一年級下冊青島版科學電子備課

寒亭區(qū)新陽光小學__一___年級___下__冊__科學___教材總備課課程標準第一單元《空氣》主要以空氣為研究對象，讓學生經(jīng)歷多種探究活動，在掌握用感官觀察物體的方法的基礎上，體驗用感官觀察空氣的探究過程，體會到空氣的存在，認識到空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動的特點。本單元是小學階段探究空氣的起始單元，為以后學習空氣占據(jù)空間、空氣的成分等知識莫定基礎。第二單元《認識周圍的動物》主要指導學生初步了解生活中常見動物的名稱及其特征，讓學生在真實的生活場景中通過小實驗、小游戲等形式，在動手操作和親身實踐中認識動物的反應、運動、繁殖等共同特征，同時通過《法治在線》對學生進行愛護動物的法治教育。本單元是小學階段認識動物的起始單元，為后續(xù)學習《動物的感覺器官》，探究動物通過器官接和感知環(huán)境打下基礎。第三單元《和植物握個手》主要指導學生整體認識植物的特點，知道植物屬于生物，植物不僅外部形態(tài)不同，生活的環(huán)境也不一樣；采用對比的方法，指導學生通過區(qū)分植物的某個器官認識植物；同時通過法律法規(guī)對學生進行愛護植物的法治教育。本單元按照從整體到局部的思路編寫，是小學階段認識植物的起始單元，主要是指導學生認識周圍常見植物的名和特征，同時為中年級學習《植物的身體》做鋪墊。第四單元《土壤與動植物》主要以學生熟悉的、常見的土壤和動植物為研究對象，設計了學生感興趣的探究活動，指導學生通過觀察、描述等方法，研究土壤上生長著的植物和土壤中生活著的動物，知道士壤與動植物互相聯(lián)系、互相依存，逐步意識到要珍惜土壤、受護動植物資源，并學會用學到的知識改善生活，為以后學習地球的巖石圈層打下基礎。第五單元《我們的產(chǎn)品》設置了《番茄與番茄醬》和《做個小掛鉤》兩課，著重落實對產(chǎn)品的觀察、比較、設計、制作等。《番茄與番茄醬》一課通過學生比較熟知的番茄與番茄，以點帶面，讓學生知道植物、動物、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。《做個小掛鉤》一課從引發(fā)需求、參與設計到設計后的作、檢測、完善的整個過程中，讓學生在體驗產(chǎn)品制作過程的同時，也親身感知人工世界的產(chǎn)品是由人設計并制造出來的。__一___年級__下___冊___科學__教材總備課科目科學教材解讀本套教科書以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，以學生生活經(jīng)驗的擴展為主線，以學生探究能力、思維能力培養(yǎng)為輔線進行整體構(gòu)建；將“探究技能”、“方法指導”、“安全提示”等多種探究元素融合在探究過程之中，提高探究水平；通過“活動準備”、“活動過程”、“拓展活動”的模塊化設置，形成完整的探究鏈條；設置了單元評價，以融合化的“科學知識”、“科學探究”、“科學態(tài)度”、“科學、技術、社會與環(huán)境”＂4個方面目標為依據(jù)，提高學生的自我評價意識，促進學生的發(fā)展。為了貫徹社會主義核心價值觀，加強法治教育，我增加了“法治在線”元素，有利于學生樹立正確的價值觀?？倢W習目標體會到空氣的存在，認識到空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動的特點。初步了解生活中常見動物的名稱及其特征，能在真實的生活場景中通過小實驗、小游戲等形式，在動手操作和實踐中認識動物的反應、運動、繁殖等共同特征知道植物屬于生物，植物不僅外部形態(tài)不同，生活的環(huán)境也不一樣。能采用對比的方法，通過區(qū)分植物的某個器官認識植物知道土壤與動植物相互聯(lián)系，互相依存，逐步意識到珍惜土壤、愛護動植物資源，并學會用學到的知識改善生活知道動物、植物、山脈、海洋等構(gòu)成了自然界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具構(gòu)成人工世界。知道我們周圍的人工世界是由人設計并制造出來的。學習重難點觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，說出生活中常見的動物的名稱及其特征，能說出某些動物的共同特征說出周圍常見植物的名稱及其特征，知道動物和植物都是生物觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物、生活著的動物突破措施利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既能激發(fā)學生的學習興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍并提倡學生積極參加社會實踐，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學方法課時劃分第一單元：空氣3課時第二單元：認識周圍的動物4課時第三單元：和植物握個手4課時第四單元：土壤與動植物3課時第五單元：我們的產(chǎn)品2課時__一___年級___下__冊__第一___單元備課單元第一單元：空氣課時數(shù)3課程標準1.初步感知空氣的存在：知道我們周圍有空氣

2.在教師的指導下，能使用簡單的器材進行“證明空氣存在”的實驗：能借助物體對無法直接

觀察的空氣進行向我觀，證明空氣的存在

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣。能尊重事實，培養(yǎng)用事實說話的意識

4.了解空氣與人類生活的關系單元解讀第一單元《空氣》主要以空氣為研究對象，讓學生經(jīng)歷多種探究活動、在掌採用感官觀察物體的方法的基礎上，體驗用感官觀察空氣的探究過程，體會到空氣的存在，認識到空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動的特點。本單元是小學階段探究空氣的起始單元，為以后學習空氣占據(jù)空間、空氣的成分等知識奠定基礎學習目標初步感知空氣的存在，知道我們周圍有空氣。知道空氣是沒有顏色、沒有氣味、能流動的教學重難點能在好奇心的驅(qū)使下對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣，能尊重事，培養(yǎng)用事實說話的意識。了解空氣與人類生活的關系。突破措施以學生生活經(jīng)驗的擴展為主線，構(gòu)建活動內(nèi)容以培養(yǎng)學生的探究能力為輔線，提高學生的探究水平以“問題式”、“探究式”激發(fā)思維、引領思維的方式培養(yǎng)學生的思維能力___一__年級__下___冊__科學___備課教案單元主題1.1找空氣學習目標初步感知空氣的存在，知道我們周圍有空氣在教師的指導下，能用簡單的器材進行“證明空氣存在”的實驗，能借助物體對無法直接觀察的空氣進行間接觀察，證明空氣的存在能在好奇心的驅(qū)使下，對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣，能尊重事實，培養(yǎng)用事實說話的意識了解空氣與人類生活的關系，提高保護環(huán)境意識，人與環(huán)境和諧相處。單元課型新授課整合點教學重點使學生認識到我們周圍有空氣教學難點引導學生想用多種方法來證明容器，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散的思維課時安排1課時教學準備磚塊、土塊、海綿、塑料袋等教學設計達標過程二次修改一、導人新課

謎語導入：奇奇妙真奇妙，沒有顔色沒味道，無孔不入到處跑、人人時刻都需要。

師：同學們你們知道這個謎語說的是什么嗎？

生：空氣

師：是的，迷底就是空氣。（板書：空氣。）

師：你們知道哪里有空氣嗎？誰來說一說哪里有空氣？

生：教室里有空氣。

師：還有哪里有空氣呢？

生：嘴巴里有空氣。

師：同學們認為我們周圍很多地方有空氣。你們能想辦法找到空氣，讓大家感受到空氣的存在嗎？開動你們的小腦筋。（板書：找空氣。）

二、探究活動

（一）說一說哪里有空氣

師：你們知道哪里有空氣嗎？

生：我知道鼻子里有空氣。

師：你是怎么知道的？

生：我用力吸氣，能感覺到空氣。生：我知道塑料袋里有空氣。把塑料袋封上ロ后，里面有空氣。生：我知道操場上有空氣。風一吹，我們能看到紅旗飄，所以操場上有空氣。

師：同學們知道的真多。小組內(nèi)互相說一說怎樣能找到空氣，看哪個小組的方法多。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改（二）找空氣

1．我們周圍的空間里有空氣嗎？

師：用扇子在臉旁扇一扇，有什么感覺？

生：感覺涼涼的，有風吹在臉上。

師：將塑料袋在不同的地方上下抖動裝入空氣，說一說你們是在哪里裝的空氣、塑料裝入空氣后有什么變化。

師：看來同學們在教室里很多地方能找到空氣。你們從中知道了什么？

生：我知道了教室里到處有空氣。

生：教室外面也有空氣。

師：通過剛才找空氣的過程，我們可以知道我們周圍的空間里到處有空氣。

2．固體里有空氣嗎？

（課件出示：磚塊、土塊、粉筆、海綿等。）

師：同學們，我們知道了周圍的空間里有空氣。那么，這些物品里面有空氣嗎？誰來猜一猜？

生：我猜粉筆里面有空氣。

師：這是你的猜測。哪位同學再來猜一猜？

生：我認為海綿里面有空氣。

生：磚塊、土塊里面也有空氣。

師：你們能檢驗一下這些物品中有沒有空氣嗎？老師教你們一招一一把磚塊、土塊和粉筆分別放入水中，把海綿放人水中，用手握海綿，看看有什么現(xiàn)象。（學生實驗后匯報。）

師：你們看到了什么現(xiàn)象

生：我看到了好多氣泡。生：在水中一握海綿就看到了大量氣泡。

師：你知道這些氣泡是什么嗎？

生：空氣

師：看到這些現(xiàn)象后，你們知道了什么？

生：粉筆里有空氣。師：通過實驗,我們知道像粉筆、磚塊等固體里也有空氣。三、探究再繼續(xù)師：老師現(xiàn)在被一個問題難住了，你們能幫忙解決嗎？你們能想辦法讓空氣從一個杯子跑到另一個杯子里去嗎？先把你們的想法在小組內(nèi)說一說，看哪個小組的方法最好。

四、拓展活動板書設計__一___年級__下___冊__科學___備課教案教學設計達標檢測填空1.空氣也像其他物體一樣占據(jù)（空間）2.風是由于（空氣流動）形成的，風吹樹枝，樹枝搖動，風推動紙風車轉(zhuǎn)動，這說明風（有力量）我會答怎樣找空氣，在哪里可以找到空氣？答：找空氣的方法有：用塑料袋裝空氣，將粉筆或土塊放進水里觀察粉筆或土塊中冒出的空氣，用扇子扇風感覺空氣的流動等。地球表面導出都有空氣，空氣是確實存在的，認識可以感覺到空氣的我會實驗空氣占據(jù)空間嗎？設計實驗，看看自己的猜想正確嗎？作業(yè)思考水中有空氣嗎？那些現(xiàn)象能說明水中有空氣？你們能想辦法找到水中的空氣嗎？教學反思__一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題1.2認識空氣學習目標知道空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動在教師的指導下，能用簡單的器材對空氣特點進行探究；能運用多種感官從顏色、氣味、狀態(tài)等方面認識空氣的特點養(yǎng)成愛提問、愛探索、愛發(fā)現(xiàn)、愛合作交流的感情與能力單元課型新授課整合點找空氣教學重點知道空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動教學難點能運用簡單的器材對空氣的特點進行探究；能用多種感官從顏色、氣味、狀態(tài)等方面認識空氣特點課時安排1課時教學準備塑料袋、氣球、礦泉水瓶、紙杯教學設計達標過程二次修改一、導入新課師：說個寶，道個寶，大家一刻離不了。看不見，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？生：空氣。師：我們上節(jié)課已經(jīng)知道了周圍到處有空氣，這節(jié)課就來認識空氣。（板書：認識空氣。）二、活動過程（一）空氣有什么特點？1．認識空氣沒有顏色。師：同學們，你們經(jīng)常喝的牛奶是什么顏色的？生：白色。（教師拿出一個裝有牛奶的杯子、一個裝有空氣的杯子。）師：同學們仔細看！隔著裝有牛奶的杯子能看到老師的手嗎？生：看不到。師：隔著裝有空氣的杯子能看到老師的手嗎？生：看得到。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改師：我們再這樣試一試，把氣球套在礦泉水瓶口，用力捏礦泉水瓶。有什么發(fā)現(xiàn)？（學生邊做實驗邊觀察。）師：誰來對大家說一說發(fā)現(xiàn)？生：用力捏礦泉水瓶，氣球會鼓起來：松開手后氣球癟了。師：是什么讓氣球鼓起來的？這說明了什么？生：捏礦泉水瓶時，空氣跑到氣球里，使氣球鼓了起來；松開手后，空氣回到了礦泉水瓶。這說明空氣能流動。4．認識空氣是實實在在存在的。師：我們用塑料袋裝上玩具，再用塑料袋裝上空氣，有什么發(fā)現(xiàn)？（學生做實驗，觀察現(xiàn)象。）師：說一說你們的發(fā)現(xiàn)。這說明什么？生：裝玩具的時候，塑料袋鼓起來了。裝空氣的時候，塑料袋也鼓起來了。這說明空氣然看不見，卻和玩具一樣是實實在在存在的。5．交流總結(jié)。師：通過以上活動，你們知道了空氣有哪些特點？生：我們知道了空氣沒有顏色，沒有氣味，能流動。課件展示結(jié)論：空氣沒有（顏色），沒有（氣味），能（流動）。觀察空氣是怎樣流動的三、鞏固應用，拓展創(chuàng)新師;我們這節(jié)課研究了空氣，在以前的學習中認識了水。水和空氣有什么不同呢？同學們請先猜一猜生：我覺得水沉一些師：是的，我們通過實驗驗證了猜測是正確的，同樣多的水和空氣，水更重一些。板書設計__一___年級__下___冊__科學___備課教案教學設計達標檢測我發(fā)現(xiàn)的空氣特點二、我的發(fā)現(xiàn)空氣和水的不同點（用“√”選出來）沒有顏色沒有氣味流動輕重透明不同點作業(yè)課下繼續(xù)探究，找一找生活中空氣流動的現(xiàn)象，把觀察的現(xiàn)象畫出來，和同學們一起交流。教學反思__一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題1.3紙風車學習目標能看圖紙制作風車，培養(yǎng)想象力和動手能力通過使風車轉(zhuǎn)起來，體驗空氣流動的特點愿意傾聽、樂于分享；樂于表達自己的觀點，能按要求進行合作、探究和學習知道人類利用風車技術讓生活環(huán)境不斷改善單元課型新授課整合點認識空氣教學重點通過使風車轉(zhuǎn)起來，體驗空氣流動的特點教學難點能看圖紙制作風車，培養(yǎng)想象力和動手能力課時安排1課時教學準備彩紙、一次性木筷、安全剪刀教學設計達標過程二次修改創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們平時最喜歡玩什么玩具？生：賽車、水槍、積木、布娃娃、變形金剛師：同學們說出了好多玩具，今天老師也給大家?guī)砹艘环N玩具?？矗≌J識嗎？（出示紙風車。）生：風車。師：看來同學們對風車并不陌生。那么，關于風車，你們知道些什么呢？生：風車會轉(zhuǎn)。師：想不想了解更多風車的秘密？我們這一節(jié)課就一起來學習紙風年。二、玩風車，發(fā)現(xiàn)風車的特點師：老師今天給大家準備了好多紙風車，想玩嗎？生：想。師：玩的時候，一定要注意觀察紙風車有什么變化，看看你們能發(fā)現(xiàn)紙風車的哪些特點。（學生玩紙風車，教師參與學生活動。）師：誰來說一說是怎么玩的？生：我拿著紙風車向前跑.一年級下冊科學備課教案單元主題第3課紙風車學習目標能看圖制作紙風車，培養(yǎng)想象力和動手制作能力。通過使紙風車轉(zhuǎn)動起來，體驗空氣能流動特點。愿意傾聽分享信息；樂于表達自己的觀點；能按要求進行合作、探究和學習。知道人類如何利用風車技術讓生活環(huán)境不斷改善單元課型新授課整合點與風車相聯(lián)系教學重點發(fā)現(xiàn)紙風車的特點，理解紙風車教學難點找一找生活中的紙風車，知道科學知識在生產(chǎn)生活中的應用課時安排1課時教學準備風車教學設計達標過程教法運用一、活動過程師:剛才我們看了好多大風車,今天我們一起來做小風車!(出示課題:紙風車。)看一看,說一說生觀察風車由哪些部分構(gòu)成。教師出示準備好的小風車作品生:風車有4個風葉,每個風葉都一樣大,偏轉(zhuǎn)方師:你觀察得真仔細,你有當小科學家的潛質(zhì)讓學生觀察風車是由（2)教師彩紙、圖釘、小木棒什么材料制作的師:制作風車時,我們對生活中的一些廢舊物品加以利用。一年級上下冊科學備課教案教學設計達標過程教法運用師:你們組想得可真周到,安全操作是至關重要的。請大家在操作時一定要注意不要傷由動畫片“熊出沒”中熊二形象引出教學內(nèi)容。(電腦動畫:熊二揮著小旗。)師:它是誰呀?它在干什么呢?到自己和其他人(設計意圖:讓學生通過小組討論,培養(yǎng)團隊意識。讓學生通過思考能更好地發(fā)現(xiàn)問題、生:熊二,在向我們打招呼提出問題,養(yǎng)成善于思考、操作嚴密的習慣。)師:原來,熊二今天要給我們當導游,帶我們?nèi)ヂ糜文亍Ｎ覀冓s緊跟上吧!(電腦動畫:熊二開著飛機到達荷蘭,欣賞荷蘭的風車。)(設計意圖:利用熊二的形象導入新課,吸引學生的注意力;讓學生簡單了解生活中的風師:下面,同學們就以小組為單位,按照操作步驟和注意事項開始你們的探究吧!(教師巡視,指導操作。)(設計意圖:讓學生思考后用多種方法使風車轉(zhuǎn)動,拓展學生的思維空間,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力,為下面研究風車轉(zhuǎn)動的原理作鋪墊。)4.怎樣讓紙風車轉(zhuǎn)得更快?師;現(xiàn)現(xiàn)在,同學們大多能讓紙風車轉(zhuǎn)動起來。請同學們思考一下怎樣讓紙風車轉(zhuǎn)得更快。有想法后分享給小組內(nèi)的同學聽。(小組內(nèi)交流、討論。)生:用力吹,風車轉(zhuǎn)得快。師:請上來給大家演示一下怎樣吹。(學生邊演示邊講解。板書設計一年級下冊科學備課教案教學設計達標檢測描述紙風車如何轉(zhuǎn)動？2、描述風車的特點？作業(yè)教學反思一年級下冊科學備課教案單元主題4、常見的動物學習目標1.知道周圍有多種多樣的動物，不同的動物有不同的特征；有的動物生活在水中，有的動物生活在陸地上。2.利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對動物的外部特稱表現(xiàn)出探究興趣。單元課型新授課整合點與認識動物教學重點認識動物的不同特征教學難點運用什么方法去觀察動物的不同特征課時安排1課時教學準備真實動物或動物的圖片、模型教學設計達標過程教法運用一、導人新課教師播放一段介紹動物的視頻,讓學生知道在自然界中生活著許多動物。2.說一說其他動物的生活環(huán)境說一說這些動物的名稱和特征。復別人說過的動物察圖片,說出動物的名稱。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片,讓學生分別說出這些動物的名稱。教師糾正學生的錯誤,并及時評價。(2)小組交流動物的特征。二、探究活動(1)說一說它們的名稱,找一找它們的特征。一年級下冊科學備課教案教學設計達標過程教法運用教師出示活動要求:小組內(nèi)學生要分工明確;觀察時要按照一定的順序;要用科學規(guī)范的語言描述動物的特征。小組活動,教師巡視指導。(3)小組展示教師指導學生采用多種方式介紹動物,例如:模仿該動物的叫聲和動作。教師要及時規(guī)范學生的描述,并適時讓其他小組進行補充。教師指導學生描述多種動物的特征,例如:大熊貓的毛有黑白兩色,耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多種花紋…師生總結(jié):不同動物有不同的特征3.保護動物,人人有責。教師通過出示法律條文讓學生意識到野生動物是受法律保護的,每個人都應該保護野三,課堂小結(jié)教師指導學生從動物的名稱、外形特征、生活環(huán)境、保護等方面說一說本節(jié)課的收獲。板書設計一年級下冊科學備課教案教學設計達標檢測1、說一說動物的名稱，找一找他們有什么特征？2、描述人與動物為什么要和諧相處？作業(yè)教學反思___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改生：我拿著紙風車原地不停地轉(zhuǎn)圈。生：我用嘴吹紙風車。......師：玩的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生1：我跑的時候，紙風車在轉(zhuǎn)動。生2：我轉(zhuǎn)圈的時候，紙風車也在轉(zhuǎn)動。師：紙風車是怎樣轉(zhuǎn)動的？能說得具體一點嗎？生：用嘴一吹，紙風車的風扇就繞著這個小桿轉(zhuǎn)起來了。師：同學們用了這么多方法讓紙風車轉(zhuǎn)起來，真棒！繞著小桿轉(zhuǎn)動的部分是紙風車的風葉。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：紙風車的風葉能繞著桿轉(zhuǎn)動。三、制作紙風車師：剛オ同學們玩得非常投入，好像有的同學還沒有玩夠。你們想不想做一個于自紙風車？生：想。師：紙風車應該怎么做？請同學們先看一看課本的示意圖，學習紙風車的制作方法。（學生看示意圖學習制作方法。）師：誰能說一下制作紙風車的方法？生：先做風葉，再用大頭針把它插入小木棒。第1步，把紙剪成正方形，沿對角線分別折疊。第2步，用剪沿著對角線由外向內(nèi)剪，注意不要剪到底。第3步，將剪開的4個角按照順序固定到中。第4步，用大頭針或圖釘由紙風車的正面向后穿過中心點，將風車固定在小木棒上。師：做風車的時候，我們需要注意些什么呢？生：小心一點，別讓剪刀剪到手。師：安全很重要，你提醒得非常及時。首先，小組要合！分工，互相配合。其次，使用剪刀時，注意安全。最后，做完后整理好材料，廢紙要放入廢盒內(nèi)。聽明白了嗎？看哪個小組做得又快又好。（小組領材料，動手制作。）四、展示交流板書設計教學設計達標檢測一、二、簡答你能想到的讓紙風車轉(zhuǎn)起來的方法有哪些？作業(yè)觀察生活中有哪些地方用到了風車，想一想風車有哪些用途教學反思__一___年級__下___冊__科學___備課教案_一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題第6課動物的運動學習目標知道動物有不同的運動方式；動物主要靠四肢、翅膀等運動在教師的指導下，能按照動物運動快慢進行排序。增強保護動物的意識，樹立社會主義核心價值觀。單元課型新授課整合點認識動物教學重點動物的運動方式教學難點動物用哪些部位運動課時安排1課時教學準備多媒體課件教學設計達標過程二次修改導入新課教師出示謎語；“鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。抓捕鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和豺狼?！睂W生回答：“鷹”。板書課題：動物的運動活動過程（一）動物是怎樣運動的？1．說一說動物是怎樣運動的。教師出示圖片或視頻，讓學生說一說動物的名稱和它們是怎樣運動的，例如：魚在水游泳，鴿子在天空飛行…2．模仿動物的運動。教師提出問題：同學們能模仿這些動物的運動嗎？教師指導學生可以戴動物頭飾等進行模仿，例如：用衣服模擬鳥的翅膀。學生在小組內(nèi)交流、模仿，教帥巡視指導。各小組分別展示，其他小組補充。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改（二）動物主要靠哪些部位運動？1．找一找動物的運動器官。教師指導學生觀察動物運動的圖片或視頻，找出動物是靠什么運動的。學生小組內(nèi)交流。小組展示：獵豹靠四肢運動，海鷗靠翅膀運動…教師指導學生將動物的運動器官在活動手冊中用”O(jiān)”圈出來。教師強調(diào)鴨子和螂的運動器官主要是足。教師引導學生思考生活中還有哪些動物是靠足運動的。2．教師拓展：蝸牛、魚等動物靠哪些部位運動？教師補充腹足、鰭的相關知識。（三）動物運動會。1．教師創(chuàng)設情境：森林里要開運動會了，烏龜、蝸牛、兔子3只小動物要參加比賽。想一想，它們誰跑得快。學生根據(jù)經(jīng)驗說出3種動物運動的快慢：免子跑得最快，蝸牛跑得最慢。2．模仿動物的運動。教師出示比賽規(guī)則：在同一地點、同時出發(fā)；模仿動物的運動。例如：烏龜爬行，蝸牛動，兔子蹦蹦跳跳等。學生戴上頭飾扮演3種動物，舉行動物運動會。教師指導學生根據(jù)運動的快慢給小動物排序。教師出示探究技能：按照動物運動快慢排列，就是在排序。課堂小結(jié)同一種動物可能有多種運動方式。板書設計教學設計達標檢測一、圈出動物靠身體哪個部位運動？作業(yè)觀察生活中的動物，它們是怎樣運動的？教學反思__一___年級__下___冊__科學一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題第7課小動物找媽媽學習目標知道動物能繁殖后代。在教師指導下，掌握尋找證據(jù)的方法。增強保護動物的意識，樹立愛國，文明的社會主義核心價值觀。單元課型新授課整合點多媒體課件教學重點誰是小雞的媽媽教學難點學會尋找小動物的媽媽課時安排1課時教學準備多媒體課件教學設計達標過程二次修改導入新課教師出示“小蝌蚪找媽媽的視頻”。指導學說一說是哪些外形特征幫助小蝌蚪找到媽媽的。引出課題：小動物找媽媽。活動探究誰是小雞的媽媽？通過外形特征找小雞的媽媽。教師指導學生觀察、比較小雞與鴨、鵝、公雞、母雞的外形特征，找到小雞的媽媽。教師指導學生說說理由。學生回答：小雞和媽媽的“嘴”都是尖尖的2．通過其他證據(jù)找小雞的媽媽。教師指導學生思考：母雞一定是小雞的媽媽嗎？還有沒有別的證據(jù)？教師指導學生觀察母雞下蛋、小雞出殼的圖片，讓學生明確這才是“母雞是小雞的媽媽”最有力的證據(jù)。它們的媽媽是誰？1．幫小蛇鳥和小山羊找媽媽。教師出示小能鳥和小山羊的圖片，指導學生參照找小雞媽媽___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改的方法，通過比較外形的相似特征的方法來找一找它們的媽媽。2．幫蠶和蟬的幼蟲找媽媽。教師出示蠶、蟬的幼蟲的圖片，讓學生說一說它們的媽媽是誰。教師借助視頻展示蠶和蟬的發(fā)育過程，讓學生認識到蟬幼蟲的媽媽是蟬的成蟲，蠶的媽是蠶。教師總結(jié)：每個小動物都有自己的媽媽，動物能通過下蛋或直接生小動物的方式繁殖后代。有些小動物和媽媽外形相似；有些小動物和媽媽外形不同，但長大后會和媽媽外形相似。三、總結(jié)教師指導學生說一說怎樣能找到小動物的媽媽，動物是怎樣繁殖后代的。教師指導學生課下觀察孔雀和鴛鴦的外形特征，區(qū)分動物爸爸和動物媽媽，將活動結(jié)果填寫在活動手冊中。板書設計教學設計達標檢測我知道小雞的媽媽（用“√”選出來）作業(yè)觀察生活中的母雞是怎樣下蛋的。教學反思__一___年級__下___冊__科學一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題第8課我們周圍的植物學習目標知道一些植物的名稱及特征。學生們通過觀察與交流發(fā)現(xiàn)植物不僅外部形態(tài)不一樣，而且生長環(huán)境也不一樣。珍愛生命，保護身邊的植物，樹立愛國，文明的社會主義核心價值觀。單元課型新授課整合點教學重點知道周圍常見植物的名稱及特征。教學難點用多種感官感知植物的特征，并用語言描述所觀察植物的特征。課時安排1課時教學準備多媒體課件教學設計達標過程二次修改一，課題導人1．教師板書”植物”二字，學生朗讀。2．教師提出問題：這里的“植”字是什么偏旁？試著猜想帶“ギ的字與植物是否有關。3．教師繼續(xù)提出問題：除了帶“術的字與植物有關，帶“?！钡淖忠才c植物有關嗎？除了這些，同學們還知道哪些植物？4．引出課題，補充板書：我們周圍的植物。二、探究新知（一）走進校園賞花。1．讓學生從自己最熟悉的校園入手，觀察一進校園首先看到的是什么花。2．學生細心觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（幻燈片出示校園里美麗的花。）3．歸納小結(jié)：我們的校園里有玉蘭花、月季、社丹、櫻花等。這就是我們最熟悉的植物。（二）走進校園觀樹。1．教師提問：我們的校園里種植了哪些樹？（幻燈片出示校園里的樹。）2．學生仔細觀察。說出校園里的樹。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改3．歸納小結(jié)：我們的校園里有玉蘭花、月季、社丹、櫻花等。這就是我們最熟悉的植物。（二）走進校園觀樹。1．教師提問：我們的校園里種植了哪些樹？（幻燈片出示校園里的樹。）2．學生仔細觀察。說出校園里的樹。3．交流匯報。教師可引導其他小組及時補充完整。4．歸納小結(jié)：校園里有柳樹、楊樹、李子樹、蘋果樹、梨、杳樹、桃樹等。（三）對比認識。1.同學們是怎樣區(qū)分芹菜和艽荽的，說說你們的方法。（可從氣味、植株的大小等方面來比較。）2．同學們是怎樣區(qū)分小麥苗和韭菜的？說說你們的方法。（例如：麥苗的葉子上有筋樣的紋路，而韭菜沒有；韭菜葉子要比麥苗長；麥苗表面有細小的毛，就像人的汗毛，而韭菜沒有…）（六）梳理總結(jié)。1．學生回憶本節(jié)課認識的植物名稱。2．教師總結(jié)：像菠菜、柳樹、月季……都是植物，植物屬于生物。三、課后拓展教師提問：同學們能把課堂上認識到的植物在校園里找到嗎？找到后說出植物的名稱。板書設計教學設計達標檢測我認識的植物（用“√”選出來）（）（）（）（）作業(yè)去校園里觀察各種植物并說出名稱。教學反思__一___年級__下___冊__科學一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題第9課看花認植物學習目標1．知道可以根據(jù)花的顏色和形狀等認識植物。2．在教師指導下，能用語言初步描述植物的特征；能對周圍植物的花進行比較。3．能在好奇心的驅(qū)使下，對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。4．增強保護身邊植物的意識，樹立愛國，文明的社會主義核心價值觀。單元課型新授課整合點教學重點根據(jù)花的顏色和形狀認識植物。教學難點能夠?qū)χ車参锏幕ㄟM行比較，描述植物的特征。課時安排1課時教學準備多媒體課件教學設計達標過程二次修改一、導人新課談話：同學們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牽牛花……）今天，老師就和同學們一起來研究植物的花。（板書：看花認植物。）二、探究活動（一）認識不同的花。談話：老師讓同學們在課下搜集了一些植物的花，我們一起來認識一下它們吧。1．學生分小組觀察帶來的花，觀察時，教師隨機到小組內(nèi)巡視。2．小組代表在全班展示介紹本組的花。教師指導學生說出這些花的主要特征，主要從花朵形狀、顏色、花瓣數(shù)量等方面進行介紹。3．教師出示月季、牡丹、玉蘭的圖片，提問：同學們認識這些花嗎？同學們是依據(jù)什么判斷的？教師引導學生說出這些花的特點，如：月季是紅色的，牡丹花的花大而且多。4．小結(jié)：不同植物的花是不同的。（二）比較花的不同。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改1．比較梨花和桃花的不同。（1）教師出示梨花和桃花問：認識它們嗎？（2）教師：仔細觀察，它們有什么相同和不同之處？教師利用大屏幕出示觀察要點：從花朵的形狀、顏色，花的形狀、數(shù)量等進行觀察。（3）學生小組代表交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生盡可能多地找到花朵的特點。（4）教師小結(jié)：桃花和梨花都是5的，形狀都類似5角星，但是花朵的顏色不同。2．比較其他相似的花。（1）教師出示其他相似的花，如睡蓮和荷花，提間：你認識它們嗎？怎么區(qū)分它們？（2）學生在小組內(nèi)觀察交流兩種花的主要不同之處。（3）學生交流匯報，教師引導學生說出：蓮花的花朵較大，睡蓮花朵較小，花瓣狹長。3．教師小結(jié)：我們可以根據(jù)花的顏色、形狀等來認識植物。拓展活動教師用課件出示多種菊花的圖片。談話：菊花是十大名花之一，它的種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計已經(jīng)有7000個以上的品種。同學們認識幾種？它們有哪些不同？教師：老師建議同學們?nèi)ス珗@或菊花展認識多種多樣的菊花，通過查閱資料豐富對菊花的認識，把同學們看到的菊花畫在活動手冊上。板書設計教學設計達標檢測我認識的植物的花（用“√”選出來）（）（）（）（）作業(yè)找出菊花和梅花的區(qū)別教學反思_一___年級__下___冊__科學一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題第10課看葉認植物學習目標1．知道可以根據(jù)葉的顏色、形狀和排列等認識植物。2．在教師指導下，能用語言初步描述植物的特征；能對周圍植物的葉進行比較。3．能對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。4．增強保護身邊植物的意識，樹立愛國，文明的社會主義核心價值觀。單元課型新授課整合點教學重點知道可以根據(jù)葉的顏色、形狀和排列等認識植物。教學難點能用語言初步描述植物的特征；能對周圍植物的葉進行比較。課時安排1課時教學準備多媒體課件教學設計達標過程二次修改一、激趣導人1．教師播放春、夏、秋3個季節(jié)的樹葉視頻，讓學生觀看。2．教師提問：同學們認識哪些植物的葉子？（學生交流并補充植物的名字。）3．談話：課前同學們帶來了自己采集的樹葉，同學們能給大家展示、介紹一下嗎？（學生展示并交流自己帶來的植物的葉。）二，究活動動（一）認一認植物的葉。1．教師出示植物的葉子圖片：月季葉、油菜葉、芭燕葉、楓葉、銀香葉。2教師引導學生觀察5種植物的葉，提出問題：這5種植物的葉子各有什么顯若特3．學生在小組內(nèi)交流葉的名稱及顯著特征，說出：芭蕉的葉子形狀是長長的，楓樹的葉子像手掌，銀杏樹葉像一把小扇子。4．教師小結(jié)：這些植物的葉子的形狀、顏色等都不同，我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來認識植物。（補充板書：看葉認植物。）___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改（二）比一比，它們的葉有哪些不同。1．教師出示松樹葉、柏樹葉和不同季節(jié)的銀杏葉。2．教師提問：我們可以從哪些方面對比觀察這些植物的葉？（大屏幕展示方法指導：根據(jù)葉的形狀、顏色等來對比觀察。）3．小組合作觀察活動：從多方面觀察比較植物葉的不同，讓學生在活動手冊中用鉛筆畫出松樹葉和相樹葉的形狀，用彩筆畫出不同季節(jié)的銀香葉。4．學生匯報交流：松樹的葉子像針，柏樹的葉子像片，銀香葉像一把小扇子，不同季節(jié)的銀杏樹葉色也不同。5．教師小結(jié)：我們可以通過觀察植物的葉子的形狀、顏色等來認識更多的植物。三，拓展活動1．課件出示裂葉牽?；ê蛨A葉牽牛花。2．教師提出問題：通過觀察花同學們能分辨出它們是什么植物嗎？3．學生交流，教師小結(jié)4．教師用課件出示帶葉的裂葉牽?；ê蛶~的圓葉牽牛花。5．教師提出間題：同學們能分辦出它們是什么植物嗎？它們的葉有什么不同？6．學生交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。7．教師談話：我們學會了看葉認植物。不同種類的植物，雖燃花相似，但葉也會不同。8．教師提問：同學們還知道哪些同一種植物的葉也不相同的例子？板書設計教學設計達標檢測我的發(fā)現(xiàn)。植物名稱圖片畫一畫葉的形狀銀杏樹松樹柏樹作業(yè)觀察不同樹葉的特征教學反思__一___年級__下___冊__科學一___年級__下___冊__科學___備課教案單元主題第11課看莖認植物學習目標1．知道可以根據(jù)莖的顏色和形態(tài)等認識植物。2．在教師指導下，能用語言初步描述植物的特征。能對周圍植物的莖進行比較。3．能在好奇心的使下，對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興4．增強保護身邊植物的意識，樹立愛國，文明的社會主義核心價值觀。單元課型新授課整合點教學重點知道可以根據(jù)莖的顏色和形態(tài)等認識植物。教學難點能用語言初步描述植物的特征。能對周圍植物的莖進行比較。課時安排1課時教學準備多媒體課件教學設計達標過程二次修改一、導人新課教師播放兒歌（小白楊》。師：這首兒歌唱的是什么？生：小白楊。師：小白楊什么樣呀？生：是高大的生：是挺拔的。師：是呀，楊樹的樹干是高大、挺拔的。二、活動過程（一）通過看枝干認識不同的植物。師（出示幾幅植物圖片）：這幾種植物，同學們認識嗎？生：我認識竹子，我認識…師：同學們是怎么判斷它是竹子的？生1：竹子的枝干是一節(jié)一節(jié)的…生2：我認識這是猴面包樹，它的枝干就像是面包。生：那棵有綠色樹干的樹是什么？師：這棵樹叫青桐。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改生：我發(fā)現(xiàn)狗尾草的莖很軟，和剛剛這些樹的莖都不一樣。師：是的，同學們真是善于觀察。像楊樹、柳樹等，莖很堅硬的植物叫作“本本植物”，像狗尾草這樣莖很軟的植物叫作“草本植物”。同學們還知道哪些植物？生：我知道含羞草是草本植物。師：是的。（二）不同植物的莖有什么不同？師（展示牽?；ê筒葺膱D片）：仔細觀察這兩種植物的莖。同學們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？生：我發(fā)現(xiàn)這兩種植物的莖都趴在地上。師，你們都是善于觀察的學生，大太樣了生：這兩種植物的莖看上去都很柔軟。師：說得太好了！我們可以從植物莖的顏色和形態(tài)來辦認相似的植物。（三）描述牡丹和芍藥的莖。師（出示牡丹和芍藥的圖片）：同學們認識它們嗎？生：這兩種植物的花長得非常像。生：兩種植物的葉子長得也非常像。生：看上去應該是牡丹。教師出示牡丹和芍藥的區(qū)別：牡丹的莖是木本，芍藥的莖是草本。師：同學們認真觀察，根據(jù)這個特點，是否能夠分辨出哪個是牡丹，哪個是芍藥呢？三、拓展活動在校園中或公園中，我們可以通過拓印樹皮來認識更多不同的植物。板書設計教學設計達標檢測1.判斷題不同植物的莖有哪些不同。（）2.牡丹和芍藥莖特點。牡丹的莖比較堅硬，而芍藥的莖比較柔軟作業(yè)觀察生活中的植物，說出那一部分是他們的莖教學反思__一___年級__下___冊__科學___一__年級__下___冊__科學___備課教案單元主題12.土壤與植物學習目標1.觀察并描述周圍土壤上生長的植物、初步認識土壤與植物的關系2.借助簡單工具觀察，做好記錄3.關愛生命、珍惜土壤資源、熱愛大自然單元課型新授課整合點身邊的植物教學重點借助簡單工具觀察，做好記錄教學難點.借助簡單工具觀察，做好記錄課時安排1課時教學準備PPT教學設計達標過程二次修改一、創(chuàng)設情境，導人新課。1.談話：同學們，你們觀察過植物嗎？它們大多生長在哪里？學生回答，師生交流。2.談話：同學們說得很好，植物通常生長在土壤里。那么，土壤與植物有哪些聯(lián)系呢？這節(jié)課，我們一起來研究土壤與植物。教師板書課題。二、小組合作，探究新知(一)說一說，周圍的土壤上生長著哪些植物。1.談話：誰知道周圍的土壤上生長著哪些植物？學生回答。談話：課前老師讓同學們搜集了一些生長在土壤上的植物圖片。我們一起交流一下。學生交流，展示。2.總結(jié)：土壤上生長著多種多樣的植物。土壤是植物的“家”。3.談話：植物離開它們的“家”會怎么樣呢？教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長的植物圖片和從土壤中拔出的植物的圖片)。學生交流想法。4.總結(jié)：大多數(shù)植物的生長離不開土壤。我們要愛護土壤，愛護植物。這樣，我們的世界才能豐富多彩。___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改(二)觀察校園的土壤上生長著哪些植物。1.談話：校園的土壤上生長著哪些植物？我們一起去看一看。學生交流回答。2.到校園中觀察土壤上生長著哪些植物，同學們認為應該怎么做？要注意些什么？學生小組交流具體怎樣做，制訂出簡單的觀察計劃。3.小組匯報。師生交流，補充、完善觀察計劃。4.教師強調(diào)具體做法及注意事項。(1)談話：小組觀察要注意什么？學生回答，師生交流。(2)教師出示“溫馨提示”，強調(diào)具體做法及注意事項。學生觀察期間，完成觀察記錄表。觀察記錄單觀察區(qū)域:記錄員5.學生分小組活動，并填好觀察記錄單。植物名稱它的樣子(畫一畫)顏色高度粗細數(shù)量6.活動結(jié)束后，學生小組進行匯報。三、課堂小結(jié)老師提問：這節(jié)課，同學們有什么收獲？四、拓展活動老師提問：課后有興趣的同學可以到菜地或者花園里取一些土壤放在花盆里，定時澆水，過一段時間，看看有沒有植物長出來。記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴其他同學！板書設計__一___年級__下___冊__科學___備課教案教學設計達標檢測植物名稱它的樣子(畫一畫)顏色高度粗細數(shù)量1小組觀察要注意什么？3.這節(jié)課，同學們有什么收獲？作業(yè)科學手冊教學反思___一__年級__下___冊__科學___備課教案單元主題13.蚯蚓的家學習目標初步認識動物與土壤的關系。了解蚯蚓的家能進行簡單地對比實驗在探究中體驗合作、交流的樂趣關愛生命、愛護身邊的動物單元課型新授課整合點教學重點能進行簡單地對比實驗教學難點能進行簡單地對比實驗課時安排1課時教學準備PPT教學設計達標過程二次修改一、創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們喜歡小動物嗎？誰來說說自己喜歡什么小動物？它們生活在什么地方？2.同學們的小動物種類真多。老師喜歡的小動物就藏在下面的謎語里，想不想知道？課件出示謎語：兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。學生猜謎語并回答。同學們蚯蚓生活在哪里嗎？師生交流，導人新課。教師板書課課題。二、小組合作，探究新知(一)在哪里能找到蚯蚓？1.說一說在哪里能找到蚯蚓。學生交流回答。2.同學們還能在哪里找到蚯蚓呢？教師出示課件一一田地、菜園、學校的花池等場景圖。3.師生交流并總結(jié)：在田地、菜地、草坪等地方能找到蚯蚓。(二)蚯蚓喜歡什么樣的家？1.請猜想一下，同學們認為蚯蚓喜歡什么樣的家呢？學生猜想并發(fā)表自己的想法。2.每個小組都準備了蚯蚓、干土、濕土、紙盒等材料。同學們想不想利用這些材料，親自設計實驗并觀察蚯蚓喜歡什么樣的家？學生回答。3.設計實驗方案(1)根據(jù)老師給出的這些實驗材料，同學們認為應該怎樣做？怎么__一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改設計實驗進行觀察？學生小組討論，教師指導學生設計實驗方案。(2)小組討論交流，補充完善實驗方案。4.實驗注意事項（1）做實驗時，要注意什么問題？學生交流注意事項。(2)教師強調(diào)具體做法及注意事項。①4個人為一組。教師發(fā)給每個小組一個紙盒，紙盒中有蚯蚓。②把準備好的干土和濕土分別放在蚯蚓的外圍，交替圍成環(huán)形。③過段時間，仔細觀察爬到干土和濕土中的蚯蚓數(shù)量，并填好觀察記錄單。④實驗中，小組成員要分工合作，注意清潔衛(wèi)生；實驗完畢，收拾好實驗器材。5.學生分組實驗，并填好實驗記錄。教師巡視指導。6.實驗結(jié)束，小組匯報。7.教師引導學生分析實驗記錄，得出結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的土壤。8.老師播放蚯蚓生活環(huán)境的視頻資料。(三)我把蚯蚓送回家。1.同學們，蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛護它們。現(xiàn)在，我們把它們送回家吧。同學們認為把它們送到哪里呢？師生交流把蚯蚓送回家的正確方法和地點。2.把蚯蚓送回家。三、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課有什么收獲？師生交流。四、拓展活動和爸爸媽媽一起到田野里去找蚯蚓。飼養(yǎng)蚯蚓，并觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。板書設計__一___年級__下___冊__科學___備課教案教學設計達標檢測1.我的實驗記錄蚯蚓爬向哪里干土有()條濕土有()條其他地方有()條我的發(fā)現(xiàn)2.做實驗時，要注意什么問題？作業(yè)科學手冊教學反思___一__年級__下___冊__科學___備課教案單元主題土壤中的小動物學習目標1.觀察并描述周圍的土壤中生活著的動物，初步認識土壤與動物的關系。2.在教師指導下，通過感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，并做好記錄。3.在研究土壤中小動物的活動中，體驗到合作交流的樂趣。4.關愛生命，珍惜土壤資源，熱愛大自然。單元課型新授課整合點周圍的動物教學重點通過感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，并做好記錄教學難點通過感官或簡單工具觀察土壤中的小動物，并做好記錄課時安排1課時教學準備PPT教學設計達標過程二次修改一、創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們知道螞蟻的家在哪里嗎？師生交流。2.螞蟻的家在土壤里。在我們腳下的土壤里，生活著許多平常不易見到的小生物，它們是生物大家庭中不可缺少的重要成員。這節(jié)課，我們就來研究土壤中的小動物。教師板書課題。二、小組合作，探究新知(一)土壤中生活著哪些小動物？1.同學們，你們觀察過螞蟻、捉過蟬的幼蟲嗎？誰來說說你們與這些小動物之間有趣的事？師生交流。2.同學們知道土壤中有哪些小動物呢？學生交流。3.老師帶來許多小動物的圖片，仔細觀察，同學們認識它們嗎？課件展示：土壤里面生活著許多小動物，有蚯蚓、螞蟻等。師生交流生活在土壤中的小動物。4.總結(jié)：土壤中生活著蚯蚓、螞蟻等小動物。土壤是小動物的家。(二)找一找，校園的土壤中生活著哪些小動物。1.想不想到校園里觀察一下這些小動物呢？師生交流。2.如果到校園中觀察土壤中的小動物，應該怎么觀察？學生小組交流，制訂觀察計劃。教師指導學生制訂觀察計劃：劃定觀察區(qū)域，知道要觀察什么、怎么___一__年級___下__冊__科學___備課教案教學設計達標過程二次修改觀察，還要知道觀察中要進行記錄等。3.觀察時要注意什么問題？學生交流注意事項：要制訂觀察計劃；要用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果；要愛護小動物，不要騷擾小動物的生活等。4.教師強調(diào)具體做法及注意事項。(1)以小組為單位，選定一個區(qū)域進行觀察。(2)用小鏟子掘取少量土壤，帶好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的小動物，放在昆蟲盒里。每種動物收集3只，進行觀察。(3)要注意安全，盡量減少對土壤環(huán)境的破壞。(4)可以使用放大鏡或者昆蟲盒認真觀察這些小動物，在活動手冊上記錄。(5)觀察完畢后，把這些小動物送回到土壤中。5.學生分小組進行觀察活動并進行記錄。6.匯報交流，描述自己觀察到的小動物。7.描述觀察到的小動物。(1)同學們觀察了校園土壤中的小動物，在觀察中你們有什么發(fā)現(xiàn)？土壤中的小動物有什么特點？學生描述自己觀察到的土壤中的小動物的特點。生:我觀察了螞蟻，我發(fā)現(xiàn)螞蟻頭上有觸角，有6條腿。生:西瓜蟲很有意思，只要一碰它就會蜷起來一動不動。我用放大鏡看到它有很多腿?！?2)播放視頻資料：利用課件補充一些小動物的視頻資料。(3)總結(jié)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課同學們有什么收獲？師生交流談收獲。四、拓展活動同學們還有興趣繼續(xù)觀察土壤中的小動物嗎？讓我們再選定觀察區(qū)域，課后繼續(xù)觀察土壤中的小動物，將觀察結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來，然后講給別的同學聽。板書設計__一___年級__下___冊__科學___備課教案教學設計達標檢測.1.螞蟻的家