2024年班主任教學總結四篇

第頁2024年班主任教學總結四篇班主任教學總結篇1

一學期很快過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順當的完成了各項工作，取得了一些成果，有得有失，現對上學期的工作總結

一、班級是學校教化、教學工作最基層的組織單位。

而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素養(yǎng)，陶冶學生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級狀況、基本狀況：我班是尖子班，學習風氣深厚，學習成果較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，傲慢心情在不斷滋長，且高二因為分班，很多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝合力的集體，無論做什么事情都會很精彩。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都親密相關，以此培育學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的狀況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調動學生的主動性，增加班級的.凝合力。

二、關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。

班主任更應當成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關注的，當然教化需無痕，有意識但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會注意以各種方式賜予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟識度、增加班級凝合力、每一次月考后都要和學生進行談話，關切和激勵他們，讓他們有增加自信念、

以后的道路還很長，走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

班主任教學總結篇2

一學期以來，我擔當初三(1)班的班主任。在當班主任期間，我相識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關鍵年級，假如這一年級沒有帶好，就會留下不少缺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是特別重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。

這學期我主要實行以下幾個措施：

1、抓好學風。初三年級最終一學期對學生來說的特別重要的，中考接近，同學門的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的'協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部，選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)覺并挖掘有頭腦、有實力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，賜予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作實力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又留意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，習慣養(yǎng)成教化等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成果。

3、主動抓好后進生的轉化工作。后進生的教化歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐性相幫，剛好對后進生加強心理疏導，讓他們相識到自己的價值。

4、以遠大的志向激發(fā)學習.一個人假如沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應主動創(chuàng)建機會對他們進行志向教化。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習安排，把對志向的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個班級的管理假如有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已勝利了一半。我們班從初一到現在每個學期都被評為先進班集體。今后還需不斷努力，爭取做得最好!

班主任教學總結篇3

轉瞬間又一學期即將結束，本學期擔當一年四班班主任，工作中凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的看法做踏實的功夫。經過一學期的努力，班級各項工作都取得了令人滿足的成果。因此，我想實事求是地來談談自己所取得的成果與不足之處。

一、德育工作

1、思想品德教化

育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱難的任務。他們好比幼苗，必需培育得宜，才能發(fā)育滋長。本學期我充分發(fā)揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的功效，并以小學生守則、規(guī)范為準繩，帶領學生分期學習，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀遵守法律、酷愛祖國、酷愛集體、酷愛勞動、愛護環(huán)境、寬容接納，以平常心面對挫折等教化，培育學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。

2、培育學生的良好習慣

聞名教化家葉圣陶先生說過："教化是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的.主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。我留意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了剛好提示，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團結向上的班集體不簡單，為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區(qū)，整理干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒適，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎周周被評為“流淌紅旗班?！币胧垢黜椆ぷ黜槷斶M行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的學問之外，還須要老師成為學生的真正摯友，成為學生的貼心人。因此，平常我盡可能多地在學生之中，與學生一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談志向，說玩笑，以心交心，以誠待誠，把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

三、平安教化

隨著四周學生平安事故的連續(xù)出現，各級教化主管部門和學校出臺了許多相關的平安工作的條例，因此，在平常的教化教學中，我把學生的平安工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和在教化的過程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等平安教化，對學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任們想方設法，把思想教化寓于活動中，使思想教化的滲透做到牢靠，到家。

四、中隊建設及活動

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任教學總結篇4

時間飛逝，一學期即將結束，撫今追昔，不勝感慨。高一（1）班在我的帶領下，不但班風好，學風濃，成果優(yōu)異，而且學生自我管理和學習實力強，習慣好，主動向上，有追求，有士氣，有拼搏究竟的志氣。作為班主任，我很欣慰，也對自己的工作感到比較滿足。

總結工作，20xx年我的班主任核心理念就是：制度規(guī)范，目標導航，責任引領，創(chuàng)建雙優(yōu)和諧班集體。用愛鑄造班魂，用勤樹立班風，用責任和制度指導管理班級，用目標導航，責任引領，在持之以恒的扎實工作中，實現學生全方面的進步和發(fā)展，創(chuàng)建雙優(yōu)和諧班集體。

我的詳細做法如下：

一、天道酬勤，嚴格管理，真誠關愛，以身示范。我覺得做個班主任應當勤奮、有激情、有志向、有奮勉向上的良好心態(tài)和主動正確的管理理念，而以身示范、高尚的人格魅力、高度的責任感、真誠的關愛則是做好班主任工作的根本核心。

作為一名班主任，我真誠地對待每一個學生，用自己勤奮樸實的言行喚取每一個學生的良知，使他們樹志向，懂責任，有情感。我嚴格地要求著他們，更嚴格地要求著自己，因為家住老校，不想來得比學生晚，我就吃住在校，常常只有中午回一次家。我關切學生的身心健康，常常細致地提示他們多喝開水、防止感冒、留意平安、照看自己、學會交往、學會獨立，每天用一句名言激勵他們，實行班會和談心的方式鼓起他們的斗志。多做少說，多做不說，多做多說，隨時，我在為學生加油，用情感染，以身示范，言而有信，嚴于律己，激勵他們，期盼他們，與學生攜手奮進。

二、酷愛學生，同等地關愛每一個學生，用“愛”培育學生，也從學生那里體會到了“傳道、授業(yè)、解惑”的真正意義，體會到了“真、善、美”所傳遞給人的生命的真正價值。

古人云：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。從師的基本價值就是給學生以學問、以道德、以健康的成長、以人生的啟迪，而溝通師生的最好橋梁就是——愛，就是無私地關愛學生，就是敬重學生的心靈，同等地對待他們，給他們健康成長和發(fā)展的空間。作為班主任，作為學生最信任的老師代表，我這十五年來，就是用“愛”培育學生，更是用“愛”得到了學生最大的認可、最真的回報和最深的惦念。無論是語文課上，還是班會時間，無論是學生的日記隨筆里，還是作業(yè)本上，我都專心和學生溝通，給他們真誠的呵護，對每一個學生都一視同仁，敬重關切。教化，不僅僅是給學生以學問的傳授，更主要的是關注學生的心靈成長，健全他們的人格，讓每一個學生成其才更成其人。正因為我愛“老師”這一職業(yè)，所以在從教中我才能真正地關愛學生，也才得到了學生的愛戴，從而體會到了華蜜。

三、樹立每個學生的責隨意識和競爭意識，用目標導航，凝合集體的合力，充分發(fā)揮集體主義精神，讓學生深味“班興我興、班衰我衰、班榮我榮、班恥我恥”，讓學生在團隊力氣中成長、進步，共同構建優(yōu)秀班集體。

高一開學第一天晚上，我就讓學生自我舉薦做主持人，自我介紹，幫助他們消退生疏感。軍訓期間，我深化了解學生狀況，為發(fā)覺班級骨干做打算。軍訓后，我讓全班同學共同探討制定班規(guī)班紀、班級目標，為班級的民主規(guī)范管理奠定基礎。第三周，我讓學生競爭演說，分別競選班干部、組長、課代表，并在第一次段考后進行重選，保證了班級骨干優(yōu)中選優(yōu)。在會操競賽、歌詠競賽等大型集體活動前，我讓全體學生思索我們班應當怎么做、應做出什么結果，使學生們充分發(fā)揮了集體主義精神，取得了優(yōu)異成果。學期進程中，我讓學生制定個人奮斗目標，總結個人學習得失，溝通學習閱歷體會，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，得到很好的學習學法指導。我指導學生填寫“我的一日常規(guī)和安排”并張貼在班級內溝通，使學生明白個人的特長、短處并有了學習的競爭意識。尤其是開學之初，我就從網上找尋資料，給學生“我的將來不是夢”的高校目標相關指導，要求他們和家長一道制定了中學三年的奮斗目標和安排，并張貼在班級內……一系列的教化活動，使班級空前團結，形成了強大的集體凝合力，使團隊力氣發(fā)揮精彩，所以，才有了會操競賽、歌詠競賽、第一次段考、期中考試、學校量化管理評比等方面成果顯著。

四、建立班級常規(guī)制度，實施學習小組競爭體制，全面實行量化管理，形成公允競爭，強化學生自我管理，提高學生的管理、責任、競爭意識，提升學生的道德品質。

開學初，采納“值日班長制”，按學號讓學生輪番坐班管理，熬煉了學生的膽識，培育了學生的責任心。一階段后，在全班探討的基礎上，指導學生制定出班規(guī)班紀和相應獎懲措施，并實行班干部輪番坐班責任制和組長、課代表負責制，使班級管理有章可依，獎懲分明，為優(yōu)秀集體的形成打下了基礎。開學第三周起，實施學習小組制度，把全班61各學生分成九個學習小組，并制定了相關管理評價量規(guī)和方法。詳細實施上，每天早匯報每周小結，每月獎懲。并結合年級管理成果以及段考、期中考試的成成果，總結相應階段的量化成果，表彰優(yōu)秀個人和學習小組以及宿舍標兵等，使每一個學生都珍惜個人榮譽、小組榮譽，更加主動自覺、富有追求。

五、狠抓班級骨干教化，建立一只優(yōu)秀的班級管理隊伍，以榜樣的力氣激勵每一個學生。

本學期，我對班級骨干始終立足于高標準激勵的原則進行思想教化，和他們多次談心，指導他們的管理和學習，嚴愛結合，使他們保持骨干本色。特殊在對待他們的學習方面，更加注意指導，使他們除了具有突出的管理班級的實力外，學習始終保持進步和穩(wěn)定。期末評優(yōu)，主要班級骨干均獲得了“三好”和“優(yōu)干”的榮譽并且成果穩(wěn)定，這樣，榜樣的作用就更加突出，班干部帶頭學習、仔細管理班級的主動性也更高漲。比如我班的班長閆博韜、學習委員蔣佳、副班長韋天一、紀律委員張國慶等，都是得才兼?zhèn)涞暮酶刹浚脤W生。

六、思想跟進，主動實行班會和談心的方式，在個體和集體的教化中始終督促、激勵學生，給學生以強大的精神動力。

每周日晚，我都利用班會時間召開主題班會，本學期的主要班會有：班規(guī)班紀制定會、班干競選會、學法指導會、閱歷溝通會、進步分析會、目標制定會、考試動員會、期中表彰會等。這些班會緊跟學期進程，成系列，有梯度，目標統(tǒng)一，主題顯明，號召力明確。同時，多數主題班會我都指導學生在我的要求下設計和主持，這不但熬煉了他們實力，而且培育了他們責任心和驕傲感，是班級合力更強?？梢哉f，每一個班會的召開，都很好地教化激勵了學生和團隊。我與學生談心的方式許多，不同的`組、不同程度的個人，于不同階段、場合，結合不同問題。但無論何時談心，都立足于懇切、激勵和關愛，使學生備受鼓舞，得到促進。

七、用日記評語，架起師生情感溝通的橋梁。

我以我是語文老師的條件，收改學生的日記隨筆，每周全批全改一次，立足于溝通思想、解決懷疑，在用真心真情寫就的評語中，給學生以主動的引導和評價，使他們于字里行間感受到老師對他的熱切期盼和真誠的關懷信任，在溝通中，師生的心貼得很近很近。

八、創(chuàng)設良好的班級文化氛圍，給學生以人文的感召，以思想的動力。

我制定了“班級誓言”，讓班長每天早讀前帶領大家宣誓。我們班的誓言是：“懷揣相同的信念，點燃生命的激情，為了我青春的幻想，我慎重宣誓：天道酬勤，自強不息；笑對一切，永不言棄！我是一名優(yōu)秀的學生，高考是我方向，學習是我天職。堅韌拼搏，超越自我；博學篤志，創(chuàng)建佳績！良心無愧，信念無畏，恒心無敵，青春無悔！創(chuàng)最好的班級，做最好的自己！一班有我們，勇奪第一！”我們班的班訓是：“志存高遠，自強不息，勤學善問，慎思篤行?！蔽矣只ㄥX制作了有號召力、現實意義強的班標，