部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了

嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就?/p>

來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：3詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠..（同學(xué)答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6.（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，

贊美柳樹）

7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊

把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2.同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5.同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1.指導(dǎo)第一、二句。

(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的或錄像)

(2)你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳

枝又像什么？(同學(xué)自由發(fā)揮)

(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾

成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千

萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀

這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/

綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(1)接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三

四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)同學(xué)自讀。

(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你

為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊

美了春的發(fā)明力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家

下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、安排作業(yè)

1.回家修改自身寫的句子。譽(yù)寫工整。

2.背熟古詩(shī)。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、

物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

趣?！爆F(xiàn)在正值春季，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，不光是人們和

小動(dòng)物們有了變化了，連樹木也開始發(fā)芽，這些都是幼兒平時(shí)隨處都

能觀察到的，本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個(gè)

特定的植物-柳樹展開活動(dòng)，使他們不僅會(huì)演唱歌曲，而且能夠?qū)Ω?/p>

曲所表達(dá)的含義有一定的了解，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情，感受大自然的美。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作有關(guān)春天的PPt,有花、草、樹、人等等。

2.有關(guān)歌曲的音樂。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

4.一張柳樹笑了的。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《詠柳》。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的

動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。

2.欣賞有關(guān)春天的，引出本次活動(dòng)的主題。

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（這個(gè)問題開始本次活動(dòng)，幼兒

較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)

問題對(duì)他們來說是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來的問題充滿好奇。）

師：“現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？”“我們一一看春

天的變化?！保ㄏ冗M(jìn)行一個(gè)提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞洠?/p>

在進(jìn)行第二個(gè)提問，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。

幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的

是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）

師：“你知道哪些樹呢？”（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等

等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說：“老師也知道一種樹，

他叫做柳樹，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）

3.欣賞歌曲《詠柳》。

師：“你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來贅美柳樹，贅美春天

的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼

兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍,

讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師：

“你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽

聽看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語氣說出來，充分調(diào)動(dòng)幼

兒的興趣，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）

4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、

問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）：“看見這些你想到了什么呢？”（幼兒的回

答肯定是和上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在

他們說出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。）

5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

師：“我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們

要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠

接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師

就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）

6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

師：“現(xiàn)在，老師把這些全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來

的呢?！保y度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的

動(dòng)作要做的'明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不

演唱了。）師：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開

心啊，它都笑了呢?！保ㄔ黾佑變旱男判?，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之

后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）

7.結(jié)束活動(dòng)師：“我們?cè)俪淮?，夸一夸柳樹吧?！保ㄗ詈笤賹?duì)歌曲鞏

固一遍）

8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友

們或者爸爸媽媽聽。

篇13：《詠柳》的教案

教材簡(jiǎn)說：

本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫春天的詩(shī)，詩(shī)中描寫了春天柳樹吐芽、柳

條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。

教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情,

在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分

展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了

嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹）

（這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就?/p>

來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。板書課題，解題。

3、全班齊讀課題。

4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，

贊美柳樹）

5、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊

把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1、指導(dǎo)第一、二句。

(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的)

(2)你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳

枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮)

(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的

一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條

絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩

句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/

綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

(1)接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三

四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你

為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊

美了春的創(chuàng)造力”。

四、想象意境，美讀成誦

1、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫面。

2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

五、指導(dǎo)說句，寫句

1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家

下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

六、布置作業(yè)

1、回家修改自己寫的句子。譽(yù)寫工整。

2、背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)

1、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說

怎樣記住它們。2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒?/p>

師再師范寫。

3、學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，

二月/春風(fēng)似/剪刀。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

三年級(jí)下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、

剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩(shī)。

3、能用自己的話說出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，

感悟大自然的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。

教學(xué)過程

一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

師：上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。（《春天在哪里》）

剛才這首歌是關(guān)于什么的歌？春天是一首歌，還是一幅多姿多彩的圖

畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩(shī)（指名背）

老師也準(zhǔn)備了幾首古詩(shī)，你會(huì)讀嗎？今天我們還要隨著唐代詩(shī)人賀知

章一起走進(jìn)迷人的春天，看著他贊美了春天的什么

1、師生板書課題“詠柳”【課件出示課題】

題目中的“詠”是什么意思？（板書：贊美）

欣賞柳樹的。說說你眼中的柳樹是什么樣子的？

2、了解詩(shī)人。

出示古詩(shī)，初讀古詩(shī)。

讀生字。

二、學(xué)習(xí)《詠柳》，出示自讀要求

自學(xué)要求：

1.多讀幾遍詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

2.借助注釋，聯(lián)系詩(shī)句理解詞語的意思。

3.嘗試把詩(shī)句的意思連起來說一說。

先自己想一想，再小組討論，展示。

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解?！菊n件出示詩(shī)句】

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：哪個(gè)詞語比較難理解？【課件出示點(diǎn)撥】

⑴“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么（柳樹的枝葉比作碧玉）

碧玉是什么意思？妝又是什么意思？

（2）“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳

枝的綿長(zhǎng)和柔軟）

⑶說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧

整齊，體全大自然的偉大神奇）