湖北省襄陽市2023年中考語文真題試題(含解析)

湖北省襄陽市2023年中考語文真題試題

一、積累與運用（20分）

1.下面句子中兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）

傳家風耳儒目染，誦經(jīng)典固本筑魂。

【答案】濡鑄

【解析】

試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看

主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組

詞、讀音、開倩簫形。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字。能力層級為識記A。

2.根據(jù)語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）

源遠流長，底第（）深厚、異彩紛呈的中華文化，為中華民族培育者思想的花朵，驅動者，精神的

帆橘，引領著前進的航向，是我們自信的強大依托與豐河（）源泉。

【答案】yunpei

【解析】

試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似,字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形

聲字重點記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細微差異。

考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

3.以下句子中加點成語使用正確的一項為哪一項（）（2分）

A.臨近畢業(yè)，同學們都依依不舍，大家約定在新學校里停水相逢。

B.天舟一號與天宮二號成功對接，在我國航天開展史上留下了刻骨第心的一筆。

C.全市中小學生積極響應團中央號召，紛紛各目冽孥參加“清明網(wǎng)上祭英烈”活動。

D.黃昏時分，漫步江邊，漢江兩岸的彩燈點亮了襄陽的夜空，令人心曠神饞。

【答案】D

【解析】

試題分析：萍.水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。對象錯配。刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠不忘。

對象錯配。各自為陣.：指各按自己的主張辦事，不互相配合。比喻不考慮全局，各搞一套。對象錯配。

心曠神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

4.以下句子沒有語病的一項為哪一項（）（2分）

A.“一帶一-路”這個戰(zhàn)略設想，舉世矚目，影響深遠，實現(xiàn)它是中華民族興衰的關鍵。

B.4月19日，龐公大橋江心主墩開始鉆孔，此橋建成將大大緩解我市交通擁堵的現(xiàn)狀。

C.?襄陽古城墻保護條例?將對古城墻的依法保護和科學管理發(fā)揮重要的作用。

D.由于對志愿者精神理解不深，使的局部志愿者還不能主動投入到全國文明城創(chuàng)立活動中。

【答案】C

【解析】

試題分析：A項，搭配不當，一面對兩面；B項，搭配不當，“緩解"和"現(xiàn)狀”搭配不當；D項，成分殘缺,

去掉"由于"。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用Eo

5.將以下句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項為哪一項（）（2分）

①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。

②因此，全民閱讀質量的真正提升之路還很漫長。

③但有必要思考的是：現(xiàn)在齊升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？

④或者把問題進一步簡化為：到底是高質量的閱讀還是低質量的閱讀？

⑤在這些方面，并沒有準確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質量閱讀，可能并不盡如人意。

A.②④①③⑤B.①③④⑤②C.②④⑤③①D.①?⑤③②

【答案】B

【解析】

試題分析：語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯(lián)詞語，

排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、

和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基

調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬

于排序的形式，答題時苜先從上述的角度找到1——2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把

答案帶回原文進行進一步的檢險。此題注意③④⑤銜接緊密不能分開，因此選B。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

6.名著之所以“著名"，不僅因文字，更因情懷。？傅雷家書?是一部書信集，凝聚著傅雷先生對、

對兒子深厚的愛；？昆蟲記?在真實記錄和描寫昆蟲生活的同時，還滲透著法布爾對的思考。

（2分）

【答案】祖國人生

【解析】

試題分析：文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記

憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

7.古詩文默寫（8分〕

（1）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱?無題？）

（2）幾處早鶯爭暖樹.，o（白居易?錢塘湖春行？）

（3）?出師表?中表現(xiàn)諸葛亮在危難之時勇于擔當?shù)木渥邮?，?/p>

（4）國家命運，讓無數(shù)先哲魂牽夢縈。蘇軾渴望為國立功：“A,西北望，射天狼"（？江城

子?密州出獵？）；文天祥不去為國捐軀“B?C"1?過零丁洋？）；孫杰立為國奉獻：“落紅

不是無情物，D。"（？己亥雜詩？〕……他們心系家國，英明永存。

【答案】（1）春蠶到死絲方盡（2）誰家新燕啄新泥（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（4）A會挽雕

弓如滿月B人生自古誰無死？C留取丹心照汗青D化作春泥更護花

【解析】

試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。注意“啄”"汗青”的寫法。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8.學校為激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會"活動。李明為此熬夜準備，結果在參加活

動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說：“李明，你己經(jīng)沉醉在詩詞的意

境中了。"假設你是李明，你該早說？（2分）

【答案】例如：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸

結合，不再影響活動。請原諒我好嗎？

【解析】

試題分析：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文

體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場

合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)?。此題主要是語體得體，注意對象和場合。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

9.我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春"綜合性學習活動

吧。［8分）

【青春座右銘】少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補寫青春座右銘。（2分）

青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；"兩彈元勛"心年輕時就立志要讓中國變

強盛，將自己畢生的心血奉獻給了賭博的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，□□

□□□□□□□,

【青春勵志會】班主任方案組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志""拼搏""奉獻"開展三項活動。他已

經(jīng)設計好前兩項，請你幫他設計的三項。（2分）

活動一：講“勵志的青春”故事。

活動二：宣“拼搏的青春”誓言

活動三：。

【青春接力棒】百善孝為先。一個“孝”字，上"老"下"子”，彰顯著中,華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。

請仿照畫線句子，將文段補充完整。（2分）

孝親敬長，就是耐心傾聽雙親長輩的教導，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱;就是真誠回饋雙親長輩的恩

澤，；就是全力實現(xiàn)雙親長輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。

【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請?zhí)骄?/p>

下面兩那么材料，做出你的答復。（2分）

材料一：

管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮.鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕

過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也。"一一（選自？世說新語？）

材料二：

為了從經(jīng)濟上支持馬克思的研究.，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精

通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫作有關局部。？資

本論?第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你我永遠不能完成這部.著作。

探究結果：0

【答案】【青春座右銘】例如：讓中國變強盛畢生奉獻?！厩啻簞钪緯炕顒右唬褐v“立志的青春"故事活

動二：宣”拼搏的青春"誓言活動三：例如：看“奉獻的青春"電影青春接力棒】例如：就像花兒美

麗綻放回報雨露的滋養(yǎng)；【青春同路人】例如：我們應和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

【解析】

試題分析：第一題注意緊扣少年強，國家強；青春夢，中國夢，第二三題注意句式和前面一致，最后一題

和足以提煉材料的內(nèi)容。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

三、閱讀與欣賞（40分）

（-）古詩詞賞析（4分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千峰里，長煙落日孤城閉。

濁酒--杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

10.全詞用語精煉傳神。上片一個“—”字，點明邊塞戰(zhàn)事吃緊；下片一個“"字，盡顯征人無

盡悲愴?（2分）

IL”濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句揭示了征人的矛盾心理，請具體談談。（2分）

【答案】

10.閉淚

11.征人們都思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有方法回去，因為還沒有到達建立軍功、勒石燕然的目的。

【解析】

10.

試題分析：煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是

寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過

渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題

主要從煉意方面考慮。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

11.

試題分析：注意分析“思鄉(xiāng)”和“建功立業(yè)”的矛盾。

考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

（二）文言文比擬閱讀（10分）

【甲】

孫權勸學

司馬光

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂學事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰：”士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！"肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】余近日以軍務隹俗①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為

勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇

事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日

耽誤，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（節(jié)選自？清

代四名人家書？）

【注釋】①俊德（kengzeng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。

12.解釋以下句中加點詞的意思。（2分）

①孤豈欲卿憐經(jīng)為博士邪（）②余近日以軍務（空?。ǎ?/p>

13.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為哪一項（）（2分）

A.自/以為/在有所益B.肅/遂拜/蒙母

C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳

14.用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。（2分）

如是者數(shù)年.，未嘗間斷，亦無所苦。

15.甲乙兩文都講到了讀書的作用.甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“"這一舉動，側面表

現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文那么指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)"”品質。

（2分）

16.甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明。（2分）

【答案】

12.①研究②因為

13.D

14.像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）

15.結友有恒（勤樸）

16.例如：①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳"；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁"；

③圈點批注法，如“用朱筆圈批〃；④定時讀書法，如“決不肯今日耽誤"“亦不肯以明日有事，今

日預為"。

【解析】

12.

試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意

分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活

用、古今異義、一詞多義等。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13.

試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核校少,

大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破

碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

14..

試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能

翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句

子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

15.

試題分析：簡答題的信息篩選根本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對

應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C

16.

試題分析：注意結合原文作答。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（三）記敘文閱讀（13分）

陪母親磨面

①快過年了，母親決定回老家淘麥磨面。今冬把父母親接過來一起住后，家里的面吃得格外費，，勤勞

的母親照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃，母親說：“買的面條和饃沒面味兒。"再加上妹妹

一家要從廣州回來過年，母親堅決不讓買面，執(zhí)意要回老家磨面。我知道母親是想讓千里之外的女兒吃上

自己親手磨的面。

②在一個晴朗的周末，我早早地陪母親回了老家。家里雖有鄰居的照看，仍缺了點人氣。我先幫母親

把院子清掃干凈，然后從廂房的糧倉中拿出篩子和簸磐等淘麥工具?？粗Z倉靠墻的一排糧缸，我覺得既

熟悉又陌生。我.已想不起來自己上一次進糧倉是哪一年的事了。翻開一缸壓得嚴嚴實實的麥缸，母親抓起

一把麥子放在手掌間揉搓著，沙沙作響?！斑@是去年的麥子！”母親自言自語，像摩拳著自己的孩子，臉

上放著光輝。母親說新麥暴，陳麥好吃養(yǎng)人，家里總存著二三年的麥子。小時候，母親經(jīng)常說的一句話就

是“家中有糧心里不慌"。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我認識到母親那簡單的話語里蘊含著做人的哲

理：只有自己內(nèi)心富足了，才能在歲月的洗練下沉靜，悅己，怡人。

③淘麥子就是把麥子倒入一個盛滿清水的大盆里，水要滿而不溢，麥子要完全沉入水中。只見母親先

用笊籬伸入水中的麥子里充分攪動幾圈后，麥子里混雜.的麥殼等雜物就浮到了水面上.母親用笊籬把浮在

水面的麥殼撈干凈后，用笊籬在水面沿盆沿順時針水平劃圓，水中的麥子就聽話地排起隊，跟著母親的笊

籬⑴（A.舞動B.運動）起來，麥子中混雜的小石子等雜物就留在了盆底。等水中的麥子舞得正歡時,

母親靈巧得把笊籬后沿往下一傾，突然停止轉動，麥子就【2】（A.蜂擁而入B.魚貫而入）到笊籬中。

母親就這樣一笊籬一笊籬地撈滿一篩子，由我端起倒入放在小桌上的大薄夢里。用一大塊白棉布蒙在手上,

插入麥子里反復正反轉著圈擦，擦一會兒把棉布掂起來，抖落上面的麥子，擰干再擦。如果擰出來的水渾

濁，就把棉布洗干凈再擦，直擦到棉布擰不出水，就可以把麥子攤到反鋪的竹席上晾曬了。沒多大一會兒,

兩袋麥子就淘完了。母親一邊收拾家什兒一邊說：“現(xiàn)在的麥子都是機器收得，干凈，不像麥場上打的那

么臟，好淘?！翱粗柟庀路褐鸸獾柠溩?，母親臉上洋溢著幸福的笑容,我的心里也體驗到了一種久違

的踏實。

④磨面用的是機器，相對輕松，只是找磨面的磨坊倒費了一番周折，多方打聽，才在一個偏遠村子找

到了一個小磨坊?？粗┌椎拿娣?，母親臉上的笑容愈發(fā)燦爛了。我要把磨好的面粉搬到車上，母親不讓,

母親說：“你沒干慣活，別弄臟衣服，咱倆抬著。"

⑤在我彎腰和母親抬面粉的剎那，母親的白發(fā)像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。每次母親都準確

地計算好我回老家的時間，把要帶的油、面、菜蔬等準備得停停當當，做好好吃的等著我們，而我總是匆

匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上輔導班，從來沒考慮過那菜和面里飽含著母親多少的艱辛。

父.母為我們付出了那么多，已經(jīng)身為人父的我，又為父母做了些什么呢？

⑥今年春節(jié)可以和父母在一塊兒過年了，我想關掉手機、關閉微信、宅在家里，跟母親學做兩樣家常

菜，陪父親好好嘮嘮……

17.文章題目是“陪母親磨面"，但文中卻詳寫母親淘麥子，為什么？（2分

18.試結合文章內(nèi)容，概括母親的特點并舉例說明。（至少三點）（3分）

19.閱讀第③段，結合語境，選擇適宜的詞語填在空白處。（只填序號）（2分）

20.第⑤段中畫波浪線的句子極富表現(xiàn)力，試簡要分析。（3分）

母親的白發(fā)像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。

21.探究下面一組句子，你有哪些發(fā)現(xiàn)？試簡要闡述。（3分）

母親自言自語，像摩拳著自己的孩子，臉上放著光輝。

看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。

看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發(fā)燦爛了。

【答案】

17.因為淘麥子是磨面的重要環(huán)節(jié)，且最為繁重，能有力突出母親為兒女不辭辛勞的品質，所以詳寫。

18.例如：①愛子：堅持讓子女吃上自己新手磨的面，心疼兒子讓他少受累，總是在子女到家前準備好菜

和面等；②能干：淘麥子程序熟悉，動作麻利：③勤勞：照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸

饃吃等；④智慧：知道新麥暴，陳麥好吃養(yǎng)人，家里總存著二三年的麥子，經(jīng)常說的一句話就是“家

中有糧心里不慌”。

19.[1]（A；）[2]（B）

20.這個句子運用比喻，將母親的白發(fā)比作針尖，并用一個“刺”字，形象表達了“我"對母親衰老的痛

惜及對母親關心太少的內(nèi)疚。

21.這三個句子依次描寫了母親搓麥、淘麥、磨面過程中的神態(tài)；生動表現(xiàn)了隨著愿望的逐步實現(xiàn)，母親

的快樂與幸福感越來越強烈。

【解析】

17.

試題分析：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結構兩個方面分析作

用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上表達，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注

意一些手法，比方比照、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行

分析。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

18.

試題分析：人物性格分析的題目應該苜先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物

的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性

格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文童的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之

間不要重合'不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

19.

試題分析：注意詞語的意思和文意吻合。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

20.

試題分析：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比

等，表現(xiàn)手法主要是比照、襯托、動靜、虛實和視聽結合等，答題時先辨析手法，然后結合文句進行

解釋，最后明確效果。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

21.

試題分析：塑造人.物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要

有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環(huán)境和其它人物的襯托等，散文中主要是引用故

事、傳說等、通過特殊的藝術手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，當然有時也有小說常用的方法,

比如語言、動作等細節(jié)描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。此題主要是對母親神

杰的描耳。

考點：分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

(四)說明文閱讀

絲路“糖史”

①中國人食用及制作蔗糖的歷史十分悠久，其開展歷程同陸上絲綢之路及海上絲綢之路都有著密切的

關系。

②甘蔗原產(chǎn)熱帶，公元前傳播、種植于印度及南洋地區(qū)。先秦時期中國南方就已開始種植及食用甘蔗，

常見的食用方法為生啖或榨取''柘(zh6)漿"直接飲用。后來，人們也嘗試對蔗漿粗加工，即以曝曬煎煮

去掉蔗漿中的局部水分，制成濃度較高的“蔗蜴ItGng)"。"蔗蜴"乃是一種稠厚的糖漿，假設是進一

步冷凝，可以固結為赤褐色的糖塊，因其形色似石，味甜如蜜，得名“石蜜”。不過，這種粗制糖塊水分

含量大，極易溶解，不易運輸。而在不產(chǎn)甘蔗的北方，人們要想品嘗石蜜的滋味，就得依靠沿絲綢之路遠

道而來的外國使團和西域胡商。他們帶來的“西極石蜜”產(chǎn)于西域，因經(jīng)過高超的脫水處理而呈枯燥的餅

塊狀，不但易攜帶，易儲存，而.且滋.味品質都優(yōu)于南方粗制.的蔗修。

③公元661年，唐高宗命人從印度請來10位制糖專家，利用印度的“竹甑(z?ng)法"制出了顏色

較淺亮的精沙粒糖“煞割令”。自此，天竺制糖法在中華神州落地生根，而印度的制糖技術也在新的環(huán)境、

新的理念下獲得富有想象力的改良與完善，為中國在世界蔗糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了根底。

④北宋時期，四川一帶的匠人憑借“窖制法”，造出了一種異常細膩、凈白、美味的結晶糖霜。蘇軾

有詩云“冰盤薦琥珀，何似糖霜美"，黃庭堅也以“我舌猶能及鼻尖”的俏皮詩句，極言糖霜的美味。

⑤到了南宋紹興年間，隨著甘蔗種植面積的擴大和制作技術的推廣，糖霜在滿足南方本地用糖需求的

同時尚有充裕。于是，產(chǎn)于南方的糖霜不但乘船北上，而且也漂洋過海，向南銷往占城、真臘、三佛齊、

單馬令等南洋國家，甚至到達波斯、羅馬等地?！爸袊恰庇纱碎_始在世界舞臺嶄露頭角。

⑥元朝崛起后，中外文化交流到達新的頂峰。一些阿拉伯制糖人來到中國，將他們較為先進的“樹灰

煉糖法”傳授給了福州糖工，進一步提高了中國白糖的質量。？馬可?波羅游記？中提到，福州人能大量煉

制“非常白的糖"。這種大規(guī)模、高效率的白糖生產(chǎn)，對于提升中國糖的國際競爭力、激發(fā)進一步技術革

新，是很有幫助的。

⑦到了明清時期，中國人在以往制糖技術的根底上精益求精，創(chuàng)造出“黃泥水淋脫色法”，生產(chǎn)出潔

白如雪、顆粒晶瑩的精制蔗糖，其中最為雪白細膩的被稱為“西洋糖”。此時中國人已憑借手工脫色技術,

在世界蔗糖生產(chǎn)領域占據(jù)了領先地位，在國際市場上的主要角色是輸出而非輸入?！拔餮筇恰背隹诘哪康?/p>

地也較以往更多，航線距離更長，不僅包含占城、暹羅等“老主顧”，還覆蓋了日本、波斯灣及歐洲多個

國家。

⑧值得一提的是，中國制造的白糖與脫色技術在明代傳入印度孟加拉，此后在印地語、孟加拉語等幾

種印度語言中，白糖均被稱為“繼尼（Clni）w,意為“中國的"”"繼尼”與唐代的"西極石蜜””煞

割令”遙相照應，分別在陸上、海上絲綢之路上，見證了千百年來中外各國因蔗糖結下的緣分，以及彼此

間互通有無、愿結友好的恒久心意；也見證了中國在促進東西方文化交流方面所起到的積極作用。中國古

人于蔗糖制造歷程中展現(xiàn)出的開闊胸懷與精進精神，在古老絲路重煥新生的今天，仍可成為燭照文化傳承

的一盞明燈。

22.選文主體局部以—為序，條理清晰地介紹了O（2分）

23.下面關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項為哪一項（）（2分）

A.“蔗蜴〃與“西極石蜜”相比，在枯燥程度、運輸方便性、滋味品質方面都有較大差距。

B.唐代引進的印度制糖技術在中國獲得改良與完善，為中國在世界糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了根底。

C.“竹甑法”“樹灰煉糖法”是從國外引進的制糖技術，“普制法”"黃泥水淋脫色法”是中國人創(chuàng)

造的制糖技術。

D.石蜜、糖霜、“煞割令”是中國生產(chǎn)的蔗糖品種，“西極石蜜""西洋糖”是外國生產(chǎn)的蔗糖品利1

24.第④段引用蘇軾和黃庭堅的詩句，有何作用？（2分）

25.第⑦段畫線句中加點詞語“主要”能不能去掉，為什么？（3分）

此時中國人已憑借手工脫色技術，在世界蔗糖生產(chǎn)領域占據(jù)了領先地位，在國際市場上的豐攀角色是

輸出而非輸入。

26.請簡要分析第段畫波浪線句子在結構和內(nèi)容上的作用。（3分）

【答案】

22.時間中國蔗糖因絲綢之路而不斷開展的歷史（歷程）。

23.D

24.生動形象說明了糖霜異常細膩、凈白、美味的特點；同時增強了文章的文化韻味。

25.不能去掉。因為“主要”說明中國在國際蔗糖市場上以輸出為主，輸入為輔；去掉后那么變成只輸出，

不輸入。這與實際情況不符，表達不準確。

26.結構上，照應開關，總結全文。內(nèi)容上，總結出了（中國古人在蔗糖制作歷程中所表達出來的）開闊

胸懷與精進精神，并指出其（在古老絲路重煥新生的今天）仍有現(xiàn)實意義。

【解析】

22.

試題分析：說明順序有時間、空間和邏輯順序，此題為時間順序，注意分析作用。

考點：分.析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

23.

試題分析："西極石蜜”也是中國的。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

24.

試題分析：答題時首先答出引用的話語的內(nèi)容，然后答出一般的作用：增強文章的真實性，有時還要結合

語句所處的位置進行分析。在文章的開頭統(tǒng)領全文、表達情感、引起下文、引起閱讀興趣，在文章的

中間承上啟下，在文章的結尾升華主旨、說明情感。答題時結合具體的文章具體的分析。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

25.

試題分析：注意說明文的語言的準確和科學性。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

26.

試題分析：分析語段作用的題目注意從內(nèi)容和形式的角度進行分析。內(nèi)容的角度苜先答出語段的內(nèi)容，然

后注意文本的性質是人物傳記，分析體現(xiàn)傳主的什么品質；形式的角度分析語段的位置是開頭'結尾

還是中間，靠頭的作用時引起下■文、為下文做鋪墊'引起閱讀興趣，中間一般為承上啟下，結尾為升

華主旨。還要考慮表達方式的轉換手法有抒情、議論的色彩。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

四、寫作與表達（50分）

27.請從下面兩題中任選一題作文。

題一：

現(xiàn)代生活，密碼與我們緊緊相隨。微信、QQ登錄，電腦開機、自行車開鎖，銀行取款，甚至進入樓道

都需要密碼。其實用密碼的地方遠不止這些，成功有它的“密碼〃，走進朋友的內(nèi)心需要“密碼”，與父

母的溝通也得輸入正確的“密碼”……

請以“密碼”為題目，寫一篇文章。

題二：

"后盾”，意即”背后支持和援助的力量”。生活中，親朋是后盾：學習上，師長是后盾；行動時，

伙伴是后盾?疲憊了，堅持是后盾；失望了，自信是后盾；軟弱了，堅強是后盾……

請以“后盾”為話題寫一篇文章。

要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“J”,然后再作文。②假設選題二，請自擬文章題

目。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數(shù)不少于600字。⑤文中不得出

現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

【答案】

（1）

密碼

從使用電子產(chǎn)品開始，我就一直在和密碼打交道。

首次接觸密碼我才小學一年級，那時是需要注冊一個游戲帳號，我怕記不住密碼，就把它記在一個小

紙條上，然后好好保管著?？蓻]過多久，我又注冊了一個帳號，然后又多了一張小紙條，一個學期下來，

我的紙條己經(jīng)滿天飛了。我把這些重要的紙條都珍藏著，免得哪天忘了。后來，我都