幼兒園大班科學(xué)活動《誰能砸開核桃》說課稿

幼兒園大班科學(xué)活動《誰能砸開核桃》說課稿匯報人：2024-01-28活動背景與目標(biāo)活動準(zhǔn)備與資源活動過程設(shè)計教學(xué)方法與手段活動效果評價與反思活動延伸與拓展contents目錄01活動背景與目標(biāo)核桃作為常見的堅果之一，具有豐富的營養(yǎng)價值，同時也是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的食物。通過開展《誰能砸開核桃》這一科學(xué)活動，可以讓孩子們在親身實踐中探索核桃的奧秘，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)探究精神。該活動緊密結(jié)合幼兒園大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，為他們提供了一個寓教于樂的學(xué)習(xí)機(jī)會?；顒颖尘?10204活動目標(biāo)讓孩子們了解核桃的基本特征和營養(yǎng)價值。通過實踐操作，培養(yǎng)孩子們的動手能力、觀察力和解決問題的能力。激發(fā)孩子們對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。增進(jìn)孩子們對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。03適齡對象幼兒園大班孩子（5-6歲）。課時安排建議本次活動安排1個課時進(jìn)行，約30-40分鐘。具體時間可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。適齡對象與課時安排02活動準(zhǔn)備與資源核桃工具手套和護(hù)目鏡記錄表教具、學(xué)具準(zhǔn)備01020304確保每個幼兒都能有一個核桃進(jìn)行實踐操作。錘子、石頭、扳手等，用于砸開核桃。保證幼兒在操作過程中的安全。用于記錄幼兒使用不同工具砸開核桃的嘗試和結(jié)果。設(shè)置一個寬敞的操作區(qū)，方便幼兒自由操作和探索。操作區(qū)展示區(qū)氛圍營造在操作區(qū)附近設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示砸開的核桃和使用的工具。通過播放輕松的音樂和擺放一些與科學(xué)相關(guān)的裝飾品，營造出一個愉快且充滿探索氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。030201環(huán)境布置與氛圍營造工具使用安全01在活動前，教師需要向幼兒詳細(xì)講解每種工具的正確使用方法，并強(qiáng)調(diào)使用過程中的安全注意事項，如佩戴手套和護(hù)目鏡，避免砸傷手指或飛濺的核桃殼碎片傷到眼睛。幼兒操作監(jiān)督02在活動過程中，教師需要密切關(guān)注每個幼兒的操作情況，確保他們按照正確的方法使用工具，并及時制止任何危險的行為。緊急處理措施03教師需要提前了解基本的急救知識，如處理簡單的切割傷或淤血等，以便在幼兒受傷時能夠迅速采取適當(dāng)?shù)木o急處理措施。同時，確?；顒訄龅馗浇鼈溆屑本认?，以便隨時取用急救用品。安全注意事項03活動過程設(shè)計向幼兒展示新鮮的核桃，并簡單介紹核桃的特點和營養(yǎng)價值。展示核桃詢問幼兒是否知道如何砸開核桃，并引導(dǎo)他們思考可能的方法。提出問題通過講述有趣的故事或情境，激發(fā)幼兒對砸開核桃的好奇心和探究欲望。激發(fā)興趣引導(dǎo)部分：激發(fā)幼兒興趣準(zhǔn)備材料操作指導(dǎo)動手實踐觀察記錄實踐部分：幼兒動手操作砸核桃為每個幼兒準(zhǔn)備核桃、錘子、鉗子等工具，確保安全。讓幼兒自己動手嘗試砸開核桃，教師巡回指導(dǎo)，及時給予幫助。向幼兒演示正確的砸核桃方法，并提醒他們注意安全事項。鼓勵幼兒觀察并記錄不同砸核桃方法的效果，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。讓幼兒展示自己的砸核桃成果，并分享使用的方法和經(jīng)驗。分享成果交流討論教師總結(jié)拓展延伸組織幼兒進(jìn)行討論，比較不同方法的優(yōu)缺點，并思考更好的砸核桃方法。對幼兒的操作過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定他們的努力和探索精神，同時指出需要改進(jìn)的地方。引導(dǎo)幼兒思考如何將砸核桃的經(jīng)驗應(yīng)用到其他類似的情境中，培養(yǎng)他們的遷移能力和創(chuàng)新思維?？偨Y(jié)部分：分享交流經(jīng)驗04教學(xué)方法與手段

情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)故事情境通過講述一個關(guān)于核桃的有趣故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。營造問題情境提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，如“誰能砸開核桃？”，引發(fā)幼兒的思考和探究欲望。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境通過展示核桃的圖片、視頻等多媒體素材，讓幼兒更加直觀地了解核桃的特點和砸開核桃的方法。提供核桃實物，讓幼兒自由觀察、擺弄，發(fā)現(xiàn)核桃的硬殼和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。觀察與發(fā)現(xiàn)鼓勵幼兒猜想各種砸開核桃的方法，并提供相應(yīng)的工具和材料，讓幼兒進(jìn)行實踐操作，驗證自己的猜想。猜想與驗證引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號等方式記錄自己的實驗過程和結(jié)果，并鼓勵幼兒與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。記錄與交流探究式學(xué)習(xí)法制定游戲規(guī)則根據(jù)游戲的需要和幼兒的實際水平，制定合理的游戲規(guī)則，確保游戲的順利進(jìn)行和幼兒的安全。設(shè)計砸核桃游戲?qū)⒃液颂业倪^程設(shè)計成有趣的游戲，如“核桃大力士”、“核桃開門”等，讓幼兒在游戲中體驗砸開核桃的樂趣。游戲評價與反饋在游戲結(jié)束后，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，幫助幼兒更好地掌握砸開核桃的技能和方法。游戲化教學(xué)法05活動效果評價與反思03鍛煉動手能力幼兒在操作過程中，動手能力得到了鍛煉，對堅硬物品的處理有了初步的認(rèn)識。01幼兒參與度高孩子們對砸開核桃的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與嘗試使用不同工具。02目標(biāo)達(dá)成情況良好通過活動，幼兒了解了不同工具的用途，并初步掌握了使用它們砸開核桃的方法。活動效果評價活動準(zhǔn)備充分教師提前準(zhǔn)備了足夠的核桃和多種工具，確保了活動的順利進(jìn)行。引導(dǎo)方式得當(dāng)教師通過提問、示范等方式，引導(dǎo)幼兒探索不同工具的用法，激發(fā)了幼兒的探究欲望。需要注意安全問題在砸核桃的過程中，有些工具可能會對幼兒造成安全隱患，教師在今后的活動中需要更加注意。教師自我反思希望增加親子互動環(huán)節(jié)有家長建議，在活動中可以增加親子互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子一起參與砸核桃的過程，增進(jìn)親子關(guān)系。關(guān)注孩子安全家長們也提醒教師，在活動中要特別關(guān)注孩子的安全問題，避免發(fā)生意外。家長認(rèn)可活動價值家長們普遍認(rèn)為該活動能夠鍛煉孩子的動手能力和探究精神，對幼兒園的科學(xué)教育表示支持。家長反饋及建議06活動延伸與拓展在餐前或餐后活動中，提供不同種類的堅果，讓幼兒嘗試用各種工具砸開，觀察并比較不同堅果的硬度和內(nèi)部構(gòu)造。組織“小小廚師”活動，讓幼兒在老師或家長的指導(dǎo)下，嘗試使用廚房工具砸開核桃，并將核桃用于制作簡單的食品，如核桃酥、核桃牛奶等。在自然角或種植區(qū)，種植一些核桃樹，讓幼兒親自觀察和了解核桃的生長過程和特點。在日常生活中進(jìn)行類似實踐

鼓勵幼兒嘗試其他堅果類食品的開啟方式提供杏仁、開心果、榛子等不同種類的堅果，讓幼兒嘗試使用各種工具進(jìn)行開啟，比較不同堅果的開啟難易程度。引導(dǎo)幼兒思考并嘗試使用不同的方法打開堅果，如用牙齒咬、用手掰、用錘子砸等，鍛煉幼兒的手部力量和協(xié)調(diào)能力。在嘗試過程中，鼓勵幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長宣傳堅果的營養(yǎng)價值和食用方法，鼓勵家長在家中