幼師考試題庫全部含答案

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填空題

1、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的

規(guī)律和學習特點。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對劃

分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

3、各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、

能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

4、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作

的首位。

5、樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度

重視幼兒的心理健康。

6、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重

和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替，鼓勵并

指導幼兒自理、自立的嘗試。

7、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。

8、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引

幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當

的、禮貌的語言交往。

9、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學校教育和

終身教育的奠基階段。

10、盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極

等待現(xiàn)象。

n、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀

和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。

12、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的

關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積

極應(yīng)答的環(huán)境。

13、社會領(lǐng)域要求引導幼兒參加各種集體活動、學習初步的人

際交往技能。

14、在共同的生活和游戲中，以多種方式引導幼兒認識、體驗

并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。

15、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與

優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

16、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,

是其社會學習的重要途徑。

17、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個

體差異，因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

18、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣

和探究欲望。

19、在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需

要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意

發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

20、要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒

在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

21、向0-6歲兒童實施學前教育有兩種重要形式,一種是在家

庭中實施,另一種

是由社會組織實施，由此分別稱為學前家庭教育和學前社

會教育。

22、皮亞杰認為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學習

相互作用不斷發(fā)展的過程。

23、環(huán)境可分為兩大類，即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

24、影響個體社會化的因素有:家庭、伙伴群體、社區(qū)、大

眾傳播媒介、學校、工作單位、社會文化等。

25、兒童觀，是指人們對兒童的認識和看法。

26、兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動作的協(xié)調(diào)

兩個方面。

27、幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育

的機構(gòu),屬學校教育的預(yù)備階段。

28、人的活動包含三要素，即活動的主體、活動的對象、活動

的過程。

29、幼兒園一日生活中的生活活動包括進餐、飲水、睡眠、

盥洗、入廁等。

30、幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒主動

活動的、多種形式的教育過程。

31、學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律

的科學。

32、個性是一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較

穩(wěn)定的心理特征的總和。

33、3?6、7歲時人一生中詞匯量增加最快的時期。

34、記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)。

35、心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。

36、反應(yīng)是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。37、日記法

或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。

38、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面:社會化、豐富

和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。

39、再造想象是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號,尤其是語言文

字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。

40、危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊

亂,表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。

41、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解

釋法、守恒法。

42、同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴

中建立的社會關(guān)系。

43、新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎(chǔ)上

建立起來的。

44、條件發(fā)射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的。

45、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前

提。

46、幼兒的思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏

輯思維。

47、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯,

一種是敵意性侵犯。

48、多通道知覺主要指視覺？聽覺、視覺?觸覺、視覺?動覺之

間的聯(lián)合。

49、人對事物的認知是從感知開始的。

50、思維是指人腦對客觀現(xiàn)實間接地、概括的反應(yīng)，是以詞為

中介，通過概念、判斷、和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)

律。

51、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài),而不只

是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。

52、健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進行體格檢

查。

嬰幼兒心理評估的方法包括自由交談、智力測驗、觀察、篩

選檢查、診斷測驗。

幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少愛撫，以吮吸手

指自慰。

54、兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、行為過度

和不適當行為。

55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。

56、新生兒出生時頭圍大于胸圍。

57、母乳中含有豐富的?；撬?，是促使新生兒腦細胞發(fā)育

的重要物質(zhì)。

58、提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和按需喂哺。

59、影響嬰幼兒心理健康的因素包括生物因素、心理因素

和社會因素三大類。

60、幼兒6歲左右,最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”,又稱六

齡齒。

61、幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、三看、四查

62、傳染源是被病原體感染的人或動物。

63、能引起別人對立和爭斗的行為稱為攻擊性行為。

64、傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑和

易感者。

65、影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素、營養(yǎng)、體育運

動和勞動、生活制度、疾病和環(huán)境。

66、鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料,并參與體

內(nèi)氧的運輸和利用。

67、在人體內(nèi)含量少于體重0.01%的礦物質(zhì)元素，稱為微量

元素，目前已知

有14種是人體所必需的。

68、兒童期多動綜合癥是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多

動為主要特征的兒童行為問題。

69、體溫在38℃以上時，應(yīng)退燒；當藥物降溫不理想時，可配

合物理降溫法。

影響人體健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生

物學因素和

生活方式。

70、根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和社會三

維組合的概念。

71、學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服

務(wù)的評價和

健康環(huán)境的評價。

72、？20XX年頒布并實施的《幼兒園教育指導綱要》試行提出

了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標,它表明了身心和諧、保護與鍛煉并重

與注重健康行為的形成三個方面的價值取向。

73、幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、進餐、飲水、入

廁、入園、離園。

74、瘦肉、魚、奶、蛋四類都是動物性蛋白質(zhì)的主要來源。

75、？膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用，但它在消化道的

作用非常重要。

76、？傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是指傳染源、傳播途徑和易

感人群

77、傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動物傳染

源。

78、侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做抗體。

79、學前兒童體育的基本動作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、

平衡。

80、每位學前兒童占用桌面的長度約為50~55cm,寬度約為

35~50cm。

81、？椅高指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。

82、學前兒童常見的心理療法有游戲療法、家庭療法、沙

盤療法行為療法和感覺統(tǒng)合訓練。

83、學前兒童常見的性行為問題有性別認同障礙和習慣性

陰部摩擦。

84、幼兒園體育活動的指導包括早操的指導、戶外體育活動

的指導和體育教學活動的指導。

85、環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類

有大氣污染、水污染和噪聲污染。

86、學前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響

和教育的作用。

87、骨折的急救原則是限制傷肢再活動,避免斷骨再刺傷周圍

組織，減輕疼痛。這種處理叫固定。

88、行為療法的基本方法有懲罰、消退和塑造。

89、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。

90、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,

是其社會學習的重要途徑。

應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，

并加以指導。

社會學習是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社

會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和

一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，樣創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和

支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。

94、語言是口頭語言、日常生活語言與文學語言的統(tǒng)一。

95、處于前語言期的兒童圍繞語音，發(fā)展了三個方面的能力：

前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力。

學前兒童語言教育的目標劃分為四大塊面，即傾聽、表述、

欣賞文學作品和早期閱讀四個主要部分。

97、學前兒童基本語言活動主要包括談話活動、講述活動、

聽說游戲、文學活動和早期閱讀幾種形式。

98、幼兒園數(shù)學教育活動能促進幼兒的智力發(fā)展,特別是一邏輯

思維—能力的發(fā)展。

99、幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容有集合、—關(guān)系概念—和邏輯教

育。

100、美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動主要包括認數(shù)和一計數(shù)

101、用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于一非正式量具

的測量_。

102、教師提問有兩種,一種是封閉式,一種是一開放式_。

103、選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以

及動植物本身的特點來進行選擇。

104、科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類:觀察閱讀類、

科學玩具類、

操作實驗類、制作創(chuàng)造類。

105、按科學素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分,科學教育目標包括科學知識教

育目標、科學能力方法教育目標和科學情感、態(tài)度教育目標。

106、專門的學前兒童科學教育活動,是一教師—按計劃安排專

門時間組織全體幼兒參加的活動。

107、在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時,應(yīng)選擇一些比較溫順,對飼料要求

不高，不宜死亡的小動物，其根據(jù)是學前兒童年齡小，操作技能差。

108、組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人

文性原則和

整合性原則。

109、科學是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實

踐經(jīng)驗的總結(jié),并在社會實踐中得到檢驗和發(fā)展。

110、學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構(gòu),一般可以分為四

個層次,即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標

和活動目標等四個層次。

111、教師在指導兒童觀察事物的同時,應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點,

有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前教育階段,

主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法等幾種觀察

法。

112、自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，

供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場

所,是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。

H3、學前兒童科學教育環(huán)境包括物理學習環(huán)境,也包括心理

學習環(huán)境。

114、文學藝術(shù)的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文

學作品等作為科學教育活動的內(nèi)容和手段，以達到提高學前兒童科學

素養(yǎng)目的的一種方法。

115、偶發(fā)性科學活動是指學前兒童由外界情景誘發(fā)引起,

并圍繞著偶然發(fā)生的科學現(xiàn)象展開的一種科學探索活動，是科學教育

中特有的一種活動。

116、幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及

草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒

園的園地。117、音樂的教育功能是音樂的社會功能中發(fā)展最早

的功能之一。

118.關(guān)于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、

巫術(shù)說和表現(xiàn)說。

119、幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演

游戲和聽辯反應(yīng)游戲O

120、感受和表現(xiàn)是學前兒童音樂教育的重點。

121、幼兒韻律活動能力的發(fā)展主要包括:身體運動能力、模仿

能力、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等五個方面。

122、音樂游戲指主要側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進行情節(jié)和角色

表演的游戲。

123、學前兒童音樂教育活動的指導是運用語言、運用范例、

運用角色變化。

124、音樂才能主要包括音高才能、節(jié)奏才能和審美綜合能力。

125、歌唱活動中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動形式主要運用身體動作、

運用視覺材料、運用噪音、運用特別選擇的歌曲材料。

126、韻律動作包括基本動作、模仿動作和舞蹈動作三種。

127、音樂游戲是一種在音樂伴隨下進行的，必須按照某種特定

的音樂要求活動的游戲。

128、幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、

合唱和領(lǐng)唱等。

129、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性;趣味性和游戲性、技

能性和綜合性的特點。

130、歌唱活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動形式主要有創(chuàng)編動作

和創(chuàng)編歌詞。

131、音樂能力主要指音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。

132、音樂欣賞活動的材料是指音樂作品和輔助材料。

133、教育研究，是教育者有目的、有計劃、有步驟的運用一定

的方法對教育規(guī)律進行探索、總結(jié)的過程。

134、學前兒童美術(shù)教育的心理層次目標包括審美感知目標、

審美情感目標和審美創(chuàng)造目標。

135、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具

材料,掌握其基本使用方法,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

136、小班兒童的美術(shù)欣賞教育目標之一是引導兒童參加美術(shù)

欣賞活動,體驗美術(shù)欣賞活動的快樂。

137、美術(shù)起源學說中的“模仿說”是關(guān)于藝術(shù)起源問題的最

古老的理論,它始于古希臘哲學家。

138、圖式初期,大約從5歲到7歲左右,是兒童的形象思維發(fā)

展最敏感時期。

139、自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上對幼兒

不加任何限制,完全按照幼兒自己的意愿去作畫。

140、對于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€層面來認識:第一是從精神層

面;第二是從活動過程層面;第三是從活動結(jié)果層面。

141、在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝

術(shù)。

142、美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術(shù)）、建筑藝

術(shù)等類型。

143、學前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核

心的一種創(chuàng)造性教育。

144、美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。

145、繪畫.是一種運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造

出靜態(tài)視覺形象的藝術(shù)形式,它是造型藝術(shù)中最主要的藝術(shù)形式。

146、.在近代學前兒童美術(shù)教育的歷史上,為學前兒童美術(shù)教

育作出突出貢獻的教育家應(yīng)首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。

147、學前兒童美術(shù)教育的目標可分為心理層次的目標和年齡

層次的目標。

148、綜觀世界美術(shù)教育指導思想，大體上有灌輸法、園丁法、

綜合法和對話法。

149、低控制原則指在對學前兒童進行美術(shù)教學時,要創(chuàng)設(shè)寬松

自由的心理環(huán)境,盡量少以成人的權(quán)威去規(guī)范束縛學前兒童的藝術(shù)活

動,讓他們自由、充分地體驗和表達。

150、學前兒童美術(shù)欣賞中，潛移默化的原則是用暗示和感染的

手段影響兒童。

單項選擇題

1、是幼兒園重要的合作伙伴。(B)

A、家長B、家庭C、社會D、自然

2、教師應(yīng)成為幼兒學習活動的(B)

A、支持者、合作者、學習者B、支持者、合作者、引導者C、

支持者、幫助者、引導者D、教育者、引導者、合作者

3、尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱

幼兒人格等損害幼兒(A)的行為。

A、身心健康？B、身體健康C、心理健康D、思想健康

4、在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如

繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了B

A、示范法B、范例法C、觀察法D、參觀法

5、教師通過利用良好的班級氣氛,親密的師生關(guān)系,有安全感

的平等發(fā)展的集體,讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好

品質(zhì)，該教師運用了C

A、直觀形象法B、參觀法C、環(huán)境體驗法D、演示法

6、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是

保育，只有上課才是傳授知識,發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)

節(jié)的教育價值，這種做法違反了A

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差

異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

7、20世紀90年代以來,世界各國把學前教育的根本目標定位

于B

A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)

8、學前教育的基本活動是B

A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動

9、幼兒園教育工作的評價以（？B??）為主。

A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價

10、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)

鍵的能力，藝術(shù)是(??c??)。

A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力?D、思維能力

n、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是(?口)。

A、篩選、排隊B、教師反思性成長

C、提高保教質(zhì)量?D、了解幼兒的發(fā)展需要

12、是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵,

甚至可以說是園所的靈魂。(?C??)

A、生源B、師資C、園所文化？?D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說,課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注

的是(?B??)。

A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合

C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合

14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人

類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的(？B)和行為。

A、感性認識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律

15、健康領(lǐng)域的活動要(？C??)幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任

何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A、發(fā)揮??B、結(jié)合C、充分尊重？D、關(guān)注愛護

16、幼兒發(fā)展評價的方法不包括(？D)o

A、作品分析法??B、談話法C、問卷調(diào)查法?D、家長評價

17、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是(D)。

A、教材順序?B、教學計劃的安排C、幼兒園的要求??D、幼兒

的興趣與水平

18、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來

的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們

的（？D??）,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

A、認識水平??B、情感體驗C、創(chuàng)造思維??D、審美經(jīng)驗

19、語言能力是在（？D?）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言

的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到

積極應(yīng)答的環(huán)境。

A、一日生活?B、交往C、活動？?D、運用

20、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（C）頒布的。

A、1996年7月？?B、1996年9月C、20XX年7月？D、20XX年

9月

21、兒童（A）一般指認知能力,包括注意力、觀察力、記憶力、

想象力、思維力等。

A.智力B.智商C.想象D.能力

22、（C）是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質(zhì)。

A.品質(zhì)B.人格C.性格D.氣質(zhì)

23、自我意識萌芽的時間（C）。

A.5歲B.4歲C.3歲D.2歲

24、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握（D）個詞。

A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右

25、（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引

起的情感。

A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感

26、不屬于兒童口吃的原因是（C）

A.心理原因B.生理原因C.暗示D.模仿

27、下列屬于新生兒條件反射的是（C）

A.抓握反射B.驚跳反射C.對喂奶姿勢的吸吮反射D.游

泳反射

28、下列關(guān)于動作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是（B）

A.從分化動作到整體動作B.從上部動作到下部動作C.從

小肌肉動作到大肌肉動作D.從有意動作到無意動作

29、幼兒掌握概念的方法，不正確的有（C）

A、排除法B、分類法C、觀察法D、守恒法

30、幼兒想象的基本特點說法不正確的是（B）

A、幼兒的無意性,再造性想象為主B、想象的主題穩(wěn)定C、

有意想象和創(chuàng)造性想象剛開始發(fā)展D、想象常常脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實相混

淆

31、對出生頭4?6個月的孩子,最好的食物和飲料是D

?A.牛奶?B.羊奶C.鮮果汁D.母乳

32、乳牙共20顆，于C出齊。

A.1歲半左右B.2歲左右C.2歲半左右??D.3歲左右

33.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成D

?A.維生素A??B.維生素BIC.維生素CD.維生素D

34、下列做法中符合營養(yǎng)科學要求的是C

A.6歲左右兒童每日進食5次B.在每餐食物中加賴氨酸

C.干稀搭配、粗細糧搭配D.菠菜和范菜含鈣量高，可用作兒

童攝取鈣的來源

35、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標是（C）

A.手長、足長B.上下肢長度C.身高和體重D.頭圍和胸圍

36、患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏維生素（A）

A.AB.BlC.CD.D

37、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳

染病，一般流行于（B）

A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季

38、自病原體侵入人體至出現(xiàn)癥狀的這段時間稱作（A）

A.潛伏期B.前驅(qū)期C.表現(xiàn)期D,正常期

39、3-6歲兒童每日戶外活動時間應(yīng)有。（B）

A.1小時B.2小時C.2-3小時D.3-4小時

40、動靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動，符合了大腦皮質(zhì)活動的

（B）

A.優(yōu)勢原則B.鑲嵌式原則C.動力定型規(guī)律D.抑制原則

41、健康是指人的（D）的健全狀態(tài)。

A.心理與社會適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.身體與心理的適應(yīng)D.身

體、心理與社會的適應(yīng)

42、？以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（D）o

A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技

能D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

43、幼兒園健康教育活動的基本形式是（A）。

A.正規(guī)的健康教育活動B.日常生活活動C.戶外體育活動D.

早操活動

44、要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時,合理安排以及

注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教

育的原則是（A）。

A.適量的運動負荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.

多樣化原則

45、小班幼兒戶外體育活動時間一般應(yīng)該控制在（B）分鐘

之內(nèi)。

A.30B.20C.40D.15

46、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒

馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（A）。

A.即時的、完全的模仿B,延遲模仿C.創(chuàng)造性模仿D.即時的、

不完全模仿

47、幼兒語言實踐的最佳途徑是（C）0

A.語言教學活動B.早期閱讀C.游戲活動D.欣賞文學作品

48、學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B）年齡段的要

求。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

49、在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較遲緩

的孩子來說,選用指導方法合理的是（D）。

A.直接指導的運用要多于間接指導B.運用直接指導

C.運用間接指導D.間接指導的運用要多于直接指導

50、關(guān)于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（A）。

A.幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動

B.種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法C.非正式

測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法

D.觀察是幼兒科學探索的主要方法。

51、幼兒科學探索活動的時間，大班一般不超過（C）分鐘。？

A.10B.20C.30D.35?

52、教師說出秋天,要求幼兒接一句表明秋季特征的短句如“樹

葉枯黃”等，這游戲?qū)儆冢–）

A.實物游戲B,圖片游戲?C.口頭游戲D.情景性活動游戲？

53、認識10以內(nèi)序數(shù)，這是（B）的教育內(nèi)容。？

A.小班B.中班C.大班D.學前班？

54、活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于（B）?

A.集體教育活動B.自選教育活動？C.個別教育活動D.

幼兒自發(fā)活動？

55、學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式

是Bo

A、普通測量B、觀察測量C、正式量具測量D、非正式量具

測量

56、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)

生在（B）0

A、2~3歲B、3?4歲C、4~5歲D、5?6歲

57、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是

（A）

A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類

58、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的

行為,從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（A）。

A、情景觀察B、情景評價C、自然觀察D、自然評價

59、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（A）。

A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表60、自然”作為學前兒

童科學教育課程出現(xiàn)在我國學前教育體系中是由誰提出的（D）。

A、雷震清B、陶行知C、張雪門D、陳鶴琴

61、學前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導小班兒童在泥工中塑造

（B）

A.平面物象B.簡單立體物象

C.結(jié)構(gòu)復(fù)雜物象D.物象主要特征和細節(jié)

62、學前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導中班兒童在繪畫中表現(xiàn)

感受過的物體的（C）

A.輪廓特征B.基本形態(tài)C.基本結(jié)構(gòu)和主要特征D.動態(tài)結(jié)

構(gòu)

63、對于幼兒來說美術(shù)是他們的（D），所以人人都喜愛。

A.活動B.課程C.興趣D.游戲

64、關(guān)于學前兒童美術(shù)欣賞課程目標的表述，錯誤的是（D）

A.應(yīng)讓幼兒對某些名畫有初步的印象

B.應(yīng)培養(yǎng)具有知覺美的某些基本要素的能力

C.應(yīng)讓幼兒有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力D.應(yīng)讓幼兒能開

展高質(zhì)量的藝術(shù)批評

65、日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理,成為具有強烈審美價值的

產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（C）

A.繪畫B.雕塑C.工藝美術(shù)D.建筑藝術(shù)

66、在下面幾種關(guān)于學前兒童美術(shù)教育特點的表述中，錯誤的

一種是（C）

A.學前兒童美術(shù)教育是一種情感教育

B.學前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育

C.學前兒童美術(shù)教育是一種知識和技能教育

D.學前兒童美術(shù)教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育

67、自由畫運動是兒童美術(shù)教育史上的改革運動，它發(fā)生在

（C）

A.美國B.奧地利C.日本D.中國

68、達爾文指出：“我真不明白為什么對藝術(shù)愛好的喪失會引

起心靈的另一部分能力的衰退?！聦嵣希ミ@種興趣和能力就

意味著失去了幸福，而且還能進一步損害理智，甚至可能會因為本性

中情感成分的退化而危及道德之心。”他的意思是（B）

A.藝術(shù)能代替理智和道德活動B.藝術(shù)與人格的完整性有密切

關(guān)系

C.藝術(shù)只是生活的點綴和裝飾D.藝術(shù)教育是為道德教育服務(wù)

的

69、當一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候,教師的正確做

法應(yīng)該是（A）

A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要

畫得像

C.把畫紙收掉,免得他浪費紙張D.問他想畫什么，教他怎樣

才能畫得像

70、學前兒童美術(shù)欣賞的主要意義在于（C）

A.學會鑒賞美術(shù)作品的質(zhì)量和價值B.學會美術(shù)批評的技能

C.開闊眼界,提高美的知覺和選擇能力D.擴大知識范圍，知

道美術(shù)作品時代背景

71、新生兒出生時腦重量約為（B）0

A300?350克左右B350?400克左右C400?450克左右

D450?600克左右

72、在良好的教育環(huán)境下,3歲幼兒集中注意的時間是在（B）。

A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘

73、幼兒想象的一個突出特點是（C）。

A獨立性B新穎性C夸張性D形象性

74、兒童最初掌握的句型是（D）。

A疑問句B祈使句C感嘆句D陳述句

75、教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄,分析其

告狀行為的原因,得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論,

這屬于以下哪種學前教育研究方法（C）。

A調(diào)查法B實驗法C觀察法D個案研究法

76、.訓練兒童對同伴熱情、有禮貌,能友好地與別人交往與合

作，這屬于陶冶兒童情感的（B）方面。

A個性B社會性C認知D知覺

77、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛

中，豐富教育孩子的知識,發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導

的（C）原則。

A尊重性B針對性C藝術(shù)性D直觀性

78、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別

是（B）幼兒健康的一門學科。

A0?6歲B3?6歲C2?6歲D0?5歲

79、發(fā)育性語言障礙是學前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的

語言障礙，它的兩種類型是（D）。

A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙B理解性語言障礙和發(fā)

泄性語言障礙

C接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙D接受性語言障礙和表

達性語言障礙

80、學前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（A）。

A社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情感適應(yīng)

81、嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時頭占身體的（A）。

A1/4B1/5C1/6D1/8

82、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其

反映的是事物的（C）□

A一般屬性B特殊屬性C個別屬性D整體屬性

83、下列不屬于兒童想象萌芽時期的特點是（C）。

A記憶表象的復(fù)活B簡單的相似聯(lián)想C做夢D無情節(jié)組合

84、美國心理學家華生認為,嬰兒從出生開始至少存在三種情

緒（A）0

A怕、怒、愛B哀、怒、樂C愛、怒、樂D怕、怒、哀

85、幼兒園里自由活動時，有的幼兒選的是閱讀區(qū)、有的選美

工區(qū)、有的選科學區(qū)，這表明兒童發(fā)展有（C）。

A文化差異B地區(qū)差異C個體差異D性別差異

86、幼兒社會化的內(nèi)容主要包括道德社會化、認知社會化、政

治社會化、職業(yè)社會化和（A）。

A性別角色社會化B情感社會化C個性社會化D情緒社

會化

87、幼兒教師培訓的課程主要有（A）。

A必修課和選修課B專業(yè)課和實踐課C專業(yè)課和必修課D理

論課和實踐課

88、學前兒童的腦對氧的需要量較大,在基礎(chǔ)代謝狀態(tài)下,兒童

腦的耗氧量為全身耗氧量的（A）左右。

A50%B30%C20%D70%

89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（C）。

A賴氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸

90、托幼機構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生包括（C）0

A生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境

C心理社會環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社會環(huán)境

91、“視而不見”，“聽而不聞”體現(xiàn)了注意的（B）。

A指向性B集中性C選擇性D穩(wěn)定性

92、人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（B）。

A道德感B美感C理智感D責任感

93、“死記硬背”屬于（A）。

A機械記憶B意義記憶C有意記憶D無意記憶

94、兒童最初的思維方式是（B）o

A具體形象性思維B直觀行動思維C抽象邏輯思維D象征

性思維

95、教師利用一對一的師生關(guān)系，幫助兒童確立學習目標、篩

選學習內(nèi)容，鼓勵兒童自由安排學習進程、運用學習方法。這屬于

（C）o

A小組教育B小班化教育C個別教育D平行教育

96、幼兒游戲多種多樣，以不同的尺度為標準,可有不同的分類,

從教師的指導上分，包括（D）。

A結(jié)構(gòu)游戲和智力游戲B聯(lián)合游戲和合作游戲C功能游戲

和建構(gòu)游戲D幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲

97、教師在于幼兒進行相互作用的過程中，不僅使教師和幼兒

彼此成為對方的信息源，而且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源,

這種交往模式為（B）。

A多項交往模式B交叉交往模式C雙向交往模式D單向交

往模式

98、運動系統(tǒng)由3部分組成，包括骨、關(guān)節(jié)和（C）0

A肌肉B血液C骨骼肌D韌帶

99、大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限,就會產(chǎn)生（A）。

A保護性抑制B始動調(diào)節(jié)C動力定型D鑲嵌式活動

100、骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚,在外力作用下

可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，稱為（D）。

A單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折

101、在良好的教育環(huán)境下,3歲幼兒集中注意的時間是在（B）o

A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘

102、兒童最初掌握的句型是（D）。

A疑問句B祈使句C感嘆句D陳述句

103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，

其反映的是事物的（C）。

A一般屬性B特殊屬性C個別屬性D整體屬性

104、人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（B）。

A道德感B美感C理智感D責任感

105、教師利用一對一的師生關(guān)系，幫助兒童確立學習目標、篩

選學習內(nèi)容，鼓勵兒童自由安排學習進程、運用學習方法。這屬于

（C）o

A小組教育B小班化教育C個別教育D平行教育

106、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣

氛中，豐富教育孩子的知識,發(fā)展教育孩子的能力,這屬于家庭教育指

導的（C）原則。

A尊重性B針對性C藝術(shù)性D直觀性

107、教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄,分析其

告狀行為的原因,得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論,

這屬于以下哪種學前教育研究方法（C）。

A調(diào)查法B實驗法C觀察法D個案研究法

108、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別

是（B）幼兒健康的一門學科。

A0?6歲B3?6歲C2?6歲D0?5歲

109、學前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（A）。

A社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情感適應(yīng)

110、骨骼中有機物多,無機鹽少,外層骨膜較厚,在外力作用下

可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，稱為（D）。

A單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折

in、“最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論①）。

A、福祿培爾B、蒙臺梭利C、皮亞杰D、杜威

112,1959年聯(lián)合國大會通過了（B）,宣稱兒童和成人一樣，應(yīng)

當?shù)玫饺说淖饑篮妥鹬?享有生存、學習和生活的權(quán)利,成年人和社會

應(yīng)當保障兒童的這些權(quán)益。

A、《世界人權(quán)宣言》B、《兒童權(quán)利宣言》C、《兒童權(quán)利公

約》D、《中華人民共和國未成年人保護法》

H3、五歲兒童的心理征是愛學、好問、抽象思維發(fā)展、會話

性講述能力明顯進步、有意行為的增多和（A）。

A、個性初步形成B、活潑好動C、強烈的好奇心D、同伴關(guān)

系發(fā)展

114、（C）是小兒學習語言的關(guān)鍵期，對小兒進行口語的培養(yǎng)與

訓練,面對面的個別交談是十分重要的。

A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲

115、我國幼兒園保教目標的特點是目標的全面性和（C）

A、目標的穩(wěn)定性B、目標的具體性C、目標的連續(xù)性D、目

標的系統(tǒng)性

116、皮亞杰認為活動是行動與心理的統(tǒng)一，即圖式?？同化??

順應(yīng)?？（D）

A、結(jié)合B、分類C、比較D、平衡

117、（A）與結(jié)構(gòu)游戲都有想象活動參加，都是兒童創(chuàng)造性地反

映現(xiàn)實的游戲。

A、角色游戲B、音樂游戲C、智力游戲D、體育游戲

118、幼兒園要制訂正確的飲食制度,幼兒進餐必須定時定量,

進餐時隔時間應(yīng)為(B)

A、2-3小時B、3-4小時C、4-5小時D、5-6小時

119、家庭教育領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環(huán)境、交

往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗,

這一點體現(xiàn)的是家庭教育的(A)

A、豐富性B、親情性C、持久性D、隨意性

120、具體形象思維是(C)兒童心理的顯著特征。

A、二歲B、三歲C、四歲D、五歲

121、(B)是幼兒數(shù)學教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因

素。

A、空間關(guān)系B、數(shù)量關(guān)系C、計算D、圖形認知

122、幼兒學習數(shù)學的基本方法是(C)

A、演示法B、講解法C、操作法D、游戲法

123、在數(shù)學中，把具有某種相同屬性的事物的全體稱