小學(xué)二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄

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老師：同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的名字叫《小柳樹和小棗樹》〔師板書：小柳樹和小棗樹〕

老師：你們留意到“和”字了嗎?

同學(xué)：留意到了。

老師：是呀，“和”字把小柳書，小棗樹連在了一起，它們之間會發(fā)生一段怎么樣的故事呢?今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

老師：請同學(xué)們輕輕打開書，自由朗讀課文，留意在讀的過程中，看清字型，讀準(zhǔn)字音?！餐瑢W(xué)朗讀課文〕

老師：小伙伴們讀的真仔細(xì)，老師想知道你們，是不是和生字寶寶也交上了伙伴？

同學(xué)：是的。

老師：下面讓我們一起來讀讀吧！在拼音伙伴的援助下，誰能讀下生詞〔課件出示加拼音生詞〕

〔請學(xué)同學(xué)朗讀〕

老師：誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀呢?〔同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高漲〕

同學(xué)：領(lǐng)讀

老師：小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，瞧，拼音伙伴不見了，只剩下生詞，你還認(rèn)識嗎?〔課件出示生字〕

同學(xué)：認(rèn)識。

老師：這次咱們男女生輪讀，男孩先讀。

〔生輪讀生字〕

老師：想排火車讀一讀嗎?

同學(xué)：想〔生排火車讀〕

老師：瞧，現(xiàn)在屏幕上只剩下了生字寶寶?！舱n件出示生字〕

老師：同桌相互讀一讀吧。

老師：同學(xué)們生字記的這么好，相信你肯定有很多記字的好方法，誰能說一說，你記住了哪一個(gè)字，你的記字方法是什么？

同學(xué)：我記住了“腰”，“月”加“要”就是腰。

同學(xué)：我記住了：“思”，上面一個(gè)田，下面一個(gè)“心”，加起來就是“思”。

同學(xué)：我還記住了“雖”，上面一個(gè)“口”，下面一個(gè)“蟲”，合起來就是“雖”。

老師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，老師發(fā)覺剛才這幾位同學(xué)都是用的加一加的方法識字。老師這里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它們組成新字嗎?〔出示組字游戲，請同學(xué)組成新字。這時(shí)，同學(xué)的留意力立刻集中到屏幕上，眼睛睜得大大的，識字愛好得到了激發(fā)〕

老師：同學(xué)們的生字記得可真不錯(cuò)，下面就讓我們把生字寶寶送回到課文中，一起來讀讀這個(gè)小故事吧！

三、再讀課文，理解感悟

老師：請同學(xué)們快速數(shù)一數(shù)，課文有幾個(gè)節(jié)？

老師：那我們就同學(xué)分段讀一讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索，課文講了一個(gè)什么故事？

〔生分段讀課文〕

老師：這一名同學(xué)讀的棒極了！誰能說一說課文講了一件什么事？

同學(xué)：課文講了小柳樹和小棗樹的故事。

同學(xué)：課文講了小柳樹開始的時(shí)候由于自己長得好看總是嘲諷小棗樹，后來小棗樹結(jié)棗子了，它卻沒有嘲諷小柳樹的事。

老師：你們說的都很好，課文先講了小柳樹嘲諷小棗樹〔板書：嘲諷〕，那小柳樹是怎么樣嘲諷小棗樹的呢?課文中是怎么樣寫得呢?請同學(xué)們從課文中找一找。

同學(xué)：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！〔屏幕隨機(jī)出示句子〕

老師：你真會讀書。誰來說一說這段話中有幾句話？

同學(xué)：兩句。

老師：誰想讀一讀第一個(gè)句子話呢?〔課件展示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！〕

〔請學(xué)同學(xué)朗讀〕

老師：你的聲音真洪亮！誰能說一說小棗樹的樹枝現(xiàn)在是什么樣子的呢?

同學(xué)：小棗樹的樹枝現(xiàn)在是曲曲折折的，一點(diǎn)都不好看?！矌煱鍟呵壅邸?/p>

老師：你找到了曲曲折折這個(gè)詞，你能讀出小柳樹得不好看呢?〔著重指導(dǎo)“曲曲折折”“不好看”〕

老師：住在同一個(gè)院子里的小柳樹看到了小棗樹這個(gè)樣子，小柳樹會想什么？

同學(xué)：小柳樹會想：小棗樹你可真難看呀！

同學(xué)：小柳樹看見小棗樹不如自己長得美麗心里肯定特別得意。

老師：同學(xué)們真會思索，那我們現(xiàn)在再來看看這句話〔喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！〕你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀呢?

同學(xué)：嘲諷的語氣。

老師：那就請同學(xué)們帶著自己的理解來讀一讀這句話吧。

〔生自由朗讀〕

老師：誰想讀一讀這句話？〔同學(xué)踴躍舉手〕

〔同學(xué)朗讀〕

老師：下面讓我們來讀讀第二個(gè)句子話?！渤鍪荆耗憧次?，多美麗！〕

老師：小柳樹美麗嗎?從哪里可以看出小柳樹很美麗？請同學(xué)們用橫線劃出來?！餐瑢W(xué)輕聲讀或默讀并找出問題答案〕

同學(xué)：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看?！矌煱鍟貉?xì)細(xì)的，樹枝綠綠的〕

老師：你能美美的讀讀這兩個(gè)詞嗎?〔反復(fù)體會：細(xì)細(xì)的，綠綠的〕

老師：下面讓我們把詞語放在句中，誰想讀一讀？〔出示：腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。〕

〔同學(xué)朗讀〕

老師：老師聽出你讀的小柳樹的.腰細(xì)細(xì)的，誰還想讀？〔同學(xué)都高高的舉起小手，語文課堂氣氛活躍〕

老師：同學(xué)們，你們看，這位同學(xué)在讀的過程中臉上還帶著微笑，下面就讓她來當(dāng)小老師教給同學(xué)們讀一讀吧！〔領(lǐng)讀同學(xué)面對全體同學(xué)讀，每位同學(xué)臉上都洋溢著笑容！，朗讀效果較好〕這么美的小柳樹，它怎能不得意呢?來，漂亮的小柳樹們，讓我們再一起來讀讀小柳樹夸耀自己的這句話?！渤鍪荆耗憧次遥嗝利?！〕

〔同學(xué)朗讀〕

老師：多得意的小柳樹，誰還能讀的比他還得意？〔同學(xué)都在自己讀讀，讀書愛好深厚〕下面讓我們帶著對小棗樹的嘲諷以及對自己的炫耀再讀一讀小柳樹的話吧！

〔出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看啊！你看我，多美麗！〕

老師：課文中還有哪里也寫了小柳樹對小棗樹的嘲諷？〔學(xué)同學(xué)朗讀書思索〕

同學(xué)：喂：小棗樹，你怎么不長葉子??？你看我，多美麗！〔課件隨機(jī)出示〕

老師：這時(shí)的小棗樹真的不長葉子嗎?

同學(xué)：是的。

老師：從哪里看出來的呢?

同學(xué)：小棗樹還是光禿禿的。

同學(xué)：光禿禿這個(gè)詞說明小棗樹的樹枝上沒有葉子！

老師：你真是會思索的孩子！是啊，這時(shí)的小棗樹是光禿禿的〔板書：光禿禿〕，小棗樹的光禿禿，說明一片葉子也沒有！，那我們的頭光禿禿說明。。。

同學(xué)：一根頭發(fā)也沒有！

老師：土地光禿禿的說明？

同學(xué)：一棵小草也沒有！

〔通過生活實(shí)例援助同學(xué)理解詞義〕

老師：你覺得光禿禿該怎么樣讀呢?

〔同學(xué)朗讀〕

老師：這時(shí)的小柳樹發(fā)生了什么改變？也用橫線劃出來！〔同學(xué)很快找到問題的答案，并踴躍舉手！〕

同學(xué)：過了幾天，小柳樹的芽變成了小葉子！她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！

老師：你覺得要把這時(shí)的小柳樹讀美應(yīng)當(dāng)留意哪一些詞呢?

同學(xué)：我認(rèn)為變成小葉子該重讀?！舶鍟喝~子〕

同學(xué)：我認(rèn)為，淺綠色應(yīng)當(dāng)重讀?！舶鍟簻\綠色！〕

同學(xué)：還有真美這個(gè)詞語，由于它后面是嘆號！

老師：同學(xué)們真了不得！找出了這一句的重點(diǎn)詞，那誰想讀給同學(xué)們聽一聽呢?

〔同學(xué)朗讀〕

老師：同桌相互讀一讀

老師：又過了好些日子，這時(shí)的小棗樹和小柳樹又發(fā)生了什么改變？

同學(xué)：小棗樹長出了小小的葉子〔板書：小葉子〕

同學(xué)：小柳書的葉子已經(jīng)又細(xì)又長了〔板書：又細(xì)又長〕

老師：這時(shí)的小柳樹更得意了，它怎么樣了呢?

同學(xué)：小柳樹在微風(fēng)里得意的跳起舞來！〔出示微風(fēng)中飄舞的小柳樹〕

老師：你想對小柳樹說些什么？

同學(xué)：小柳樹，你可真美！

同學(xué)：小柳樹你的枝條就象小姑娘的長長的頭發(fā)！真美！

同學(xué)：小柳樹，你可真美麗?。」植坏脮敲吹靡?！

老師：時(shí)間就在小柳樹得意的舞蹈中過去了！秋天到了，這時(shí)小柳樹和小棗樹發(fā)生什么改變了？

同學(xué)：小棗樹結(jié)了很多又大又紅的棗子?！舶鍟河执笥旨t〕

同學(xué)：小柳樹什么也沒結(jié)?！舶鍟簺]有改變〕

老師：看看結(jié)了棗子的小棗樹，小柳樹想了什么，請同學(xué)們找出小柳樹想法的句子！

同學(xué)：小柳樹想從前我總說小棗樹不好看！，這回它該說我了！

老師：從這句話中你體會到了什么！

同學(xué)：小柳樹以前總說小棗樹不好看，現(xiàn)在小棗樹結(jié)棗子了，而小柳樹什么也沒結(jié)，它現(xiàn)在肯定很懊悔！

同學(xué)：小柳樹肯定會想，我以前總是嘲諷小棗樹，這次它好看了

也肯定會來嘲諷自己的。

老師：可是日子一天又一天的過去了，小棗樹什么也沒說，小柳樹實(shí)在忍不住了，他問小棗樹〔老師引領(lǐng)學(xué)同學(xué)朗讀課文〕。

同學(xué)：你怎么不說我呀？

老師：是呀，你怎么不說我呀？小柳樹覺得很古怪，誰能用驚異的語氣讀一讀呢?

〔同學(xué)朗讀課文〕

老師：小棗樹不明白，問————

同學(xué)：說你什么呀？

老師：是呀，小棗樹不明白，誰能用不明白的語氣讀一讀呢?

〔請學(xué)同學(xué)朗讀課文，齊讀課文。〕

老師：小柳樹低下頭說————

同學(xué)：說我不會結(jié)棗子唄……

老師：你覺得此時(shí)小柳樹的心情怎么樣呢?

同學(xué)：我覺得小柳樹現(xiàn)在肯定很懊悔。

同學(xué)：我認(rèn)為小柳樹肯定覺得不好意思了。

同學(xué)：小柳樹覺得自己很慚愧。

老師：哦，那你是從哪看出小柳樹很慚愧的呢?

同學(xué)：我是從小柳樹低著頭看出來的。

老師：你真會讀書，能夠抓住重點(diǎn)詞語來理解課文。是呀，小柳樹低下了頭，他肯定慚愧極了。下面讓我們帶著慚愧的語氣讀一讀吧。

〔同學(xué)朗讀課文〕

老師：那小棗樹是不是嘲諷小柳樹了呢?它又是怎么樣說的呢?請同學(xué)們讀一讀第七自然段?！渤鍪拘棙涞脑挕承棙涠颊f了小柳樹什么呢?〔同學(xué)一邊說，屏幕一邊出示〕

同學(xué)：小棗樹說小柳樹，你比我綠得早。

同學(xué)：小棗說還說到了秋天，小柳樹比小棗樹落葉晚。

同學(xué)：你長得也比我快，等你長大了，人們還可以在樹蔭下歇涼。

老師：小棗樹說得這些其實(shí)都是小柳樹的什么？

同學(xué)：小棗樹說得都是小柳樹的優(yōu)點(diǎn)?！舶鍟簝?yōu)點(diǎn)〕

老師：還記得前面小柳樹說小棗樹的話嗎?讓我們再來讀一讀

〔出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看呀！你看我，多美麗！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，我美麗！〕

老師：小柳樹說得都是小棗樹的什么呀？

同學(xué)：缺點(diǎn)?！舶鍟喝秉c(diǎn)〕

老師：聽了小棗樹的話，小柳樹怎么樣了？

同學(xué)：小柳樹不好意思地笑了〔板書：不好意思〕。

老師：小柳樹不好意思說明白什么？

同學(xué)：小柳樹知道自己錯(cuò)了。

老師：是呀，相信小柳樹聽了小棗樹的話后肯定會改掉自己的毛病，你們說是嗎?

同學(xué)：是。

四、小結(jié)

老師