安全教育課程實施方案

《中小學安全教育讀本》課程實施方案據(jù)有關資料顯示，我國每年約有1.6萬名中小學生死于各種安全事故,平均每天就有40多人,也就是說每天將有一個班甚至不止一個班的學生在"消失"。每100名死亡兒童中26名死于意外事故，并且這些事故的形成多數(shù)都是由于安全意識淡薄，對生活中可能出現(xiàn)的危險缺少應有的防范意識和防范方法，不知道如何躲避風險。有專家指出,通過安全教育,提高我們中小學生的自我保護能力,80%的意外傷害事故是可以避免的.所以我們應該在思想形成自我保護的意識,牢固樹立"生命至上、安全第一"的意識,學習和掌握防范意外傷害的知識和方法，提升自我保護的能力。本書旨在教育學生樹立安全第一的意識，確立正確的生命安全觀，并努力掌握安全防范知識和增強安全防范能力。它以論述、實例、應對方法三者結合的形式，讓孩子真正認識到意外傷害事故的復雜性和多樣性；并以身邊或者當前影響較大的案例為切入點，教育孩子避免陷入危險境地，以及一旦遇到危險如何自救、如何脫身等。根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學公共安全教育指導綱要》和省教育廳關于加強地方課程建設的意見，結合我校教育教學實際和學生的安全狀況，積極整合安全教育課程資源，開拓安全教育渠道，深入研究教育方法，認真編著了這本安全教育教材校本課程，將安全教育納入了常規(guī)課程。我校安全教育課程實施方案如下。指導思想：“生命至上，安全第一”。以學生的生命安全為本，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，以學生的生活為主線，將學生生活中可能遇到的各類安全問題作為課程的主要內(nèi)容，為學生提供預防和應對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，使學生在認識、體驗與踐行中增強安全意識，掌握方法技能，養(yǎng)成安全習慣，切實保障中小學生健康安全地成長。二、實施目標：主要是通過實施安全教育課程，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全知識和技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，培養(yǎng)學生的生命安全素質，以保障學生安全健康的成長。（一）知識目標1.知道生命是可貴的，初步認識自己的身體及其發(fā)育特點，了解必要的生命健康知識；2.知道社會安全突發(fā)事故的范圍及危險、危害，了解社會安全類突發(fā)事故的防范知識和應對措施；3.了解常見的意外傷害事故和突發(fā)自然災害事故，知道傷害、事故發(fā)生時的求救和求生的方法。18.遇到踩踏怎樣能救命19.如何安全乘坐出租車20.識賊、防賊有方法21.你孩子住校嗎22.對女孩的性侵害說不23.留神你女兒身邊的閨蜜24.防范陌生人強暴猥褻25.如何防范與應對熟人強暴26.小心你身邊的色狼同學27.小心廁所里的陷阱28.自殺傾向的識別及救助29.藥家鑫是個什么樣的人30.由李天一犯罪說性格養(yǎng)成31.潘金蓮為什么被色狼盯上了32.武大郎的維權失誤在哪？33.從林沖屢遭受騙說起五、安全教育課程的實施與評價（一）、安全教育課程師資配備與課程設置1、每個年級段選擇一名綜合能力較強的老師擔任本課程指導教師。2、安全課程為學生必修課程。課時安排為間周一課時，并納入課程計劃。（二）、安全教育課程的主要實施途徑1、開足開好學校安全教育課程，保證課時。2、學校要在學科教學、綜合實踐活動、德育教育等過程中滲透安全教育內(nèi)容。3、采用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握安全知識。4、通過游戲、模擬、活動、體驗等主題教學活動和豐富校園文化等方式來開展安全教育。5、學校與公安、消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門聯(lián)合，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的專題安全教育活動。（三）、評價方法（１）學生學習評價。堅持鼓勵性、發(fā)展性的評價原則，以能夠調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識為重點，采用觀察、評語描述和學生自評、家長評價等方法對學生學習狀況和安全意識、行為習慣的形成過程進行評價。一是有目的、有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為習慣，并記錄下來，作為對學生進行評價和引導的依據(jù)。二是在與學生進行交流的基礎上，用描述性的語言將學生在公共安全某一方面的表現(xiàn)寫成評語。三是考查學生對基本安全知識的理解和運用，更要注重考查學生自救自護的素養(yǎng)和能力，關注學生的情感態(tài)度價值觀的形成。四是重視對學生參與活動的情感及活動過程中合作能力、成果，如設計的活動計劃，撰寫調查報告或小論文，參與知識競賽、辯論、情景測驗等。（2）教師的教學評價。對教師的教學評價，采用多元、開放的評價方式，強調教師對自己教學工作的分析與反思。教師自評、學校評價和學生評價相結合，一評教師對于《中小學安全教育讀本》這一教材的把控能力，保護學生學習積極性和激發(fā)學生安全健康成長的愿望；二