小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)湖南文藝出版社全冊(cè)教案與計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)湖南文藝出版社全冊(cè)教案與計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生研究音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。2、教材分析小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)研究創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹?，因此，?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去研究。降低了音樂(lè)知識(shí)的研究難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。2、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。3、聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描繪。4、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、淺顯歌曲等各種文體和類別的歌曲，能夠跟著歌曲輕聲哼唱或默唱。5、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。7、聆聽(tīng)中百姓族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的作風(fēng)。8、樂(lè)于介入各種演唱舉動(dòng)。9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中漸漸把握和運(yùn)用。能對(duì)批示動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。-1-11、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。12、研究課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱曲譜。14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。16、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)開展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐舉動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)氣和寬容理解、相互恭敬、配合協(xié)作的認(rèn)識(shí)和集體主義肉體。四、教學(xué)措施1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力圖使學(xué)生把握知識(shí)。4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。6、履行教育目標(biāo)，遵照教育規(guī)律，事情盡職盡責(zé)。7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得研究音樂(lè)的愉悅和能力。8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)研究的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)研究音樂(lè)的興趣。10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念-2-《小黃帽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第一課《小黃帽》教學(xué)目標(biāo)：1、能用生動(dòng)、輕盈的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵照交通劃定規(guī)矩的好習(xí)氣教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言襯著。2、新授1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情感是什么樣的？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)暗號(hào)。8、全班有感情的進(jìn)行演唱三、小結(jié)同學(xué)們本日的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從本日起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通劃定規(guī)矩，你們記住了嗎？-3-《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。2、新授1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的所有歌詞）。3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體味舉行曲的節(jié)律。6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組扮演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿勢(shì)。7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。8、隨教師學(xué)唱《出旗》的曲譜，提醒學(xué)生注意曲譜中只用了“513”四個(gè)音。9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組排隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興仿照吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可仿照演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱《出旗》的曲譜，邊排隊(duì)走出教室三、小結(jié)-4-《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《杜鵑圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐舉動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情感，讓學(xué)生展開厚實(shí)的音樂(lè)想象。2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。2、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開課件1，聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？（聽(tīng)到了布谷鳥的叫聲。）我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥本日飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。（學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥的叫聲。三、介紹音樂(lè)：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽(tīng)到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi,do,請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)-5-一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。31︳31︳31︱四、聽(tīng)辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的，當(dāng)你聽(tīng)得手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏鼓掌。聽(tīng)到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏鼓掌。聽(tīng)得手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。五、畫杜鵑：剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生配合點(diǎn)評(píng)。6、看到你們把杜鵑畫的那么可愛(ài)，教師也想躍躍欲試了，下面教師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和教師做動(dòng)作配合。七、總結(jié)：本日我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氛圍，使我們配合渡過(guò)了一段美好的韶光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色采。快樂(lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)。-6-《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《頑皮的小杜鵑》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的快樂(lè)喜愛(ài)之情。2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)教師仿照的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥．同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥的特；（二）聽(tīng)杜鵑；欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．；欣賞《頑皮的杜鵑》；1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎；2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫；3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”；4、請(qǐng)求：“咕咕”要唱出歡快之情；（三）唱杜鵑；1、范唱導(dǎo)入；范唱《頑皮的杜鵑》；問(wèn)：杜鵑和我同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）（二）聽(tīng)杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．-7-欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂(lè)，輕松??2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一同聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著請(qǐng)求聆聽(tīng)，制止盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、請(qǐng)求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以介入的體式格局聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的影象會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的杜鵑》。問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。2、研究歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，請(qǐng)求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音暗號(hào)。C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有接洽。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理-8-A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。C、處置懲罰歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。2、部分學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，教師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師引見(jiàn)游戲劃定規(guī)矩：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情形反饋：剛?cè)胧窒率滞瑢W(xué)們不知道去把握聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲劃定規(guī)矩或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，遭到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就出格認(rèn)真，出格遵照游戲劃定規(guī)矩了。（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏銳，即聽(tīng)力2、教育學(xué)生遵照游戲劃定規(guī)矩3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽(tīng)4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛(ài)玩，獵奇的心理。）5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)扮演唱。7、總結(jié)-9-《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《春來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用精美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的比較。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并把握有關(guān)知識(shí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生研究的興趣。2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。1師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。三教新歌《春來(lái)了》1聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。2復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)3每小節(jié)三拍4以四分音符為一拍3隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4學(xué)唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍3）學(xué)唱歌詞：注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕盈一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。-10-《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第三課《采山》教學(xué)目標(biāo)：1、在研究《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、研究用歡快生動(dòng)的情感、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)介入和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的研究（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；2、系統(tǒng)的研究和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。2、扮演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就研究這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出本人演唱覺(jué)得艱巨的地方，師生配合解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。-11-5、跟著教師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中呈現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與舉動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一；1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍；2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合；3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著；四、小結(jié)；《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)；執(zhí)教教師:長(zhǎng)沙市麓谷中心小學(xué)周藝芳；教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)；教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小駱駝》；教學(xué)目標(biāo)：；1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符“孩子們快看，教師這里有許許多多的小蘑菇，我們一同來(lái)克服艱巨，把他們采摘?dú)w去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)-12-《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小駱駝》教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏教學(xué)重難點(diǎn)：1、自地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真厚實(shí)。下面我們就一起來(lái)看看駱駝生活的情況——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色采的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的部隊(duì)吧！二、沙漠中的腳印1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊剑剂粝铝松钌畹哪_印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧！（課件：按照腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分停止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）-13-師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分停止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)師：小駱駝一直不絕地往前走。這時(shí)候沙漠中產(chǎn)生了變革，你們聽(tīng)?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是連續(xù)向前走還是畏縮呢？（不怕艱巨，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2.1|2—|1.6|6—）走啊走，走啊走師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！（課件播放：2020|1220|3616|6—）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）3、走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該研究小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)-14-師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃悠著腦殼，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）2、走一走，唱一唱師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神氣搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：大家想想，駱駝聲的大小會(huì)產(chǎn)生變革嗎？為什么呢？學(xué)生說(shuō)本人的處置懲罰方法，并以小組的體式格局范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱（1）學(xué)生用“?！蹦３伞＃?）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。五、沙漠中的演出1、選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）6、沙漠中的播種師：本日我們的沙漠之旅美滿竣事，通過(guò)此次沙漠之行，你最大的播種是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。-15-《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：1、研究歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌；2、通過(guò)歌曲研究，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生；教學(xué)重難點(diǎn)；1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞；2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱；教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件；教學(xué)過(guò)程：；一、鋪墊導(dǎo)入；1、關(guān)于沙漠的印象；①播放圖片“荒蕪的沙漠”；②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝；2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想4、高低聲部旋律1、研究歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。2、通過(guò)歌曲研究，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、鋪墊導(dǎo)入1、關(guān)于沙漠的印象①播放圖片“荒蕪的沙漠”。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝鈴聲。2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想4、上下聲部旋律合唱①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來(lái)這樣的歌聲，聽(tīng)——②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處置懲罰；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的生動(dòng)可愛(ài)）。③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。④生生合唱練習(xí)。二、歌曲新授-16-1、歌曲導(dǎo)入：“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不由也想來(lái)唱上一首了，聽(tīng)——”2、感受歌曲：請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。3、學(xué)唱歌曲：①齊唱部分A．隨琴學(xué)唱，初步把握。B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。C．作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。②合唱研究A．聆聽(tīng)合唱部分錄音。B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學(xué)唱A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。4、演唱歌曲（第一段）：A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。靈活運(yùn)用以上體式格局演唱，匡助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）-17-《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第五課《拾豆豆》教學(xué)目標(biāo)：1、研究歌曲《拾豆豆》的旋律。2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符：5·時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖透露表現(xiàn)：5·=5+52、研究《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍；2．聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音；3．領(lǐng)唱一幾遍；4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。三、功課：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（1）×·×××|×××·×|×××‖（2）×××·×|×·×××|×××|×—‖（3）×·××·×|×·××|××·×|×—‖二、研究歌曲《拾豆豆》：1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律研究。3．領(lǐng)唱兩遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作業(yè)：二、有豪情地演唱歌曲《拾豆豆》。-18-《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第六課《兩只小山羊》教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。2、在舉動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色舉行扮演。3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、情境導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河濱，產(chǎn)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？教師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè)動(dòng)畫片吧，高興嗎？（放扮演）2、開聲練習(xí)你們知道小山羊怎么叫嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-│XX│XX│(利；三、新課教學(xué)：；（一）學(xué)唱第一段；1、課件播放第一段歌詞；師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰(shuí)能用歌詞告訴；2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀；3、聽(tīng)歌曲（一）；師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，；全班同學(xué)對(duì)面一起來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作；（二）學(xué)唱第二段；師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-│XX│XX│(利用節(jié)奏型)三、新課教學(xué)：（一）學(xué)唱第一段1、課件播放第一段歌詞師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰(shuí)能用歌詞告訴教師？2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀3、聽(tīng)歌曲（一）。師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？4、分組表演（黑羊組和白羊組）全班同學(xué)劈面一同來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生扮演要神氣，有動(dòng)作和造型。（二）學(xué)唱第二段師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分1、播放歌曲（2）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)仿照一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生把握起來(lái)就順利了許多）2、模仿小羊的叫聲：咩咩咩咩咩咩3、全班齊讀歌詞。-19-4、分角色學(xué)唱歌曲。師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來(lái)表演一下第二段吧。5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上扮演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）（三）學(xué)唱第三段師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來(lái)有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！1、全班讀歌詞。2、老師帶唱注意反復(fù)記號(hào)3、老師演示兩種節(jié)奏。4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生扮演。師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一同把第三段唱一遍吧。5、聽(tīng)歌學(xué)唱師：在這一段中有速度的變化，你感覺(jué)到了什么？生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了師：為什么最后一句會(huì)要慢下來(lái)啊？6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（感到遺憾）師：我們一起跟著音樂(lè)邊唱邊表演一次好嗎？四、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來(lái)做小白羊，一直用來(lái)做小黑羊，把這個(gè)音樂(lè)童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來(lái)表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。四、介入表現(xiàn)全班隨音樂(lè)扮演。同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來(lái)幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說(shuō)出來(lái)，教師要給與指導(dǎo)。2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。六、總結(jié)：結(jié)束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩,沒(méi)想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自覺(jué)有序的走出教室)-20-《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（課前播放《聽(tīng)媽媽的話》，營(yíng)造氣氛）一．師生問(wèn)好二．發(fā)聲練習(xí)三．問(wèn)答式、典故導(dǎo)入師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲？生：媽媽！師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生：愛(ài)師：你們的媽媽深深愛(ài)著你們，每一個(gè)母親也都深深愛(ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。師：她的兒子明天就要分開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定十分地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大墨客——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？師：背誦得很整潔，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的豪情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們本日要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。（粘貼《游子吟》）-21-這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱1.初聽(tīng)（出示歌譜）師：我們一同來(lái)研究這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)教師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)分注意教師聲音的力度變革。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。2，復(fù)聽(tīng)及跟唱師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)教師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。5．復(fù)習(xí)反復(fù)暗號(hào)和漸慢暗號(hào)6．完整唱譜7．完整唱詞8．有豪情地演唱師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)分想想，媽媽為我們支付過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感跟著音樂(lè)流淌出來(lái)。生思考，齊唱五．隨樂(lè)律動(dòng)1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。2．完整歸納3．分組比賽師：看看誰(shuí)是最愛(ài)媽媽的小朋友六．舉動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》七．總結(jié)，下課-22-《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、貢獻(xiàn)母親的情感；3.通過(guò)研究、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾瀉的愛(ài)，并懂得要報(bào)答爸爸媽媽。教學(xué)重難點(diǎn)：能有豪情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好2.情境導(dǎo)入A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》不亂情感，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》1.初聽(tīng)旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫）A.小女孩是怎么想，怎么做的？B.聽(tīng)了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？3.教師范唱4.指導(dǎo)演唱A學(xué)唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？B.學(xué)唱歌曲第二段請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；追隨伴奏學(xué)唱。-23-為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情感演唱？速率呢？（用深情、輕柔的情感，慢速有豪情地演唱）C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。5.完整演唱6.聆聽(tīng)《天亮了》故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。四、小結(jié)-24-《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》，并從中體味做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相干知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),教師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將本人的理解扮演出來(lái)。2、師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè)中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂(lè)片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。（教學(xué)意圖：初步感受音樂(lè)中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的研究作鋪墊）二、學(xué)唱歌曲1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家，一首美國(guó)歌曲《我是小音樂(lè)家》送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。第一遍聽(tīng)歌曲。(情感快樂(lè)、生動(dòng))2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）教師分別引見(jiàn)三種樂(lè)器吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|學(xué)生追隨播放的旋律仿照樂(lè)器演奏。-25-(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))4、第三遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“教師將歌曲的旋律及情感變革用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，追隨我一同畫出來(lái)”。在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。（教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明明的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，匡助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。（教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。）7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)呈現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)（1）特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。（2）跳呦|唱呦|（3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生把握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。（教學(xué)意圖：尋找生活與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。11、按請(qǐng)求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的；14、完整隨錄音伴奏舉行演唱；15、指導(dǎo)學(xué)生按照本人對(duì)歌曲的理解舉行歌扮演的創(chuàng)；16、表演歌曲；師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把《我是小音樂(lè)家》這；（教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂(lè)曲之后，對(duì)速度、情緒、；隨歌曲走出音樂(lè)教室；-26-《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)學(xué)鋪墊（PPT課件展示：巴赫的故事）師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的成長(zhǎng)故事。2、播放ppt3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！2、導(dǎo)入師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？生：師：那就讓教師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不外教師有個(gè)小請(qǐng)求，就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè)停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？生：師：那我們就出發(fā)吧！3、聽(tīng)賞《小步舞曲》播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當(dāng)時(shí)風(fēng)行于貴族中的宮廷舞蹈，舞蹈時(shí)人的姿勢(shì)要文雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒但是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和-27-我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說(shuō)呢？(播放ppt認(rèn)識(shí)來(lái)自18世紀(jì)的小精靈YY)師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴教師（坐規(guī)矩）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。（播放ppt出示YY的問(wèn)題）師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦?。úシ臥PT出示樂(lè)理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話）師：同學(xué)們那就讓我們一起研究這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！4、師彈琴、學(xué)生填詞師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？5、指導(dǎo)研究難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句6、跟琴劃拍子演唱。7、完整的劃拍子演唱。師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。2、創(chuàng)造與表現(xiàn)師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、創(chuàng)編學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。2、展示每組派兩名代表扮演本人創(chuàng)編的動(dòng)作。3、評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。4、集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！-28-《維也納的音樂(lè)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《維也納的音樂(lè)鐘》教學(xué)目標(biāo)：1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同作風(fēng)的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遙想，使之樂(lè)于介入音樂(lè)舉動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)研究的熱情和樂(lè)趣。2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。3、能初步了解此樂(lè)曲的布局，感受外國(guó)的音樂(lè)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解盤旋式曲式。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？有規(guī)律就是有節(jié)奏鼓掌！仿佛在唱歌，有旋律??2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它?！爱?dāng)”3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？2、故事產(chǎn)生——初聽(tīng)音樂(lè)1、聆聽(tīng)主題今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄？-29-A、哈里是一個(gè)怎樣的豪杰？快樂(lè)的，??節(jié)奏很歡快。很英勇的，??覺(jué)得音樂(lè)很有力，B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？號(hào)，還有黑管等等木管樂(lè)器組一同來(lái)演奏出這英勇的覺(jué)得。所以大家覺(jué)得哈里很厲害。2、學(xué)唱主題這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)；A、鋼琴?gòu)椬?；?wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不；B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)?；C、部分學(xué)生一同來(lái)??；3、聆聽(tīng)全曲；來(lái)，讓我們一同參加歡迎典禮吧，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主；三、故事連續(xù)——角色扮演；1、引出其他人物；大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，方才的音樂(lè)鐘，除音樂(lè)鐘的主題外；2、分段欣賞；張教師這里有三段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)哈里豪杰在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一同歡迎這位豪杰？那就要先學(xué)會(huì)歡迎典禮！一邊聽(tīng)一邊看，比比誰(shuí)先看懂！A、鋼琴?gòu)椬鄦?wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)?。C、全體學(xué)生一起來(lái)！3、聆聽(tīng)全曲來(lái)，讓我們一同參加歡迎典禮吧，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)跟著音樂(lè)鐘一同舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè)鐘的主題呈現(xiàn)了幾回？三、故事繼續(xù)——角色扮演1、引出其他人物大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其他的音樂(lè)，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國(guó)王、公主、士兵2、分段欣賞張老師這里有三段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們分別符合哪個(gè)人物形象。3、分別講解-30-第一段：兵士。很神氣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)想想這是什么樂(lè)器？像是喇叭的聲音，這叫小號(hào)，大家是否是覺(jué)得像戰(zhàn)場(chǎng)上兵士沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那兵士是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)仿照一下？我們一同來(lái)像一個(gè)神氣的兵士和著音樂(lè)走一走。第二段：國(guó)王。我們來(lái)看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)？國(guó)王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很嚴(yán)肅，很沉穩(wěn)，旁若無(wú)人的。公主呢？溫柔的，艷麗的，很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)比士兵的那段感覺(jué)要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王走路，和著音樂(lè)一起來(lái)。第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來(lái)吧，我們一起來(lái)合著音樂(lè)舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽(tīng)全曲全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物，當(dāng)你聽(tīng)到屬于你所扮演角色的音樂(lè)時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記一記，他們的出場(chǎng)順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的？音樂(lè)鐘——士兵——音樂(lè)鐘——國(guó)王——音樂(lè)鐘——公主——音樂(lè)鐘你看到了什么規(guī)律？我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘，BCD分別代表兵士，國(guó)王，公主。像這樣的主題音樂(lè)間隔呈現(xiàn)，不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“盤旋曲”。2、再次聆聽(tīng)全曲讓我們?cè)俅蔚那那鸟雎?tīng)盤旋曲《維也納的音樂(lè)鐘》五、結(jié)束維也納的英雄歸來(lái)了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè)鐘賦予生命的是誰(shuí)呢？他就是匈牙利的音樂(lè)家——柯達(dá)伊。說(shuō)起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂(lè)教育家，咱們之前學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂(lè)家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂(lè)鐘》。-31-《小黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第九課《小黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲研究使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè)，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變革，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通過(guò)節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)研究良好的音樂(lè)感受力。教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜研究教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1.組織教學(xué)師生問(wèn)好聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，出示草原圖片。二、導(dǎo)入充裕利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的風(fēng)土情面及地理位置。師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛(ài)人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄒ稣n題）三、新課教學(xué)1、初聽(tīng)感受師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)這首歌的感受？2、研究曲譜（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏-32-（2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXXXX（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。（4）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒(méi)有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？生：回答。XX丨X—丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。（6）聽(tīng)琴默唱曲譜后，稍快練唱。3、學(xué)唱歌詞（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂(lè)范唱，一起填歌詞（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）。（2）教師指正出現(xiàn)的問(wèn)題。音高“空闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問(wèn)題。師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。4、演唱處置懲罰師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是若何唱的更好聽(tīng)，奧妙就在音樂(lè)要素的變革中。（1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂(lè)句上。（3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。（4）加入進(jìn)攻樂(lè)器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛(ài)它，我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛(ài)它，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。-33-《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第九課《牧童短笛》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過(guò)欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生研究音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其音樂(lè)感受力。3、記憶和熟知樂(lè)曲的主題教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。2、接納多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的研究熱情，影象作品不同樂(lè)段的主題教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，本日教師給大家?guī)?lái)一首描寫牧童的樂(lè)；讓我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？；2、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)；（一）初次聆聽(tīng)，整體感知；1、初次聆聽(tīng)歌曲；問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？；2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴；3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象；問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速率是怎樣變革的？——教師出；（二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)；1、第一樂(lè)段賞析；①教師：同學(xué)們，本日教師給大家?guī)?lái)一首描寫牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲著名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀師長(zhǎng)教師創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。讓我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）初次聆聽(tīng)，整體感知。1、初次聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的？——教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。1、第一樂(lè)段賞析①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。-34-問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情感是怎樣的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象。③反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。2、第二樂(lè)段賞析①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的？②反復(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。3、第三樂(lè)段賞析①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象。③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。④反復(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)（從速率的變革、情感的變革和曲式布局入手）三、作者及作品簡(jiǎn)介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，課件播放中國(guó)水墨畫——牧童放牧的情景。5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。1、聽(tīng)辨主題教師分別彈奏《歡喜的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè)句，當(dāng)《牧童短笛》的樂(lè)句呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。2、聽(tīng)辨樂(lè)段教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂(lè)段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。6、拓展延長(zhǎng)，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。7、下課。-35-《冼星海和《風(fēng)》》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十課《冼星海和《風(fēng)》》教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀、自的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)舉動(dòng)中感受冼星海作品的作風(fēng)和時(shí)代特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入聽(tīng)《黃河大合唱》中的一個(gè)片段師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂(lè)，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名音樂(lè)家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂(lè)家嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位著名的音樂(lè)家——冼星海。二、研究冼星海的生平及作品欣賞1、冼星海和《風(fēng)》（1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。（2）教師提問(wèn)，學(xué)生搶答：a.冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？b.留學(xué)時(shí)的生活情形怎樣？c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？d.這首作品得到了怎樣的評(píng)價(jià)？（3）聽(tīng)賞《下山虎》a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽(tīng)樂(lè)曲《下山虎》。c.學(xué)生說(shuō)說(shuō)本人聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受。三、學(xué)唱歌曲-36-1、學(xué)唱《只怕不抵抗》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的背景這首歌寫于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）接納聽(tīng)唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段舉行比較，不要把這兩段殽雜了。（3）介入表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小豪杰的形象。2、學(xué)唱《酸棗刺》。（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的作風(fēng)以及所表達(dá)的內(nèi)容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)本課的研究，你對(duì)音樂(lè)家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。-37-《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十課《只怕不抵抗》教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》