【+初中語文】《鄧稼先》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

R·七年級下冊1鄧稼先

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因為中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學家和仁人志士。他們默默無聞地無私奉獻自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學家——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。今天我們就一起來學習美籍華裔物理學家，1957年諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導入背景鏈接本文選自1993年8月21日《人民日報》，有改動。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質(zhì)的傳記。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設計制造和研究第一線的科學家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。楊振寧，美籍華人，物理學家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學深造，1948年獲博士學位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。他是最早獲得諾貝爾物理學獎的華人之一。作者簡介鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎章”。人物背景傳記

一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般不虛構(gòu)，紀實性是傳記的基本要求。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。文體知識

按作者分類可分為自傳和他傳：自傳是傳記作者敘述自己的生平經(jīng)歷，他傳是指傳記作者敘述他人的生平經(jīng)歷。按體裁分類可分為歷史性傳記和文學性傳記，其中，歷史性傳記以記敘史實為主，文學性傳記用多種文學藝術手法記敘人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，它以史實為依據(jù)，但并不排斥某些想象性的文學藝術加工。整體感知新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容聽朗讀，思考：本文各個部分的小標題有什么作用？小標題擬寫新穎，概括力強，突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊。自由讀課文，概括六個部分的大意。在介紹中國近代的悲慘歷史背景下，引出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中通過對比突出鄧稼先的品格和奉獻的精神。

描寫科研環(huán)境的惡劣和艱苦，突出鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。第四部分第五部分第六部分

敘述作者與鄧稼先的交流經(jīng)歷，側(cè)面烘托出鄧稼治學嚴謹，對祖國的無限熱愛之情。引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，贊揚鄧稼先高尚的人品，無私的精神，巨大的貢獻?？偨Y(jié)全文。一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻三、人物對比（補充擴展）四、巨大貢獻五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌（總結(jié)）（具體化）小標題擬寫新穎，概括力強，突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊。讀課文第一部分，說說第8段屬于何種表達方式？有什么作用？這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉(zhuǎn)變。千千萬萬人英雄人物最重要最深遠屬于議論。這段話指出中國發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變是廣大人民和無數(shù)英雄人物努力的結(jié)果，高度評價了這一巨變的歷史意義。作者寫有許多“可歌可泣的英雄”有何作用？“鮮為人知”與“巨大貢獻”形成鮮明對照，更能表現(xiàn)出鄧稼先將一切獻給科學、獻給祖國而不計較個人名利的思想境界。為了襯托鄧稼先，鄧稼先是“英雄人物”的杰出代表，為下文寫鄧稼先作鋪墊。與“巨大貢獻”形成對比的詞是哪個詞？作者這樣寫有什么用意？

在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。讀課文第二部分，分析第10段中“立即”一詞的表達效果。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國?！傲⒓础敝噶⒖?，表明鄧稼先獲得博士學位后沒有片刻的停留就回國了，表現(xiàn)出他熱愛祖國、立志報效祖國的崇高理想。第12、13段都是獨句成段，有何作用？獨句成段起強調(diào)作用，既表明了“兩彈”成功爆炸的重大歷史意義，又突出了鄧稼先在“兩彈”設計制造和研究中所做出的巨大貢獻，彰顯了其功勛。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。讀課文第三部分，想一想：第21段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。本段是過渡段，起承上啟下的作用。先指出奧本海默與鄧稼先的相同點，然后以“可是”轉(zhuǎn)折引出下文對兩人不同點的敘述。奧本海默

3、作者把鄧稼先與美國科學家奧本海默做了怎樣的對比？為什么要通過對比來寫？通過對比得出了怎樣的結(jié)論？更能突出中國的知識分子對自己祖國滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學探索精神，以及中國人在面對自己國家事務時可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。自然而然的得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹嚴斫膺@兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結(jié)廣大人民一起前進，就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。面對作者關于“春寒是不是像美國謠言所說的那樣參加了中國原子彈工作”的提問，鄧稼先說“他覺得沒有，但是確切的情況他會回去證實一下，然后告訴我。”這一敘述表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的性格特點？表現(xiàn)鄧稼先嚴謹求實的精神。鄧稼先的短信為什么會使作者“有那樣大的感情震蕩”，以至于“熱淚盈眶”？這是感動和自豪的淚。作者既為中國的發(fā)展自豪，也為朋友的成就感到自豪。默讀第五部分，說說作者為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》和五四運動的一首歌。浩浩乎！平沙無垠，夐（xiòng）不見人。河水縈（yíng）帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌（dìng）亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”1、朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯：譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸几矝]在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！?/p>

引用《吊古戰(zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，突出了他為國家而不辭勞苦、甘于奉獻的精神品質(zhì)。引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當?shù)闹袊袃?。下面兩句話蘊含著作者怎樣的感情①也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下屬的時候是什么心情.②不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖.①表現(xiàn)了作者對鄧稼先對下屬的關懷及其內(nèi)心平易近人的情感的極力贊揚。②充滿了對老友真誠的關懷與擔憂。這組排比富有感染力地寫出了鄧稼先從事這項偉大工作時所具備的超凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心。突出了鄧稼先的大將風度。賞析該句要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個方面來寫的？表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的品質(zhì)？從四個角度來寫鄧稼先：一是從朋友的角度，對鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻進行深情贊頌；

二是從歷史的角度，對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻進行高度評價；表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻了自己的一生的精神品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！三是從人生觀的角度，對鄧稼先的生命質(zhì)量給予了熱情的贊頌。

四是從人生選擇的角度，突出鄧稼先對事業(yè)和對祖國、民族的赤誠熱愛。“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？1、作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，就應著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對事件具體細節(jié)的描寫上。2、作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。3、作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸20多年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加之這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。請同學們反復朗讀課文，體會文章的語言特色。本文的語言很平淡，很樸實，像老朋友面對面談話一般。本文語言飽含深情?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”表達了作者對鄧稼先的高度贊揚。本文的句式很有特點。有時十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式靈活多變。時而莊嚴沉穩(wěn)，時而活潑輕快。品味語言寫作鑒賞1.結(jié)構(gòu)獨特，角度新穎。

采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立小標題，通過“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻和國家的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格，贊美人物精神，而且還去探尋其緣由，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。2.選材精確，突出主題。鄧稼先的故事很多，但作者選擇最能表現(xiàn)其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表現(xiàn)了文章的主題。如，作者用“文革”時鄧稼先說服兩派繼續(xù)工作和說服工宣隊、軍宣隊不要圍攻這兩件事充分表現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的無私、真誠感染了所有的人。3.飽含深情，生動感人。作者與鄧稼先有著半個世紀的友誼，有著相同的文化背景，他從朋友的角度對鄧稼先進行記敘，并將自己對朋友的深情、對祖國的熱愛融入字里行間，使讀者能夠體會到作者的一片赤