三下語文第一單元大單元教學(xué)設(shè)計

全文共3篇示例，供讀者參考三下語文第一單元大單元教學(xué)設(shè)計篇1【課標(biāo)要求】1、識字與寫字?能正確認(rèn)讀本單元生字，能使用硬筆熟練地書寫本單元生字、詞語，做到規(guī)范、端正、整潔。2、閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3、習(xí)作讀懂習(xí)作要求，解決兩個問題：寫什么,怎樣寫?【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1、讀本單元的生字詞語，并能正確地書寫。2、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中的重點詞句的意思，通過對語言的理解，領(lǐng)會作者表達(dá)的情感。1、充分和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并運用于自己的作文中?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】:第五組課文以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，包括兩篇精讀課文和一篇略讀課文，編者精心地挑選文章，三篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗戶。【教學(xué)重點】1、認(rèn)讀生字詞并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。3、在理解課文內(nèi)容的同時要品味語言，領(lǐng)悟作者的寫法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感?！颈締卧虒W(xué)難點】在理解課文內(nèi)容的同時要品味語言，領(lǐng)悟作者的寫法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感?！窘鉀Q措施與教法建議】1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)的方法。2、在理解課文內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，領(lǐng)悟作者的寫作方法。3、調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，收集本單元的資料貫穿于教學(xué)的全過程。【課時劃分】:《《長城》2課時《頤和園》2課時《秦兵馬俑》1課時《語文園地五》4課時【問題研討】1、如何將理解課文內(nèi)容與品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ㄏ嘟Y(jié)合，讓學(xué)生在認(rèn)識事物的同時，學(xué)會作者的表達(dá)方法。2、如何引導(dǎo)學(xué)生將作者的表達(dá)方法運用于自己的習(xí)作中。三下語文第一單元大單元教學(xué)設(shè)計篇21、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫本課的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作受頤和園、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作方課文重點語句、課文相關(guān)資料、圖片。第一課時學(xué)生展示課前兩分鐘。1、學(xué)生自由朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理每段的主要內(nèi)容。3、理清作者的游覽順序。1、出示本課的生詞，學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。2、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，交流應(yīng)該注意的地3、學(xué)生抄寫本課生字、詞語。1、通過朗讀，學(xué)生交流自己喜歡的詞、句、段。2、背誦自己喜歡的語句。2、背誦自己喜歡的段落。第二課時一、讀課題，了解頤和園的背景。學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“頤”的字音，注意“頤”的字型，理解“頤”的意思，從而了解頤和園的歷史背景。師：在這樣一個寄托著美好愿望的園林里，究竟有哪些景物呢?讓我們來朗讀課文。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、學(xué)生交流頤和園的景物。(1)師出示生詞：長廊萬壽山佛香閣排云殿昆明湖堤岸畫舫十七孔橋?qū)W生自讀，指生讀師強(qiáng)調(diào)“佛香閣”“佛”讀音，并介紹佛香閣的相關(guān)資料啊：佛香閣里不僅有佛像，而且佛像高無米，全身鍍金。讓我們再來讀這個詞。(生齊讀)師：其實，佛香閣、長廊、排云殿，都是我國的傳統(tǒng)建筑，在今天的大城市已經(jīng)不多見了，讓我們來欣賞一下：師介紹長廊的設(shè)計特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察佛香閣和排云殿。(3)師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面來朗讀生詞。(生齊讀)(4)由這些景物組成的頤和園究竟給你留下了怎樣的印象呢?師：那頤和園給作者留下了怎樣的印象呢?(學(xué)生交流)師：同學(xué)們看，課文的首尾段都在贊美頤和園，作者是用怎么的順序游覽頤和園，誰發(fā)現(xiàn)了?(生說，師板書：長廊——萬壽山——昆明湖)師：同學(xué)們看，這么長長的課文，在老師的板書下變短了，這就是文章的骨架，它能幫助我們了解文章的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。師：接下來，就讓我們跟著作者去細(xì)細(xì)游賞頤和園的景色，首先我們來到長廊，它為什么叫長廊呢?它又有什么特點呢?讓我們讀課文第二自然段，可以拿起筆，把那些重點詞語畫下來!(學(xué)生讀、畫)交流長廊的特點：(1)整體看：學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的數(shù)字感受長廊的長。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。(2)看廊內(nèi)：出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。引導(dǎo)學(xué)生從“人物、花草、風(fēng)景、五彩、幾千幅、兩幅”等詞語理解畫的美。師指生讀句子，讀出自己的理解。師出示長廊里的圖畫，教師解說，引導(dǎo)學(xué)生感受長廊的藝術(shù)美。引導(dǎo)學(xué)生背誦，師：這里面有神話，有傳說，還有歷史故事，走在這樣的畫廊里，觸摸到的是我們中國五千年的文明啊!帶著這樣的情感，能把這些話記在心里嗎?自己試著背一背。(指生背，齊背)(3)看廊外：生交流描寫廊外的句子。師：我們也來讀讀這兩句話。師：看得出，廊外的風(fēng)景美也吸引了你。廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣。這就是我們祖國的園林藝術(shù)啊!長廊已經(jīng)成為了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景，讓我們再看長廊。出示：師：原來作者就是這樣看長廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外。三看長廊，練句成段，用列數(shù)字、作比較的方法把長廊的長、美展現(xiàn)在我們畫面。2、游賞萬壽山師：頤和園里的建筑不僅有長廊，還有佛香閣和排云殿。作者又是怎么看它們的?看到了哪些特點呢?快默讀課文第3自然段，比比誰最先發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生朗讀課文)引導(dǎo)學(xué)生抓住“聳立、閃閃發(fā)光、金碧輝煌”來體會皇家園林的學(xué)生朗讀三自然段，讀出皇家園林的氣勢。師：同學(xué)們看，在這，作者又先看佛香閣，再跟排云殿，把它們練句成段了，多有意思啊!其實，在頤和園里，占地面積最大的不是萬壽山，而是昆明湖。3、游賞昆明湖師：煙波浩渺的昆明湖，占了頤和園面積的四分之三，我們可以登上萬壽山向下看，也可以來到昆明湖畔，漫步堤上，來到湖心小島，來到十七孔橋。不同的角度，不同的景物，不同的特點，一定會帶給你不一樣的感受，那你最想去哪游賞?(1)學(xué)生交流后，找到相應(yīng)的語句進(jìn)行朗讀。(2)師重點指導(dǎo)朗讀昆明湖的句子，體會昆明湖的靜、美。通過引導(dǎo)學(xué)生體會“滑”,更深地理解昆明湖的靜。學(xué)生自由朗讀句子，指生讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫湖心小島、十七孔橋的句子，體會特點。同學(xué)們看，作者從山上向下看昆明湖，從昆明湖畔看，在十七孔橋上看，由遠(yuǎn)到近為我們展現(xiàn)了昆明湖不同的美景。師：這節(jié)課，我們讀了很多美好的句子，這些美好的句子和這些具體的描寫，就是文章的血肉啊!它能讓我們的文章更具體。師：頤和園這個昔日的皇家園林，已經(jīng)被記入了世界文化遺產(chǎn)名錄，成了一座人人都可以盡情游賞的美麗的大公園。頤和園的美景，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。2、學(xué)習(xí)《頤和園》的寫作方法，結(jié)合自己最近的游覽活動練習(xí)寫一篇游記。大公園三下語文第一單元大單元教學(xué)設(shè)計篇31、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。4、背誦“日積月累”中的詩句。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件：與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。學(xué)生搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。教學(xué)時間：4課時學(xué)生展示課前兩分鐘第一課時(口語交際)一、激情引入，揭示話題1、長城，是華夏兒女的驕傲!然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。課件出示相關(guān)報道。2、你有什么感受?板書：口語交際——保護(hù)文物1、4-6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。第二、三課時(習(xí)作)學(xué)生展示課前兩分鐘1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎?(1)熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；(2)寫出并熟悉導(dǎo)游詞。1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么?2、說說你最有特色的內(nèi)容；教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。五、修改習(xí)作，謄抄。第四課時學(xué)生展示課前兩分鐘一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、學(xué)生自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子。分角色朗讀小林和小東的話。2、說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。3、你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)運用于自己的作文中。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1、學(xué)生多種形式朗讀四句詩。2、學(xué)生展示讀，教師相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于四句詩的資料，指導(dǎo)學(xué)