小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《練習(xí)一》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《練習(xí)一》教案課題：練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。2、培養(yǎng)書寫工整，計算認(rèn)真的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過簡單的連加、連減和加減混合運算的運算順序，這次著重學(xué)習(xí)運算中的豎式計算，因此培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力就能很好解決類似的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)重點目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點目標(biāo)1、2板書設(shè)計練習(xí)一連加：連減：加減混合：豎式：豎式：豎式：學(xué)案教程二次修改一、問題情境說一說：100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學(xué)會了嗎？有什么收獲？二、自主探究1、在小組內(nèi)交流，說一說：（1）連加、連減用豎式計算時可以寫成一個豎式計算比較簡便。（2）加減混合運算也可以寫成一個豎式計算，而且比較簡便。（3）計算加減混合運算一般按照從左往右的順序依次計算。……一、問題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學(xué)會了嗎？有什么收獲？二、自主探究1、師：先在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下，把意見梳理好了請一個代表匯報，與大家分享。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生的想法。組織交流，學(xué)生可能會說：（1）連加、連減用豎式計算時可以寫成一個豎式計算比較簡便。（2）加減混合運算也可以寫成一個豎式計算，而且比較簡便。（3）計算加減混合運算一般按照從左往右的順序依次計算?！瓗煟簩W(xué)習(xí)了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？2、第8頁練習(xí)一的習(xí)題：仔細(xì)看看，說一說：（1）：做成這只貓頭鷹用了三種瓜子。（2）：一共用了80?？ㄗ樱鞴献颖瓤ㄗ由?5粒，南瓜子比西瓜子少39粒。提一提：淘氣用了多少粒南瓜子？試一試：用所學(xué)的知識你能解決這個問題。交流：（1）80-25-39=16粒。我是想葵花子80粒，西瓜子比葵花子少25粒，就要減去25得到西瓜子的粒數(shù)；南瓜子比西瓜子少39粒，就要再從西瓜子的粒數(shù)里面減去39才是南瓜子的粒數(shù)。（2）我覺得“西瓜子比葵花子少25粒”“南瓜子比西瓜子少39?！?，就說明南瓜子最少，實際就是比葵花子少25+39=64粒，所以就可以從80里面減去64粒等于16粒南瓜子。如果學(xué)生沒有提出第二種方法，教師可以適當(dāng)介紹。3、獨立完成其余練習(xí)題。三、總結(jié)提升說一說。生：運用加減混合運算解決實際問題時，有時候根據(jù)具體情況可以先算加法，再算減法；有時候卻完全運用連減就能解決問題。師：說得非常好，就應(yīng)該把我們所學(xué)的知識靈活運用才能更好地解決問題。現(xiàn)在咱們就試試吧！2、第8頁練習(xí)一的習(xí)題：同學(xué)們，仔細(xì)看看，你了解了什么？生1：做成這只貓頭鷹用了三種瓜子。生2：一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。師：你想知道什么問題呢？生：淘氣用了多少粒南瓜子？師：是啊，用了多少粒南瓜子？試一試，用我們所學(xué)的知識你能解決這個問題嗎？學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)，了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。學(xué)生可能會說：（1）80-25-39=16粒。我是想葵花子80粒，西瓜子比葵花子少25粒，就要減去25得到西瓜子的粒數(shù)；南瓜子比西瓜子少39粒，就要再從西瓜子的粒數(shù)里面減去39才是南瓜子的粒數(shù)。（2）我覺得“西瓜子比葵花子少25?！薄澳瞎献颖任鞴献由?9粒”，就說明南瓜子最少，實際就是比葵花子少25+39=64粒，所以就可以從80里面減去64粒等于16粒南瓜子。如果學(xué)生沒有提出第二種