三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-算“24點(diǎn)”（14）-蘇教版

/三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：算“24點(diǎn)”（14）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)“24點(diǎn)”游戲，使學(xué)生掌握基本的四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展邏輯思維。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則，能熟練運(yùn)用四則運(yùn)算得到結(jié)果24。2.難點(diǎn)：在限定時(shí)間內(nèi)，靈活運(yùn)用四則運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，解決“24點(diǎn)”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)卡片：含有數(shù)字1至9的卡片各四張。-計(jì)時(shí)器：用于控制游戲時(shí)間。教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的基本規(guī)則，包括加、減、乘、除。2.情境創(chuàng)設(shè)：介紹“24點(diǎn)”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。第二階段：游戲規(guī)則講解（10分鐘）1.講解規(guī)則：每人隨機(jī)獲得四張卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字（1至9）。使用加、減、乘、除（每個(gè)數(shù)字限用一次），計(jì)算出結(jié)果為24的表達(dá)式。2.示例演示：通過(guò)示例，演示如何得到24。第三階段：實(shí)踐操作（15分鐘）1.分組游戲：學(xué)生四人一組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片。2.游戲開(kāi)始：每組學(xué)生嘗試用四張卡片上的數(shù)字通過(guò)四則運(yùn)算得到24。3.時(shí)間限制：設(shè)置2分鐘時(shí)間限制，每輪結(jié)束后，公布答案。第四階段：討論與分享（10分鐘）1.分享答案：每組派代表分享解題過(guò)程和答案。2.討論策略：討論在游戲中遇到的問(wèn)題及解決方法。第五階段：總結(jié)與反思（5分鐘）1.總結(jié)收獲：總結(jié)“24點(diǎn)”游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。2.反思提高：引導(dǎo)學(xué)生反思游戲中的思維過(guò)程，提高解題能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在游戲中的參與程度和合作精神。2.成果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“24點(diǎn)”題目的能力。教學(xué)延伸1.家庭作業(yè)：布置“24點(diǎn)”題目作為家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。2.課后活動(dòng)：組織“24點(diǎn)”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握四則運(yùn)算的基本規(guī)則，還能夠在游戲中培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以上教案中，實(shí)踐操作階段是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這個(gè)階段是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生體驗(yàn)“24點(diǎn)”游戲樂(lè)趣、提高解決問(wèn)題能力的重要步驟。實(shí)踐操作階段詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明分組游戲1.分組原則：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，確保每組都有不同層次的學(xué)生，以便在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互幫互助。2.角色分配：每組可設(shè)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)組內(nèi)活動(dòng)，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與游戲。游戲開(kāi)始1.游戲規(guī)則重申：在游戲開(kāi)始前，教師應(yīng)再次明確游戲規(guī)則，確保每位學(xué)生都清楚如何進(jìn)行計(jì)算。2.示例引導(dǎo)：教師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的“24點(diǎn)”示例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用四則運(yùn)算得到結(jié)果24。時(shí)間限制1.時(shí)間設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，教師可設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間限制，如2分鐘。2.時(shí)間管理：教師應(yīng)提前告知學(xué)生時(shí)間限制，并在游戲過(guò)程中進(jìn)行計(jì)時(shí)，提醒學(xué)生注意時(shí)間。游戲過(guò)程1.動(dòng)手操作：學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮骺ㄆ?，通過(guò)排列組合嘗試不同的計(jì)算方法。2.思維訓(xùn)練：在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要不斷嘗試、調(diào)整計(jì)算方法，這有助于鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。3.交流合作：學(xué)生可以與組內(nèi)成員交流想法，共同探討解題策略，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。游戲結(jié)束1.公布答案：教師應(yīng)公布每輪游戲的答案，讓學(xué)生對(duì)照自己的計(jì)算結(jié)果，找出差距。2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下一輪游戲做好準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)踐操作階段的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠鞏固四則運(yùn)算的知識(shí)，還能夠在游戲中培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，分組游戲的形式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每位學(xué)生都能在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)策略在實(shí)踐操作階段，教師需要采取一些教學(xué)策略來(lái)確保學(xué)生能夠有效地參與游戲并從中學(xué)習(xí)。1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不同，教師應(yīng)該提供不同難度的“24點(diǎn)”題目，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更直接的算式，而對(duì)于數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目。2.逐步引導(dǎo)：在游戲初期，教師可以通過(guò)提供一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解如何使用四則運(yùn)算得到24。隨著學(xué)生逐漸熟悉游戲規(guī)則，教師可以逐步增加題目的難度。3.鼓勵(lì)試錯(cuò)：在游戲過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)嘗試多種不同的計(jì)算方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)這種試錯(cuò)的過(guò)程，因?yàn)檫@有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的解題思路，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。4.反饋與糾正：在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助他們理解正確的方法。同時(shí)，教師也應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生在游戲中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)支持1.工具使用：教師可以提供計(jì)算器或紙張，讓學(xué)生記錄他們的計(jì)算過(guò)程，幫助他們更好地理解和檢查自己的解題方法。2.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互幫助，共同解決問(wèn)題。同伴之間的討論可以幫助學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，并促進(jìn)知識(shí)的共享。3.教師輔導(dǎo)：在游戲進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)該在教室內(nèi)巡回輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，提供必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)1.積極氛圍：教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中感到愉快和自信。2.公平競(jìng)爭(zhēng)：在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，尊重他人的努力和成就。3.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)分組游戲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該觀察學(xué)生在游戲中的參與程度、合作精神和解決問(wèn)題的策略，以此來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。2.成果評(píng)價(jià)：教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“24點(diǎn)”題目的能力，以及他們解題的正確性和創(chuàng)造性。通過(guò)實(shí)踐操作階段的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，這個(gè)階段不僅