2024年《小貓釣魚》教學(xué)反思

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《小貓釣魚》這節(jié)課是0的相識與書寫。要求學(xué)生能結(jié)合詳細的情境，體會從有到無的改變過程，理解0的意義，知道0和1，2，3一樣，也是一個數(shù)；會正解書寫0；知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

課上，我讓小摯友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興趣盎然，故事編得很精彩，故事最終還能很風(fēng)趣地說到：小貓一條魚也沒釣著，他真悲觀呀。我順勢一問：一條魚沒釣著，表示什么意思？生：什么也沒有。師：那用哪個數(shù)表示呢？（我有意把數(shù)說重一點，突出0也是一個數(shù)）就這樣引出了課題。于是我板書，用田字格書寫0并說：表示一個也沒有，用哪個數(shù)表示（生齊答0）再次強調(diào)0也是一個數(shù)。那是一個多大的'數(shù)呢？

接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過1，2，3，4，5，那0假如要把它與這些學(xué)過的數(shù)排在一起，應(yīng)當(dāng)排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最終讓學(xué)生練習(xí)書寫0。

上完后，我發(fā)覺課堂前半部分，學(xué)生對于一個也沒有，還是習(xí)慣用什么也沒有來表達，但后半部分就習(xí)慣用0來表示了。他們已經(jīng)從已有的相識基礎(chǔ)（一個也沒有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學(xué)效果不錯。

《小貓釣魚》教學(xué)反思2

《小貓釣魚》是一年級數(shù)學(xué)第一單元的內(nèi)容，主要在實踐中體會從有到無的改變過程，知道生活中“0”表示的幾種含義，能正確書寫“0”。我始終認(rèn)為培育孩子講數(shù)學(xué)故事的實力是特別重要。一起先上課，在導(dǎo)入部分我想讓孩子們自己說說圖意，讓他們用自己的話說一說圖中的故事。學(xué)生一聽這個要求都懵了，不懂得如何下手，因此我抓緊變更方法，開頭由老師講，學(xué)生接著講，師生協(xié)作著講。很快學(xué)生就把圖意給說得很完整了，緊接著我也就引出了“沒有”可以用數(shù)字“0”來表示。為了檢驗學(xué)生對“0”的這一含義的.理解程度，我讓學(xué)生舉一些生活實例。一起先學(xué)生說不出來，我就舉了“老師有一個蘋果，吃掉了就沒有蘋果了可以用數(shù)字0來表示”，學(xué)生很簡單就理解了，說的例子就更加多樣、精確了。

但是在講到“0”的另外一個含義“起點”時遇到了不小的困難。因為投影儀和電腦出現(xiàn)故障，沒方法讓孩子們更加直觀地理解這一含義，只能讓他們自己從書上來說自己的發(fā)覺。由于學(xué)生缺乏生活閱歷，也沒有仔細視察圖，沒有突破這一難點。因此我布置了一個課后作業(yè)，讓他們課后去收集生活中的“0”。在下一次的課堂中多給與他們視察圖的時間，加上他們已有了一些生活閱歷，自然這一難點就突破了。

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課題名稱：

《小貓釣魚》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)音樂教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。

教材分析：

《小貓釣魚》是依據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛，充溢了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演，學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教化，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地駕馭了一些最基本的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，例如：他們已經(jīng)基本相識了音的凹凸、長短、強弱，學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容健康、美麗、好聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了肯定的編創(chuàng)實力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進課堂，走進學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。提倡學(xué)生自主參加，溝通合作，探究發(fā)覺，來駕馭這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂學(xué)問，加深對音樂的了解。

授課年級：四年級

授課學(xué)時：一課時

課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的好玩情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能勝利。

教學(xué)重難點：

1、通過歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生特性，培育學(xué)生自信、大膽的心理素養(yǎng)，對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)建實力培育。

2、在故事表演中體驗歌曲的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，唱準(zhǔn)力度記號p、mp、f和休止符。

教學(xué)打算：

電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

唱師生問好歌

二、動畫情趣，導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，你們喜愛看動畫片嗎？好，今日老師給大家?guī)硪欢我魳穭赢嫞埻瑢W(xué)們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動畫）。

2、師：怎么樣，剛才的`動畫片好看嗎？它告知我們是一個什么故事呢？

3、師：同學(xué)們回答的特別好，小貓釣魚這個故事，我們特別熟識，之前啊，我們都是講故事，今日呢，咱們用歌曲來表現(xiàn)故事，來，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今日咱們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）

三、傾聽歌曲范唱《小貓釣魚》

1、師：首先請同學(xué)們仔細聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的心情、速度、節(jié)奏有什么特點？（完整的播放歌曲范唱）

2、師：剛才同學(xué)們聽的都特別仔細，誰能告知我這首歌曲心情是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）

3、師：說完心情后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）

4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳動，停頓）

5、師：這首歌曲是我們特別熟識的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（馬虎，淘氣）。今日啊，我們就根據(jù)小貓釣魚的經(jīng)過來學(xué)習(xí)這首歌曲。

四、新歌教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:

（1）老師范唱，師：首先請同學(xué)們聽老師演唱第1小段，然后告知我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有用心釣魚）

（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。

p

m

p

f

（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，留意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓遲疑的心情）

（4）這一段的歌曲心情給你感覺怎么樣，小貓去釣魚興奮嗎?（留意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）

2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：

（1）老師范唱師：淘氣的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）

（2）跟老師學(xué)唱第2小段。

（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？淘氣的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（悲觀，難過）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）

用正確的心情完整的演唱歌曲第一部分。

3、學(xué)習(xí)歌曲其次部分第3小段：

（1）聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲心情師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點，不再貪玩，仔細釣魚）

（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（仔細，自信）現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和仔細。（體會“小貓，小貓，小貓”一句的力度改變）

4、學(xué)習(xí)歌曲其次部分第4小段：

（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很仔細的釣魚，那么它最終釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，用心的小貓最終釣到一條大魚，它此時的心情怎么樣？（興奮，喜悅，洋洋得意）

（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會小貓興奮，洋洋得意的心情

（3）用正確心情完整的演唱歌曲其次部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，留意每一部分的心情改變。

五、歌曲創(chuàng)編表演

1、學(xué)生自由探討，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)建角色，老師打算道具

師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們把歌也學(xué)會了，動畫片也看了，這首歌呢，它有情節(jié)，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現(xiàn)的都特別形象，那么在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能不能自己當(dāng)小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？

2、分組表演。播放《小貓釣魚》

師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏

3、表演后，學(xué)生自評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)

六、拓展延長，深化主題

1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）

2、小結(jié)：通過創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會取得勝利。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事用心的好習(xí)慣！

板書設(shè)計：

《小貓釣魚》

歌曲的心情：歡快，風(fēng)趣歌曲的速度：中速

樂

段

小

貓

第一大段

三心二意

唉

沒釣到魚其次大段

一心一意

嘿

釣到一條大魚小貓的心情改變：

閑情逸致——沒精打采——驕傲喜悅

《小貓釣魚》教學(xué)反思4

《小貓釣魚》教學(xué)反思小貓釣魚是一篇童話故事，通過這則小故事，告知我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學(xué)反思。

一、勝利之處

在本課教學(xué)中，我把更多的時間和空間留給孩子，變更了以往的一言堂教學(xué)，首先我設(shè)計了自讀課文，提出下列要求：

1、把每個字的字音讀精確，不相識的字借助拼音多讀幾遍。

2、留意帶有一得詞中一的聲調(diào)改變，留意多音字著的讀音。

3、標(biāo)出自由段。

4、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點。

5、畫出老貓對小貓說的話。

學(xué)生自己讀要求，然后逐一解決。在檢驗成果中，第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識記本課的生字。通過多種形式學(xué)生很快便登記了這些生字。特殊是生字刻的教學(xué)，我采納熟字孩來識字，我將做成課件，學(xué)生一目了然。條和放中反文和折文的區(qū)分，使學(xué)生愛好昂揚。

然后我從老貓對小貓說的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟。給學(xué)生自己感悟文本的的機會。深刻體會三心二意什么也做不好。在整個過程中學(xué)生主動性很高。把更多的時間留給了學(xué)生。學(xué)生明白了其中的道理。老師在適時的引領(lǐng)，假如小貓和老貓再次來到河邊，小貓又會如何去做。孩子們和自己的同學(xué)探討得特別熱情，在匯報時孩子們的語言幾近完備，讓我折服，我深切地體會到了孩子們真正走進文本，和文本對話，和情景對話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說，想說，愿說。課堂上變更了一堂冷的場面。愛好是最好的老師，孩子們只有對他們感愛好的東西才情愿去學(xué)，而且他們個個學(xué)的特別仔細，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時難過、難受、懊悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點、難點都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去。

二、存在的不足

在給字組詞并說話的環(huán)節(jié)，有個學(xué)生給著組詞著火，并造句我家著火了。當(dāng)時由于時間緊，沒有對其進行防火學(xué)問的教化是一個疏忽。老師會在今后的'教學(xué)中吸取教訓(xùn)，語文本身就存在人文性，必需對其進行人文教化。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深化孩子們的心。

三、學(xué)生創(chuàng)新

在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參加其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時機，怎能不叫人欣慰。孩子們對小貓接受老貓指責(zé)后，形容小貓心情時，更能恰如其分，甚至說了懊悔，老師適時贊許，對這個孩子來說，今后會更加樂于參加其中，是對其價值的確定。

一節(jié)課下來，靜心深思。讓我從中相識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚長避短，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。

《小貓釣魚》教學(xué)反思5

《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，心情活潑歡快，童趣盎然。生動顯明的音樂形象，講解并描述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教化。

在設(shè)計時，我抓住音樂形象和音樂心情作為教學(xué)的突破點，由主子公“小貓貓”和“貓媽媽”、摯友、小摯友的不同角度來引導(dǎo)學(xué)生想象、仿照音樂心情，從而創(chuàng)建音樂形象。因此我這樣設(shè)計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的傾聽和感受，再由歌曲中有幾種心情的改變？帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲打好基礎(chǔ)。

在實際的教學(xué)實踐中，我在設(shè)計的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)的先后，進行了不同的'調(diào)整和嘗試。在一班，我從起先就焦急引導(dǎo)學(xué)生邊傾聽學(xué)習(xí)歌曲，邊感受歌曲心情改變。有些忽視了“小貓貓”心情、表演，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡潔、機械缺乏想象。在2班時我讓學(xué)生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。到表演時，學(xué)生有了明顯好轉(zhuǎn)，甚至有的學(xué)生表演很突出，引起了大家的贊揚。

課程結(jié)束后，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和接受水平，設(shè)計有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。二、在實際教學(xué)中，還要依據(jù)學(xué)生的須要剛好調(diào)整教學(xué)。三、要有剛好到位的評價，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，培育審美實力。

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在教學(xué)《小貓釣魚》這一課時，我以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī)，讓學(xué)生通過講教學(xué)故事，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，并滲透加減法的教學(xué)逐步培育學(xué)生口頭表達實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。

探究新知時，我又以謎語故事引入，借助一個充溢趣味的謎語引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點極大調(diào)動學(xué)生的主動性。

在探究新知，我又通過讓學(xué)生進行體驗，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題時，由于學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學(xué)生說出的有道理老師都給以確定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)覺減法算式時，老師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學(xué)生的不同猜想，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。

先讓學(xué)生進行獨立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組溝通分法，實現(xiàn)資源共享，信息共享

利用學(xué)生對嬉戲極大的愛好，通過小組的溝通合作，既讓學(xué)生強化10的加減法，又學(xué)會如何與人交往，同時也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的實力?；顒又蟹攀肿屝〗M長組織學(xué)習(xí)活動，既可以增加課堂的'學(xué)問容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，漸漸縮小學(xué)生的個體差異。

針對一年級小學(xué)生的特點（不能完整地敘述），及學(xué)生入學(xué)不久的狀況，讓學(xué)生一點一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理學(xué)問的實力。

《小貓釣魚》教學(xué)反思7

《小貓釣魚》教學(xué)反思

《小貓釣魚》是湘版小學(xué)音樂三年級上冊第八課的教材。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝}，支配了音樂童話劇表演。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念中明確指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合?！币魳吠拕”硌菔且罁?jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》新拓展的內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容有別于依據(jù)歌詞編動作而進行歌表演的形式，它有情節(jié)、心情的對比與改變，又有不同角色之間的情感溝通。它是以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，有助于學(xué)生更深刻地理解音樂。

本課我的教學(xué)目標(biāo)是：通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》；主動參加音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益；個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)建性的表演。

在學(xué)完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后，我向同學(xué)們建議：“我們來排個音樂童話劇吧！我們也來當(dāng)當(dāng)小演員，演演可愛的小花貓和美麗的蝴蝶，怎么樣？”我的提議得到了全班同學(xué)的一樣通過。于是我簡潔地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個重要因素，讓各個劇組明白，首先主編設(shè)計劇情及臺詞，將演員進行角色的安排，導(dǎo)演組織演員進行排練，還要制作、完成相應(yīng)的道具及場景。在排練過程中，有幾個淘氣搗蛋的學(xué)生到處亂跑，嚴(yán)峻影響了本組及其他組的排練。到了匯報表演的時候了，全班的四個劇組輪番上臺表演，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出，在演唱的過程中配上相應(yīng)角色的表演。歌曲《小貓釣魚》學(xué)完后，我支配同學(xué)們分小組進行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演，同學(xué)們很興奮。在導(dǎo)演的支配下，主編編寫劇情和臺詞，導(dǎo)演根據(jù)小組成員的特點安排角色，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色，還增加了花、草及其他的小動物，使整個舞臺更活躍、更豐滿。在營造寬松、自由氛圍的同時，我也對同學(xué)們的活動范圍做了規(guī)定，要求肯定不能離開本劇組的范圍，以保證各個劇組排練的順當(dāng)進行。起先排練了，我走進各個劇組觀摩，指導(dǎo)他們舞臺的分布，激勵他們自編劇情，進行創(chuàng)建性表演。各個劇組的導(dǎo)演都顯現(xiàn)出了不錯的組織協(xié)調(diào)實力，盡量讓各個成員都能有所表現(xiàn)。同學(xué)們也有著極高的參加熱忱，在活動中主動協(xié)作導(dǎo)演，和組員團結(jié)協(xié)作。匯報表演時，各個劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一組的表演中，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教化小花貓的情節(jié)，自創(chuàng)了許多富有教化性的臺詞。其次組的小花貓表演得特別生動，不僅表情惟妙惟肖，動作更是滑稽可愛。第三組的道具做得特別好，不僅做了幾個小水桶，小貓及蜻蜓、蝴蝶的.頭飾更是形象、美麗。第四組在表演后增加了向同學(xué)們講道理的環(huán)節(jié)，對這個音樂童話劇做了一個很好的總結(jié)。

主要問題：

1、在音樂劇的排練之前，學(xué)生缺乏對音樂劇的感性相識，沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn)。

2、個別學(xué)生沒能參加小組的表演，對小組活動不夠熱心。

改進措施：

音樂劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，老師要激勵每個學(xué)生主動參加，特殊對于那些學(xué)困生和淘氣的學(xué)生更要多激勵，使他們能用心、仔細地參加音樂劇表演實踐活動，增加自信念，形成良好的人文素養(yǎng)，發(fā)揮表演才能。老師要利用多媒體資料，使學(xué)生通過觀摩，了解音樂劇的構(gòu)成。在排練過程中，讓學(xué)生充分自主地探究、溝通、學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)建，為學(xué)生營造一種輕松、自然、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

這節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中讓我看到了音樂童話劇表演實踐的意義和價值：

1、在本次的音樂童話劇表演實踐中，大部分同學(xué)都主動地參加，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》，并在實踐中得到了樂趣和教化，個別小組能進行創(chuàng)建性的表演，較好地達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點，吸引學(xué)生主動參加音樂實踐，培育他們的音樂愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。兒童具有仿照實力強、情感外顯、活潑好動、愛表現(xiàn)等特點，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課賜予了學(xué)生更多的活動空間，參加音樂童話劇表演正符合他們的心理須要，給他們充分展示自身優(yōu)點的機會。

3、表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面對全體”及“特性化教學(xué)”。音樂童話劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，激勵每個學(xué)生主動參加，無論是優(yōu)生還是后進生，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置，并在表演中發(fā)揮自己特性化的特長，真正做到“特性張揚”。

4、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)建潛質(zhì)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐實力。創(chuàng)建是音樂發(fā)展的根本動力，是音樂教化功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)建因其劇烈而清楚的特性特征而充溢魅力。在音樂劇的排練過程中，無論是劇本的編寫還是臺詞的設(shè)計，又或者是舞美的制作等等，無不體現(xiàn)師生，尤其是學(xué)生的創(chuàng)建才智及動手實踐實力。

5、表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參與集體活動的歡樂，體會個人與集體的關(guān)系，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，增加與他人合作的實力，漸漸形成合作意識和團隊精神。隨著學(xué)問經(jīng)濟新時代的開創(chuàng)，我們的國家須要大批的高素養(yǎng)的具有豐富的人類情感、良好的人生看法、能擅長與他人合作的一代新人。音樂童話劇

的教學(xué)中活動形式多樣，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)中化“坐”為“動”，在“動”中求“學(xué)”，讓學(xué)生在表演中人人參加、個個參與，發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和主動性，發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操、開拓創(chuàng)新、合作精神，使教學(xué)寓教于樂，學(xué)生知情達理。

音樂劇表演是小學(xué)音樂教化改革中一個特別可行，具有創(chuàng)新意義的嘗試。而如何讓音樂劇走進課堂，更好地實施音樂劇教學(xué)，使音樂劇表演成為培育學(xué)生多元實力和團結(jié)協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐的突破口，而須要老師創(chuàng)建寬松、自由的環(huán)境加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和主動的激勵，讓學(xué)生在自導(dǎo)、自編、自演、自評的學(xué)習(xí)中，不斷提高音樂、藝術(shù)綜合實踐實力，創(chuàng)新、創(chuàng)建實力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，并為學(xué)生更深化地學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ)。

《小貓釣魚》教學(xué)反思8

設(shè)計思路：

枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受，為了熬煉小班幼兒爬的動作，將體育嬉戲和計算嬉戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體會到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

活動目標(biāo)：

1、活動身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對應(yīng)。

2．激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

3．培育幼兒比較和推斷的實力。

4．引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

閱歷打算：

1、有爬的技能，了解貓的一些特性。

2、對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有肯定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。

材料打算：

小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、律動：小貓起床。

2、今日媽媽和寶寶一起學(xué)本事。

媽媽教過你們什么本事？

二、嬉戲《小貓捉魚》：（反復(fù)2——3次）

1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。（激勵幼兒向不同方向爬）

2、小貓捉魚：視察貓媽媽籃中的魚，知道有很多魚和多種顏色。

3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；其次次要求捉各種顏色的魚）

要點：必需是爬著過去捉魚。

4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

三、律動：小貓回家

回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高興奮興地回家，把小魚送到娃娃家。

活動反思：

對于小班孩子來說,活動中好玩的故事情節(jié)，嬉戲化的情境激發(fā)了他們的愛好和留意力以及活動的主動性。運用嬉戲的'形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度動身，在幼兒感愛好的嬉戲和活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，強調(diào)活動的嬉戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得學(xué)問的同時獲得滿意感，整個活動孩子始終沉醉在嬉戲中，愛好極高。

《小貓釣魚》教學(xué)反思9

為了達到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，以多媒體為教學(xué)手段，采納動手實踐等方式，完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)好玩的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍學(xué)生的思維。全部學(xué)生都被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和老師的問題中去，0的相識自然引出。故事講完了，孩子們還沉醉在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想方法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

2、動手實踐，自主探究，合作溝通

在相識0的含義時，讓學(xué)生親自動手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)相互探討、溝通，體會0還可以表示起先。

3、親密聯(lián)系學(xué)生生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上。因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)覺學(xué)生對于0的相識是很豐富的，學(xué)生們說出了在許多地方看到過0，比如在車牌、手機上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平常是很關(guān)注生活中的'數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上老師要能剛好確定他們在生活中擅長視察的好習(xí)慣，培育學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角視察世界的眼睛。

4、評價方式多樣化

教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納了多種評價方式，如師評，學(xué)生互評，掌聲，小獎品等多種形式表揚或提示學(xué)生，限制課堂教學(xué)，收到了較好的效果。

《小貓釣魚》教學(xué)反思10

小貓釣魚，是一個特別不錯的語言活動，我們大班的孩子都很喜愛這個故事，也很喜愛這個活動，更重要的是，小貓釣魚是一個很好的教材，內(nèi)容簡潔，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)驗中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控實力的意識。

在活動剛起先的時候，我把事先打算好的ppt讓孩子觀看，顏色艷麗，生動的小貓形象吸引了孩子的愛好。先讓幼兒探討從圖片中看到了些什么，再讓幼兒用簡潔連貫的語句來說說。孩子們爭先恐后的舉手回答，調(diào)動了孩子的主動性，使幼兒能全身心的投入到活動中來。接下來我完整的講解并描述故事，讓幼兒詳細了解故事內(nèi)容，從自己所聽到來回答故事中所講的.內(nèi)容。讓幼兒從看到聽再到講，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。

在這次教學(xué)中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠?qū)庫o的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控實力的意識。我還特意在講故事的過程中，我強調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也學(xué)習(xí)了這兩個成語。并激勵幼兒多將學(xué)到的詞語用到實際生活中去。

《小貓釣魚》教學(xué)反思11

《小貓釣魚》是長江藝術(shù)版第五冊第三單元的內(nèi)容。這是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，心情活潑歡快，童趣盎然。生動顯明的音樂形象，講解并描述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教化。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的節(jié)奏輕快，采納倚音，以及六度的大跳，描繪出一個活潑可愛的小貓形象。其次樂段將節(jié)奏拉開，與第一樂段形成對比。結(jié)束音的下滑音更為歌曲畫龍點睛，唱后身臨其境、耐人尋味。

在設(shè)計時，我抓住音樂形象和音樂心情作為教學(xué)的突破點，由主子公“小貓貓”和“貓媽媽”、摯友、小摯友的不同角度，來引導(dǎo)學(xué)生想象、仿照音樂心情，從而創(chuàng)建音樂形象。因此，我這樣來設(shè)計了本課：首先，創(chuàng)設(shè)情景，播放學(xué)生熟識的《小貓釣魚》的故事，用簡短的話語引出本課課題，再由“想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？”快速地引入音樂的傾聽和感受；再由“歌曲中有幾種心情的改變？在什么地方？（或在哪個樂句）”一問，帶學(xué)生一步步學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲（音樂心情和形象）打好基礎(chǔ)；在表演時，同樣利用角色，來想象、表演，呈現(xiàn)音樂形象和心情。

在實際的教學(xué)實踐中，我在設(shè)計的.基礎(chǔ)上，對不同的班級，以及依據(jù)教學(xué)的先后，進行了不同的調(diào)整和新的嘗試。在最初的（8）班，我從起先就急著引導(dǎo)學(xué)生傾聽學(xué)習(xí)歌曲，有些忽視了主子公“小貓貓”的心情、表演，在初次合作表演時，主子公“小貓貓”顯得有些不知所措，或是動作單一，或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡潔、機械，缺乏想象。在其次次課上，我將勝利的地方保留下來，在初步熟識歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生從觀看主子公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言、運用語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。等再到合作表演時，學(xué)生的反應(yīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，甚至有的同學(xué)的表現(xiàn)得很突出，引起了大家的贊揚。最終，提高表演技能上，我在激勵學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生，并給以精確簡短的指導(dǎo)。這樣，在之后的幾個班的這一課教學(xué)上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來越好。

《小貓釣魚》教學(xué)反思12

《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8—9頁的內(nèi)容，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境，呈現(xiàn)從無到有的改變過程，讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的相識，然后進行0的書寫教學(xué)，最終要求學(xué)生結(jié)合生活實際探討“0”還可以表示什么。

對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參加主動性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的生活情境。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜愛和新奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)成為喜愛和新奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校起先學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。故事我是這樣設(shè)計的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上，多多很快樂，樂樂也很興奮，平平也覺得還不錯，可是，氣氣卻是滿臉的不興奮，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的相識”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉醉在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想方法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、嬉戲活動，促進學(xué)生鞏固學(xué)問，發(fā)展實力。

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級的學(xué)生正處于嬉戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。嬉戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，嬉戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦……讓多種感官參加學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，熬煉他們的動手、動口、動腦的實力。讓孩子們在嬉戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，駕馭和鞏固所學(xué)學(xué)問。教學(xué)中，我設(shè)計了用鉛筆進行猜數(shù)的嬉戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，老師面對學(xué)生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。老師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)老師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。通過猜數(shù)嬉戲讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。嬉戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時，揣測激發(fā)了學(xué)生的新奇心，培育了學(xué)生的數(shù)感。依據(jù)課堂教學(xué)的`須要，適當(dāng)運用嬉戲和活動，有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，符合小學(xué)生新奇、好動，留意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學(xué)后期簡單產(chǎn)生的留意力分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個人學(xué)問與干脆閱歷。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)覺學(xué)生對于0的相識是很豐富的，學(xué)生們說出了在許多地方看到過0，比如在公交車牌、手機上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上老師要能剛好確定他們在生活中擅長視察的好習(xí)慣，培育學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角視察世界的眼睛”。

《小貓釣魚》教學(xué)反思13

活動目標(biāo)：

1、與同伴溝通，共同探討如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜愛的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和心情改變。

3、主要找尋合作伙伴，共同完成制作活動。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷愛之情。

活動打算：

1、有制作連環(huán)畫的閱歷。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟識。

3、繪畫材料。

活動過程：

1、老師幫助幼兒回憶已有閱歷。

老師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2、引導(dǎo)幼兒思索并探討繪畫方法。

老師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫須要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清晰它們?

老師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

老師：制作一本連環(huán)畫，還須要什么?

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師留意提示幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

老師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互溝通，老師評價。

老師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最美麗、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

教學(xué)反思

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠遠不能滿意幼兒語言發(fā)展的須要?！秳傄诽岢變涸诶蠋煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建學(xué)問，事實上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒全部感官的參加，將多種教化形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種歡樂的事。因此，老師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的'氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的愛好，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達實力、主動思索實力、創(chuàng)新實力及共享歡樂的實力。在活動中老師始終是幼兒活動的支持者、參加者，并在活動的過程中注意幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當(dāng)?shù)谋砬椤幼?、神態(tài)、語言進行講解并描述，給幼兒供應(yīng)充分溝通和共享的機會，達到了教學(xué)的目的。

《小貓釣魚》教學(xué)反思14

《小貓釣魚》是三年級上冊第八課的教學(xué)內(nèi)容，這是一個大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個寓言故事為情境主題，支配了音樂童話劇的表演。

《小貓釣魚》全曲充溢了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。學(xué)唱《小貓釣魚》主要是為了使學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的心情和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎(chǔ)上，再利用教材中的四幅彩圖，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂童話劇的表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學(xué)生在開心的學(xué)校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能勝利。

在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學(xué)生帶著問題去聽賞了故事的四個場景，幫助學(xué)生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。其次讓學(xué)生體會每個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感覺去演唱，為后面學(xué)生能夠有感情的演唱打下了基礎(chǔ)。在教唱中，我只教學(xué)生唱會了故事的前兩個場景，其他的兩個