浙江省金華市義烏三校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

浙江省金華市義烏三校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

閱卷入一、班級(jí)開(kāi)展主題為“浪尖上的英雄——艾青”詩(shī)歌綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

得分你完成下列任務(wù)。(25分)

“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！弊怨乓詠?lái)，詩(shī)歌就是文人墨客抒情言志、展現(xiàn)文采的強(qiáng)

(A.zaiB.zai)體。優(yōu)秀詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格往往搖(ye)—多變，既能創(chuàng)作出雄渾壯闊的豪邁之作，也能

創(chuàng)作出娉(A.pingB.pin)婷柔美的婉約之作。詩(shī)歌創(chuàng)作并非一帆風(fēng)順，如果沒(méi)有—的付出，沒(méi)有經(jīng)過(guò)

形(xi。。)—骨立的思考，詩(shī)人難以呈現(xiàn)出文質(zhì)兼美的作品。

1.根據(jù)語(yǔ)境，在上文空格處填入合適的漢字或選擇正確的讀音。

搖ye多變形(xiao)骨立

載體()(A.zaiB.zai)娉婷()(A.pingB.pin)

2.填入上文空格處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是—o

A.一廂情愿B.心無(wú)旁鷲C.置若罔聞D.形只影單

3.填入下面橫線處的短句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

我始終是曠野的兒子?？次壹拍刈哌^(guò)山坡，緩慢地困苦地移著腳步，—;在我松皮一樣陰郁的

身體里，流著對(duì)于生命的煩惱與固執(zhí)的血液；—，寧?kù)o地凝視著曠野的遼闊與粗壯；—，在暮色迷

蒙時(shí)謙卑地走過(guò)那些險(xiǎn)惡的山路。

A.我也常像乞丐一樣我常像月亮一樣多么像一頭疲乏的水牛啊

B.多么像一頭疲乏的水牛啊我常像月亮一樣我也常像乞丐一樣

C.我常像月亮一樣多么像一頭疲乏的水牛啊我也常像乞丐一樣

D.多么像一頭疲乏的水牛啊我也常像乞丐一樣我常像月亮一樣

4.閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，完成以下“艾青的詩(shī)歌歷程”思維導(dǎo)圖。根據(jù)不同階段艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)，為圖中

①③④處選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)篇。

A.“北方的晴天，遼闊的一片，我愛(ài)它的顏色，比海水更藍(lán)?！?《鴿哨》)

B.“如今，你的詩(shī)集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在這里，蘆笛也是禁物。

（《蘆笛》）

C.“僅只是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)，它最愛(ài)真實(shí)，決不隱瞞缺點(diǎn)?！保ā剁R子》）

5.古詩(shī)文默寫

意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。詩(shī)歌中常常借助意

象來(lái)寄托抒情主體的情感，如艾青借歌頌“太陽(yáng)”來(lái)表達(dá)驅(qū)逐黑暗，爭(zhēng)取勝利的美好愿望。我們還可以從

“榔葉落山路，"中，覺(jué)察到溫庭筠羈旅艱辛?xí)r的自解情趣；我們可以從

“,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”中，感受到劉禹錫面對(duì)世事滄桑的樂(lè)觀豁達(dá)；我們可以從“長(zhǎng)

風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”，感受到李白想要沖破一切阻力的豪邁氣概；我們可以從

“,月有陰晴圓缺”，感受到蘇軾對(duì)世事難全的哲理思考。

“寂寂江山搖落處，”，落葉紛紛，回蕩劉長(zhǎng)卿過(guò)賈誼宅的嘆息；“野芳發(fā)而幽

香，“，花榮樹(shù)茂，深藏歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的愉悅；

“?"云遮雪塞，道盡韓愈英雄失路的悲慨。

6.班級(jí)展開(kāi)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)贊美“青春最美的姿態(tài)”的活動(dòng)。這是一位同學(xué)還沒(méi)完成的詩(shī)作《奮斗是青春的模

樣》，請(qǐng)你發(fā)揮想象，幫他再續(xù)寫兩小節(jié)，要求與第二小節(jié)風(fēng)格保持一致并至少運(yùn)用一種修辭手法。

閱卷人

—二、班級(jí)開(kāi)展文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。（55分）

得分

7.閱讀《水滸傳》后，同學(xué)們?yōu)樗疂G人物寫了一組詩(shī)。請(qǐng)你判斷這些人物分別是誰(shuí)？

A

小小衙門武捕頭,英雄蓋世顯風(fēng)流

除奸替兄伸冤屈,打虎為民爭(zhēng)自由

身颯颯，恨悠悠,樸刀揮起鬼神愁

甘居寺廟孤燈苦,不羨朝廷走狗優(yōu)

B

撼地?fù)u天愛(ài)逞兇,剛直魯莽黑旋風(fēng)

一身武藝猶狼虎,三語(yǔ)紅臉?biāo)评坠?/p>

憑勇氣，打沖鋒,嗖嗖雙斧敵惶悚

愚忠不散心頭霧,追隨宋江卻反宋

C

莫道書(shū)生只會(huì)文，神機(jī)妙算智多星。

形如天上翔云鶴，貌似山中土地神。

施妙計(jì)，展得勝，旌旗指處掃千軍。

宋朝幾度搖搖墜，始信諸葛降世塵。

D

貌不驚人技不優(yōu)，蒙得義字樹(shù)領(lǐng)袖。

濤陽(yáng)題詩(shī)憑杯酒，水寨用兵靠眾籌。

藏伎倆，善陽(yáng)謀，招安棄義為封侯。

梁山泣灑英雄淚，幾度春秋壯志體。

8.閱讀名著，要有合適的關(guān)注點(diǎn)。參照示例，選擇一項(xiàng)舉例分析。

序號(hào)作品關(guān)注點(diǎn)

①《世說(shuō)新語(yǔ)》時(shí)代背景下的魏晉名士風(fēng)度。

②《水滸傳》以典型人物的經(jīng)典情節(jié)反映作品主題。

③《艾青詩(shī)選》意象的鮮明特點(diǎn)及其表達(dá)的情感。

【示例】《聊齋志異》：以多樣題材表現(xiàn)作者創(chuàng)作目的。小說(shuō)或敘述狐鬼花妖與書(shū)生交往的故事，或

指斥不公，刺貪刺虐，或揭露科舉腐敗，或譏諷社會(huì)失德，既表達(dá)作者美好的希望，又表現(xiàn)其對(duì)社會(huì)的

關(guān)注和批判意識(shí)。

文學(xué)作品閱讀

看望

［德國(guó)］海?格蘭特

上午最后一節(jié)課剛開(kāi)始，有人從外頭喊：“培德?萊默斯，你媽媽來(lái)看你來(lái)了！收拾一下東西，今天別

上課了。”

媽媽來(lái)了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開(kāi)了

教室。

她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的

頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包一這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民

才提著它出門。

“培德，兒子！”他感覺(jué)到了媽媽長(zhǎng)了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過(guò)節(jié)才穿的衣服上

的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來(lái)！在這兒，大

家都會(huì)看見(jiàn)她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開(kāi)著小汽車到寄宿學(xué)校來(lái)，把禮物、

錢隨便那么一撒。

“校長(zhǎng)說(shuō)，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”

上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果

斷，抓起那個(gè)古老的方格紋手提包一這種手提包不裝東西就夠沉的了。

他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間?！澳蔷褪俏业拇?。那邊，靠窗子的，是齊姆

森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”

媽媽幾乎是虔誠(chéng)地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福

的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開(kāi)那個(gè)方格紋手提包?！拔?guī)?lái)了幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏

色也是時(shí)下流行的。這是一塊蛋糕，你最喜愛(ài)吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”

她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。

“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會(huì)兒所有的人就都涌到這里來(lái)。別讓他們看到你?！?/p>

“怎么……”她那張被太陽(yáng)曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。

“是這樣。好吧，那我還是走吧?！?/p>

但這時(shí)過(guò)道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來(lái)了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友

誼對(duì)培德來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛(ài)好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，“培德笨拙地結(jié)結(jié)巴

巴地介紹，“她來(lái)給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛。齊姆森說(shuō)了自己的名字，一面用培德一向

羨慕極了的姿勢(shì)動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來(lái)探望永遠(yuǎn)是最高

興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地

向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來(lái)了。我們剛剛收完麥子，我來(lái)看看他?！?/p>

母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。

到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒(méi)有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！?/p>

“不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過(guò)得很好，也不那么想家了，我這就上車?！?/p>

他還想說(shuō)些什么，隨便說(shuō)些什么，但喉嚨哽咽，什么也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)列車員關(guān)上了門。他從窗口

又一次看見(jiàn)她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐。“媽媽！”他喊著，可是火車開(kāi)動(dòng)了。

回到房間，他又看見(jiàn)了桌子上那塊媽媽擺放的蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子

邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺(jué)到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來(lái)了，一眼看見(jiàn)還沒(méi)有動(dòng)過(guò)的蛋糕。

“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問(wèn)，“你呀，要是我有這樣一個(gè)

媽媽就好了！”

培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無(wú)可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他

慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來(lái)來(lái)，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了?！?/p>

他們一起大嚼蛋糕的時(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。

9.請(qǐng)從“培德”的角度，以第一人稱概述這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。

開(kāi)端：發(fā)展:

高潮：結(jié)局：

10.品味文中畫橫線的句子，從人物描寫的角度，結(jié)合語(yǔ)境分析人物的心理。

①他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。

②“怎么……”她那張被太陽(yáng)曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。

11.根據(jù)“知識(shí)卡片”的提示，簡(jiǎn)述這篇小說(shuō)中運(yùn)用“延遲”手法的一處內(nèi)容，并分析其作用。

知識(shí)卡片

“延遲”是小說(shuō)創(chuàng)作的一種手法。作者故意讓情節(jié)、人物等延遲出現(xiàn)，讓讀者不時(shí)地覺(jué)得會(huì)發(fā)生些什

么，從而造成心理期待。如《三顧茅廬》中劉備屢次尋訪諸葛亮而不遇，延遲諸葛亮的出場(chǎng)?！豆枢l(xiāng)》中

母親與“我”一開(kāi)始就談到閏土，卻一再延遲閏土的出場(chǎng)。

12.閱讀小說(shuō)，可以加深對(duì)社會(huì)和人生的理解。請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你從中獲

得的感悟。

學(xué)習(xí)組開(kāi)展“尋找美食”活動(dòng)，甲組同學(xué)以“熱點(diǎn)美食”為方向，請(qǐng)你幫助他們完善以下調(diào)查探究手冊(cè)。

淄博燒烤“熱”調(diào)查探究手冊(cè)

【秒懂淄博】

淄博市，山東省地級(jí)市，現(xiàn)代工業(yè)城市，重要的石油化工基地。淄博市的臨淄區(qū)是國(guó)家歷史文化名

城，歷史悠久，古代齊國(guó)首都，齊文化的發(fā)祥地，有“東方古羅馬之稱”。

【熱點(diǎn)緣起】

2022年5月份，12000名來(lái)自山東大學(xué)的學(xué)生來(lái)淄博隔離，當(dāng)?shù)卣写粦?yīng)俱全，期間淄博市委

市政府還寫信鼓舞學(xué)生們：“親愛(ài)的同學(xué)們，自古磨難皆過(guò)客，浮云過(guò)后艷陽(yáng)天。凡我在處，便是山大；

待你來(lái)時(shí)，這就是家?！迸R走前還請(qǐng)大學(xué)生吃“淄博燒烤”盡地主之誼，雙方約定來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)攜友再

來(lái)。今年3月，大學(xué)生們?nèi)缂s而至，并自發(fā)宣傳。

【“出圈”軌跡】

"淄博犍情”

在各社交平臺(tái)的相關(guān)熱度變化

淄博燒烤“出圈”時(shí)間軸

“淄博燒烤”相關(guān)話題在微博熱搜榜的熱度變化情況

最高排名?X10000熱度值

3(,“大學(xué)生組團(tuán)坐高鐵去淄?串”登上抖音同城熱搜

10B淄博市政府召開(kāi)'摘博燒烤”美食品牌發(fā)布會(huì).

推出一系列‘牘烤”便利政策和服務(wù)舉措1

31日④鐵道部門開(kāi)行淄博'琥烤專列”

■淄博10余家景區(qū)陸娘推出“高鐵票免費(fèi)換景區(qū)門票”

的活動(dòng)

8日專門打假美食份■的博主“superB太”在測(cè)評(píng)淄博13R

攤位時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一家店鋪存在缺斤少兩的情況

22B淄博市市場(chǎng)監(jiān)督管理局網(wǎng)站發(fā)布通知，明確在2023年

“五一”假期前后，對(duì)賓館酒店客房?jī)r(jià)格實(shí)行3K價(jià)幅度

控制措施

【動(dòng)人瞬間】

4月26日，山東淄博文化和旅游局發(fā)布致游客朋友的一封信。提醒五一客流量已超其接待能力，建

議游客錯(cuò)峰出游，打出時(shí)間差、換得舒適感。還稱“美景美食不止淄博，好客山東應(yīng)有盡有“，推薦山東

其他美景美食，歡迎大家走走看看。

4月29日，山東淄博張店區(qū)市監(jiān)局曝光一起酒店價(jià)格違規(guī)案件，對(duì)違規(guī)漲價(jià)的酒店依法立案調(diào)查，

后續(xù)將對(duì)其依法予以處理。

4月30日，夏女士在八大局燒烤攤一時(shí)排不上隊(duì)，無(wú)奈圍觀，直吞口水，熱情的游客朋友直接拿小

馬扎讓其坐下，并贈(zèng)其燒烤串。

5月1日，山東淄博一群特殊的黃馬甲志愿者為游客提供幫助，不僅小學(xué)生，還有喝著奶的幼兒園孩

子在休息室?guī)兔Πl(fā)水杯、看行李。

【深入采訪】

序號(hào)采訪對(duì)象采訪問(wèn)題

1淄博文化和旅游局工作人員

2淄博張家店市監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)

3八大局被熱心游客贈(zèng)燒烤的夏女士

4志愿者小朋友

【媒體觀點(diǎn)】

人《“k：沒(méi)有哪個(gè)地方能靠“網(wǎng)紅”的名頭經(jīng)久不衰，唯有城市的氣質(zhì)、文化的底蘊(yùn)、溫馨的體

驗(yàn)，才能讓人們心之所向、行之所往。

：淄博深諳“人間煙火味，最撫凡人心”的道理，抓住年輕人精準(zhǔn)“種草”。淄博燒烤物美價(jià)

廉又自帶社交屬性，經(jīng)歷三年疫情，聚在一起吃燒烤，對(duì)于愛(ài)熱鬧的年輕人無(wú)疑是一種極大的誘惑。

?^夕：等風(fēng)來(lái)的過(guò)程，也是一場(chǎng)修煉，錘煉的是城市的品質(zhì)，也是城市管理者馭風(fēng)的能力。

只有修練好內(nèi)功，風(fēng)起之時(shí)才能一躍而起，扶搖直上。

【“熱咽探究】

13.【“出圈”軌跡】中，小組根據(jù)兩張圖表得出了四個(gè)結(jié)論，有誤的一項(xiàng)是（）

A

A.3月11日至4月18日，“淄博燒烤”這一話題四次登上微博熱搜榜前十高位。

B.“大學(xué)生組團(tuán)坐高鐵去淄博櫓串”讓“淄博燒烤”話題到達(dá)微博熱度最高值。

C.淄博政府面對(duì)熱度反應(yīng)迅速，提供了一系列公共配套服務(wù)和監(jiān)管措施。

D.網(wǎng)友們不僅關(guān)注“淄博燒烤”火爆的現(xiàn)象，也在思考火爆背后的原因。

14.小組要為手冊(cè)選定一張封面，你會(huì)選擇右面A、B中的哪一幅圖？請(qǐng)說(shuō)明理由。

我選

擇,________________________________________________________________

（說(shuō)明：圖中文字分別為“進(jìn)淄趕烤”“燒烤專列”）

15.請(qǐng)你任選【深入采訪】中的一位采訪對(duì)象，并擬定一個(gè)采訪問(wèn)題。

16.依據(jù)手冊(cè)材料，在【“熱，因探究】處為淄博燒烤“熱”總結(jié)三個(gè)原因。

乙組同學(xué)以“古詩(shī)文中的美食，，為方向，請(qǐng)你與他們一起完成下列任務(wù)。

※資料夾

甲

翰因見(jiàn)秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、茄羹、妒魚(yú)膾，曰："人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵

堊！”遂命駕而歸。

—節(jié)選自《晉書(shū)?張翰傳》

乙

何謂耳餐？耳餐①者，務(wù)名之謂也。貪貴物之名，夸敬客之意，是以耳餐，非口餐也。不知豆腐得

味遠(yuǎn)勝燕窩海墓丕住丕如疏筍。余嘗謂雞、豬、魚(yú)、鴨豪杰之士也，各有本味，自成一家；海參、燕窩

庸陋之人也，全無(wú)性情，,人籬下。嘗見(jiàn)某太守宴客，大碗如缸，白煮燕窩四兩，絲毫無(wú)味，人爭(zhēng)夸

之。余笑曰，“我輩來(lái)吃燕窩，非來(lái)販燕窩也。"可販不可吃,雖多奚為？若徒夸體面，不如碗中竟放明

珠百粒，則價(jià)值萬(wàn)金矣。其如吃不得何？

—選自袁枚《隨園食單》

丙

浣溪沙

（宋）蘇軾

元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山②。

細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒。淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛③漸漫漫。

雪沫乳花④浮午盞，蓼茸⑤蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

【注釋】①耳餐：一。②劉倩叔：名士彥，泗州人。南山：在泗州東南，景色清曠，宋米芾稱為

淮北第一山。③洛：即洛澗，源出安徽定遠(yuǎn)西北，北至懷遠(yuǎn)入淮河。④雪沫乳花：形容煎茶時(shí)上浮的白

泡。宋人以講茶泡制成白色為貴。⑤蓼（1或。）茸：蓼菜嫩芽。一作“蓼芽”。

17.根據(jù)文意，在①處填上“耳餐”的注釋。

18.《古漢語(yǔ)常用字字典》“寄”有三個(gè)義項(xiàng)（下圖），乙文中“寄人籬下”的“寄”的意思是（填序

號(hào)）。

寄：①寄居，依附?！稇?zhàn)國(guó)策》：“使人屬孟嘗君，愿?食門下?！雹诩耐?，托付?！冻鰩煴怼罚骸跋鹊壑?/p>

臣謹(jǐn)慎，故臨崩?臣以大事也?！雹蹅鬟f?！秹?mèng)溪筆談》：“彎弓莫射云中雁，歸雁如今不?書(shū)。

19.給乙文畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

不知豆腐得味遠(yuǎn)勝燕窩海菜不佳不如蔬筍

20.借助下列表格完成對(duì)畫線句的翻譯及朗讀設(shè)計(jì)。

句子翻譯具體設(shè)計(jì)

人生貴①_________________________________③_______________________________

得適

志，何

能羈宦

數(shù)千里

以要名

爵乎！

示例：“也”句末表肯定，相當(dāng)“呀”，句

我輩

尾延長(zhǎng)，讀出肯定又調(diào)侃戲謔的語(yǔ)

來(lái)吃燕

氣，重音落在“吃”“販”二字上，突出對(duì)

窩，

②這種大碗吃燕窩、只求體面、不求味

非來(lái)販

美的耳餐行為的鄙夷與嘲諷。

燕窩

也。

21.乙組給袁枚寫了一封專屬邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他共赴淄博，品嘗淄博燒烤。請(qǐng)你仿照該示例，參照下面評(píng)

分量表，給蘇西擬寫專屬邀請(qǐng)函。

示例：淄博燒烤，小爐、小餅、小蔥靈魂三件套，寓意溫度、包容與豪爽，一方煙火好“淄”味，自

成一家，絕無(wú)雷同。不貪貴物之名，只求美味調(diào)和；不夸敬客之意，但見(jiàn)真誠(chéng)入微。特誠(chéng)邀袁枚先生與

我同往淄博，品齊魯豪杰之氣，味淄博燈火可親。

要求

體現(xiàn)淄博燒烤的特色

關(guān)聯(lián)蘇軾對(duì)美食的理解

語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句通順，措辭得體

22.閱讀下面的小詩(shī)，按要求完成作文。

身邊有些人看似走在你前面，

也有人看似走在你后面。

但其實(shí)每個(gè)人在自己的時(shí)區(qū)有自己的步程。

所以，放輕松。

你沒(méi)有落后。

你沒(méi)有領(lǐng)先。

在屬于自己的時(shí)區(qū)里，一切都準(zhǔn)時(shí)。

——《一切都很準(zhǔn)時(shí)》

上述文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，

也可……

要求：①任選一個(gè)角度立意，題目自擬；②自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于600字；③文中不

要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分

【答案】1.曳；銷；A；A

2.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的

字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同

時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

1.本題考查字音字形的識(shí)記?！皳u衿'寫作“曳”；“形(xi&o)骨立”寫作“銷”；“載體”讀作，浙“；“娉婷”讀作

“ping”

故答案為：曳；銷；A；A

2.本題考查詞用使用。根據(jù)語(yǔ)境“詩(shī)歌創(chuàng)作并非一帆風(fēng)順，如果沒(méi)有專心致志的付出，詩(shī)人難以呈現(xiàn)出

文質(zhì)兼美的作品”，應(yīng)填“心無(wú)旁鷲”。

故答案為：B

3.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫

【解析】【分析】這個(gè)語(yǔ)段節(jié)選自艾青的《曠野》，根據(jù)前后文的暗示來(lái)填空即可。根據(jù)后文“在我松皮

一樣陰郁的身體里”的提示，第一空選“多么像一頭疲乏的水牛啊”，根據(jù)“寧?kù)o地凝視著曠野的遼闊與粗

壯”的提示，第二空選“我常像月亮一樣”，根據(jù)“在暮色迷蒙時(shí)謙卑地走過(guò)那些險(xiǎn)惡的山路”的提示，第三

空選“我也常像乞丐一樣”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的

聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

4.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《艾青詩(shī)選》

【解析】【分析】A.《鴿哨》寫于新中國(guó)建國(guó)初期，此階段艾青的詩(shī)歌主題主要是贊頌新中國(guó)的光明，

謳歌祖國(guó)的獨(dú)立和人民的解放。并著重探索人的心靈美，更多地從人的精神生活角度來(lái)捕捉形象，抒唱

生活。此詩(shī)也不例外，通過(guò)贊美北方晴天的遼闊深遠(yuǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)新生活的向往之

情。

B.《蘆笛》以“我”和蘆笛之間相依為命的關(guān)系以及悲慘境遇作為縱向的線索，以彩色的歐羅巴、阿波里

內(nèi)爾、大西洋邊自由自在與.上海灘的巴士底獄、比歌聲更響的鐵鐐之間的對(duì)比表現(xiàn)作為橫向的線索，由

此組成了一個(gè)立體的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。這首詩(shī)就是在獄中寫出來(lái)的，寫于1933年3月28日。這首詩(shī)是詩(shī)人艾

青對(duì)遭監(jiān)所發(fā)出的反抗之聲，同時(shí)也表現(xiàn)了叛逆之情。可以說(shuō)，反抗之聲和叛逆之情是圍繞著一支蘆笛

而展現(xiàn)出來(lái)的。

C.《鏡子》是詩(shī)人艾青的首哲理小詩(shī)。寫出文革后的新時(shí)代。在這首詩(shī)中詩(shī)人寫出了鏡子的誠(chéng)實(shí)、正

直、無(wú)私的可貴品質(zhì)。在光怪陸離的世界，鏡子從不虛偽媚俗，始終奉行客觀公正的準(zhǔn)則。不管你是腰

纏百萬(wàn)的富翁，還是一貧如洗的乞丐：不管你是頭戴金。表達(dá)了艾青對(duì)鏡子的喜愛(ài)之情。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一

些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.【答案】枳花明驛墻；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；直掛云帆濟(jì)滄海；人有悲歡離合；憐君何事到天涯；佳木秀

而繁陰；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容

易寫錯(cuò)的字有：“驛、滄、陰、藍(lán)”

故答案為：枳花明驛墻；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，直掛云帆濟(jì)滄海；人有悲歡離合；憐君何事到天涯；佳木秀

而繁陰；云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于

古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

6.【答案】示例：我喜歡站上跑道

讓?shí)湫碌钠鹋芫€

見(jiàn)證我努力追逐時(shí)滴落的汗水

【知識(shí)點(diǎn)】造句式仿寫

【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌補(bǔ)寫。根據(jù)示例“我喜歡鉆進(jìn)泳池/讓藍(lán)藍(lán)的池水/滌蕩我?jiàn)^勇向前的夢(mèng)想”

可知，形式上用“我喜動(dòng)詞）.…”.的句式；內(nèi)容上圍繞“奮斗”主題，用具體的形象來(lái)表現(xiàn)，風(fēng)格與前

文一致即可。

故答案為：示例：我喜歡站上跑道

讓?shí)湫碌钠鹋芫€

見(jiàn)證我努力追逐時(shí)滴落的汗水

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方

面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

7.【答案】A.武松；B.李逵；C.吳用；D.宋江

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《水滸傳》

【解析】【分析】A.從“武捕頭”“替兄伸冤屈”“打虎”等可知是武松；B.從“黑旋風(fēng)”“雙斧”“愚忠”等可知是

李逵；C.從“智多星”“土地神”“諸葛降世”等可知是吳用；D.從“領(lǐng)袖”“濟(jì)陽(yáng)題詩(shī)”“招安棄義”等可知是宋

江。

故答案為：A.武松；B.李逵；C.吳用；D.宋江

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

8.【答案】①示例：其中關(guān)于魏晉名士的種種活動(dòng)如清談、品題，種種性格特征如棲逸、任誕、簡(jiǎn)傲，

種種人生追求，以及種種嗜好，都有生動(dòng)的描寫，縱觀全書(shū)，可以得到魏晉時(shí)期幾代士人的群像，通過(guò)

這些人物形象，可以進(jìn)而了解那個(gè)時(shí)代上層社會(huì)的風(fēng)尚。

②示例：《水滸傳》中塑造了一批栩栩如生的人物形象，如武松，他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，他是

在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下被逼上梁山的，是下層人物被迫造反的典型。

③示例：詩(shī)人創(chuàng)造了“太陽(yáng)”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿

望。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩(shī)選》；《水滸傳》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀的關(guān)注點(diǎn)分析。根據(jù)表格中提示的關(guān)注點(diǎn)，結(jié)合作品的相關(guān)內(nèi)容，

仿照示例作答即可。《世說(shuō)新語(yǔ)》的編纂成書(shū)固然與劉宋家族對(duì)魏晉風(fēng)流的喜好和社會(huì)各層人士對(duì)魏晉風(fēng)

流的追慕有關(guān)，然而劉義慶之所以對(duì)魏晉士人情有獨(dú)鐘化大氣力與其門］客共襄盛舉還有他個(gè)人身世的內(nèi)

在原因?！端疂G傳》是第-部描寫農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不

堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。它以深刻的思

想，廣泛的內(nèi)容，杰出的藝術(shù)譜寫出了一曲封建社會(huì)農(nóng)民起義的英雄史詩(shī)，革命悲劇，反映出沒(méi)落衰敗

的封建社會(huì)深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級(jí)矛盾，反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭(zhēng)。

《艾青詩(shī)選》艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親

深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。

故答案為：①示例：其中關(guān)于魏晉名士的種種活動(dòng)如清談、品題，種種性格特征如棲逸、任誕、簡(jiǎn)

傲，種種人生追求，以及種種嗜好，都有生動(dòng)的描寫，縱觀全書(shū)，可以得到魏晉時(shí)期幾代士人的群像，

通過(guò)這些人物形象，可以進(jìn)而了解那個(gè)時(shí)代上層社會(huì)的風(fēng)尚。

②示例：《水滸傳》中塑造了一批栩栩如生的人物形象，如武松，他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，他是

在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下被逼上梁山的，是下層人物被迫造反的典型。

③示例：詩(shī)人創(chuàng)造了“太陽(yáng)”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿

望。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一

些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】9.示例：開(kāi)端：媽媽到學(xué)校來(lái)看望我，給我送來(lái)新襯衣和蛋糕；；發(fā)展：我擔(dān)心媽媽會(huì)被同學(xué)

瞧不起，讓她趕緊離開(kāi)學(xué)校；；高潮：送媽媽上車后，我回到宿舍，有點(diǎn)自責(zé)難受;；結(jié)局：在室友齊姆

森的責(zé)備與開(kāi)導(dǎo)下，我消除了擔(dān)心和顧慮，與齊姆森分吃蛋糕。

10.①“快速地幾乎是跑著上樓梯”是動(dòng)作描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），體現(xiàn)了培德想快點(diǎn)到房間，不讓他人看

到媽媽的緊張急切心理。

②“怎么……”是語(yǔ)言描寫，寫出了培德媽媽聽(tīng)到兒子不想讓同學(xué)看到她時(shí)，想問(wèn)清楚原因又突然領(lǐng)會(huì)，

欲言又止、窘迫不安的心理?！澳樋滓幌伦訚q紅了”是神態(tài)描寫，“手微微顫抖”是動(dòng)作描寫，寫出了培德

媽媽知道兒子的想法后，有點(diǎn)氣惱、難過(guò)又緊張不安的樣子。

11.示例一：小說(shuō)先通過(guò)培德之口提到齊姆森家有錢，爸爸是工廠主，汽車像房子那么大，卻到最后才

點(diǎn)明齊姆森父母已經(jīng)離婚的情況。通過(guò)這一處“延遲”，先讓培德與齊姆森形成對(duì)比，渲染了培德的自卑

心理，最后心理落差一轉(zhuǎn)，更加凸顯了小說(shuō)拋棄虛榮，珍惜親情的主題。

示例二：小說(shuō)先提到培德的同學(xué)中有很多有錢、傲慢的男孩子，又提到培德室友齊姆森家很有錢，后來(lái)

才讓齊姆森出場(chǎng)。這個(gè)人物的“延遲”，能夠渲染培德因貧窮而產(chǎn)生的自卑心理，也造成了一定的懸念，

讓讀者期待齊姆森看到培德媽媽時(shí)的場(chǎng)面。

12.培德不想讓別人看到自己的媽媽，因?yàn)樗略谟绣X的同學(xué)面前丟面子，但沒(méi)想到他羞于見(jiàn)人的卻正

是有錢室友齊姆森所羨慕的。生活中我們常常羨慕別人，卻忽略了自己所擁有的美好。讀完這篇小說(shuō)，

我獲得的感悟是：我們應(yīng)該推棄虛榮心，珍惜身邊可貴的親情。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；探究作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；小說(shuō)；分析文

段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括小說(shuō)的故事情節(jié)。答題思路：（1）通讀全文，找出主要的人物和主要的事

件，然后用“人十事件”的格式進(jìn)行概括。（2）有字?jǐn)?shù)限制時(shí)，次要成分可省略，但一般要保留“何人、何

事、結(jié)果如何"三個(gè)要素。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人

物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

⑶本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的

答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁

風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述

出充足的理由就可以。

9.本題考查概括故事情節(jié)。根據(jù)文章第①-⑧段，“培德?菜默斯，你媽媽來(lái)看你來(lái)了!”“我?guī)?lái)了幾件

新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的”“這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛(ài)吃的，里面

放了好多葡萄干呢“可知，寫媽媽到學(xué)校來(lái)看望培德，給培德送來(lái)新襯衣和蛋糕；根據(jù)文章第⑨-③段

“但是，他不耐煩地拒絕了，別讓他們看到你好吧，那我還是走吧”可知，寫培德?lián)膵寢寱?huì)被同學(xué)瞧不

起，讓她趕緊離開(kāi)學(xué)校；根據(jù)文章第④-⑧段“他還想說(shuō)些什么，隨便說(shuō)些什么，但喉啦哽咽，什么也說(shuō)

不出來(lái)”“他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺(jué)到異樣疼痛”可知，寫送媽媽.上車后，培德

回到宿舍，有點(diǎn)自責(zé)難受；根據(jù)文章第⑨一②段“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了”“來(lái)來(lái)，動(dòng)手

啊，不然要發(fā)霉了”“他們一起大嚼蛋糕的時(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了”可知，寫在室友齊姆森的

責(zé)備、開(kāi)導(dǎo)下，培德消除了擔(dān)心顧慮，和齊姆森分吃蛋糕?？蓳?jù)此用“我”代替“培德”，即用第一人稱

概述。

故答案為：開(kāi)端：媽媽到學(xué)校來(lái)看望我，給我送來(lái)新襯衣和蛋糕；發(fā)展：我擔(dān)心媽媽會(huì)被同學(xué)瞧不起，

讓她趕緊離開(kāi)學(xué)校；高潮：送媽媽上車后，我回到宿舍，有點(diǎn)自責(zé)難受；結(jié)局：在室友齊姆森的責(zé)備與

開(kāi)導(dǎo)下，我消除了擔(dān)心和顧慮，與齊姆森分吃蛋糕。

10.本題考查品析語(yǔ)句，分析人物心理。①語(yǔ)句在第⑦段，“他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小

小的雙人房間”，從“跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間”可知，此句是動(dòng)作描寫，結(jié)合前文第④段

內(nèi)容，“為什么她偏要在今天，在上課的日子里來(lái)!在這兒，大家都會(huì)看見(jiàn)她!那些有錢的、傲慢的男孩子

們，他們的父母都是開(kāi)著小汽車到寄宿學(xué)校來(lái)”分析，培德想快點(diǎn)到房間，不讓他人看到媽媽的忐忑、急

切心理；

②語(yǔ)句在第②段，“怎么”是語(yǔ)言描寫，“臉孔一下子漲紅了”是神態(tài)描寫，“手微微顫抖”是動(dòng)作描寫，結(jié)

合前文第①段“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會(huì)JL所有的人就都涌到這里來(lái)。別讓他們看到你”和

第①③段"是這樣。好吧，那我還是走吧”分析，語(yǔ)句寫出了培德媽媽聽(tīng)到子不想讓同學(xué)看到她時(shí)，想知

道原因又突然明白，吞吞吐吐、有點(diǎn)氣惱又尷尬窘迫的心理。

故答案為：①“快速地幾乎是跑著上樓梯”是動(dòng)作描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），體現(xiàn)了培德想快點(diǎn)到房間，不讓

他人看到媽媽的緊張急切心理。

②“怎么……”是語(yǔ)言描寫，寫出了培德媽媽聽(tīng)到兒子不想讓同學(xué)看到她時(shí)，想問(wèn)清楚原因又突然領(lǐng)會(huì)，

欲言又止、窘迫不安的心理?！澳樋滓幌伦訚q紅了”是神態(tài)描寫，“手微微顫抖”是動(dòng)作描寫，寫出了培德

媽媽知道兒子的想法后，有點(diǎn)氣惱、難過(guò)又緊張不安的樣子。

11.本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容及手法的分析。結(jié)合題干，“‘延遲’是小說(shuō)創(chuàng)作的一種手法。作者故意讓情節(jié)、

人物等延遲出現(xiàn)，讓讀者不時(shí)地覺(jué)得會(huì)發(fā)生些什么，從而造成心理期待”，結(jié)合文章第⑦段“他爸爸是工

廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大”可知，先通過(guò)培德之口提到齊姆森家有錢，爸爸是工廠

主，富得要命，汽車像房子那么大。根據(jù)文章第②段，“培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了”，可

知，文章最后才點(diǎn)明齊姆霖父母已經(jīng)離婚的情況；通過(guò)這一處“延遲”，先讓培德與齊姆森形成對(duì)比，用

齊姆森的善解人意、寬容來(lái)反襯培德的虛榮自卑，更加凸顯了小說(shuō)“摒棄虛榮、珍惜親情”的主題。小說(shuō)

第④段“那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母都是開(kāi)著小汽車到寄宿學(xué)校來(lái)，把禮物、錢隨便那

么-撒”，先提到培德的同學(xué)中有很多有錢、傲慢的男孩子，第⑦段“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是

齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命”可知，培德又向媽媽提到室友齊姆森家很有錢；根據(jù)第④段內(nèi)

容“但這時(shí)過(guò)道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來(lái)了”可知，齊姆森出場(chǎng)；這個(gè)人物的“延

遲”，能夠渲染培德因貧窮而產(chǎn)生的自卑、虛榮心理，也制造了懸念，吸引讀者的注意力；讓讀者期待齊

姆森看到培德媽媽時(shí)的場(chǎng)面，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，使情節(jié)有序展開(kāi)，增強(qiáng)結(jié)果的戲劇效果，豐富作品主

題的內(nèi)涵。

故答案為：示例一：小說(shuō)先通過(guò)培德之口提到齊姆森家有錢，爸爸是工廠主，汽車像房子那么大，卻到

最后才點(diǎn)明齊姆森父母已經(jīng)離婚的情況。通過(guò)這一處“延遲”，先讓培德與齊姆森形成對(duì)比，渲染了培德

的自卑心理，最后心理落差一轉(zhuǎn)，更加凸顯了小說(shuō)拋棄虛榮，珍惜親情的主題。

示例二：小說(shuō)先提到培德的同學(xué)中有很多有錢、傲慢的男孩子，又提到培德室友齊姆森家很有錢，后來(lái)

才讓齊姆森出場(chǎng)。這個(gè)人物的“延遲”，能夠渲染培德因貧窮而產(chǎn)生的自卑心理，也造成了一定的懸念，

讓讀者期待齊姆森看到培德媽媽時(shí)的場(chǎng)面。

12.本題主要考學(xué)生對(duì)文章拓展閱讀能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身經(jīng)歷

寫出自己的閱讀感悟。小說(shuō)主要記敘了母親到學(xué)校看望培德，并給他帶來(lái)幾件新襯衣和一塊罌粟蛋糕，

培德怕同學(xué)看到母親笑話他，早早打發(fā)母親回家。在送走母親后培德心中充滿自責(zé)，是齊姆森的話讓他

明白自己的過(guò)錯(cuò)，知道到了母愛(ài)和親情的珍貴，而齊姆森并沒(méi)有可以指責(zé)培德，而是用自己的經(jīng)歷警示

培德，保留了他的尊嚴(yán)，這樣培德也感受到了同學(xué)的友情。在齊姆森的幫助下培德走出送走媽媽事件的

陰影。作者通過(guò)培德的經(jīng)歷和齊姆森的做法，告誡我們要發(fā)現(xiàn)自己生活的幸福，體會(huì)到母愛(ài)和親情的珍

貴，談自己的閱讀感悟時(shí)，要圍繞培德的經(jīng)歷，從珍視母愛(ài)、理解同學(xué)、理解幸福等角度進(jìn)行闡述。示

例：不要覺(jué)得別人的生活都是靜好，而自己的流年卻清淺，其實(shí)我們的生活同樣美好，我們也同樣有小

確幸，我們不用去羨慕別人。這篇文章啟示我們，要珍惜和父母相處的時(shí)光，珍惜親情，不要因?yàn)樘摌s

而傷害身邊真正關(guān)心自己的人。

故答案為：培德不想讓別人看到自己的媽媽，因?yàn)樗略谟绣X的同學(xué)面前丟面子，但沒(méi)想到他羞于見(jiàn)人

的卻正是有錢室友齊姆森所羨慕的。生活中我們常常羨慕別人，卻忽略了自己所擁有的美好。讀完這篇

小說(shuō)，我獲得的感悟是：我們應(yīng)該排棄虛榮心，珍惜身邊可貴的親情。

【答案】13.B

14.圖A；書(shū)生模樣的人背著書(shū)箱、牽著馬匹，手中拿著燒烤串來(lái)到了淄博城。馬匹上的“燒烤專列”指

的是鐵道部門開(kāi)行的淄博燒烤專列，表現(xiàn)淄博政府的友好周到；以“趕烤”化用“趕考”，幽默有趣地概括

了大家紛紛趕往淄博吃燒烤的熱鬧景象。整張封面充滿古韻和文化氣息，與淄博這座城市的歷史文化氣

質(zhì)吻合。圖B。畫面中有和諧號(hào)燒烤專列、淄博燒烤、八大局字樣的啤酒桶、大街牌坊和日出泰山，這

些都展現(xiàn)了淄博地域特色。居于核心的燒烤專列，“我在淄博等你”展現(xiàn)了淄博的熱情周到。整張封面充

滿活力與吸引力，與燒烤的煙火氣相吻合

15.示例：①五一假期，其他城市想方設(shè)法招攬游客，貴局卻發(fā)布了婉拒游客的一封信，為什么呢？②

淄博燒烤火了之后，貴區(qū)為管控違規(guī)漲價(jià)采取了哪些措施？③夏阿姨，你接過(guò)那串香噴噴的烤串時(shí)，有

什么感受嗎？④小朋友，穿著黃馬甲什么感覺(jué)呀？

16.示例：真心換真情，淄博和山大學(xué)生互相溫暖令人感動(dòng)；淄博政府與人民上下一心，真誠(chéng)相待，充

滿人情味；淄博提供貼心服務(wù)，增強(qiáng)管控力度，給予良好的體驗(yàn)；主流媒體快速報(bào)道，抖音、微博等社

交媒體推波助瀾；淄博燒烤物美價(jià)廉又充滿煙火氣，抓住了年輕人的心理。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；見(jiàn)解表述；新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，

明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)

容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)

題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑶本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪者工作

或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

⑷本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要

把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

13.ACD.正確;

B.有誤，根據(jù)“‘淄博燒烤’相關(guān)話題在微博熱搜榜的熱度變化情況”圖可知，“淄博燒烤”在4月9日達(dá)到微

博熱度最高值，而“大學(xué)生組團(tuán)坐高鐵去淄博櫓串”發(fā)生在3月；根據(jù)“淄博燒烤，出圈’時(shí)間軸”可知，4月

淄博“10余家景區(qū)陸續(xù)推出‘高鐵票免費(fèi)換景區(qū)門票’的活動(dòng)”以及美食博主“superB太”測(cè)評(píng)淄博燒烤可推

測(cè)，“淄博燒烤”話題到達(dá)微博熱度最高值可能與這兩個(gè)因素有關(guān)。

故答案為：B.

14.本題屬于開(kāi)放性試題，圍繞“淄博燒烤”的特點(diǎn)，言之有理即可。

故答案為：圖A；書(shū)生模樣的人背著書(shū)箱、牽著馬匹，手中拿著燒烤串來(lái)到了淄博城。馬匹上的“燒烤專

列”指的是鐵道部門開(kāi)行的淄博燒烤專列，表現(xiàn)淄博政府的友好周到；以“趕烤”化用“趕考”，幽默有趣地

概括了大家紛紛趕往淄博吃燒烤的熱鬧景象。整張封面充滿古韻和文化氣息，與淄博這座城市的歷史文

化氣質(zhì)吻合。圖B。畫面中有和諧號(hào)燒烤專列、淄博燒烤、八大局字樣的啤酒桶、大街牌坊和日出泰

山，這些都展現(xiàn)了淄博地域特色。居于核心的燒烤專列，“我在淄博等你”展現(xiàn)了淄博的熱情周到。整張

封面充滿活力與吸引力，與燒烤的煙火氣相吻合

15.在設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題時(shí)，依照采訪對(duì)象的特點(diǎn)能有較強(qiáng)的針對(duì)性即可。

故答案為：①五一假期，其他城市想方設(shè)法招攬游客，貴局卻發(fā)布了婉拒游客的一封信，為什么呢？②

淄博燒烤火了之后，貴區(qū)為管控違規(guī)漲價(jià)采取了哪些措施？③夏阿姨，你接過(guò)那串香噴噴的烤串時(shí)，有

什么感受嗎？④小朋友，穿著黃馬甲什么感覺(jué)呀？

16.根據(jù)［秒懂淄博廠淄博市的臨淄區(qū)是國(guó)家歷史文化名城，歷史悠久，古代齊國(guó)首都，齊文化的發(fā)祥

地，有‘東方古羅馬之稱”和［媒體觀點(diǎn)］“唯有城市的氣質(zhì)、文化的底蘊(yùn)、溫馨的體驗(yàn)，才能讓人們心之所

向、行之所往”可知，淄博以其深厚的文化底蘊(yùn)和特有的氣質(zhì)吸引著人們，這種氛圍更能長(zhǎng)久地吸引人們

前來(lái)品味燒烤文化；

根據(jù)［熱點(diǎn)緣起］“親愛(ài)的同學(xué)們，自古磨難皆過(guò)客，浮云過(guò)后艷陽(yáng)天。凡我在處，便是山大；待你來(lái)時(shí)，

這就是家”“臨走前還請(qǐng)大學(xué)生吃‘淄博燒烤'盡地主之誼，雙方約定來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)攜友再來(lái)”可知，淄博

政府用真心換真情，淄博和山大學(xué)生互相溫暖令人感動(dòng)；

根據(jù)［動(dòng)人瞬間］“4月29日，山東淄博張店區(qū)市監(jiān)局曝光酒店價(jià)格違規(guī)案件，對(duì)違規(guī)漲價(jià)的酒店依法立

案調(diào)查，后續(xù)將對(duì)其依法予以處理”“4月30日，夏女士在八大局燒烤攤一時(shí)排不上隊(duì)，無(wú)奈圍觀，直吞

口水，熱情的游客朋友直接拿小馬扎讓其坐下，并贈(zèng)其燒烤串'“‘5月1日，山東淄博一群特殊的黃馬甲志

愿者為游客提供幫助，不僅小學(xué)生，還有喝著奶的幼）L園孩子在休息室?guī)兔Πl(fā)水杯、看行李”可知，淄

博政府與人民一上下一心，共同打造淄博燒烤的旅游環(huán)境，真誠(chéng)相待，充滿人情味；

根據(jù)［媒體觀點(diǎn)］“淄博深諳“人間煙火味，最撫凡人心’的道理，抓住年輕人精準(zhǔn)‘種草’。淄博燒烤物美價(jià)

廉又自帶社交屬性，經(jīng)歷三年疫情，聚在一起吃燒烤，對(duì)于愛(ài)熱鬧的年輕人無(wú)疑極大的誘惑”可知，淄博

利用精準(zhǔn)的方法吸引年輕人，這在現(xiàn)代社會(huì)非常重要。通過(guò)抓住年輕人對(duì)熱鬧和社交的需求，淄博成功

，，種草，，了年輕人，使他們?cè)敢饩奂谝黄鹣硎軣編?lái)的熱鬧氛圍。

故答案為：真心換真情，淄博和山大學(xué)生互相溫暖令人感動(dòng)；淄博政府與人民上下一心，真誠(chéng)相待，充

滿人情味；淄博提供貼心服務(wù)，增強(qiáng)管控力度，給予良好的體驗(yàn)；主流媒體快速報(bào)道，抖音、微博等社

交媒體推波助瀾；淄博燒烤物美價(jià)廉又充滿煙火氣，抓住了年輕人的心理。

【答案】17.追求菜品的名聲

18.①

19.不知豆腐得味/遠(yuǎn)勝燕窩/海菜不佳/不如蔬筍

20.人生最寶貴的是稱心如意，怎么能為了做官而奔走千里來(lái)求取榮譽(yù)和地位呢?。晃覀兪莵?lái)吃燕窩的，

不是來(lái)賣燕窩的。；示例：“乎”句末表反問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”，句尾上揚(yáng)調(diào)，讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣，重音落在“適志”

和“名爵”二詞，對(duì)比突出任隨心意、不受拘束遠(yuǎn)比求取榮譽(yù)地位重要，表現(xiàn)張翰的曠達(dá)與不拘。

21.示例：五月的天，溫和而不疏淡，熱烈而不拘束；淄博之味，小爐溫暖，小餅包容，小蔥豪爽；美

好的季節(jié)，去往歷史悠久的齊魯之地，與淄博燒烤來(lái)一段別樣的邂逅吧。特誠(chéng)邀蘇軾先生與我同往，感

受清茶野菜清歡之外充滿煙火氣的人間至味。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻

義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活

用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材

中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上

下文做出判斷。

⑶本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯

過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具

體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】張翰一日見(jiàn)秋風(fēng)起，想到故鄉(xiāng)吳郡的菰菜、茄羹、妒魚(yú)膾，說(shuō)：“人生最重要的是能夠適合自

己的想法，怎么能夠?yàn)榱嗣欢艿角Ю镏鈦?lái)當(dāng)官呢！”于是棄官還鄉(xiāng)。

【乙】什么叫耳餐？耳餐，就是盲目追求菜品的名聲。追求昂貴菜肴的名聲，對(duì)客人用浮夸的作風(fēng)

表示敬意，這就是耳餐，并非真正可口的佳肴。要知道豆腐燒得好，味道遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)燕窩。海鮮燒得不

好，還不如蔬菜。我曾將雞、豬、魚(yú)、鴨稱為菜中豪杰，它們各有自己本味，各自形成特色。而海參、

燕窩則像蠢貨和白癡，全沒(méi)有自己的特點(diǎn)，在味道中寄人籬下。我曾看到一位太守請(qǐng)客，用像缸一樣大

的碗，盛四兩白煮燕窩，一點(diǎn)味兒都沒(méi)有，人們還爭(zhēng)相夸耀他。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們是來(lái)吃燕窩的，不是

來(lái)販賣燕窩的?！睌?shù)量多得可以販賣但不好吃，即使多又有什么用呢？如果只為虛夸體面，不如只在碗中

放入百粒明珠，那就價(jià)值萬(wàn)金了，管它吃得吃不得呢？

【丙】細(xì)雨斜風(fēng)天氣微寒。淡淡的煙霧和稀疏的楊柳使初晴后的沙灘更嫵媚。清澈的洛澗匯入淮

河，水勢(shì)浩大，茫茫一片。泡上一杯浮著雪沫乳花似的清茶，品嘗山間嫩綠的蓼芽蒿筍的春盤素菜。人

間真正有滋味的還是清淡的歡愉。

17.本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。句意：什么叫耳餐?耳餐，就是盲目追求菜品的名聲?！岸汀备鶕?jù)

字面意思解釋為用耳朵吃飯，引申為根據(jù)菜品的名聲去追求菜品的味道，指盲目追求菜品的名聲，而不

顧菜品的實(shí)際味道。

故答案為：追求菜品的名聲

18.本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義?！凹娜嘶h下”的原義是像麻雀一樣，寄居在人家的籬笆底下生活。

后人用“寄人籬下”比喻文章著述因襲他人，而不能自創(chuàng)格；后多指寄居他人屋下生活；比喻依附他人，

而不能自立。這里的“寄”指的是寄居、依附，故選①。

故答案為：①

19.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意為：（人們）不知道豆腐燒得好，味道遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)燕窩。

海鮮燒得不好，還不如蔬菜。

故答案為：不知豆腐得味/遠(yuǎn)勝燕窩/海菜不佳/不如蔬筍

20.本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯與朗讀設(shè)計(jì)。①重