高考語文一輪復(fù)習(xí) 讀練測12周 1周1測 第8周（測）試題

第8周高考模擬檢測

本試卷分第I卷（閱讀題）和第H卷（表達(dá)題）兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。

第I卷（閱讀題，共70分）

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

中國的教育家缺什么

最有價(jià)值的知識，到底是什么？一位學(xué)者，談了他的觀點(diǎn)：“1884年，英國哲學(xué)家、

教育家斯賓塞寫過一篇標(biāo)題為‘什么樣的知識最有價(jià)值’的文章，他認(rèn)為‘最有價(jià)值的知識

是科學(xué)'，其余的知識，如宗教的、習(xí)俗的、文學(xué)的都在其次。因?yàn)榭茖W(xué)可以為人類解決遇

到的所有難題。他忘了更重要的一點(diǎn)：光有科學(xué)的知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，在科學(xué)之上還

有一個(gè)更重要的是倫理觀、價(jià)值觀?！?/p>

我覺得，他的這番話很有道理。倫理觀、價(jià)值觀回答事物的價(jià)值問題，科學(xué)卻只回答

事物是什么的問題，由此看來，倫理觀、價(jià)值觀比科學(xué)要重要得多。我發(fā)現(xiàn)，許多研究教育

的人，如斯賓塞，他們的世界觀、人生觀有深刻缺陷，他們不相信神明，不關(guān)注靈魂，不重

視人性，不敬畏良知，不理解美德、審美、情感這些精神事物的價(jià)值。由于世界觀、人生觀

存在深刻缺陷，其思維的方式，必然是機(jī)械的，其判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，必然是膚淺的，其得出

的結(jié)論，不能不離題萬里。他們所擬定的教育方面的文章、著作，不但對教師的教育教學(xué)工

作沒有幫助，反而把教師的教育教學(xué)工作引入歧途。

在互聯(lián)網(wǎng)上，一位博友說：“我看見過幾次魏先生講到GDP的世界排位那種幸福?！?/p>

這位魏先生，在中國，算是一位十分有名的教育家。像這個(gè)時(shí)代的許多政客一樣，這位姓魏

的教育家，心中也是只有物質(zhì)財(cái)富的價(jià)值，十分看重經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的成就，如GDP的增長、

物質(zhì)財(cái)富的增加，我們社會在其他方面存在的深刻問題，是他所沒有看到，或者是他所不愿

正視的：如山清水秀的生態(tài)環(huán)境被破壞得滿目瘡痍，兩極分化嚴(yán)重，基尼系數(shù)大大超過國際

警戒線，貪污腐敗泛濫成災(zāi)，道德風(fēng)氣下滑，人們變得鮮廉寡恥、缺乏愛心。養(yǎng)尊處優(yōu)的位

置，使他對這個(gè)社會中下層民眾生活的艱苦缺乏感受。而長期的唯物主義和無神論教育，則

使他的內(nèi)心變得貧乏，使他的見地變得鼠目寸光，不懂得人之為人在于人有一顆仁慈的靈魂,

不懂得國家之為國家在于對公平正義的敬畏，不懂得精神星空的絢麗遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富的增長更

為寶貴。

教育之為教育，很重要的一點(diǎn)，在于它有一個(gè)使命，在于它始終張揚(yáng)精神的價(jià)值，無

論在什么情況下，都把精神的價(jià)值置于物質(zhì)的價(jià)值之上，無論在什么情況下都把對美德的熱

愛、對正義的向往置于對物質(zhì)財(cái)富的追求之上。在那位姓魏的教育家那里，我們看到的，卻

是與此完全相反的情況。這樣的教育家，與其說會使我們的教育變得更加健康，會使我們社

會的前景變得更加美好，不如說會使我們的教育變得更加糟糕，會使我們社會的前景變得更

加渺茫。

在互聯(lián)網(wǎng)，我看到，有人提出這樣的命題：屬靈的經(jīng)濟(jì)學(xué)。我覺得，他從屬靈的角度、

宗教的角度，來思考經(jīng)濟(jì)學(xué)，思路很好。同樣，我們需要從屬靈的角度、宗教的角度，來思

考教育學(xué)。中國的教育家，對宗教文化了解得很少。必須補(bǔ)上宗教文化的這一課?。ㄓ袆h改）

1.下列對“最有價(jià)值的知識是科學(xué)”的相關(guān)表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.一位德高望重的哲學(xué)家、教育家在《什么樣的知識最有價(jià)值》中提出科學(xué)是判斷知識價(jià)值

的最高標(biāo)準(zhǔn)。

B.若要對“最有價(jià)值的知識”進(jìn)行排位，那么：科學(xué)第一，宗教第二，習(xí)俗第三，文化最后。

C.光有科學(xué)的知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，倫理觀、價(jià)值觀必須凌駕于科學(xué)之上。

D.科學(xué)雖然可以為人類解決遇到的所有難題，但少了倫理觀、價(jià)值觀的科學(xué)是殘缺的。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.倫理觀、價(jià)值觀，比科學(xué)要重要得多是因?yàn)閭惱碛^、價(jià)值觀回答事物的價(jià)值問題，科學(xué)卻

只回答事物是什么的問題。

B.研究教育的人，他們不相信神明，不關(guān)注靈魂，不重視人性，對精神事物的價(jià)值缺乏理解

與認(rèn)知，思維上可能有一定機(jī)械性。

C.在互聯(lián)網(wǎng)上有位博友十分看重經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的成就，看重GDP的增長、物質(zhì)財(cái)富的增加,

卻忽視了社會風(fēng)氣、生態(tài)環(huán)境等問題。

D.長期的唯物主義和無神論教育會使教育家們的內(nèi)心變得貧乏,使他的見地變得鼠目寸光,

不懂得精神星空的絢麗遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富的增長更為寶貴，所以，我們應(yīng)對唯物主義和無神論說

“不”。

3.根據(jù)文章內(nèi)容或結(jié)合所學(xué)，下列各項(xiàng)表述最符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.安徽蕪湖高考英語聽力因故障暫定10日重考，這說明我們的教育會使社會變得更加糟糕,

會使我們社會的前景變得更加渺茫。

B.2015年高考全國卷的“孩子舉報(bào)老爸”（材料作文）有新聞原型。許多考生認(rèn)為：“練了

十幾年議論文，被你這一矯情?！弊蛉者@個(gè)新聞原型被“人肉”出來，遭大批高三考生惡語

相向。這正體現(xiàn)了文化對知識的價(jià)值是最低的。

C.教育的使命在于它始終張揚(yáng)精神的價(jià)值，無論何時(shí)何地，都把精神的價(jià)值置于物質(zhì)的價(jià)值

之上，都把對美德的熱愛、對正義的向往置于對物質(zhì)財(cái)富的追求之上。

D.中國教育家需要從屬靈、宗教等多角度來思考教育學(xué)，只要這樣，教育機(jī)制便可水到渠成。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題。

鮑勛字叔業(yè)，泰山平陽人也，建安十七年，太祖辟勛丞相掾。二十二年，立本于，以

勛為中庶子，出為魏郡西部都尉。太子郭夫人弟為曲周縣吏，斷盜官布，法應(yīng)棄市。太子數(shù)

手書為之請罪，勛不敢擅縱，具列上。勛前在東宮，守正不撓，太子固不能悅，及重此事，

恚望滋甚。會郡界休兵有失期者密敕中尉秦免勛官久之拜侍御史。文帝受禪，勛每陳”今之

所急，唯在軍農(nóng)，寬惠百姓。臺榭苑園，宜以為后?！蔽牡蹖⒊鲇潍C，勛停車上疏。文帝手

毀其表而兢行獵，中道頓息，問侍臣日：“獵之為樂，何如八音也？”侍中劉曄對曰：“獵

勝于樂?！眲滓蜃啵骸皠县槻恢?，阿順陛下過戲之言。請有司議罪以清皇朝?！钡叟?/p>

色，罷還，即出勛為右中郎將。黃初四年，尚書令陳群等并舉勛為御史中丞。帝不得已而用

之，百僚嚴(yán)憚，罔不肅然。六年秋，帝欲征吳，勛面諫。帝益忿之，與章勛為治書執(zhí)法。帝

從壽春還，屯陳留郡界。太守孫邕見，出過勛。時(shí)營壘未成，但立標(biāo)埒闊，邕邪行不從正道，

軍營令史劉曜欲推之，勛以塹壘未成，解止不舉。大軍還洛陽,曜有罪，勛奏細(xì)遣，而曜密

表勛私解邕事。詔曰：“勛指度為巧，收付廷尉。”廷尉法議：“正刑五歲?！比亳g：“依

律罰金二斤?！钡鄞笈唬骸皠谉o活分，而汝等敢縱之！”太尉鐘鰥等并求請勛罪。帝不許，

遂誅勛。勛內(nèi)行既修，廉而能施，死之日，家無余財(cái)。后二旬，文帝亦崩，莫不為勛嘆恨。

注標(biāo)埒：標(biāo)記。

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.會郡界休兵/有失期者密敕中尉/奏免勛官/久之/拜侍御史

B.會郡界休兵有失期者/密敕中尉奏免勛官/久之/拜侍御史

C.會郡界休兵有失期/者密敕中尉/奏免勛官/久之/拜侍御史

D.會郡界休兵/有失期者密敕/中尉奏免勛官/久之/拜侍御史

5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.太子，指已確定繼承皇位或帝位的帝王的兒子。太子的地位僅次于皇帝本人，并且擁有自

己的、類似于朝廷的東宮。

B.侍中，秦漢之時(shí)為少府屬下宮官群中直接供皇帝指派的散職，西漢時(shí)又為正規(guī)官職外的加

官之一，元以后廢止。

C.左遷，即官職的晉升，漢代貴左賤右，故將升官稱為左遷。后世沿用之。

I）.指鹿為馬，比喻故意顛倒黑白，混淆是非。出自《史記?秦始皇本紀(jì)》。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.鮑勛在文帝即位前曾在東宮任職，那時(shí)文帝就不喜歡鮑勛，后來鮑勛外出任職又拒絕了文

帝的請托，就更被文帝厭恨。

B.文帝要去游獵，鮑勛犯顏直諫，文帝怒而拒諫。獵罷歸來后，文帝卻又不得已提升鮑勛為

右中郎將。

C.文帝抓住私解孫邕一事，要泄私憤，但廷尉、三官都不主張從重判刑，這使文帝十分憤怒。

D.文帝不顧大臣們的請求處死了鮑勛，不久，文帝也死了，人們都為忠廉好施而屈死的鮑勛

嘆息和遺憾。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）文帝手毀其表而兢行獵，中道頓息，問侍臣日：“獵之為樂，何如八音也？”

譯文：____________________________________________________________________________

（2）軍營令史劉曜欲推之，勛以塹壘未成，解止不舉。

譯文：____________________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詞，完成8?9題。

踏莎行?庚戌中秋后二夕帶湖篆岡小酌閨

辛棄疾

夜月樓臺，秋香院宇。笑吟吟地人來去。是誰秋到便凄涼？當(dāng)年宋玉悲如許。隨分

杯盤，等閑歌舞。問他有甚堪悲處？思量卻也有悲時(shí)，重陽節(jié)近多風(fēng)雨。

注庚戌：即宋紹熙元年（1190年）.中秋后二夕：中秋節(jié)后的第二個(gè)晚上?篆岡：地名，當(dāng)

在帶湖之側(cè)。

8.詞的上片四句中前兩句描繪了怎樣的景與情？在全詞中有什么作用？請簡要分析。（5分）

答：______________________________________________________________________________

9.詞的最后兩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合全詞加以分析。（6分）

答：_______________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴杜牧在《阿房宮賦》中對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財(cái)富的行為提出批評的句子是：

⑵蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中借古抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是

（3）《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是

乙選考題

請考生在第三、四兩題中選定其中一題作答。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（D?（4）題。

棋魂

游子

清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進(jìn)一個(gè)人來。這是一個(gè)二十五六歲的青年人，雙目

緊閉，渾身水濕，左臂負(fù)了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。

許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家

點(diǎn)點(diǎn)頭：”請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋,

因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜

間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了！”王管家聽了急進(jìn)內(nèi)

堂稟報(bào)，回來后道：“老爺說，足下遠(yuǎn)道而來，身體又有所不適，先請靜養(yǎng)數(shù)日，待到神定

氣足后，再請公子賜教?！?/p>

十天后，莫谷青終于跨進(jìn)了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個(gè)中年人,

三結(jié)長須，面色祥和。這人就是當(dāng)今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青

雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領(lǐng)教！”王管家見莫谷青長揖不

跪，正要厲聲呵斥，王景文搖手止?。骸澳裙硬贿h(yuǎn)千里而來，以棋會友，不可以常禮拘

之?！闭f著，躬身向莫谷青道，“公子過獎(jiǎng)了，老夫怎能擔(dān)當(dāng)‘棋王’二字？今天公子前來

指教，老夫喜不自勝。請！”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。

兩個(gè)時(shí)辰過去，雙方各分秋色。這時(shí)，莫谷青執(zhí)子強(qiáng)行打入白方腹地，結(jié)果被王景文

擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細(xì)汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去,

顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個(gè)個(gè)面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。

莫谷青抓住機(jī)會，逆轉(zhuǎn)了棋局。王景文微微一笑，推秤認(rèn)輸：“公子少年英雄，老夫領(lǐng)教了！”

莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭！”起身一揖飄出門去。

王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個(gè)幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺

死黑方大龍，為何將它放過了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和

棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血

而死啊。但愿他回去復(fù)盤時(shí)明白其中道理，修身養(yǎng)性，領(lǐng)悟棋道精神，可望成為一個(gè)曠世奇

才?！?/p>

幾個(gè)月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管

家來報(bào)：那個(gè)莫谷青又來了！

莫谷青沉穩(wěn)了許多：“在下回去將對局反復(fù)推演，發(fā)現(xiàn)是大人存心相讓，寢食難安。

士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務(wù)請大人放出手段，使出‘江南棋王'真本領(lǐng)，讓

在下輸?shù)每诜姆?！”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價(jià)值十

萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局?！?/p>

王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭盡全力，故以此相激??？王某應(yīng)了，此局若輸給

足下，照數(shù)賠還。請！”

莫谷青執(zhí)黑先行，步步為營。王景文應(yīng)對看似平淡無奇，實(shí)則蘊(yùn)藏著綿綿后勁。雙方

進(jìn)入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu)，不由心頭焦急。就在這時(shí)，一個(gè)家人進(jìn)

來稟報(bào)：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨！”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房

間。約莫半個(gè)時(shí)辰，王景文進(jìn)來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了?！?/p>

莫谷青也不說話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手，終

盤一數(shù)，莫谷青恰勝一子。

王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江！”莫

谷青攔住了：”此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時(shí)存放在貴府，待數(shù)

月后王大人公務(wù)稍閑，在下再來與王大人重博一局?！?/p>

王景文一笑：“感謝公子厚愛！只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著，從衣

袖里掏出圣旨，展開念道：“奉天承運(yùn)，皇帝詔日：尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國，

與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此?！痹缇驮陂T外等得不耐煩的兩個(gè)黑衣

使者端著一壺“鶴頂紅”應(yīng)聲而進(jìn)。

王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了?！眲傄慌e壺，莫谷青身形一閃，奪下酒

壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴

使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”說著將雙手反在身后。

王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養(yǎng)傷時(shí)，我就查明了你的身份。但我和你

同樣醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧！”說

著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。

慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手？

南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩余

的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。

（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A.小說開端細(xì)致描寫了莫谷青入門時(shí)的狀態(tài)，制造了懸念，暗示了南北分裂的緊張局勢，也

暗示了來人的真實(shí)身份。

B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結(jié)尾

王景文被賜死一節(jié)形成反差，制造了情節(jié)上的波瀾。

C.第一次弈棋時(shí)，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領(lǐng)悟棋道精神，在棋

藝上繼續(xù)提高，不至于因輸棋而一蹶不振.

D.第二次弈棋時(shí):莫谷青看出王景文又在讓棋，認(rèn)為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想

等王景文公務(wù)閑時(shí)再博一局。

E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結(jié)局，為讀者展現(xiàn)了兩個(gè)為沖破阻隔、增進(jìn)交流而不惜

犧牲生命的高大形象，將情節(jié)推向了高潮。

（2）以“棋魂”為題，喑示著做人的精神。你認(rèn)為這個(gè)題目在文中有哪些具體內(nèi)涵？（6分）

答：______________________________________________________________________________

（3）小說中莫谷青（慕容白）這個(gè)人物有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

答:______________________________________________________________________________

（4）有人認(rèn)為小說的主人公是王景文，但也有人認(rèn)為是莫谷青。你認(rèn)為小說的主人公是誰？請

結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答:______________________________________________________________________________

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。

胡秋原：兩岸破冰第一人

劉作忠

1910年出生于湖北黃陂的胡秋原，15歲時(shí)考入國立武昌大學(xué)學(xué)習(xí)理工，后因加入共青

團(tuán)，主編《武漢評論》，反對蔣介石發(fā)動“四一二”屠殺共產(chǎn)黨人而遭受白色恐怖的追捕。

1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，回國投身抗戰(zhàn)，被任命為國防最高委員會秘書，《中央日報(bào)》

副總主筆，以及《東南日報(bào)》和《香港時(shí)報(bào)》總主筆，并任暨南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)教授，創(chuàng)辦

《祖國》《民主》《政治文化》及《評論》等刊物，宣傳全民族抗戰(zhàn)。

1948年，胡秋原當(dāng)選為國民黨政府首屆立法委員，1950年去臺后仍任立法委員、中央

研究院研究員、大學(xué)教授，獨(dú)立主辦《中華雜志》。胡秋原一生著作，達(dá)100余種3000余萬

字。他一生都在為促進(jìn)中華民族統(tǒng)一奔走四方。

進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，海峽兩岸統(tǒng)一的呼聲一浪高過一浪，胡秋原力主兩岸和平統(tǒng)

一。他曾說，臺灣和大陸是一個(gè)整體，大陸不能沒有臺灣，沒有臺灣便失去屏障；臺灣不能

離開大陸，離開大陸便成了國際孤兒。兩岸必須統(tǒng)一在一起，否則兩邊都要受到損害。他特

別強(qiáng)調(diào)：臺灣想離開大陸搞獨(dú)立，不但在政治上不可能，在經(jīng)濟(jì)上也做不到，如硬要分裂出

去，受苦的還是臺灣民眾。

1988年4月，胡秋原在臺島發(fā)起成立“中華統(tǒng)一聯(lián)盟”，并被公推為榮譽(yù)主席。9月

12日，他無視臺灣當(dāng)局“三不”政策，偕夫人敬幼如、長女胡采禾及“統(tǒng)一聯(lián)盟”代表，由

美國舊金山直飛北京，成為海峽兩岸隔絕40年后首位赴大陸訪問的臺灣高層人士，被譽(yù)為

“兩岸破冰第一人”。

到達(dá)北京的當(dāng)日，胡秋原就得到時(shí)任全國政協(xié)主席的李先念的親切接見。胡秋原充滿

激情地說：“20世紀(jì)中華民族多災(zāi)多難，民族分裂的狀況至今依然存在，每一個(gè)中國人都有

責(zé)任盡快地結(jié)束這個(gè)不幸。于是，我不管‘三不’不‘三不'，就迫不及待地來到這里與主

席共商國是?！?/p>

之后，胡秋原應(yīng)邀前往北京大學(xué)演講，面對數(shù)千名師生，他慷慨激昂地說：“祖國大

陸在極短的時(shí)間內(nèi)，能制造原子彈、氫彈和使衛(wèi)星上天，說明中國人能強(qiáng)；臺灣的經(jīng)濟(jì)建設(shè),

能成為亞洲四小龍之一，說明中國人能富。如果我們中國能夠統(tǒng)一，很快就可以富強(qiáng)起來?！?/p>

話音剛落，全場爆發(fā)起經(jīng)久不息的掌聲。

他穿梭于大陸各地參觀、訪問，宣揚(yáng)和平統(tǒng)一的主張，刮起了一股“胡秋原旋風(fēng)”，

也惹惱了李登輝。1988年9月21日，也就是胡秋原與鄧穎超握手言統(tǒng)一的第六天，李登輝

主持的國民黨中常會開除了胡秋原長達(dá)50年的國民黨黨籍。在國民黨執(zhí)政機(jī)構(gòu)中甚至有人叫

囂要“法辦”胡秋原。

面對臺島當(dāng)局的“法辦”鬧劇，胡秋原十分坦然，在完成行程逾萬公里、長達(dá)36天的

觀光訪問后，于10月18日凱旋返臺。途經(jīng)香港，他坦然對記者說：“我是公開去內(nèi)地，我

也是很光明地回去，我的話也是公開的，我沒有得到共產(chǎn)黨什么好處，我不過是講了國共要

談判，兩岸要統(tǒng)一，現(xiàn)在我更加強(qiáng)了這個(gè)信念……最重要的是，我是一個(gè)中國人，只要中國

人不開除我,我做中國人到底了！我相信沒有人再開除我的國籍，我還要盡做中國人的力量

飛機(jī)抵達(dá)臺北機(jī)場后，面對數(shù)百名歡迎者，胡秋原即席演說，再次強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)一是全

體中國人的責(zé)任，是為中華民族的共同將來而籌謀。臺灣一旦脫離祖國大陸，無論有多么成

功，在國際強(qiáng)權(quán)環(huán)境下，都沒有安全可言，前途都是黯淡的。因此，未來只有朝統(tǒng)一發(fā)展?！?/p>

1990年5月27日，臺灣師范大學(xué)為胡秋原舉行80壽辰演講會，時(shí)年91歲的陳立夫面

對上千名與會者微笑著說：“秋原這個(gè)人很勇敢，有浩氣，他覺得海峽兩岸今天應(yīng)該講和，

不能再相互攻擊，結(jié)果，他不管三七二十一，一個(gè)人忽然跑到北京了……”話音剛落，全場

立刻爆發(fā)起雷鳴般的掌聲。（有刪改）

相關(guān)鏈接

①胡秋原（1910—2004）,湖北省黃陂人，著名史學(xué)家、政論家和文學(xué)家。生平著作等

身，達(dá)100多種3000余萬字。中國國民黨黨員，臺灣資深立法委員，《中華雜志》發(fā)行人,

中國統(tǒng)一聯(lián)盟名譽(yù)主席。1989年，美國傳記學(xué)會將胡秋原列入《國際著名領(lǐng)袖人名錄》，并

頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2004年5月4日，94歲的胡秋原榮獲“中華文藝終身成就獎(jiǎng)”。（百度百科）

②胡秋原深受顧炎武“明道教世”精神的影響，以天下國家為己任，不畏艱險(xiǎn)，屢屢

挺身而出，仗義執(zhí)言，歷經(jīng)頓挫而矢志不渝。非議和謫貶，都無損于他的風(fēng)骨。鄭學(xué)稼先生

曾說：“胡秋原是現(xiàn)代中國知識分子的鏡子。"（謝遠(yuǎn)筍《大家精要》：胡秋原）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A.開頭三段主要概述了胡秋原早期的一些經(jīng)歷，突出了他的學(xué)術(shù)成就，為下文寫他促進(jìn)兩岸

統(tǒng)一的事跡做鋪墊。

B.進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，因?yàn)楹{兩岸統(tǒng)一的呼聲一浪高過一浪，所以胡秋原也力主兩岸

和平統(tǒng)一，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

C.1988年9月，胡秋原飛抵北京，成為海峽兩岸隔絕40年后首位赴大陸訪問的臺灣人士，

他也因此被譽(yù)為“兩岸破冰第一人”。

D.本文主要寫了胡秋原的“破冰之旅”。胡秋原在訪問大陸期間，從高層到民間，穿梭于各

地，宣揚(yáng)和平統(tǒng)一的主張，影響很大。

E.胡秋原的破冰之舉及民族和平統(tǒng)一的主張雖然遭到李登輝政府的強(qiáng)烈阻撓和反對，但也得

到了一些知名人士的理解和高度贊揚(yáng)。

（2）胡秋原認(rèn)為兩岸必須統(tǒng)一的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

答：______________________________________________________________________________

（3）胡秋原為促進(jìn)兩岸的和平統(tǒng)一做出了哪些努力？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

答：______________________________________________________________________________

（4）作為“兩岸破冰第一人”，胡秋原身上有著獨(dú)特的人格魅力，它具體體現(xiàn)在哪些方面？請

結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

答:______________________________________________________________________________

第II卷（表達(dá)題，共80分）

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

①多年來，父親為了撐起這個(gè)家，，盡心盡力照顧著多病的母親和年幼的我們。而

今他已風(fēng)燭殘年，但在我們心中，他永遠(yuǎn)是一位高大的父親.

②為了順利完成碩士論文答辯，他爭分奪秒，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，可謂，最終,

他的答辯贏得了教授們的一致好評。

③唐太宗李世民盡心國事，,勵(lì)精圖治，重視吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，減輕賦稅，發(fā)

展生產(chǎn)，于是有了被史家稱道的“貞觀之治”。

A.夙興夜寐宵衣肝食韋編三絕

B.韋編三絕夙興夜寐宵衣肝食

C.夙興夜寐韋編三絕宵衣阡食

D.韋編三絕宵衣阡食夙興夜寐

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A.現(xiàn)在困擾大多數(shù)城市的交通擁堵是交通擁擠和交通堵塞的合稱，造成這一問題的原因是由

于路窄車多所造成的。

B.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝

術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

C.《博士返鄉(xiāng)筆記》的作者一一湖北籍博士生王磊，對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致入微的描述，痛

感鄉(xiāng)村共同體的斷裂和傳統(tǒng)倫理感的流失，感慨現(xiàn)代生活“讓人的心腸變硬”。

D.兩會期間，多名全國人大代表建議，應(yīng)繼續(xù)通過改革規(guī)范和保障知名高校在各地的招生比

例、招考方式、考試紀(jì)律等，確保高考公平。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

“社會情緒能力”是繼“情商”之后，目前國際上腦研究的前沿課題和熱點(diǎn)。人對客觀

世界的認(rèn)知和對人與人之間關(guān)系的認(rèn)知是不一樣的。，，。

，o過去我們認(rèn)為，這些問題說教就可以解決，但其實(shí)不然，

這些都與腦的發(fā)展基礎(chǔ)相關(guān)。

①人的智商一直是可以完善、可以發(fā)展的②而智商的高低，至多影響你的生活質(zhì)量，而不

至于毀滅你的生活

③只要你不斷學(xué)習(xí)，知識就會長進(jìn)，智商就會提高

④你過得快不快樂，都取決于這五個(gè)方面⑤但社會情緒能力是決定人一生幸福的關(guān)鍵

⑥社會情緒能力包括正確地評價(jià)自己、能了解別人的情感、善于處理人際關(guān)系等五個(gè)方面

A.①②③⑤④⑥B.①③②⑤⑥④

C.⑥②③⑤④①D.⑥④⑤①③②

16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語或句子，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（5分）

比較是認(rèn)識對象間的相同點(diǎn)或相異點(diǎn)的邏輯方法。它可以在異類對象之間進(jìn)行，

①,還可以在同一對象的不同方面、不同部分之

間進(jìn)行。富蘭克林曾將天上的閃電與地面的電火花這兩個(gè)長期被人們認(rèn)為是毫無聯(lián)系并且截

然不同的客觀對象作了比較，認(rèn)識到兩者有十二個(gè)方面的

②，對電學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。文學(xué)評論

家通過對《慳吝人》的阿巴貢和《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生這組“吝嗇鬼”的比較，更清楚地

發(fā)現(xiàn)：吝嗇鬼的典型性格就是將一錢一物都視為一本萬利的萬能之神，但是在資本主義階段

和封建主義階段卻有著不同的表現(xiàn)。比較思維有兩個(gè)翅膀，一是求同思維，一是求異思維，

兩翼協(xié)同扇動，才能飛得高遠(yuǎn)，所以③。

17.仔細(xì)品讀右圖，結(jié)合其含意，為爺爺奶奶或外公外婆寫幾句祝福

的話，要求語言準(zhǔn)確、得體、鮮明、生動，至少運(yùn)用一種修辭手法，

不少于15個(gè)字。（6分）

答:__________________________________________________________________________________

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

漢里斯是某著名飯店的總裁。然而，他卻因?yàn)槌３n愁而得了胃病。專家們經(jīng)過會診,

一致認(rèn)為漢里斯的病情已經(jīng)很嚴(yán)重了，只有等待死亡。漢里斯一直想環(huán)游世界，于是他決定

馬上行動。雖然醫(yī)生警告他說如果他開始環(huán)游世界，就只有葬在路上了，但漢里斯還是踏上

了旅程。

在旅途過程中，漢里斯拋開了一切憂愁，盡情享受著最后的時(shí)光。漢里斯在路上和不

同的人玩游戲，唱歌，徹夜長談。后來，他放下了所有不必要的憂愁，覺得生活非常美好。

回國后，他幾乎忘記了自己曾患過胃病。他馬上回去工作，并且期待每一天的到來，此后他

的身體狀況也一直很好。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，

不得抄襲或套作。

答案解析

1.B［“宗教第二，習(xí)俗第三，文化最后”于文無據(jù)，原文是說“其余的知識，如宗教的、

習(xí)俗的、文學(xué)的都在其次。因?yàn)榭茖W(xué)可以為人類解決遇到的所有難題”。］

2.A［B中“可能有一定機(jī)械性”錯(cuò)誤，原文是說“必然是機(jī)械的”?C項(xiàng)主語偷換，“十

分看重經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的成就，看重GDP的增長、物質(zhì)財(cái)富的增加，卻忽視了社會風(fēng)氣、生態(tài)

環(huán)境等問題”是指教育家而不是博友。D項(xiàng)“我們應(yīng)對唯物主義和無神論說‘不'”表述錯(cuò)

誤且于文無據(jù)。］

3.C［A項(xiàng)根據(jù)倒數(shù)第一二段可知說法錯(cuò)誤。B項(xiàng)所給的材料無法體現(xiàn)文化價(jià)值高低。D項(xiàng)

說“只要這樣”過于絕對。］

4.B［解答斷句題，應(yīng)注意常見的句末語氣詞”者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、

夫、蓋、惟”，同時(shí)還需注意陳述主語的變化和事件的切分。文言虛詞“者”后面要斷開，

表時(shí)間的“久之”要斷開，主謂賓不能斷開。］

5.C［“左遷，即官職的晉升”理解不正確，左遷，為貶官。］

6.B［要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一

定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對照，找出其中的差異。B項(xiàng)“文帝卻又

不得已提升鮑勛為右中郎將“錯(cuò)，原文意思是：打獵結(jié)束回朝后，文帝外放鮑勛為右中郎將,

黃初四年，因陳群等并舉，帝不得已而任鮑勛為御史中丞。］

7.(1)文帝親手撕毀他的奏章，仍然專心打獵，中途休息時(shí)，文帝問身邊的大臣說：“打獵

的樂趣，與欣賞音樂相比，哪一種快樂？”

(2)軍營令史劉曜要論處他，鮑勛因護(hù)城河和城墻沒有完成，解除了對孫邕的論處，也沒有向

上級舉報(bào)。

參考譯文

鮑勛字叔業(yè)，泰山平陽人，建安十七年，太祖征召鮑勛為丞相掾。建安二十二年，立

太子時(shí)，封鮑勛為中庶子，外出擔(dān)任魏郡西部都尉。太子郭夫人的弟弟擔(dān)任曲周縣吏時(shí)，搶

劫官布，按照法律應(yīng)處“棄市”之刑。太子多次親手給鮑勛寫信替郭夫人的弟弟求情，鮑勛

不敢自作主張放縱罪犯，將全部罪狀呈朝廷論處。鮑勛以前在東宮任職時(shí)，堅(jiān)持正義不屈不

撓，太子本來就不喜歡他，等到加上這件事，怨恨更加厲害。恰逢鮑勛管轄區(qū)士兵休整有誤

期的，(太子)就暗中令中尉秉奏罷免鮑勛的官職，過了很長時(shí)間，授鮑勛為侍御史。文帝即

位后，鮑勛常常上奏“如今最要緊的，只是軍事農(nóng)事，寬待百姓，使百姓得到恩惠。宮殿園

林，應(yīng)該把它放在后面。”文帝準(zhǔn)備外出打獵，鮑勛使車馬停下來呈上奏章。文帝親手撕毀

他的奏章，仍然專心打獵，中途休息時(shí)，文帝問身邊的大臣說：“打獵的樂趣，與欣賞音樂

相比，哪一種快樂？”侍中劉曄回答說：“打獵超過音樂。”鮑勛趁機(jī)秉奏：“劉曄巧言諂

媚為人不忠，這是阿諛奉承陛下的過分虛假的言論。請讓有關(guān)部門論罪以使朝廷清明太平?！?/p>

文帝憤怒得變了臉色，打獵結(jié)束回朝后，就外放鮑勛為右中郎將。黃初四年，尚書令陳群等

大臣一同舉薦鮑勛擔(dān)任御史中丞。文帝不得己而任用他，百官既尊敬又害怕，沒有不表現(xiàn)出

恭敬的樣子的。黃初六年秋，文帝想征伐吳國，鮑勛當(dāng)面強(qiáng)諫。文帝更加恨他，貶鮑勛為治

書執(zhí)法。文帝從壽春回來，駐扎在陳留郡地。太守孫鼠進(jìn)見文帝后，出來拜訪鮑勛。當(dāng)時(shí)軍

營墻壁還沒有完成，只立了標(biāo)記，孫邕繞道而不走正路，軍營令史劉曜要論處他，鮑勛因護(hù)

城河和城墻沒有完成，解除了對孫邕的論處，也沒有向上級舉報(bào)。大軍回到洛陽時(shí)，劉曜犯

了罪，鮑勛秉奏罷免劉曜官職，劉曜卻暗中奏表鮑勛私自解除對孫邕的論處一事。文帝下詔

書說：“鮑勛指鹿為馬，逮捕起來交給廷尉治罪?！蓖⑽疽婪ǘㄗ铮骸芭凶镂迥?。”三官反

駁說：“按照法律罰二斤黃金。”文帝非常生氣地說：“鮑勛沒有活的名分，可是你們竟敢

縱容他！”太尉鐘鰥等大臣一同為鮑勛求情減罪。文帝不答應(yīng)，于是殺了鮑勛。鮑勛修性養(yǎng)

德，廉潔好施，死的時(shí)候，家里沒有多余的財(cái)產(chǎn)。鮑勛死后二十多天，文帝也死了，沒有誰

不為鮑勛嘆息遺憾的。

8.描寫了帶湖秋夜的幽美景色，抒發(fā)了人們賞秋、樂秋之情。樓臺為皎潔的明月所照亮，庭

院里散發(fā)出秋花秋果的清香。賞景的人在美景下來來往往，也都是“笑吟吟地”。為下文作

者抒發(fā)風(fēng)雨悲秋之意做鋪墊（蓄勢）。（答“反襯”亦可）

9.”思量卻也有悲時(shí)，重陽節(jié)近多風(fēng)雨?！边@兩句表面上寫“想來秋天也會使人悲傷，憂慮

重陽節(jié)時(shí)多風(fēng)多雨的天氣”。實(shí)際上“風(fēng)雨”，一語雙關(guān)（或“比興”，或“象征”），“風(fēng)

雨”不僅是自然氣候的，更暗喻南宋國運(yùn)日衰，風(fēng)雨飄零之意（或“悲秋不僅僅為秋日自然風(fēng)

雨悲傷，更為南宋國運(yùn)日衰、風(fēng)雨飄零而悲”）。通過時(shí)節(jié)變化的描寫反映作者對當(dāng)時(shí)政局惡

劣、國勢衰微的憂慮之情，對國家、民族命運(yùn)的悲嘆。

10.（1）奈何取之盡錨銖用之如泥沙（2）人生如夢一尊還酹江月（3）陟罰臧否不宜異

同

11.（DCE[A項(xiàng)不能暗示來人真實(shí)身份。B項(xiàng)目的并非單一。D項(xiàng)無法判斷莫谷青看出王景

文又在讓棋。