江蘇省部分地區(qū) 高二下學(xué)期3月語文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀江蘇省蘇州市震澤中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋荷鴻林藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧綠和粉紅已被濃濃的秋色逼開去。水排干了，膏腴般的黑泥里臥著無數(shù)潔白粉嫩的蓮藕。幾只秋鴨擺著笨笨的身子，伸著長長的脖頸在淺淺的泥水中尋找著什么，間或叼起一枚白亮亮的小魚來，得意地“嘎嘎”直叫，驚得停在殘荷上的翠鳥撲扇著翅膀不情愿地飛開去。秋荷挖著藕，不時(shí)抬起頭掠掠額前的頭發(fā)，朝村口打量。天很高，云卻很低。秋意已經(jīng)濃了，村口那棵高大的楓樹像喝醉了酒，不經(jīng)意間葉子就紅了，像燃燒的火把，在秋風(fēng)中颯颯作響。樹下不時(shí)有穿灰布軍裝戴八角帽的戰(zhàn)士來去匆匆，可秋荷卻沒有看見那個(gè)熟悉的身影，心里不免升起一絲微微的怨來。男人有好些日子沒回家了，說忙。前天秋荷借口給戰(zhàn)士們送蓮藕，去了一趟駐扎在村外五里亭關(guān)帝廟里男人的連隊(duì)，卻沒見著男人。那一臉稚氣、才十四五歲的通信員小叮當(dāng)告訴秋荷說連長上營部開會(huì)去了，不知啥時(shí)候回來。秋荷是連長的女人，自然戰(zhàn)士們都和秋荷熟稔，有好些個(gè)戰(zhàn)士就要秋荷唱山歌聽。秋荷聲音清清脆脆，唱起歌來悠揚(yáng)動(dòng)聽。經(jīng)不住戰(zhàn)士們的慫恿，秋荷站在廟門口的老樟樹下清了清喉嚨就唱了起來：“韭菜開花一桿心，割掉髻子當(dāng)紅軍。保佑紅軍萬萬歲，割掉髻子也甘心?！睕]見著男人，秋荷心里就空落落的?？汕锖捎窒耄腥耸沁B長了，管著百十號(hào)人，忙是應(yīng)該的呢。秋荷發(fā)現(xiàn)這一段天邊整日都傳來隆隆的槍炮聲，還有飛機(jī)時(shí)不時(shí)貼著后龍山飛來，低得好像用竹竿都捅得到。每天都有紅軍源源不斷地從四面八方開過來，先來的住在百姓家里，后面來的就住在祠堂里、寺廟內(nèi)、屋檐下。再后來，山上的竹林里、村路邊，連收割完的稻田里都住滿了，數(shù)都數(shù)不過來。家家戶戶的門板都被借去當(dāng)床板了，但哪里夠呢？紅軍就打稻草鋪，被子鋪在稻草上睡覺。秋荷聽男人說，這些都是從江西方向撤過來的部隊(duì)，那邊的仗打得很辛苦。最近，秋荷總能聽到有“得得”的馬蹄聲飛快地從后龍山的山嶺上疾馳而過。好些夜晚秋荷都擁被而起，豎著耳朵傾聽外面的動(dòng)靜，雙眼溜溜到天明。看來又要打仗了，秋荷心里突然就有了不祥的感覺。秋荷，秋荷。熟悉的腳步聲在荷塘邊停了下來，秋荷聽到男人急急的叫聲。秋荷低著頭，將兩手伸進(jìn)泥里，撈著藕，裝作沒聽到，心里卻兀自笑開了花。男人摘了軍帽，脫去上衣和鞋，解了綁腿，“撲哧”就跳進(jìn)荷塘，嘩啦嘩啦朝秋荷這邊走過來。黑油油的塘泥在男人的腳下向兩邊湮開去，男人的腳板像犁又像船。男人走近秋荷無話，從秋荷手中接下荷鋤，一下一下挖起藕來。很快，汗水就從男人堅(jiān)實(shí)的脊梁上一道一道往下淌，小河流水似的?！扒锖伞！蹦腥送Ｏ落z，喚了句。男人似乎下了很大決心，說，秋荷，明天我要走了。秋荷手上的那根藕“啵”的一聲就斷了，那兩節(jié)斷了的藕在水上，連著許多細(xì)細(xì)亮亮的絲兒。秋荷低了眼，問，去哪？男人的眼光越過高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊，后龍山頂一輪夕陽正緩緩而落，濺起漫天紅霞。男人說，聽說是往北走。說完，男人笑了笑，不說了。和秋荷一道用筐裝了藕，“嘿”的一聲，藕擔(dān)就上了肩。男人邁開頭步在前里走著，藕擔(dān)在寬闊的肩上“吱吱呀呀”地叫著?；氐郊?，夜幕就合起來了。村莊黛青色的屋頂上到處都升起裊裊的炊煙，飄飄拂拂的，像女人長長的頭發(fā)。她升起火，和了面，有些手忙腳亂地給男人貼藕餅。村里的舊俗，有男人出遠(yuǎn)門，家里人都要給他貼藕餅，據(jù)說荷花仙子能保佑他們平安歸來。男人靜靜地坐在樵欄上往灶膛里添柴，柴火畢畢剝剝燒得很旺，將男人的臉膛映得通紅，男人的一雙眼睛就亮亮地盯著秋荷看。不一會(huì)兒，屋里飄蕩起藕餅濃濃的香味。秋荷不知怎么的，心里卻慌慌的。以往男人也常離家，秋荷從沒這樣慌過。秋荷有了預(yù)感，男人這回一走，真說不定什么時(shí)候才能回了。秋荷這么想著，眼睛就紅了。男人見了，安慰說，秋荷，我很快就會(huì)回來的。秋荷一聽，眼淚就像斷線的珍珠掉在了烙餅的鍋里，冒起一股股細(xì)小的煙霧來。起風(fēng)了，屋外的楓樹上傳來宿鳥“歸兒歸兒”的啼叫。秋荷聽到樹葉落地的聲音。今晚，村里不知有多少人家也在貼藕餅?zāi)?。在浸淫著濃濃藕香的夜晚，秋荷靠著男人寬廣的胸膛美美地做了個(gè)夢。秋荷的美夢是被嘹亮的軍號(hào)聲喚醒的，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊空落落的，男人早已沒了蹤影。秋荷慌了，起身追出屋去，跑了幾步，復(fù)又回身用手帕包了藕餅，匆匆出了門。天上陰沉沉的，下著細(xì)密雨絲，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。整個(gè)村子人喊馬嘶，軍號(hào)一聲比一聲緊，一聲比一聲急，吹得人心里涼颼颼的，直打戰(zhàn)兒。秋荷追出了村口，只見當(dāng)頭一桿紅旗被山風(fēng)扯得呼啦啦地響，山路上的紅軍密密麻麻的，螞蟻搬家一般正朝北開去。秋荷在迷蒙細(xì)雨中手搭涼棚在隊(duì)伍中尋找那個(gè)熟悉的身影，她發(fā)現(xiàn)那些頭戴八角帽身穿灰布軍裝的紅軍戰(zhàn)上個(gè)個(gè)都像自己的男人，可又個(gè)個(gè)都不是自己的男人。村口站滿了淚流滿面的鄉(xiāng)親。秋荷無力地靠在楓樹上，楓葉紅得出血，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了秋荷一身。秋雨打在秋荷的臉上，冰涼，秋荷已分不清是雨還是自己的淚。那前不見頭后不見尾的紅軍隊(duì)伍在淅淅瀝瀝的秋雨中愈行愈遠(yuǎn)，愈行愈遠(yuǎn)。藕餅從秋荷無力的手中撒落了一地，香氣彌漫了秋荷一身。男人沒吃到秋荷的藕餅，男人自那天清晨離開家就再也沒有回來。好多年以后，兩鬢秋霜的秋荷聽兒子說，那個(gè)秋雨綿綿、落葉紛紛的清晨從自己眼前走過的隊(duì)伍踏上的漫漫征途叫長征，她還聽說在一場慘烈的戰(zhàn)斗中有三千客家子弟血染湘江。（選自《福建文學(xué)》2021第7期，有刪節(jié)）注：鴻林是一位出生在閩西北水鄉(xiāng)的客家人，他的故鄉(xiāng)是紅軍長征出發(fā)地之一。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.秋荷丈夫因事忙碌好些日子都沒有回家，小說通過小通訊員之口，巧妙地交代了秋荷丈夫的身份和忙碌的原因。B.秋荷所唱的歌詞，既表現(xiàn)了秋荷對(duì)愛情的忠貞不渝，也表現(xiàn)了秋荷等紅軍家屬對(duì)男人革命事業(yè)的支持。C.出征前秋荷送行的描寫，關(guān)注點(diǎn)從秋荷的小家庭轉(zhuǎn)向整個(gè)村子，也映射了整個(gè)時(shí)代，戰(zhàn)火還在蔓延，安寧難以維持。D.小說的結(jié)尾提及三千客家子弟血染湘江的壯烈，體現(xiàn)了長征的艱苦卓絕，增添了小說的歷史厚重感。7.文中多次寫到“藕”與“藕餅”，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭描寫藕肥荷塘瘦的景象，突出了水鄉(xiāng)的環(huán)境特色，營造了詩意與安寧的氛圍，也為人物命運(yùn)埋下伏筆。B.男人說要走時(shí)，秋荷手上的藕斷了絲卻連著，既表現(xiàn)她的震驚，也暗示其內(nèi)心的纏綿。C.秋荷在丈夫走后追出屋子，又回身用手帕包藕餅，表現(xiàn)出秋荷對(duì)丈夫的不舍與擔(dān)憂。D.秋荷雨中送別，藕餅撒落，表現(xiàn)其內(nèi)心的傷感，也預(yù)示著她與男人無法再聚的結(jié)局。8.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文從秋荷的女性視角，敘述紅軍出征的故事，使人物形象更加真實(shí)，情感表達(dá)更為細(xì)膩，使紅色小說彰顯了世俗溫情，意蘊(yùn)悠長，B.小說敘述采用雙線結(jié)構(gòu)，秋荷的期盼與送別是主線，男人的備戰(zhàn)與出征是暗線，兩條敘事線索照應(yīng)交叉，使敘事更加多變靈活。C.小說以小見大，不追求離奇曲折的情節(jié)，通過心理描寫表現(xiàn)夫妻間的離情別緒，以普通人的故事呈現(xiàn)了波瀾壯闊的大歷史。D.小說的敘述語言清新自然，優(yōu)美有韻味，渲染了當(dāng)?shù)赜絮r明特色的景物與風(fēng)俗，連沉重的結(jié)尾都寫得很節(jié)制，使紅色小說呈現(xiàn)出詩意的美感。9.小說兩次描寫楓葉，請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?.B7.A8.C9.①第一次描寫楓葉“像喝醉了酒，不經(jīng)意間葉子就紅了，像燃燒的火把”，運(yùn)用比喻的修辭，將村口火紅的楓葉比作火把。表現(xiàn)出秋荷對(duì)丈夫強(qiáng)烈愛與思念之情。②第二次寫“楓葉紅得出血，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了秋荷一身紅葉落滿秋荷一身”，以景襯情，（或：運(yùn)用比喻，將紅的楓葉比喻成鮮血）渲染了悲涼的氛圍，烘托出秋荷送別丈夫時(shí)悲傷、絕望的心情。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“表現(xiàn)秋荷對(duì)愛情的忠貞不渝”理解牽強(qiáng)，歌中幾句唱詞無法看出愛情的內(nèi)容。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本物象及作用的理解能力。A.“為人物命運(yùn)埋下伏筆”錯(cuò)誤。開篇環(huán)境描寫營造了詩意與安寧的氛圍，而人物命運(yùn)卻是凄苦的，二者構(gòu)不成伏筆。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“通過心理描寫表現(xiàn)夫妻間的離情別緒”錯(cuò)，從“男人靜靜地坐在樵欄上往灶膛里添柴……男人的一雙眼睛就亮亮地盯著秋荷看……秋荷不知怎么的，心里卻慌慌的……秋荷這么想著，眼睛就紅了……男人見了，安慰說，秋荷，我很快就會(huì)回來的……秋荷一聽，眼淚就像斷線的珍珠掉在了烙餅的鍋里”可知，表現(xiàn)夫妻間離情別緒的還有對(duì)話，動(dòng)作、神態(tài)描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。開頭寫“秋意已經(jīng)濃了，村口那棵高大的楓樹像喝醉了酒，不經(jīng)意間葉子就紅了，像燃燒的火把，在秋風(fēng)中颯颯作響”，運(yùn)用比喻的修辭，將村口火紅的楓葉比作火把。楓葉如燃燒的火把，照亮回村的路，八路軍戰(zhàn)士們都在樹下來來往往，而秋荷期待的該回家的男人卻遲遲不見蹤影，表現(xiàn)出秋荷對(duì)丈夫強(qiáng)烈愛與思念之情。結(jié)尾寫“秋荷無力地靠在楓樹上，楓葉紅得出血，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了秋荷一身”，以景襯情（或：運(yùn)用比喻，將紅的楓葉比喻成鮮血），烘托秋荷送丈夫離去的凄涼難過心情；楓葉飄落的景象，暗示文章結(jié)局，與“男人自那天清晨離開家就再也沒有回來”“在一場慘烈的戰(zhàn)斗中有三千客家子弟血染湘江”的結(jié)局相呼應(yīng)，渲染了悲涼的氛圍，烘托出秋荷送別丈夫時(shí)悲傷、絕望的心情。江蘇省蘇州市吳江中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。在茅草地艾蕪當(dāng)我在南國天野里漂泊的時(shí)候，沒飯吃，便做工；得了流汗換來的工錢，就又向一個(gè)充滿新鮮情調(diào)的陌生地方走去。這，看起來倒是一件有味的容易事，然而，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)著，才并不全符腦里所起的美好幻象。到大商埠八莫，又沒錢吃飯了，仍舊使用隨身帶著的法寶——做工。然而，誰要我呢？至于做什么，在我倒全不成問題，文的方面如寫字，武的方面如挖土，都來過。同我一塊兒住的一位苦力，把從我臉上眼里發(fā)現(xiàn)的苦楚，向店里的人盡力宣傳了。一位漢子聽了他的宣傳，熱心地替我找事做。這夜我回去的時(shí)候，他帶著一種安慰病人的聲音，說道：“看來你還是讀過書的，你得到那家店里去教幾個(gè)小孩子。能吃苦，更好，他們開店的，要你早晚招呼客人，這，輕便呵，并不是叫你跑路抬人！”他隨即把店主的姓名告訴了我；那地方叫茅草地，恰在兩天不見人煙的山路中。帶我到深山客店里去上工的，是那位把我形容得過分可憐的苦力，恰好要抬客經(jīng)過那店子，就自告奮勇，做我的引薦。于是我愉快地起身，一路不時(shí)吹著得意的口哨。到時(shí)，我象客人一樣先到那店里住下。不久，引薦我的苦力找著我，不平地?fù)]著拳頭，原來那店主根本就不請(qǐng)一個(gè)教他孩子的人。怎么辦呢？只得仍象一般客人似的睡去，然而，哪里睡得著。八莫那里的息店錢，既欠著，這兒又新增了一筆！第二天早上，引薦我的苦力和著他的伙伴，把夜來留宿的客人，全抬到群山里去了。我，沒奈何，老著面皮住下去。這一天的午飯和晚飯，一直是老著面孔去吃的。象這樣需要老著面孔去過的生活，倒不如餓飯好。店主人要向我發(fā)作的話，終于說出口了，可是話卻出乎意料之外的和善。他說：“我沒錢，哪能請(qǐng)一個(gè)教書的呢？從前只是向人說說罷了，并不是一定要的?！彼蛄苛宋业男“ず驼磉呉槐酒茣樕献龀鑫⑿φf：“來了沒法，也莫怪他了。距這兒不遠(yuǎn)的深山里，有座洋學(xué)堂，聽說要請(qǐng)個(gè)教漢文老師，你去包成功的。”“對(duì)呀，那里請(qǐng)多久也沒找著人哩!”老板娘也來打總成。后面尾來兩個(gè)孩子，一個(gè)是十二三歲的男孩，驚奇地看我，又望我的書；一個(gè)是八九歲的女孩，拉著她媽的手，短發(fā)覆額的小面孔有點(diǎn)羞，大概這就是我在八莫做夢做先生時(shí)的學(xué)生了。次日早上，踏著坡上的縈遷小徑，穿入霧的山林，向陌生地方去了。衣袋里塞著鋼筆墨水瓶雜記簿這一類的小朋友，它們曾隨我在許多荒涼的山野里作過東西南北的漂泊，曾同我在小客店的油燈下度過不少寂寞的晚間。走倦了，坐在山坡林下，把腦里飄忽而來飄忽而去的情緒，在膝上隨意抒寫。正午，在一座山嶺上發(fā)現(xiàn)炊煙縷縷的山村人家。似覺夢想的豐收，已收獲一半。徐徐走進(jìn)這山村，卻給我一個(gè)有味的驚奇。人家自然全是茅屋，但前后的房檐，都拖到地面。門前懸掛水牛頭顱的骨骼一二塊，黑而彎曲的角仍然留在上面。間或屋外樹下有赤腳的女人席地坐著，把一條條的棉花用手搓成線，幫助她的工具，沒有紡車，只一根尺來長末端帶鐵餅的細(xì)竹條。遇著一個(gè)男子，問他學(xué)校所在的地方，誰知他全不懂。他短衣著褲，嘴唇紅得可怕，頭上包的黑帕。然而，他會(huì)意地把我引到一座木建樓房的門前，正是我要找尋的學(xué)堂。我走進(jìn)去，簡單地說明來意。一個(gè)白衣修女，從頭到腳端詳我，及到聽完，答道：“是的，要一個(gè)教員，但要懂得克欽①話哩?！彼玫木Χ嫉扔诹懔恕Ｏ律降穆飞?，茫然望著遠(yuǎn)山的落日。這兒沒有成群歸巢的暮鴉，沒有喧聲噪林的畫眉，只有蒼茫的黃昏景色，悄悄地潛來，漸漸把周遭卷入無涯的深藍(lán)。我記起這時(shí)從小窗里透出燈火的故鄉(xiāng)的家，燈下共語的每一個(gè)熟悉的容顏。次晨，早起的店主把我從夢里拍醒。他說：“肯幫我做活嗎？今天就動(dòng)手?！薄笆裁?……做活！”我簡直呼吸停止了。于是依照他的命令，把每一間屋里地上點(diǎn)綴的口痰，鼻涕，瓜子殼，香煙屑，掃除干凈。夜來客人蓋的被窩收去折好。侍候客人洗臉吃飯，叫一聲，應(yīng)一聲，殷勤奔跑。客去后，打掃馬屎馬尿和濺污了的稻草，掃成一堆一堆，然后用竹簍挑到遠(yuǎn)處去拋掉。等我把膝以下全弄污的腳稈洗凈了，女主人便吩咐快到不遠(yuǎn)的江邊，挑每天缸里這時(shí)應(yīng)添的水，馬上兩個(gè)油桶改做的裝水家伙，就在我一前一后搖蕩，一路濺著水珠。流汗的工作穩(wěn)定了，第四天午后，檐下土階上擺了一張矮小方桌，兩個(gè)小孩之外，又添了一個(gè)十五六歲的女子，圍著坐，每人面前放著書。店主及其妻都堆著一臉歡笑，用甜蜜腔調(diào)敦請(qǐng)我去做半下午的先生。這邊兩張笑臉向我討好，那邊六只小眼睛向我祈求。從此把職兼下去了。他們在我上工的那天，都從我的姓下加大哥兩字呼叫，到這時(shí)大家用另一種口吻稱為先生?？墒且院竺看萎?dāng)客人投宿時(shí)，店主就拿出老板氣概，仍遵舊章喊“湯大哥，打洗臉?biāo)畞?，快點(diǎn)哪。”就這樣，由春末兼職到秋深，才又漂泊到另一個(gè)繁華的都市去了。1932年(有刪改)[注]①克欽，云南人稱為山頭。解放前地圖，稱為野人山地?，F(xiàn)在中國的克欽族，叫做景頗族。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以第一人稱“我”作為主體觀察體驗(yàn)生活，既真實(shí)，便于抒情，又扣住“我”的行蹤，直接展現(xiàn)旅途中遇到的人和事。B.小說兩次寫“有味”，都是主人公內(nèi)在感受的真實(shí)表達(dá)，既前后照應(yīng)，又寫出新奇獨(dú)特的感受之后心理上的巨大落差。C.苦力沒弄清情況就介紹工作并置“我”一人于客店，店主人看似和善卻有預(yù)謀很狡猾，都表達(dá)對(duì)人物復(fù)雜心理行為的諷刺。D.“我”看到店主人兩個(gè)孩子便想起曾經(jīng)的夢、上山時(shí)帶著鋼筆等細(xì)節(jié)，都點(diǎn)出讀書的影響，為最后同意店主人要求作準(zhǔn)備。7.關(guān)于文中的環(huán)境描寫部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說對(duì)山中環(huán)境的描寫，隨情節(jié)發(fā)展自然展開，不事雕琢，但體現(xiàn)出鮮明的地域風(fēng)情。B.山村的房屋構(gòu)造、布置用具，烘托生活條件落后，暗示我與此地格格不入，此行會(huì)無果。C.“遠(yuǎn)山的落日”“蒼茫的黃昏”山間自然景物描寫，既寫實(shí)，又是“我”心情的真實(shí)寫照。D.小說環(huán)境描寫有實(shí)有虛，眼前與過去穿插，豐富了內(nèi)容，帶讀者走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。8.在茅草地，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的起伏變化過程，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（6分）9.艾蕪說“河是喜歡走著不平的道路的。人也得像河一樣，歌著，唱著，笑著，歡樂著，勇敢地走在這條坎坷不平，充滿荊棘的路上?！边@篇小說是如何體現(xiàn)這句話內(nèi)涵的？請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】6.C7.B8.（1）愜意轉(zhuǎn)向不安。以為找到合適的活維持生計(jì)，但店主不招教師。（2）店主推薦“我”去深山洋學(xué)堂應(yīng)聘教書，又升希望。（3）帶著教書夢想上山卻又希望落空，感到茫然。（4）店主請(qǐng)我做活，重燃希望；明白其真實(shí)意圖后，仍坦然面對(duì)。9.（1）“我”在南國一直面臨生存困境，有身體挨餓、做工疲勞、無業(yè)彷徨的苦悶無助，體現(xiàn)了人生的變化不平。（2）“我”經(jīng)歷種種磨難仍積極樂觀，底層苦力、鄉(xiāng)野村民各有不易但都堅(jiān)韌生活、愿意幫助他人，傳遞了勇于前行、積極樂觀的精神風(fēng)貌。（3）小說觀照了苦澀的現(xiàn)實(shí)，又不失幽默風(fēng)趣?；疑畹淖猿爸刑N(yùn)含著積極的浪漫主義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C.“諷刺”錯(cuò)，根據(jù)原文“同我一塊兒住的一位苦力，把從我臉上眼里發(fā)現(xiàn)的苦楚，向店里的人盡力宣傳了”，這里苦力把“我”的情況說出去，是看“我”有“苦楚”，并非“諷刺”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。B.“暗示我與此地格格不入，此行會(huì)無果”錯(cuò)，根據(jù)原文“人家自然全是茅屋，但前后的房檐，都拖到地面……”，此段環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境之落后、貧苦，對(duì)“我”找工作不成功并無“暗示”作用。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。當(dāng)“我”聽苦力說店老板要找老師，在趕去時(shí)，“于是我愉快地起身，一路不時(shí)吹著得意的口哨”，可見，“我”當(dāng)時(shí)的心情是愜意的；但當(dāng)“我”聽到老板說“我沒錢，哪能請(qǐng)一個(gè)教書的呢”時(shí)，“我”的心情轉(zhuǎn)向不安。當(dāng)“我”聽到店老板說“距這兒不遠(yuǎn)的深山里，有座洋學(xué)堂，聽說要請(qǐng)個(gè)教漢文老師，你去包成功的”和老板娘的話“對(duì)呀，那里請(qǐng)多久也沒找著人哩！”后，內(nèi)心是充滿希望的。當(dāng)“我”到達(dá)洋學(xué)堂，聽修女說“是的，要一個(gè)教員，但要懂得克欽話哩”時(shí)，“我”“所用的精力都等于零了”，希望落空，內(nèi)心感到很失落?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干中“坎坷不平，充滿荊棘”的人生路，在原文中的體現(xiàn)有“當(dāng)我在南國天野里漂泊的時(shí)候，沒飯吃，便做工；得了流汗換來的工錢，就又向一個(gè)充滿新鮮情調(diào)的陌生地方走去”“到大商埠八莫，又沒錢吃飯了，仍舊使用隨身帶著的法寶——做工”，可見“我”在南國生活困苦，不得不做體力工，體現(xiàn)了人生的“不平”；“實(shí)際經(jīng)驗(yàn)著，才并不全符腦里所起的美好幻象”“于是我愉快地起身，一路不時(shí)吹著得意的口哨”，“我”雖然生活困苦，困難重重，但依然有“美好的幻象”“愉快”地“吹著得意的口哨”，可見“我”非常樂觀；在困難生活中，“苦力”替“我”“宣傳”，幫“我”出謀劃策，尋找合適于“我”的工作；“我”“遇著一個(gè)男子，問他學(xué)校所在的地方，誰知他全不懂”“然而，他會(huì)意地把我引到一座木建樓房的門前，正是我要找尋的學(xué)堂”，還有店主讓“我”開始做工、教孩子，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們之間的互相幫助，以及“我”“走倦了，坐在山坡林下，把腦里飄忽而來飄忽而去的情緒，在膝上隨意抒寫”體現(xiàn)了“歌著，唱著，笑著，歡樂著”，體現(xiàn)了“我”及人們的樂觀；“這，看起來倒是一件有味的容易事，然而，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)著，才并不全符腦里所起的美好幻象”“仍舊使用隨身帶著的法寶——做工”“于是我愉快地起身，一路不時(shí)吹著得意的口哨”，小說語言幽默風(fēng)趣，體現(xiàn)了苦澀生活中的積極浪漫。江蘇省蘇州市高新區(qū)一中2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。終以身死問蒼天孫皓暉太陽出來了。汨羅江畔晨霧渺渺，青山綠水陷在了無邊無際的迷蒙之中。屈原從茅屋中走出來了，扶著一支青綠的竹杖，消失在彌漫的晨霧里，登上了那座高高的孤峰。晨霧消散，那個(gè)身影像一座石刻的雕像，久久地佇立著，久久地仰望著湛藍(lán)深邃的天空。漸漸地，蒼翠青山吻住了半邊紅日，晚霞彤云飛金流彩，天空充滿一種深不可測的神秘，一種主宰一切卻又永恒地保持著沉默的威嚴(yán)。山下，汨羅江水被霞光照得青綠中透著金紅，漁船正在江中緩行晚靠，隱隱有問答酬唱的漁歌傳來。那位圣哲般的老漁夫，依然肩扛魚叉魚網(wǎng)，漫不經(jīng)心地從江畔走來。偶然，他抬頭看了一眼那熟悉的茅屋，眼神閃過一絲驚異。那柱像漁火一樣準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)燃的炊煙沒有了，茅屋上挑著一幅長長的白幡，門前也沒有了那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。老漁夫目光緩緩地向山頂移動(dòng)著，木然地站住了。白發(fā)飄飄的老人佇立在高高的孤峰頂端，山下是湍急的汨羅江。老人仰起了高傲而執(zhí)拗的頭顱，凝視著流云飛動(dòng)的長空，長長嘆息一聲，沉重極了。上天呵上天，你醒著吧？不！你定然睡著了，睡著了。你有雙眼嗎？不！你定然沒有生得雙眼，沒有！沒有！那你為何要做天？為何要受人的頂禮膜拜？上天呵上天，都說你是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，懲惡揚(yáng)善。真是這樣么？不！你混混沌沌，無邊無際，不識(shí)人間是非功過，全然沒有公平、正義與愛心！你，你還是天么？天空神秘而沉默，七彩流云的漩渦仿佛積淀著久遠(yuǎn)的愚昧，平靜、麻木而又詭異。太陽完全沉沒于山后了，天際陷入了茫?；璋怠＠先搜鎏齑笮?，笑一陣又大哭一陣，搖著頭，拭著淚，釋然而又迷惘地喃喃著：“上天呵上天，不要責(zé)怪屈原罵你問你。你要有靈魂，有雙眼，你可能早早都悲傷死了，激憤死了，對(duì)么？是了，你聽不見屈原的話，你不過一片流云一汪大氣而已！真想讓你變成威力無邊的神座。你？你答應(yīng)了？答應(yīng)了？呵，上天答應(yīng)屈原了！上天開眼了！啊哈哈······”老人大笑著，從高高的峰頂躍入了一片幽明的汨羅江?！扒蠓颍貋砹?--”老漁人悠長的喊聲響徹河谷，“漁哥們，救屈原大夫！屈原大夫投江嘍---”頃刻間山鳴谷應(yīng)，江面上點(diǎn)點(diǎn)漁火競相而來，漁人們在船上喊成了一片：“屈原大夫，你在哪里---”山間火把也從四面八方涌來，人們邊跑邊喊：“快救屈原大夫！快，跳水了-”茫茫江面上，漁人們的喊聲漸漸變成了無邊無際的哭聲。魯仲連與春申君聞?dòng)嵹s來時(shí)，已是三日之后了。汨羅江的春水靜靜地流淌著，空曠的山谷唯有大片的水鳥在那座孤零零的茅屋上空盤旋飛舞，嘶啞悠長地嘎嘎鳴叫，彌漫出無盡的悲愴。驟然之間，春申君變得枯瘦蒼老，軟癱在茅屋前竟是泣不成聲了?！按荷昃?，屈原大夫不足效法?！濒斨龠B平靜得有些冰冷?！皼]有屈原，黃歇何堪！楚國何堪！”春申君猛然跳起，竟對(duì)著魯仲連大喊起來?！傲毁囈毁t?！濒斨龠B依舊平靜得冷漠，“屈原之心，已經(jīng)在放逐歲月中衰朽了。縱是秉政變法，也是刻舟求劍了。君自思之。告辭了。”春申君大急：“噢呀，仲連，你如何能在此時(shí)離開我了？”“春申君，時(shí)也，勢也?！濒斨龠B笑了一下，分明是無奈地苦笑，“我接到密報(bào)：燕國樂毅正在奔走聯(lián)絡(luò)，意在滅齊。本想扶楚帶齊，不想楚國衰頹如山倒。仲連總得盡力周旋，保住齊國，給天下抗秦留得一線生路?！贝荷昃@愕了，良久沉默，低聲道：“仲連，黃歇縱然無能，也要拼力撐持住楚國了。齊國若有急難，也好有一片根基。”“春申君，仲連先行謝過。”魯仲連嘆息了一聲，“春申君，臨別一言，如骨鯁在喉不吐不快，君姑妄聽之：要撐持楚國，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚懷王之顢頇昏聵，正是楚國衰落根源，屈原卻始終寄予厚望。最終如何？楚王悲慘地死了，屈原也跟著悲慘地死了。仲連以為：謀國良臣，絕非一個(gè)“忠”字所能囊括，忠而無能，照樣誤國害民！撐持危局，更根本者是膽略，是勇氣，是見識(shí)！君若奮力振作，聯(lián)結(jié)各方，挺身朝堂，擁立新君，疾呼國難而聲討國賊，昭雎們縱然陰險(xiǎn)狡詐，安知不會(huì)鏟除？但有此舉，楚國豈能癱倒滅亡？若一味效法屈原伸頸等死，非但君身敗名裂，楚國又豈能不亡？”魯仲連戛然打住，對(duì)著春申君深深一躬，飛身上馬，風(fēng)馳電掣般去了。春申君癡癡地望著魯仲連的背影，驟然一個(gè)激靈，向著茅屋深深一躬，猛然飛身上馬，飛出了幽靜空曠的汨羅江。（節(jié)選自《大秦帝國》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.屈原登上江邊的孤峰，眼前所見天空奇異而神秘，流云繁復(fù)變動(dòng)，也是屈原在投江之前復(fù)雜心境的寫照。B.老漁夫從江畔走來，由“漫不經(jīng)心”到“閃過一絲驚異”，源于熟悉的環(huán)境發(fā)生變化及他對(duì)屈原的好奇。C.“向著茅屋深深一躬”，春申君在茅屋前表達(dá)對(duì)屈原的敬意，也對(duì)自己撐持楚國的使命有了更深的理解。D.小說采用人物獨(dú)白、對(duì)話等多種手法，刻畫了不同人物的狀態(tài)，使表達(dá)豐富靈動(dòng)，增強(qiáng)了文本的可讀性。7.關(guān)于文中談?wù)撉赖牟糠?，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.春申君認(rèn)為屈原對(duì)楚國有著巨大的意義與價(jià)值，故而對(duì)屈原之死表現(xiàn)得很悲痛，瞬間枯瘦蒼老。B.魯仲連對(duì)屈原之死表現(xiàn)出“平靜得有些冰冷”，認(rèn)為“立國不賴一賢”，這源于他性格的冷漠。C.漁人們哭喊，春申君對(duì)著魯仲連大喊，兩次呼喊背后所蘊(yùn)含的對(duì)屈原的情感是完全不同的。D.屈原以身死問蒼天，漁人們放歌于江上，一壯烈，一悠閑，其實(shí)質(zhì)都是對(duì)楚國現(xiàn)實(shí)不滿。8.在投江之前，屈原通過兩次問天宣泄情緒，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。9.司馬遷在《史記·屈原列傳》中寫屈原之死：“于是懷石，遂自投汨羅以死。”本文增加了漁人搜救、仲連話別等情節(jié)，有何文學(xué)效果？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B7.A8.①屈原斥責(zé)上天“不識(shí)人間是非功過”，以表達(dá)對(duì)上天行為的質(zhì)疑與不滿、對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲憤與失望。②屈原意識(shí)到上天“沒有靈魂”又幻想其有靈魂，以表達(dá)對(duì)上天行為的釋然與不解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤怒與絕望。9.①使故事情節(jié)更豐富，使故事內(nèi)容更具悲劇效果。②黃、魯二人對(duì)屈原之死的態(tài)度對(duì)比，使屈原形象更立體，由習(xí)慣于扁平人物塑造轉(zhuǎn)向了圓形人物塑造，作品創(chuàng)作別具一格。③在感性敘寫中融入人物的理性思考，深化了作品主題。④打破了讀者對(duì)屈原的傳統(tǒng)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，帶來新奇的閱讀效果?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“對(duì)屈原的好奇”錯(cuò)誤，應(yīng)為“對(duì)屈原的關(guān)切”。故選B【7題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象和重要情節(jié)的作用的能力。B.“性格的冷漠”錯(cuò)誤，應(yīng)為“他認(rèn)為屈原對(duì)楚王是愚忠，其行為不值得效法”；C.“兩次呼喊背后所蘊(yùn)含的對(duì)屈原的情感是完全不同的”錯(cuò)誤，這兩處呼喊前后照應(yīng)，都彰顯了屈原在楚人心中的崇高地位；D.“都是對(duì)楚國現(xiàn)實(shí)不滿”錯(cuò)，漁人們的悠閑之態(tài)，未見其對(duì)楚國現(xiàn)實(shí)不滿。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物思想感情的能力?！澳慊旎煦玢?，無邊無際，不識(shí)人間是非功過，全然沒有公平、正義與愛心！你，你還是天么？”，屈原斥責(zé)上天“不識(shí)人間是非功過”，以表達(dá)對(duì)上天行為的質(zhì)疑與不滿、對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲憤。“上天呵上天，不要責(zé)怪屈原罵你問你。你要有靈魂，有雙眼，你可能早早都悲傷死了，激憤死了，對(duì)么？是了，你聽不見屈原的話，你不過一片流云一汪大氣而已！真想讓你變成威力無邊的神座。你？你答應(yīng)了？答應(yīng)了？呵，上天答應(yīng)屈原了！上天開眼了！啊哈哈……”，屈原意識(shí)到上天“沒有靈魂”又幻想其有靈魂，以表達(dá)對(duì)上天行為的釋然與不解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的絕望?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)作用的能力。增加情節(jié)，使得原本簡單的“自投汨羅以死”的故事情節(jié)更豐滿；同時(shí)“‘漁哥們，救屈原大夫！屈原大夫投江嘍——’頃刻間山鳴谷應(yīng)，江面上點(diǎn)點(diǎn)漁火競相而來，漁人們在船上喊成了一片：‘屈原大夫，你在哪里——’”，這樣的描寫很有畫面感，很感人，使故事內(nèi)容更具悲劇效果。在仲連話別的情節(jié)中，黃、魯二人對(duì)屈原之死的態(tài)度對(duì)比，如“驟然之間，春申君變得枯瘦蒼老，軟癱在茅屋前竟是泣不成聲了”，春申君對(duì)屈原之死深感悲愴，覺得“沒有屈原，黃歇何堪！楚國何堪！”；而魯仲連卻認(rèn)為“屈原之心，已經(jīng)在放逐歲月中衰朽了?？v是秉政變法，也是刻舟求劍了”“屈原之失，在于愚忠。楚懷王之顢頇昏聵，正是楚國衰落根源，屈原卻始終寄予厚望。最終如何？楚王悲慘地死了，屈原也跟著悲慘地死了”。通過二人的態(tài)度，我們可以看出屈原對(duì)楚懷王、對(duì)楚國一片忠心，想要變法圖強(qiáng)，這樣使屈原形象更立體。魯仲連的一番話很有哲理，如“要撐持楚國，便不能效法屈原”“仲連以為：謀國良臣，絕非一個(gè)‘忠’字所能囊括，忠而無能，照樣誤國害民！撐持危局，更根本者是膽略，是勇氣，是見識(shí)！君若奮力振作，聯(lián)結(jié)各方，挺身朝堂，擁立新君，疾呼國難而聲討國賊，昭雎們縱然陰險(xiǎn)狡詐，安知不會(huì)鏟除？但有此舉，楚國豈能癱倒滅亡？若一味效法屈原伸頸等死，非但君身敗名裂，楚國又豈能不亡？”，這樣在感性敘寫中融入人物的理性思考，深化了作品主題。對(duì)于屈原，藝術(shù)作品一直以來都是塑造正面形象，歌頌其忠君愛國的品格；但本文卻認(rèn)為屈原是“愚忠”，認(rèn)為其做法不值得效法。這樣就由習(xí)慣于扁平人物塑造轉(zhuǎn)向了圓形人物塑造，作品創(chuàng)作別具一格。傳統(tǒng)習(xí)慣中人們對(duì)屈原的品格一直是贊頌的，而此文卻思考屈原的做法是否正確，是否對(duì)楚國有利，能否打破楚國衰敗的局面，塑造了一個(gè)與傳統(tǒng)認(rèn)知不同的屈原，因而打破了讀者對(duì)屈原的傳統(tǒng)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，帶來新奇的閱讀效果。江蘇省連云港市灌南縣兩灌聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。(17分)完璧阿英“聽風(fēng)廬”打烊前一刻，他身披風(fēng)塵，挑簾而入：“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復(fù)?！雹賹W(xué)徒抬眼，眸子黑亮，被他雜糅的外鄉(xiāng)口音逗樂：“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可?！彼兑幌?，眼含挑剔，掃視學(xué)徒面前的工作臺(tái)。桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、砑石、竹起子……②幾冊已修好的線裝書，安臥如歸巢之鳥。他暗自驚嘆：修舊如舊，不留痕跡，屬上乘技法。③他將包裹緩放于柜面。學(xué)徒欲上手相助，被他以眼神擋回。包裹解開，一層又一層。一本古籍，躺在二人之間。學(xué)徒不禁輕呼：“好書啊！”罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風(fēng)化，品相近乎完美。他戴上手套，小心翻動(dòng)書頁。開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印。學(xué)徒再三贊嘆。及至翻到某頁，學(xué)徒才猛然呆住。那頁紙枯皺殘破，像被踩爛的落葉，與書體僅余一綹相連?？赏茰y出，曾遭外力野蠻撕扯。學(xué)徒以目光摩挲那處傷口，不住嘆息。他的呼吸變得急促，語音亦銳利如刀：“你說，該如何懲罰那毀書之徒？”學(xué)徒切齒：“鞭笞火烤也不為過！”他神色稍緩，說：“如此絕世孤本，修復(fù)所用紙張宜選用顏色、質(zhì)地、厚薄相近的同時(shí)期舊紙。工藝要求也頗苛刻，先精心調(diào)出漿水，涂于紙上，待纖維疏松膨脹，再將修復(fù)紙與原紙粘合。過程看似簡單，但須有補(bǔ)天之手，貫虱之睛。見不到你師父，我怎能放心？”學(xué)徒囁嚅道：“其實(shí)……我也可以?！薄澳?？黃口小兒！若你曉得這古書的坎坷經(jīng)歷，便不會(huì)出此狂言。也罷，就給你講一講?！睂W(xué)徒方知，這部書原存于本地一座藏書樓。八年前，保定城淪陷，日本人覬覦庫中古籍。他整理珍本，連夜裝車運(yùn)走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。為免受潮，他斫巨木，搭支架，置書其上。每遇晴天，便搬出晾曬。日夜巡檢，以防蟲獸。一晃已逾八載，他由一個(gè)白面書生，變成手足粗礪的山野之人。那一洞書，安然酣眠于戰(zhàn)火之外。某次，他出山采買，從獸口救下一個(gè)女子。不久，二人成婚。日本投降后，他聯(lián)系舟車，將書運(yùn)回。臨行時(shí)，幼子還未滿月。二人眼中不覺潮濕?！澳牵@本書因何被毀？”學(xué)徒問。他接著講述。這批書籍當(dāng)年離開保定前，曾被他的師弟攔下，說同城另一家藏書樓，④日本人去“借”書，主人不允，當(dāng)天，其妻便無故橫死于街市。藏書樓主大慟，但仍不松口。不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個(gè)門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜。師弟堅(jiān)稱，若為護(hù)書而付出人命代價(jià)，太不值得。時(shí)間緊迫。二人爭執(zhí)，互不相讓。情急間，他抄起這部珍本，怒指師弟：“你忍心將這無價(jià)寶物，拱手讓給鬼子糟蹋？”說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。師弟忙沖上前，一把抓去。一頁紙瞬間被攥為一團(tuán)，幾乎與書體脫離。他呆愣不動(dòng)，錐心般痛。師弟卻咬牙說：“我親眼看到，那死者的幼子抱住父親懸空的腿哭泣！若能少亡一命，這一樓書，又算什么！”學(xué)徒臉色漸漸蒼白，垂淚道：“我就是那藏書樓主之子，后來被師父收養(yǎng)，傳我全部技藝，與我相依為命。”霎時(shí)，他渾身凝凍，沉默良久。三天后，他再次來到聽風(fēng)廬：“能否修復(fù)？可有進(jìn)展？”學(xué)徒聲音沉郁：“您上次提到的‘師弟’，我知道是誰了。”他嘆口氣：“那本書，你師父可曾看過？”“看過……不，沒看過?！薄霸踔v？”“師父凈手后，輕撫封面，還未觸摸內(nèi)頁，就突然抽泣起來，讓我為他整理行裝，出了趟門?！薄俺鲩T？他不會(huì)是躲我這個(gè)師兄吧？”“師父說，他去尋紙。聽風(fēng)廬的各類存紙，皆無法與此書匹配?！薄皩さ搅藛?？”“尋到了。只是這鋪?zhàn)?，也不再是師父的了。明代合適的紙，只那一處有。人家欺他心急，用一片巴掌大的紙，換走了這間聽風(fēng)廬……”他吃了一驚：“我要當(dāng)面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”“他無法‘見’您了，他……是個(gè)盲人。”“什么？！”“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。為避免再有無辜者被害，師父連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”他身體一晃，險(xiǎn)些栽倒。“師父只想問您，那批書，幸存幾何？”“那批書，已完璧返回……不止是我守護(hù)的書，還有桂圖的珍本善本、浙圖的《四庫全書》，以及北平、安徽等多地藏書，均是歷盡艱辛，遷徙到日寇難至之處?？箲?zhàn)勝利后，才陸續(xù)重歸故土?！遍T外石階忽有響聲，一根光滑的竹杖，探進(jìn)簾來。（選自《小小說月刊》2023年12月）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說以戰(zhàn)爭為背景，用“師兄”護(hù)書的經(jīng)歷以點(diǎn)帶面地反映了抗戰(zhàn)時(shí)期各地圖書館及藏書樓開展的護(hù)書行動(dòng)。B.小說擅長采用側(cè)面描寫刻畫人物形象，文中的“師弟”雖未正面出場，但其高大、正直的形象鮮明可感。C.小說故事情節(jié)主要靠學(xué)徒與“師兄”的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡，實(shí)則波瀾起伏，扣人心弦。D.小說先后插敘了古籍受損的過程和“師弟”變盲的經(jīng)歷，使故事情節(jié)更加完整的同時(shí)，也使人物形象更加豐滿。7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.句子①中“雜糅的外鄉(xiāng)口音”暗示師兄多年來漂泊他鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)多地，為保護(hù)古籍而歷盡艱辛。B.句子②中同時(shí)運(yùn)用比擬和比喻修辭描寫線裝書被修復(fù)完好的狀態(tài)，以此襯托修書人技藝高超。C.句子③中“緩放”“擋回”兩處動(dòng)作描寫表現(xiàn)了“他”對(duì)古籍的珍視，也暗示了古籍的坎坷經(jīng)歷。D.句子④中“借”字加引號(hào)，具有特殊含義，表現(xiàn)出日本侵略者強(qiáng)取豪奪、明借實(shí)搶的卑劣行徑。8.小說以“完璧”為標(biāo)題，有何寓意？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（5分）9.本文為小小說征文大賽一等獎(jiǎng)作品，假定你是評(píng)委，請(qǐng)以“古典美”為關(guān)鍵詞闡述其獲獎(jiǎng)理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)6.C（“小說故事情節(jié)主要靠學(xué)徒與師兄的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)”錯(cuò)誤，本篇小說心理描寫沒有推進(jìn)情節(jié)的作用。）7.C（“‘緩放’‘擋回’兩處動(dòng)作描寫”錯(cuò)誤，原文“被他以眼神擋回”，可見“擋回”是神態(tài)描寫。）8.（5分）①“完璧”指被日本人覬覦的大批古籍珍本完好無損地重歸故土。②“完璧”也象征師兄弟爭吵時(shí)不慎損毀的絕世孤本即將被修復(fù)得完好如初。③“完璧”還象征師兄弟二人即將化解誤會(huì)，關(guān)系和好如初。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分，答對(duì)三點(diǎn)得5分）9.（6分）①故事內(nèi)容展現(xiàn)古典美：小說主要情節(jié)圍繞古籍的修復(fù)與保護(hù)展開，其中對(duì)古籍珍本品相和對(duì)古籍修復(fù)技藝的描述洋溢著濃郁的古典文化氣息。②人物品質(zhì)體現(xiàn)古典美：危難之際，師兄舍身護(hù)書，師弟舍己救人，二人身上體現(xiàn)出來的舍生取義精神具有古典君子風(fēng)范。③語言風(fēng)格呈現(xiàn)古典美：全文多用四字短語，語言凝練典雅，文白間雜，呈現(xiàn)出濃厚的古典韻味。江蘇省無錫市江陰市某校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月學(xué)情調(diào)研語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。辰河小船上的水手沈從文我獨(dú)自坐到這只小船上，已過了十天。起先我盡記著朋友“行船莫算，打架莫看”的格言，從不發(fā)言過問。我的衣袋中，雖還收藏了一張?zhí)以纯h管理小劃子的船總親手所寫“十日包到”的保單，但天氣既那么壞，還好意思把這張保單拿出來向掌舵水手說話嗎？我口中雖不說什么，心里卻計(jì)算到所剩余的日子，真有點(diǎn)兒著急。三個(gè)水手中的一人，似乎已看準(zhǔn)了我的弱點(diǎn)，那水手向我說道：“先生，你著急，是不是？不必為天氣發(fā)愁。如今落的是雪子，不是刀子。我們弄船人，命里派定了劃船，天上縱落刀子也得做事！”我的座位正對(duì)著船尾，掌舵水手這時(shí)正分張兩腿，兩手握定舵把，一個(gè)人字形的姿勢對(duì)我站定。想起昨天這只小船掯入石罅里，盡三人手足之力還無可奈何時(shí)，這人一面對(duì)天氣咒罵各種野話，一面卸下了褲子向水中跳去的情形，我不由得微喟了一下。我說：“天氣真壞！”他見我眉毛聚著，便笑了?！安坏K事，只看你先生是不是要我們趕路，想趕快一些，我同伙計(jì)們有的是辦法！”我?guī)Я它c(diǎn)埋怨神氣說：“不趕路，誰愿意在這個(gè)日子里來在河上受活罪？告我看是什么辦法！”“天氣冷，我們手腳也硬了。你請(qǐng)我們晚上喝點(diǎn)酒，活活血脈，這船就可以在水面上飛！”我覺得這個(gè)提議很正當(dāng)，便不追問先劃船后喝酒，如何活動(dòng)血脈的理由，即刻就答應(yīng)了。我說：“好得很，讓我們的船飛去吧，歡喜吃什么買什么。”于是這小船在三個(gè)劃船人手上，當(dāng)真儼然一直向辰河上游飛去。經(jīng)過釣船時(shí)就喊買魚，一攏碼頭時(shí)就用長柄大葫蘆滿滿的裝上一葫蘆燒酒。沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！船停時(shí)，真靜。一切聲音皆為大雪以前的寒氣凝結(jié)了。只有船底的水聲，輕輕的輕輕的流過去，——使人感覺到它的聲音，幾乎不是耳朵卻只是想象。三個(gè)水手把晚飯吃過后，圍在后艙鋼灶邊烤火烘衣。我再也不能孤獨(dú)的在艙中坐下了，就爬到那個(gè)鋼灶邊去，同他們坐在一處去烤火。我詢問那個(gè)年紀(jì)較大的水手：“掌舵的，我十五塊錢包你這只船，一次你可以撈多少！”“我可以撈多少，先生！我不是這只船的主人，我是個(gè)每年二百四十吊錢雇定的舵手，算起來一個(gè)月我有兩塊三角錢，你看看這一次我撈多少！”我說：“那么，大伙計(jì)，你攔頭有多少！全船皆得你，難道也是二百四十吊一年嗎？”“我弄船上行，兩塊六角錢一次，下行吃白飯！”“那么，小伙計(jì)，你呢？我看你手腳還生疏得很！你昨天差點(diǎn)兒淹壞了，得多吃多喝，把骨頭長結(jié)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)！”小子聽我批評(píng)到他的能力就只干笑。掌舵的代他說話：“先生要你多吃多喝，你不聽到嗎？這小子看他雖長得同一塊發(fā)糕一樣，其實(shí)就只能吃能喝，撇篙子拉纖全不在行！”“掌舵的，你在這條河里劃了幾年船？”“我今年五十三，十六歲就到了船上。”“攔頭的大伙計(jì)，你呢？你劃了幾年船？”“我照老法子算今年三十一歲，在船上五年，在軍隊(duì)里也五年。我是個(gè)逃兵，七月里才從貴州開小差回來的！”這水手結(jié)實(shí)硬朗處，倒真配作一個(gè)兵。昨天小船上灘，小水手換篙較慢，被篙子彈入急流里去時(shí)，他卻一手支持篙子，還能一手把那個(gè)小水手撈住，援助上船。上了船后那小子又驚又氣，全身濕淋淋的，抱定桅子荷荷大哭。他一面笑罵著種種野話，一面卻趕快脫了棉衣單褲給小水手替換。在這小船上他一個(gè)人脾氣似乎特別大，但可愛處也就似乎特別多。想起小水手掉到水中被援起以后的樣子，以及那個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的脫下了褲子給他掉換，光著個(gè)下身在空氣里弄船的神氣，我心中充滿了不可言說的感情。我向小水手帶笑說：“小伙計(jì)，你呢？”那個(gè)攔頭的水手就笑著說：“他嗎？只會(huì)吃只會(huì)哭，做錯(cuò)了事罵兩句，還會(huì)說點(diǎn)蠢話：‘你欺侮我，我用刀子同你拼命！’，老子還不見過刀子，怕你！”小水手說：“老子哭你也管不著！”攔頭的水手說：“不管你你還會(huì)有命！落了水爬起來，有什么可哭？我不脫下衣來，先生不把你毯子，不冷死你！十五六歲了的人，不害羞！”正說著，鄰船上有水手很快樂的用女人窄嗓子唱起曲子，晃著一個(gè)火把，上了岸。我說：“大伙計(jì)，你是不是也想上岸去玩玩？要去就去，我這里有的是零錢。要幾角錢？你太累了，我請(qǐng)客！”他嫵媚的咕咕笑著。我知道那是什么意思，就取了值四吊錢的五角鈔票遞給他。于是推開了篷，這個(gè)人就被兩個(gè)水手推上了岸，可是他卻出我意料以外，上岸不久又下了河，回到小船上來了。小船上掌舵水手正點(diǎn)了個(gè)小油燈，薄薄燈光照著那水手的快樂臉孔。小水手向他說了一句野話，那小子只把頭搖著且微笑著，他趕忙解下了他那根腰帶，原來他棉襖里藏了一大堆橘子，腰帶一解，橘子便在艙板上各處滾去。問他為什么得了那么多橘子，方知道他雖上了岸，卻并不胡鬧，只到河街上打了個(gè)轉(zhuǎn)，在一個(gè)小鋪?zhàn)永镒艘粫?huì)，見有橘子賣，知道我歡喜吃橘子，就把錢全買了橘子帶回來了。我見著他那很有意思的微笑，我便也笑將起來，不說什么了。天氣如所希望的終于放晴了，我同這幾個(gè)水手在這只小船上已經(jīng)過了十二個(gè)日子。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開頭說過了十天與末尾說過了十二個(gè)日子，都是說時(shí)間，但表達(dá)的心情不同。B.只因有求水手們早趕路，所以我不質(zhì)疑水手“先劃船后喝酒活動(dòng)血脈”的合理性。C.這一段船上經(jīng)歷看似偶然，三位水手的三種資歷、性情其實(shí)構(gòu)成了水手們的一生。D.惡劣的環(huán)境、微薄的報(bào)酬并未消磨水手的活力，簡單粗糲的生活中有生命的強(qiáng)韌。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章用多個(gè)“笑”，表現(xiàn)了攔頭大伙計(jì)性格的多個(gè)側(cè)面，使這個(gè)人物形象格外鮮明生動(dòng)。B.文章多次寫到“野話”，既營造了真實(shí)感，也委婉批評(píng)了湘西社會(huì)粗鄙的風(fēng)俗。C.文中有對(duì)青山、河水、水聲的描寫，既襯托了我的內(nèi)心，又調(diào)節(jié)了敘事的節(jié)奏。D.作者尊重不同人物的說話習(xí)慣，俗趣與雅興相糅合，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的語言風(fēng)格。8.作者曾說：“對(duì)于農(nóng)人與士兵，懷了不可言說的溫愛，這點(diǎn)感情在我的一切作品中，隨處都可以看出?！北疚闹腥伺c人之間的溫愛也隨處可見，請(qǐng)分析主要寫了哪幾個(gè)方面的溫愛。（4分）9.本文是沈從文《湘行散記》中的頗有代表性的一篇，如果讓你介紹作者這一系列作品的特色，你會(huì)突出哪幾個(gè)方面？（6分）6.B7.B8.（1）水手之間的溫愛。如小水手掉到水中，年長的水手趕緊救援，上船后又趕緊脫了棉衣單褲給他穿。（2）水手對(duì)我的溫愛。如水手知道我歡喜橘子，就把我送給他的錢全買了橘子趕緊回船來。（3）我對(duì)水手的溫愛。如我體諒水手，知道天氣不好，不因?yàn)橼s行程不因?yàn)橛屑s定而為難水手，還給水手零錢，讓他們買喜歡的東西。9.（1）突出內(nèi)容上的特點(diǎn)，獨(dú)有的湘西景觀、風(fēng)俗、人情，富有地域性和時(shí)代性特色。（2）突出作者的創(chuàng)作意圖和情感，對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)民俗的認(rèn)同和贊賞，對(duì)小人物的理解、同情和贊美，也表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和重造民族生命的理想和愿望。（3）突出語言和表現(xiàn)特色，語言質(zhì)地澄明簡潔，詩意靈動(dòng)，典雅和土俗并存，真實(shí)地展露了他們?yōu)槿说暮唵魏驼婕?，直逼生命的本相。江蘇省淮安市淮陰中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6-9題。兩個(gè)廚子蘇童白廚子怒氣沖沖地漂著那條破了膽的魚：早知道你這么笨，還不如我一個(gè)人于。黑廚子卑瑣地賠著笑臉，垂著手站著。白廚子朝黑廚子翻了個(gè)白眼：你站著干嘛？還不快去把那塊骨頭的肉副出來？就你這么笨的人，也敢來陳家的宴席做廚子？黑廚子給一大塊豬肉別骨頭時(shí)異常認(rèn)真，一邊別著骨頭一邊咽著唾。剔根骨頭要這么長時(shí)間，白廚子說，這樣下去八點(diǎn)鐘也開不了席。有肉別不下來，這么一長條肉粘在骨頭上，太可惜了，黑廚子說。你以為陳家在乎這點(diǎn)肉屑子？白廚子上來把那根大肉骨頭奪過去，往裝垃圾的蘿筐里一扔，說，剝大蔥去！黑廚子順從地走到屋角去剝大蔥，目光卻還留戀著垃圾堆里的那根肉骨頭，還有一長條肉沒剔下來呢，他輕聲嘀咕著。我上了老鄧的當(dāng)，他還說你在德大飯莊做過紅案，你算什么狗屁紅案？我手腳是笨了點(diǎn)，可我不要工錢。黑廚子囁嚅道，說好了的，只要管我一頓飽飯。一頓飽飯，喊，一頓飽飯！黑廚子沒有聽見白廚子的話，他的眼睛閃閃爍爍地亮著，盯著蘿筐里的那根肉骨頭。那根肉骨頭的大半部分被掩在白菜皮里，但仍然有一端倔強(qiáng)地露在外面，骨頭上粘附的一層粉紅色的肉也仍然清晰奪目。我做了二十年廚子了，一做酒席不吃就飽，就那肉，半塊都吃不下去。黑廚子沒有聽見白廚子的話，他的眼睛盯著蘿筐，呼吸突然急促起來，他的臉上出現(xiàn)一種焦灼而痛苦的表情，一只手遲疑著伸向蘿筐，抓住了那根肉骨頭，然后他回頭替了一眼白廚子，嘴里慌慌張張地應(yīng)了一句，就是，就是吃不下去。我說我自己呢，白廚子嗤地笑了一聲。黑廚子附和著也笑了一聲，但他的笑聲聽上去突兀而緊張，白廚予猛地回過頭，警惕地掃了黑廚子一眼：讓你剝蔥，你把手伸到蘿筐里干什么？我扔這些爛蔥葉呢，黑廚子彎腰站在那兒，用身子擋著白廚子的視線，他有點(diǎn)結(jié)巴起來：籮筐滿了……我去把垃圾倒掉吧。手別亂伸。白廚子的目光犀利地盯著黑廚子瘦削的背部，他大概想到了什么，突然冒出話來，上門廚子的規(guī)矩你該知道吧？我懂規(guī)矩，老鄧說隨我怎么吃都行，但什么東都不能帶。黑廚子的臉紅一陣白一陣的，他似乎想把兩只手從籮筐里拿出來，但兩只手不聽話，十根手指抓緊了那根肉骨頭把它往垃圾深處埋，最后用白菜皮蓋住了肉骨頭。他直起腰來，對(duì)著籮筐嘆了一口氣，又?jǐn)傞_雙掌看了看自己的手，看見他的十根乎指都是油汪汪的……這時(shí)，身后傳來碗碟碰撞的聲音，白廚子回過頭就看見了一只慌亂的小手從窗外伸進(jìn)廚房，抓住了碟子里的一塊鹵肘花，白廚子怪叫了一聲沖出去，對(duì)著廚房里的黑廚子高聲叫喊著，快出來！但廚房里沒有動(dòng)靜。院子里亂成一團(tuán)，喊聲引來了家丁，折騰了近半個(gè)時(shí)辰。家丁找到了小男孩，女傭揚(yáng)手一記耳光，橫眉立目:敢跑到這里來偷東西？白廚子偷奪回鹵肘花，推開女