大班美術(shù)《會(huì)跳舞的大樹》教案

大班美術(shù)《會(huì)跳舞的大樹》教案匯報(bào)人：2024-01-30教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段幼兒表現(xiàn)及評(píng)價(jià)策略資源拓展與延伸活動(dòng)總結(jié)反思與改進(jìn)建議目錄CONTENTS01教學(xué)目標(biāo)與要求了解大樹的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用線條和色彩表現(xiàn)大樹。掌握簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能夠?qū)⑽璧竸?dòng)作與大樹的形態(tài)相結(jié)合，創(chuàng)作出會(huì)跳舞的大樹形象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。知識(shí)與技能目標(biāo)感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩、形狀等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)會(huì)跳舞的大樹形象。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法和材料，拓展創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式。通過觀察、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)等創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)作過程與方法目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)了解大樹的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，掌握用線條和色彩表現(xiàn)大樹的方法；將舞蹈動(dòng)作與大樹形態(tài)相結(jié)合，創(chuàng)作出會(huì)跳舞的大樹形象。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將舞蹈動(dòng)作與大樹形態(tài)相結(jié)合，創(chuàng)作出既符合自然規(guī)律又具有想象力的會(huì)跳舞的大樹形象；如何鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮個(gè)性，避免作品雷同。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與步驟

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣通過播放一段大樹在風(fēng)中搖擺的視頻，引起幼兒的興趣。詢問幼兒大樹為什么會(huì)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的想法。揭示課題《會(huì)跳舞的大樹》，讓幼兒對(duì)新課產(chǎn)生期待。展示多張不同姿態(tài)的大樹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的形態(tài)特征。提問幼兒大樹的哪些部分在動(dòng)，動(dòng)的時(shí)候像什么，幫助幼兒了解大樹的動(dòng)態(tài)特征。通過對(duì)比靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的大樹圖片，讓幼兒感受大樹“跳舞”時(shí)的美感和生命力。觀察分析，了解特征教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何畫一棵會(huì)跳舞的大樹，邊畫邊講解繪畫步驟和技巧。強(qiáng)調(diào)要畫出大樹的動(dòng)感和生命力，可以通過夸張的線條和色彩來表現(xiàn)。邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試?yán)L畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒掌握繪畫方法。示范講解，掌握方法讓幼兒自己動(dòng)手畫一幅《會(huì)跳舞的大樹》作品，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作，發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。完成作品后，組織幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)，提高幼兒的審美能力和鑒賞水平。實(shí)踐操作，培養(yǎng)能力03教學(xué)方法與手段通過提問激發(fā)幼兒對(duì)大樹形態(tài)、色彩等方面的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。提問引導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒觀察真實(shí)的大樹或大樹圖片，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大樹的美感和特征。觀察啟發(fā)啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用利用教室布置、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿佛置身森林中的情境，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)感。讓幼兒扮演大樹、小鳥等角色，通過互動(dòng)表演來感受大樹的魅力和生命力。情境模擬法實(shí)施角色扮演創(chuàng)設(shè)森林情境將幼兒分成若干小組，每組共同探究如何表現(xiàn)會(huì)跳舞的大樹。分組合作鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)交流想法和創(chuàng)意，并分享給其他小組，拓展創(chuàng)作思路。交流分享小組合作式探究多媒體教學(xué)利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示大樹的圖片、視頻等素材，豐富幼兒的視覺體驗(yàn)。繪畫軟件應(yīng)用引導(dǎo)幼兒使用繪畫軟件繪制會(huì)跳舞的大樹，提高幼兒的繪畫興趣和技能?，F(xiàn)代化信息技術(shù)輔助04幼兒表現(xiàn)及評(píng)價(jià)策略03觀察幼兒的合作與交往能力觀察幼兒在與同伴合作時(shí)的表現(xiàn)，是否能友好相處，共同完成任務(wù)。01注意觀察幼兒參與活動(dòng)的積極性觀察幼兒是否對(duì)活動(dòng)感興趣，是否積極主動(dòng)參與。02觀察幼兒的創(chuàng)作過程注意幼兒在繪畫過程中的用筆、用色、構(gòu)圖等表現(xiàn)，以及他們的想象力和創(chuàng)造力。觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)將幼兒的作品展示出來，讓大家共同欣賞，從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。作品展示評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)個(gè)性化評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，對(duì)他們的用筆、用色、想象力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。030201采用多元化評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒說說自己作品中的亮點(diǎn)和不足，以及自己在創(chuàng)作過程中的感受。開展同伴互評(píng)讓幼兒互相欣賞作品，說說自己喜歡的作品和理由，以及給同伴的建議。在活動(dòng)過程中，及時(shí)給予幼兒正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。及時(shí)給予幼兒反饋根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足他們的不同需求。根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略05資源拓展與延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞以大樹為主題的舞蹈作品，感受舞蹈中大樹的靈動(dòng)和韻律美。欣賞舞蹈表演播放以大樹為主題的音樂，讓幼兒在音樂中感受大樹的生命力。欣賞音樂作品選擇以大樹為主題的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦表演，讓幼兒在詩(shī)歌中感受大樹的美好形象。欣賞詩(shī)歌朗誦欣賞其他藝術(shù)形式中的“跳舞大樹”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種繪畫材料和技法，創(chuàng)作以環(huán)保為主題的繪畫作品，如“保護(hù)森林”、“綠色家園”等。創(chuàng)意繪畫利用廢舊材料制作手工藝品，如用廢紙制作大樹等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。手工制作設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳畫，呼吁大家保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大樹。環(huán)保宣傳畫開展以“環(huán)保”為主題的創(chuàng)意繪畫活動(dòng)視頻欣賞搜集與大樹相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，讓幼兒通過觀看視頻了解大樹的生長(zhǎng)過程和環(huán)境。繪本共讀推薦與大樹相關(guān)的繪本，如《愛心樹》、《大樹在唱歌》等，組織親子共讀活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。故事分享鼓勵(lì)幼兒分享自己與大樹的故事或經(jīng)歷，加深對(duì)大樹的情感聯(lián)系。組織親子共讀相關(guān)繪本或觀看相關(guān)視頻資料動(dòng)畫制作將幼兒的繪畫作品制作成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或幻燈片，增加作品的趣味性和互動(dòng)性。展示交流組織幼兒進(jìn)行作品展示和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。分享心得引導(dǎo)幼兒分享自己在制作過程中的心得體會(huì)和收獲，提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。將作品制作成動(dòng)畫或幻燈片進(jìn)行展示交流06總結(jié)反思與改進(jìn)建議學(xué)生參與度高孩子們對(duì)制作會(huì)跳舞的大樹非常感興趣，積極參與了討論和創(chuàng)作。創(chuàng)意獨(dú)特孩子們?cè)谥谱鬟^程中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，制作出的大樹形態(tài)各異，生動(dòng)有趣?；仡櫛敬握n程亮點(diǎn)及不足之處跨學(xué)科融合：課程結(jié)合了美術(shù)、科學(xué)、音樂等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，也學(xué)到了其他領(lǐng)域的知識(shí)。回顧本次課程亮點(diǎn)及不足之處由于預(yù)估不足，部分孩子沒有得到足夠的制作材料，影響了他們的創(chuàng)作體驗(yàn)。材料準(zhǔn)備不足制作過程中，由于時(shí)間安排較為緊張，部分孩子沒有足夠的時(shí)間完善自己的作品。時(shí)間安排緊張由于學(xué)生人數(shù)較多，教師難以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化指導(dǎo)。缺乏個(gè)性化指導(dǎo)回顧本次課程亮點(diǎn)及不足之處VS在制作會(huì)跳舞的大樹時(shí)，沒有充分考慮到每個(gè)孩子對(duì)材料的需求量和種類。時(shí)間管理不當(dāng)在制作過程中，沒有合理安排好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。對(duì)材料需求預(yù)估不足分析原因并提出針對(duì)性改進(jìn)建議師資力量有限：由于師資力量有限，難以在短時(shí)間內(nèi)為大量學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。分析原因并提出針對(duì)性改進(jìn)建議在制作前，應(yīng)充分預(yù)估每個(gè)孩子對(duì)材料的需求量和種類，并準(zhǔn)備充足的備用材料。充分預(yù)估材料需求在制作過程中，應(yīng)合理安排好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)孩子都有足夠的時(shí)間完成自己的作品。合理安排時(shí)間加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以便更好地為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)分析原因并提出針對(duì)性改進(jìn)建議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在課程準(zhǔn)備階段，應(yīng)充分預(yù)估學(xué)生的需求和可能遇到的問題，并提前做好準(zhǔn)備。在課程實(shí)施階段，應(yīng)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化未來課程設(shè)計(jì)在課程結(jié)束階段，應(yīng)及時(shí)總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。優(yōu)化未來課程設(shè)計(jì)在未