大班心理健康《我勇敢了》教案

匯報人:2024-01-29大班心理健康《我勇敢了》教案目錄CONTENCT課程背景與目標教學內容與方法教學過程與活動安排教學評價與反饋機制教師角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升資源拓展與延伸活動建議01課程背景與目標心理健康是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，對幼兒認知、情感、意志和行為的健康發(fā)展具有重要作用。心理健康教育有助于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質，增強其社會適應能力和抗挫折能力。通過心理健康教育，可以預防和減少幼兒心理問題的發(fā)生，促進幼兒身心和諧發(fā)展。心理健康教育重要性010203大班幼兒處于心理發(fā)展的關鍵期，好奇心強，喜歡探索新事物。他們渴望被認可、被尊重，有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲。大班幼兒需要更多的社交機會和情感體驗，以培養(yǎng)其社會性和情感發(fā)展。大班幼兒心理特點及需求該主題符合大班幼兒的心理發(fā)展特點，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過勇敢主題的探討，可以幫助幼兒克服恐懼和不安，培養(yǎng)其自信心和勇氣。該主題與幼兒的生活經(jīng)驗緊密相關，便于他們理解和接受。《我勇敢了》主題選擇依據(jù)教學目標預期成果教學目標與預期成果通過本課程的學習，使幼兒能夠認識到勇敢的重要性，學會面對困難和挫折時保持積極心態(tài)，并嘗試尋找解決問題的方法。幼兒能夠積極參與課堂活動，表達自己的感受和想法；能夠在遇到困難時主動尋求幫助并嘗試解決問題；能夠在日常生活中表現(xiàn)出更加勇敢和自信的行為。02教學內容與方法勇敢的定義勇敢的表現(xiàn)勇敢的意義敢于面對困難，有勇氣去嘗試新事物。在困難面前不退縮，敢于挑戰(zhàn)自我，堅持到底。培養(yǎng)自信心和獨立性，促進身心健康成長。勇敢品質內涵解讀80%80%100%情景模擬與角色扮演法應用如面對黑暗、獨自完成任務等，讓幼兒體驗勇敢的感覺。分組進行角色扮演，模擬勇敢行為，如消防員救火、警察抓小偷等。鼓勵幼兒分享在情景模擬中的感受和經(jīng)驗，加深對勇敢品質的理解。創(chuàng)設勇敢場景角色扮演游戲分享感受與經(jīng)驗討論話題選擇討論方式引導分享環(huán)節(jié)安排互動式討論與分享環(huán)節(jié)設計通過開放式問題引導幼兒積極參與討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。邀請愿意分享的幼兒上臺講述自己的勇敢故事，激發(fā)其他幼兒的勇氣和自信。選取與幼兒生活經(jīng)驗相關的勇敢話題，如“第一次獨自睡覺”、“敢于承認錯誤”等。

家園共育理念融入課堂家長參與課堂邀請家長進課堂，與幼兒共同學習和分享勇敢品質的重要性。家庭作業(yè)布置鼓勵家長與幼兒在家中完成與勇敢品質相關的作業(yè)，如“記錄一件勇敢的事情”、“講述一個勇敢的故事”等。家園互動平臺搭建利用微信群、QQ群等家園互動平臺，分享幼兒在家庭和學校的勇敢表現(xiàn)，促進家園共育。03教學過程與活動安排講述一個與勇敢相關的故事，如《勇敢的小裁縫》，吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。故事導入通過提問、討論等方式，引導幼兒回憶自己或身邊人的勇敢經(jīng)歷，分享感受，營造積極的課堂氛圍。情感調動導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，調動情感闡述勇敢的定義和內涵，如面對困難不退縮、敢于嘗試新事物等，幫助幼兒理解勇敢的真正含義。展示一些勇敢的榜樣人物或事例，如消防員、警察等職業(yè)特點，或身邊小朋友的勇敢表現(xiàn)，引導幼兒學習和效仿。認知環(huán)節(jié)：理解勇敢品質，樹立榜樣榜樣示范品質講解情景設置創(chuàng)設一些需要勇敢面對的情境，如模擬黑暗環(huán)境、挑戰(zhàn)高空攀爬等，鼓勵幼兒積極參與。行為體驗引導幼兒在模擬情境中嘗試勇敢行為，如獨自面對黑暗、敢于表達自己的想法等，并及時給予肯定和鼓勵。實踐環(huán)節(jié)：情景模擬，體驗勇敢行為回顧分享組織幼兒回顧整個活動過程，分享自己的感受和收獲，加深對勇敢品質的理解和認同。鞏固提升通過提問、討論等方式，引導幼兒思考如何在日常生活中表現(xiàn)出勇敢品質，鼓勵他們將所學應用到實際生活中?？偨Y環(huán)節(jié)：回顧分享，鞏固提升04教學評價與反饋機制在日常教學活動中，老師應細心觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們在勇敢行為方面的點滴進步。應用觀察記錄法觀察記錄應客觀、真實，避免主觀臆斷和偏見。同時，要尊重幼兒的隱私，避免在公共場合透露過多個人信息。注意事項觀察記錄法應用及注意事項家長參與評價過程及方式家長參與評價過程鼓勵家長積極參與孩子的心理健康教育過程，了解孩子在勇敢品質方面的發(fā)展情況。評價方式家長可以通過與孩子的日常交流、觀察孩子的行為表現(xiàn)等方式，對孩子的勇敢品質進行評價。同時，也可以向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)，以便老師更全面地了解孩子。VS通過家長會、家園聯(lián)系冊、電話溝通等多種渠道收集家長對教學活動的反饋意見。整理方法對收集到的反饋意見進行歸類整理，分析家長關注的焦點和問題，為制定改進策略提供依據(jù)。反饋意見收集渠道反饋意見收集渠道及整理方法根據(jù)家長反饋和觀察記錄中發(fā)現(xiàn)的問題，制定具體的改進策略，如加強勇敢品質的培養(yǎng)、增加實踐活動等。針對問題制定改進策略將改進策略納入教學計劃中，明確實施步驟和時間節(jié)點，確保改進策略得到有效落實。同時，要定期對實施效果進行評估，以便及時調整策略。部署實施計劃持續(xù)改進策略部署05教師角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升引導學生認識和理解勇敢的內涵，幫助學生建立正確的勇敢觀念。引導者支持者觀察者在學生面對困難和挑戰(zhàn)時，給予鼓勵和支持，增強學生的自信心和勇氣。密切觀察學生的情緒和行為變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在勇敢方面的困惑和問題。030201教師在心理健康教育中的角色定位學習心理學、教育學等相關理論知識，了解勇敢的心理機制和培養(yǎng)方法。參加心理健康教育培訓和研討會，與同行交流經(jīng)驗和心得。閱讀專業(yè)書籍、期刊和論文，關注最新的心理健康教育研究成果。專業(yè)知識儲備及更新途徑耐心傾聽學生的心聲，理解學生的需求和困惑。傾聽策略用清晰、準確的語言表達自己的想法和建議，引導學生正確理解勇敢的內涵。表達策略設身處地地感受學生的情緒和體驗，與學生建立情感共鳴。共情策略溝通交流能力培養(yǎng)策略樹立終身學習的觀念，不斷追求專業(yè)知識和技能的提升。關注心理健康教育領域的最新動態(tài)和研究成果，及時調整自己的教學方法和策略。積極參加各種學習和培訓活動，與同行保持交流和合作，共同推動心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。持續(xù)學習意識樹立和實踐06資源拓展與延伸活動建議03《第一次自己睡覺》通過描繪孩子第一次自己睡覺的經(jīng)歷，鼓勵孩子勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。01《勇敢的小火車》講述一輛小火車如何克服恐懼，最終成功完成任務的故事，激發(fā)孩子的勇氣和決心。02《我不怕黑》以生動的圖畫和簡單的文字，幫助孩子克服對黑暗的恐懼，培養(yǎng)勇敢的品質。相關繪本、故事資源推薦家長和孩子一起扮演勇敢的角色，如消防員、警察等，通過模擬勇敢行為的游戲，讓孩子體驗勇敢的感覺。勇敢行為角色扮演在家中設立勇氣訓練營，設計一些需要孩子勇敢面對的小挑戰(zhàn)，如黑暗中的尋寶游戲、獨自完成一項小任務等。勇氣訓練營邀請孩子們分享自己或身邊人的勇敢故事，讓孩子從他人的經(jīng)歷中汲取勇氣和力量。勇敢故事分享會親子活動設計思路分享科學領域引導孩子們觀察自然界中的勇敢現(xiàn)象，如動物保護幼崽的行為，讓孩子理解勇敢不僅是人類的美德，也存在于自然界中。藝術領域鼓勵孩子們通過繪畫、手工等方式表達勇敢的主題，創(chuàng)作屬于自己的勇敢故事繪本。社會領域組織孩子們參觀消防隊、警察局等，讓孩子們了解這些職業(yè)中蘊含的勇敢精神，激發(fā)孩子們的敬佩和模仿欲望。幼兒園其他領域融合點挖掘123鼓勵孩子們參加社區(qū)組織的志愿者活動，如為老人送溫暖、為環(huán)保出一份力等，讓