?，鞋子放在鞋架上”。

活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時(shí)是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗(yàn)，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握有序的'整理方法，整個(gè)活動我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進(jìn)行有序地整理?；顒又校ㄟ^師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨(dú)自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合。

整個(gè)活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達(dá)出來的?；顒拥倪^程是層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)非常緊湊一環(huán)扣一環(huán)。

當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)在活動中還存在著一些不足：

活動最后檢驗(yàn)整理成果的時(shí)候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實(shí)我應(yīng)該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。

有幾個(gè)小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉(zhuǎn)過來。

活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。

以上就是我對這節(jié)活動課的反思。

中班社會我會做教案篇3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。

2、通過有趣的游戲，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)"我長大了"的自豪感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。

2、老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3、《幼兒畫冊》上學(xué)期一第23頁。

活動過程：

一、導(dǎo)入——兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。

我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

二、幼兒自由探討使用筷子的方法。

1、我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧?。ㄓ變涸囍每曜樱┱l來說一說你是怎樣用的？

2、總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3、組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時(shí)要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

三、游戲活動

1、練一練——我要吃水果。（教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全）

2、看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，吃豆子。

4、做練習(xí)《幼兒畫冊》。

5、游戲結(jié)束，兒歌《小筷子》

小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

活動反思：

通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動手的'樂趣和會用筷子的自豪感。

中班社會我會做教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動重點(diǎn)：了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。

活動準(zhǔn)備：收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、ppt課件

活動環(huán)節(jié)：

一、謎語導(dǎo)入。

"兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。"

二、觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。

1、特點(diǎn)：（出示一雙筷子）請幼兒說一說它是什么樣子的？（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。）2、多樣性：（出示多雙筷子）引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同？（長短，顏色，材料）3、作用：這些筷子是干什么用的？

三、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎？

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學(xué)用筷子嗎？

四、學(xué)習(xí)使用筷子。

1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作。

啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

3、小朋友們真能干，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的花生，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、討論：

平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？

（筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。）活動延伸：會夾花生的小朋友嘗試夾花生粒，比一比誰夾得多、夾得快。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時(shí)說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班社會我會做教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

一次戶外活動結(jié)束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳。基于我班幼兒習(xí)慣的現(xiàn)狀和社會發(fā)展的需要，結(jié)合綱要的基本指導(dǎo)思想和教育理念。新《綱要》中明確規(guī)定了幼兒社會教育的基本目標(biāo)。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實(shí)勇敢、學(xué)會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、游戲、生活的習(xí)慣等。以培養(yǎng)幼兒的良好的親社會性和社會適應(yīng)能力。我有意的設(shè)計(jì)了這一社會活動《我會整理》結(jié)合《弟子規(guī)》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物《弟子規(guī)》一書中的寶貴精神養(yǎng)分。依據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀，選擇了弟子規(guī)中的第三章《謹(jǐn)》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當(dāng)、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)：

1、了解所學(xué)內(nèi)容的思想，能夠明理。并指導(dǎo)日常行為。

2、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、引導(dǎo)幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進(jìn)行分類擺放。

三、活動重、難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)定位在理解所學(xué)內(nèi)容的意思，熟讀經(jīng)文；活動難點(diǎn)是掌握所學(xué)內(nèi)容依據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。

四、活動準(zhǔn)備：

1.設(shè)置情境、

2、vcr字卡、

3、、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。

五、活動過程：

1、情境導(dǎo)入——觀看vcr——問答討論——游戲體驗(yàn)整個(gè)活動我將他分為四大環(huán)節(jié)。

序：設(shè)置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們?nèi)パ埿⌒艹鋈ネ?，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們?nèi)タ纯础＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2導(dǎo)入課題，請幼兒觀看vcr并提問：

大家看到小熊家亂七八糟。發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時(shí)亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：

（1）小熊為什么找不到衣服？

（2）小熊的衣服怎么這么臟？

通過幼兒自由討論，得出結(jié)果。

（3）教師小結(jié)：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個(gè)固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。

2、出示所要學(xué)習(xí)的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

重點(diǎn)識字：“定”“亂”

出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認(rèn)識。

請幼兒反復(fù)誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

3、小朋友幫助小熊收拾衣物：

淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。

（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法

（2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子