二年級二班質(zhì)量檢測總結(jié)報告(李春霞)

涼州區(qū)青年巷小學2014-2015學年第一學期二年級二班數(shù)學期末質(zhì)量檢測總結(jié)報告1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注二年級6592.3100%100%2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下二年級65164000二、檢測成績分析本次考試試卷共有七大題，題型豐富，題量偏多，有填空題，選擇題，作圖題,觀察物體的連線題,計算題，看圖列式題,解決問題，涵蓋了本學期所學的全部內(nèi)容。試題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性。命題著眼基本要求，避開難題、偏題，以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，主要考察了學生對基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能的掌握情況。（1）淡化訓練。試題對于基本運算能力，主要是考查學生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。（2）力求全面。試題以計算、填空、選擇、操作、綜合運用六個板塊呈現(xiàn)，力求覆蓋教材的主要知識點。（3）強調(diào)知識的綜合性。如看圖列式計算，不僅考查學生的計算能力，而且考查學生的分析綜合能力。2、一份試卷就是一組問題的情境，讓學生在問題情境中感受到試題的突出特點：全——面向全體學生，面向不同層次的學生，既注重了新舊知識點的聯(lián)系、基礎(chǔ)知識的掌握，又注重了對學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。精——以點帶面，從一個考查點能透視出多重問題，在份量和要求上均有一定彈性。實——每一個題目都實實在在，符合“數(shù)學新課程標準”，體現(xiàn)了認識、積累、應(yīng)用的新理念，注重挖掘?qū)W生的淺能意識，體現(xiàn)數(shù)學的邏輯性和嚴密性?？傊?，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學工作中的成功與不足，弄清了今后改進與提高的方向。首先，在扎實基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學生的知識面；其次，要注重學生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三、聞一知十的能力，使學生做到活學、活用。三、存在的問題及改進措施存在的問題:從學生整個卷面來看，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。一是缺乏審題習慣。有些試題，學生沒有讀完就動筆，結(jié)果往往弄巧成拙，造成錯誤。在今后的教學中應(yīng)培養(yǎng)學生一看、二畫、三想的審題習慣，防止出錯。二是不細心。如：會畫直角、銳角、鈍角，但不能把這幾個字寫在所畫的角的下面；2：解答問題時，式子列對了，計算卻錯了：題目中的數(shù)字從上面移到下面就抄錯了或者把25就寫成了52。平時應(yīng)訓練學生打草稿的習慣，以保證計算的準確及檢查時的方便明了。三是不規(guī)范。如畫線段、畫角，很多同學不用作圖工具，圖手畫、畫出的圖粗糙，不精確。再如：應(yīng)用題有一部分學生不答題，或答的過于簡單，單位名稱遺漏等。四是不檢查。致使很簡單的題出錯。如果學生平時養(yǎng)成自覺檢查的良好習慣，這些錯誤就會避免掉。改進措施：1、在平時的教學中，要注重基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面的練習，做到口算堅持.2、課堂教學抓實每一個知識點，夯實數(shù)學基礎(chǔ)，力爭結(jié)合學情，把數(shù)學課上實、上活、上新。3、加強過程意識,注重數(shù)學概念、法則、公式提高的過程；重視知識形成、發(fā)展過程；解決問題的探究過程；解決方法和解答規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學的知識，主動地探索，積極地思考，發(fā)展創(chuàng)新意識和靈活思維能力。4、要關(guān)注解決問題策略的培養(yǎng)。如：畫圖、列表等方法；要關(guān)注思想方法的滲透，知識和技能是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，而數(shù)學的思想方法則是數(shù)學的靈魂精髓，因此在教學中要不失時機的對學生進行思想方法的滲透，讓數(shù)學思想方法在與知識能力形成的過程中共同生成。如：數(shù)形結(jié)合的思想，試卷中出現(xiàn)的很多，但學生不能借助圖形直觀、形象地理解題意。5、要關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)。在注重學習數(shù)學知識、掌握數(shù)學技能、培養(yǎng)能力的同時，更要注重學生學習方法、學習態(tài)度、行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成認真審題、細心計算、自覺檢驗等良好習慣。當然良好習慣的養(yǎng)成要嚴格要求、耐心指導、循序漸進、持之以恒才能見成效。總之，通過這次測試，我看到了成績也發(fā)現(xiàn)了問題，今后我要繼續(xù)努力，不斷反思和審視自己的教學行為，把“新鞋”穿在腳，把老教材來教好，讓這批新課改的特殊學生滿懷成功和希望走出小學的大門。四、檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明根據(jù)涼州區(qū)教育局統(tǒng)一檢測的要求，我校于2013年1月5日和6日天兩天對一三五年級和二四六年級進行了期末質(zhì)量檢測。五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議1.形式新穎，圖文并茂在試題敘述方式上增添了人文性和激勵性，以提高學生的考試興趣和激情，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。2.內(nèi)容全面、覆蓋面廣。試卷容量適中、覆蓋面廣、涉及到教材的所有內(nèi)容，考查了學生的計算、相關(guān)概念、動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的能力，試題較好地體現(xiàn)了層次性、難易適度。3.貼近生活、注重現(xiàn)實。從學生熟悉的現(xiàn)實情景和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于社會、生活、發(fā)生在學生身邊的、可以直接接觸的事和物，用學生喜歡的圖文并茂的呈現(xiàn)方式，讓學生切實體會到數(shù)學和生活的聯(lián)系。4.注重能力、體現(xiàn)開放。①計算能力的考查，如計算題內(nèi)容涉及面廣，難度適當。②動手能力的考查，如:畫線段、畫直角、銳角、鈍角。③解決實際問題能力的考查，如應(yīng)用題，注重了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，關(guān)注數(shù)學應(yīng)用的社會價值，使學生進一步感受到