漢語拼音5 g k h 第一課時（教案）部編版語文一年級上冊

/漢語拼音5gkh第一課時（教案）一、教學目標1.知識與技能：學會g、k、h三個聲母，能夠正確書寫；學會聲母g、k、h與韻母相拼的音節(jié)；學會g、k、h的四個聲調(diào)。2.過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、模仿，培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)音能力和拼讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、教學重點與難點1.教學重點：學會g、k、h三個聲母的發(fā)音，能夠正確書寫；學會g、k、h與韻母相拼的音節(jié)。2.教學難點：區(qū)分g、k、h的發(fā)音，尤其是k、h易混淆；掌握g、k、h的四個聲調(diào)。三、教學過程1.導入新課（1）利用圖片、故事等形式創(chuàng)設情境，引導學生觀察g、k、h的發(fā)音特點。（2）板書課題，出示本節(jié)課的學習目標。2.教學新課（1）學習g、k、h的發(fā)音1)教師示范發(fā)音，引導學生認真觀察，注意口型、舌位等。2)學生模仿發(fā)音，教師個別指導，糾正錯誤。3)學生自主練習發(fā)音，互相交流，共同提高。（2）學習g、k、h與韻母相拼的音節(jié)1)教師示范拼讀，引導學生注意聲母與韻母的拼合。2)學生模仿拼讀，教師個別指導，糾正錯誤。3)學生自主練習拼讀，互相交流，共同提高。（3）學習g、k、h的四個聲調(diào)1)教師示范發(fā)音，引導學生注意聲調(diào)的變化。2)學生模仿發(fā)音，教師個別指導，糾正錯誤。3)學生自主練習發(fā)音，互相交流，共同提高。3.鞏固新課（1）教師出示練習題，檢查學生對g、k、h的掌握情況。（2）學生自主練習，教師個別指導，糾正錯誤。（3）學生互相交流，共同提高。4.總結新課（1）教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強化記憶。（2）學生分享學習收獲，激發(fā)學習興趣。四、作業(yè)布置1.抄寫g、k、h三個聲母，每個聲母抄寫一行。2.抄寫g、k、h與韻母相拼的音節(jié)，每個音節(jié)抄寫一行。3.抄寫g、k、h的四個聲調(diào)，每個聲調(diào)抄寫一行。4.預習下一節(jié)課內(nèi)容。五、板書設計漢語拼音5gkh1.g、k、h的發(fā)音2.g、k、h與韻母相拼的音節(jié)3.g、k、h的四個聲調(diào)六、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和習慣，培養(yǎng)良好的學習氛圍?？傊竟?jié)課的教學內(nèi)容豐富，要求教師精心組織教學，注重學生的實際操作，使學生在愉快的氛圍中學會g、k、h三個聲母。在教學過程中，教師要關注學生的學習興趣和習慣，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：g、k、h的發(fā)音教學在漢語拼音教學中，聲母的發(fā)音教學是基礎，也是重點。特別是對于一年級的學生來說，他們剛剛接觸漢語拼音，對聲母的發(fā)音方法和技巧還不太熟悉。因此，在教學過程中，教師需要重點關注g、k、h的發(fā)音教學，以確保學生能夠正確、熟練地掌握這三個聲母的發(fā)音。一、g、k、h的發(fā)音教學重點1.發(fā)音方法：g、k、h都是清輔音，發(fā)音時要注意聲帶的振動和氣流的阻礙。2.發(fā)音部位：g、k、h的發(fā)音部位不同，g是舌根音，k是舌根輕音，h是舌根擦音。3.發(fā)音口型：g、k、h的口型也有所不同，教師要引導學生注意觀察和模仿。二、g、k、h的發(fā)音教學方法1.示范法：教師通過示范發(fā)音，讓學生直觀地感受g、k、h的發(fā)音方法和口型。2.觀察法：教師引導學生觀察g、k、h的發(fā)音部位和口型，幫助學生理解發(fā)音原理。3.模仿法：學生跟隨教師示范，模仿g、k、h的發(fā)音，教師個別指導，糾正錯誤。4.練習法：學生自主練習g、k、h的發(fā)音，互相交流，共同提高。三、g、k、h的發(fā)音教學注意事項1.注意聲母與韻母的拼合：在教學g、k、h與韻母相拼的音節(jié)時，教師要引導學生注意聲母與韻母的拼合，避免發(fā)音錯誤。2.注意聲調(diào)的變化：在教學g、k、h的四個聲調(diào)時，教師要引導學生注意聲調(diào)的變化，避免發(fā)音不準確。3.個別指導與糾正：在學生發(fā)音過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，確保學生掌握正確的發(fā)音方法。4.培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力：在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力，提高學生的學習效果。四、g、k、h的發(fā)音教學評價1.評價標準：正確、熟練地掌握g、k、h的發(fā)音方法和技巧。2.評價方法：教師可以通過聽音、觀察等方式，檢查學生對g、k、h發(fā)音的掌握情況。3.評價結果：根據(jù)學生的發(fā)音情況，教師可以及時調(diào)整教學策略，提高教學效果?？傊?，在漢語拼音5gkh的教學中，教師需要重點關注g、k、h的發(fā)音教學。通過示范、觀察、模仿和練習等方法，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法和技巧。同時，教師要注意培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力，提高學生的學習效果。在教學過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的發(fā)音錯誤，確保學生能夠正確、熟練地掌握g、k、h的發(fā)音。五、g、k、h發(fā)音教學的具體實施步驟1.引入聲母g、k、h：教師可以通過圖片、實物或者故事等方式，生動地引入g、k、h這三個聲母。例如，可以用“哥哥給姑姑送禮物”的故事來引入g的發(fā)音，用“小蝌蚪找媽媽”的故事來引入k的發(fā)音，用“小河”的圖片來引入h的發(fā)音。2.發(fā)音示范：教師在引入聲母后，進行發(fā)音示范。示范時要夸張口型，讓學生清晰地看到發(fā)音部位的變化?？梢越柚R子讓學生觀察自己的口型，與教師的示范進行對比。3.發(fā)音指導：教師逐一指導學生的發(fā)音，注意糾正學生的口型和舌位。對于發(fā)音困難的學生，可以個別輔導，耐心引導他們掌握正確的發(fā)音方法。4.發(fā)音練習：學生跟隨教師一起練習發(fā)音，可以通過集體讀、分組讀、個人讀等多種形式進行。教師要注意鼓勵學生大膽發(fā)音，不怕犯錯。5.發(fā)音游戲：設計一些有趣的發(fā)音游戲，如“聲母接龍”、“找出不同的聲母”等，讓學生在游戲中鞏固g、k、h的發(fā)音。6.發(fā)音檢測：教師可以通過聽寫、快速反應等方式檢測學生的發(fā)音掌握情況。對于發(fā)音不準確的學生，要及時給予反饋和指導。六、g、k、h發(fā)音教學中的難點處理1.g、k、h的區(qū)分：g、k、h這三個聲母的發(fā)音部位相近，容易混淆。教師可以通過比較它們的發(fā)音特點，如氣流的強弱、聲帶的振動與否等，幫助學生區(qū)分。2.聲調(diào)的掌握：對于一年級的學生來說，掌握四個聲調(diào)是一個難點。教師可以通過手勢、聲調(diào)曲線等方式，直觀地展示聲調(diào)的變化，幫助學生掌握。3.拼音的連貫性：學生在拼讀時可能會出現(xiàn)不連貫的情況。教師可以通過示范和練習，引導學生注意聲母與韻母的過渡，提高拼讀的流暢性。七、g、k、h發(fā)音教學的家庭作業(yè)設計1.書寫練習：布置學生書寫g、k、h三個聲母，以及與韻母相拼的音節(jié)，要求書寫規(guī)范、工整。2.拼讀練習：布置學生拼讀g、k、h相關的詞語和句子，要求拼讀準確、流暢。3.家長配合：鼓勵家長參與學生的學習過程，家長可以幫助學生糾正發(fā)音，一起進行拼讀練習。八、結語g、k、h的發(fā)音教學是漢語拼音學習的基礎，教師需要通過