三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

第一單元位置與方向第一課時東南西北教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：課件出示例1：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向？5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)難點：畫示意圖教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、匯報課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）課件出示例2：1、觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）課件出示例3情景圖：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)難點：在生活中實際應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：1、課件出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？這個方向稱為“東北方向”。2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？3、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。4、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。5、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點：正確的運用方位詞進(jìn)行描述教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、課件出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知：1、課件出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？2、請在圖中指出8個方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時：口算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書13-15頁圖示和例1教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．口答（1）24是由幾個十、幾個一組成的？（2）42個十，90個十各是多少？2．口算：36÷3

24÷2

30÷3

60÷6二、教授新課：課件出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報：解題思路=1\*GB3①、想口訣：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20=2\*GB3②、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=202、王叔叔有600箱西紅柿，他運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。600÷3=200（箱）3、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。三、作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2及“做一做”，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒；情景主題圖。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：課件出示口算：1800÷3

2400÷6

250÷5

420÷6學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。二、引入情境，激發(fā)興趣：1、課件出示，呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題。老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：師：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。師板書：124÷3≈41（箱）四、小結(jié)：師：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。五、鞏固練習(xí)，加深印象：做P16“做一做”第1、2題六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時：口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法則。熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運用。教學(xué)重難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多、難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程：一、聽算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8二、課件出示：估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、課件出示：筆算比賽：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。四、說一說：自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了哪些經(jīng)驗？六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時：一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù)的筆算除法)教學(xué)內(nèi)容：教科書P19—P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1．口算600÷627÷3240÷8160÷42．筆算9÷3

37÷9二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．課件出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）3.師：42÷2等于多少?你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）自主探索，領(lǐng)悟算法1．課件出示例1:（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。2．教學(xué)例2：（1）學(xué)生獨立計算后反饋。（2）師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）（3）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（4）指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．練習(xí)反饋P20做一做1四、應(yīng)用新知，解決問題五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法）教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。1、課件出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？（列式238÷6）師：先估算一下“238÷6≈”。師；如何筆算？請每個學(xué)生試算在本子上。試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。全班交流。（重點可針對以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠上一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘以6等于18個十，寫在23個十的下面。④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。=5\*GB3⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。⑦除。用6除58，等于9。⑧乘?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。）4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。三、基本練習(xí)，獨立完成課本第22頁的“做一做”。四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第六課時：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。教學(xué)重點：通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運用。教學(xué)難點：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：開展“小診所”活動，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。課件出示一些典型的錯題，如：315÷2807÷5713÷89317÷8183÷4317÷2提出要求：“小診所”里來了6個病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。全班交流，交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”二、商是幾位數(shù)課件出示書24頁第5題，重點分析276÷6和640÷3。問：商是幾位數(shù)？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時，要求不提相類似或重復(fù)的問題。2、完成書24頁第7題。3、重點引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨立解題，集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第七課時：除法的驗算教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。教學(xué)重點：會用乘法驗算除法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。1、課件出示書25頁例4的情境圖。他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？可以用不同的方法。你是用什么方法的？（學(xué)生匯報）通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）2、練習(xí)驗證出示54÷8請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。3、小結(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。二、鞏固練習(xí)1、書25頁做一做剩余兩題。（學(xué)生單獨練習(xí)）2、反饋：根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進(jìn)行講解。3、小結(jié)：除法驗算的方法是什么？商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)4、用豎式計算。85÷4112÷9985÷9423÷4三、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第八課時：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。教學(xué)重點：提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：（課件出示）基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進(jìn)行驗算。148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷3按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)253316405128943510045被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個比賽（P275）校對答案二、綜合練習(xí)1、P262學(xué)生獨立完成2、P264讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3、P276請你幫幫王叔叔解決以下問題三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P277（成績好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61÷□=□……568÷□=□……575÷□=□……53、找出相同的被除數(shù)□÷4=□……3□÷5=□……3□÷6=□……3五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第九課時：商中間或末尾有0的除法（1）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。教學(xué)重難點：商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫，（課件出示）張老師給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？二.新課1、課件出示例題6309÷3＝（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計算。（2）當(dāng)學(xué)生計算到十位時，教師重點指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。（4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）（6）鞏固算理：①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？②做一做：402÷2609÷32、420÷3＝先由學(xué)生獨立試做。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。3、試一試750÷5980÷7對比例題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點？（板書課題：商中間有0的除法）。在計算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié)這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第十課時：商中間或末尾有0的除法（2）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。教學(xué)重點：商中間或末尾有0的筆算除法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境課件出示：春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙売?18人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題？二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題？學(xué)生列算式：218÷2小組討論計算方法，投影反饋方法一：方法二：1091092）2182）21822118018180180師生評議：哪種方法好，為什么？2、練一練出示例題7（課件演示過程）你能獨立解決這個問題嗎？學(xué)生獨立做，展示交流。學(xué)生質(zhì)疑問難。3、小結(jié)：今天大家有什么收獲？三、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第十一課時：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教科書33頁5至8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算：35÷7

32÷8

63÷9

63÷742÷6

56÷8

28÷4

15÷3列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法218÷2

704÷5游戲：比比誰跑得最快⑴700÷7

7200÷9

4000÷8

880÷4⑵600÷2

5400÷6

5500÷5

390÷3二、綜合練習(xí)1、643盆花平均放進(jìn)5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？⑴讀題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演⑵集體訂正2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價

成人10元

學(xué)生6元

團體6元⑴學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。⑵四人小組討論：你是怎么想的⑶全班匯報。三、數(shù)學(xué)游戲1、每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù)，作為自己的得分4、每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分5、思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？四、課堂作業(yè)1、算出每種物品的單價物品筆記本電吹風(fēng)電話機電飯煲單價數(shù)量5本3架6架2個總價60本209元630元900元2、文化用品廠有840本日記本，每7本打一包，一共能打多少包？3、一個城市去年設(shè)的人工鳥巢216個，今年設(shè)的人工鳥巢是去年的2倍，今年設(shè)的人工鳥巢多少個？3、服務(wù)部運來8盒乒乓球，每盒12個，正好4天賣完，平均每天賣出多少個？4、學(xué)校圖書館買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層。平均每層放了多少本書？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時年月日教學(xué)內(nèi)容：教科書第46——49頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。教學(xué)重點：時間單位年、月、日計時法。教學(xué)難點：計算一年內(nèi)有多少日。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口答：2小時＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小時1星期＝（）天二、新授。1、課題：認(rèn)識年、月、日。提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。2、認(rèn)識年歷。（課件出示年歷主題圖）教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？3、認(rèn)識平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？1955210019761987190024004、學(xué)會記大月與小月的方法。歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。5、學(xué)會計算全年天數(shù)。簡便的算法有：（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）小結(jié)：平年365天，閏年366天。三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗證。四、小結(jié)。五、作業(yè)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)重難點：注意平、閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、歸納時間單位表。（1）課件出示時間單位表。（未填的）如下表：（2）提問：①我們已學(xué)過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。②一年有幾個月？每月31日的有哪幾個月？每且30日的呢？③平年二月多少日?閏年二月呢?④一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？（3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。2、復(fù)習(xí)閏年平年的判斷方法：判斷下列年份是平年還是閏年1230133819781979學(xué)生上臺板演，集體批改糾正錯誤。3、3年＝（）個月120小時＝（）日讓學(xué)生獨立填空后，指名說說是怎么想的。二、練習(xí)題（課件出示）1、填空閏年有（）天，平年有（）天。1900年的二月有（）連線：閏年平年180012671945194919642、解決問題：小明今年12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？學(xué)校的棕櫚樹是1990年1月1日種下的，那到2003年的1月1日一共長了多少天？平年1年有多少天？是幾個星期零幾天？中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？3、完成課本51頁第5題，第6題、第7題。三、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時24時計時法教學(xué)內(nèi)容：教科書第52--53頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時計時法，能夠進(jìn)行一些簡單的時間問題的計算。教學(xué)重點：時間單位24時計時法的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入課件出示課本52頁圖，生觀察,問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。（板書：24時計時法）二、用24時表示時間(課件演示)1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？2、那一天一共有幾個小時呢？（24）3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。4、用24時表示下午和晚上的時間：早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？同學(xué)們討論一下？5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？6、小結(jié)方法：同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。三、習(xí)簡單的時間計算1、教學(xué)例三學(xué)生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間?2、學(xué)生討論。3、匯報：你是怎么計算的？4、師生共同總結(jié)：1、統(tǒng)一時間表示法。2、用圖表示3、用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。四、練習(xí)：1、搶答比賽：老師說時間學(xué)生說24時計時法表示。2、完成課本P53頁做一做。3、完成練習(xí)13的第一題。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運用24時表示法，并能準(zhǔn)確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。2、注意平、閏年的判斷方法。教學(xué)重難點：簡單的時間計算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、練習(xí)。（課件出示）1、用24時計時法表示出下面的時刻：下午4時是（）時上午8時是（）時晚上10時是（）時深夜12時是（）時2、13時是下午（）時17時是下午（）時21時是晚上（）時14時是下午（）時3、連線18：0623：385：0013：00下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：004、和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標(biāo)出每次取信的時間。5、春雷畫展每天的開放時間是8：00——17：00，這個畫展每天展出多長時間？6、看圖填空（圖在課本55頁）春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。一天共營業(yè)多長時間？你還能提出什么問題？7、在括號里填上合適的數(shù)洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）8、一場球賽，從19時30分開始，進(jìn)行了155分，比賽什么時候結(jié)束？二、小結(jié)。三、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思第五課時實踐活動實踐活動內(nèi)容：制作年歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作的各項工具，材料

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知

我們學(xué)習(xí)了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？

1、誰來說說這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識？

2、介紹不同的年歷

展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。

二、小組合作，共同制作（看見出示制作過程）

1、制作2005年1月的月歷

2005年1月1日是星期六

小組合作教師參與。

說說制作過程

2、計算每月1日是星期幾

這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？

獨立計算，小組交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二星期五星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四小組匯報，說說理由

4、動手制作年歷：每個小組做2個月，老師做12月

5、展示交流：給我們制作的作品提點建議？

三、拓展練習(xí)

課后自己制作2008年的年歷板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析（1）教學(xué)內(nèi)容：第38頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重難點：會看兩種統(tǒng)計圖，起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：瞧，這是課前老師統(tǒng)計的咱們班小朋友最喜歡的體育項目統(tǒng)計表，利用表中的這些數(shù)據(jù)我們就可以分析解決問題了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——簡單的數(shù)據(jù)分析。（板書課題）二、探究新知1、課件出示例1主題圖2．師：這是一家超市的老板在詢問售貨員上周礦泉水的銷售情況課件出示超市ABCD四種礦泉水上周的銷售統(tǒng)計表，提問：從這個統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？3．師：除了統(tǒng)計表，咱們還學(xué)過什么更好的方法來表示這些數(shù)據(jù)，使它們更直觀？出示一個空白的統(tǒng)計圖誰來給大家說說這個統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？師：你們能根據(jù)上面的統(tǒng)計表畫出下面的統(tǒng)計圖嗎？請大家拿出第一張空白統(tǒng)計圖，開始吧4．生獨立完成統(tǒng)計圖5．展示完成的統(tǒng)計圖6、課件出示例1的橫向空白條形統(tǒng)計圖師：這是一個空白的條形統(tǒng)計圖。比較一下，這兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣？我們把條形朝上畫的統(tǒng)計圖叫做縱向條形統(tǒng)計圖。那么這種條形橫著畫的就稱為……其實它和我們原來學(xué)的縱向條形統(tǒng)計圖的道理是一樣的。只是有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，才把它畫成橫向的條形統(tǒng)計圖，這樣橫軸和縱軸的位置進(jìn)行對換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。請大家翻開課本P38，自己試著把書上這個未完成的橫向條形統(tǒng)計圖補充完整，生獨立完成。7、展示完成的統(tǒng)計圖，簡單訂正對錯三、鞏固練習(xí)同學(xué)們喜歡體育活動，小動物們也喜歡體育活動呢。瞧，它們正在舉行跑步比賽呢。出示P40第1題五、課外作業(yè)：請你收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)內(nèi)容：第39頁例2及練習(xí)十中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、制圖鋪墊1、誰來說說自己現(xiàn)在的身高和體重？請5位同學(xué)將自己的身高和體重寫在黑板上的統(tǒng)計表中。姓名身高體重2、如果讓你將他們的身高情況制成條形統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備每格代表多少厘米？（學(xué)生10厘米、20厘米等）二、探究、經(jīng)歷折疊式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程與必要性1、展示匯報，出示學(xué)生畫的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。⑴課件出示制好的具有代表性條形統(tǒng)計圖每張統(tǒng)計圖提問：它能清楚地看出五位小朋友的差距嗎？你滿意嗎？（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計圖：不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計圖：能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異，但太長）⑵重點觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計圖，教師慢慢的移動統(tǒng)計圖，提問：要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要那些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦（剪掉、蓋住、折起來），教師用一張長長的紙折一個樣子？⑶折疊的部分在圖中怎樣表示（師生共同在黑板上做草圖）⑷課件出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，如何表示，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？0~~~137表示什么意思？⑸我們該如何讀數(shù)據(jù)⑹估計一下，他們的平均身高在什么范圍⑺小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。┤⑼卣箲?yīng)用獨立完成書P40頁第2題、41頁第3題。（重點突出：第二題：如果準(zhǔn)備進(jìn)1000本新書（四類），你準(zhǔn)備如何分配）七、實踐作業(yè)：讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：第42頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課件出示情景圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)校“撿回一個希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。問:1、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、7個、、5個、、4個、、8個、、、、、、、）。2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？四人小組討論一下。小組匯報（1）他們用到了估算的方法，我們來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢？（2）、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補少）（3）、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？4、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個呢？四、鞏固1、我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。課件出示下列信息：（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。五、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：第43頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用。3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水杯等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算：2500-2000＝300×5＝96+25＝56÷8＝2、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別倒入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？3、學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。1．六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？（1）組織交流解決的方法。（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。2．課件出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊的身高高？并說說理由。3．出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。4．同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？5．組織交流計算的方法與結(jié)果。6．組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、拓展與應(yīng)用說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有沒有什么問題需要幫助的？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。練習(xí)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（課件出示）1、口算：6×8+32＝87-35＝56÷8+4＝800-140＝500-250＝30×7＝800×5＝0÷40＝64÷7＝本單元我們學(xué)過了哪些知識？知道了什么？學(xué)會了什么？二、指導(dǎo)練習(xí)第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第三題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。第四題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況。第五題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。三、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時《面積和面積單位》教學(xué)內(nèi)容：課本第70-74頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實例通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學(xué)生理解面積的含義；認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。

2.學(xué)生在動手操作的過程中，使學(xué)生體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)重、難點：

使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）新授探究1、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

師：咱們班有哪些同學(xué)喜歡畫畫？（學(xué)生舉手）這時出示兩張大小不同的白紙，問：如果要在這兩張白紙上進(jìn)行涂色比賽，誰先涂完誰就是冠軍，你會選擇哪一張白紙？

2、體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

（1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。

思考：用什么方法可以比出哪個面積小一些？為什么？

（2）提供學(xué)具（長方形、圓片、正方形、正三角形紙片及綠色長方形、紅色長方形卡紙），動手?jǐn)[一擺，看能不能比較出這兩張彩紙的大??？

（3）展示操作要求。

①四人小組每兩人選一個長方形彩紙，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。

②擺完后小組交流兩張彩紙的比較方法

③遇到困難時，可在小組內(nèi)尋求幫助。

引導(dǎo)后放手的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在拿一拿、量一量、畫一畫、找一找、估一估、試一試等活動中，充分感知1平方厘米的大小，然后放手讓學(xué)生自行研究1平方分米、1平方米有多大并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而幫助學(xué)生建立面積單位的表象。]

（二）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q：

（1）一個紐扣的面積大約是1（）

（2）一張郵票的面積是4（

）

（3）數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是3（

）

（4）課桌高7（

）

（5）教室的面積是80()．

（6）一棵大樹高12(

)

2、小小設(shè)計師

用水彩筆畫出面積是12平方厘米的長方形（方格紙中的每個格子是1平方厘米）（發(fā)給每人一張方格作業(yè)紙）

（三）作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時《長度單位和面積單位的比較》

教學(xué)內(nèi)容：長度單位和面積單位的對比

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解面積的概念。

2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)重難點：明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。

（2）計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。

正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。

（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

二、新課

面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。

1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

課件出示例1，觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？

匯報，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。

2、比較1分米和1平方分米

請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。

3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？

請生用手勢比劃1米和1平方米。

三、鞏固

1、選擇合適單位填空

課件出示第76頁第4題。

2、估一估、擺一擺：課本第75第2題

3、課件出示第76第3題（獨立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。）

四、本課小結(jié)

跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識？五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時《長方形和正方形面積的計算》教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊《長方形和正方形面積的計算》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式。2、會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積。教學(xué)重難點：掌握長方形、正方形面積公式，正確應(yīng)用。長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、海寶圖片、小正方形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：請同學(xué)們說出你喜歡哪個樣子的海寶，并觀察這些圖片的形狀。要想知道這些圖形的面積有多大，該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來研究“長方形、正方形面積的計算”。二、動手操作，探究問題師：請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的海寶圖片，及若干個小正方形，思考一下怎樣測量出這張圖片的面積？1、小組討論測量方法。2、全班匯報，交流3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，長方形的長與每行正方形的個數(shù)，長方形的寬與所擺正方形每列的個數(shù)之間的關(guān)系。4、猜測：長方形的面積會和它的什么有關(guān)？三、合作探究，驗證猜想（一）探究長方形面積的計算公式請你們小組合作搭出3種不同的長方形，然后一起看看，擺出的3個長方形，長是多少厘米？寬是多少厘米？用了多少個1平方厘米的正方形，面積是多少？完成下面的表格。

長（厘米）寬（厘米）正方形的個數(shù)面積（平方厘米）長方形（1）

長方形（2）

長方形（3）

觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)?（長方形的面積=長×寬）（課件演示過程）（二）探究正方形的面積公式引導(dǎo)學(xué)生觀察此時的圖形是什么樣的？從而得出正方形的面積等于邊長乘以邊長。（板書：正方形的面積＝邊長×邊長）四、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、在餐廳中設(shè)置了一張長方形餐桌，桌面長14分米，寬9分米，要配一塊同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積是多大？2、花園里有一個正方形荷花池，它的周長是64米，面積是多少？五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時解決實際問題教學(xué)內(nèi)容:課本第７８頁例３教學(xué)目標(biāo)：1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。2、進(jìn)一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區(qū)別。教學(xué)重難點：正確運用公式求長方形和正方形的面積和周長。通過對比，使學(xué)生進(jìn)一步明確面積和周長的概念，從而選擇正確的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：第1題的長方形、正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計算面積和周長。揭示課題：長方形、正方形的面積與周長對比練習(xí)二、新課1、課件出示例3：一張長方形的餐桌，桌面長14分米、寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？（1）學(xué)生嘗試完成。（2）交流方法。你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？2、練習(xí)（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請你估計一下它的面積是多少？（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請你估計一下它的周長是多少？（3）請測量并計算它的面積和周長。3、討論交流周長和面積有什么不同？三、運用、解決問題同學(xué)們已經(jīng)區(qū)分了周長和面積，你們現(xiàn)在能解決這些問題嗎？1、課件出示練習(xí)十九第5題：先獨立進(jìn)行估計，再進(jìn)行測量并計算。展示校對。2、課件出示練習(xí)十九第6題：一個長方形花壇，長50米、寬25米。（1）求這個花壇的占地面積。（2）在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。3、練習(xí)十九第9題：先分組討論，知道正方形的周長，求面積，必須先算出什么。4、課件出示練習(xí)十九第11題：在一張邊長10厘米的正方形紙中，剪去一個長6厘米、寬4厘米的長方形。小明想到了三種方法（如下圖）。剩下部分的面積是多少？剩下部分的周長呢？四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)十九第7、8、10題板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時長方形和正方形面積計算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊練習(xí)十九，課本第79—81頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計算。2、長方形和正方形周長、面積的對比練習(xí)。教學(xué)重難點：長方形和正方形周長、面積的對比練習(xí)。運用所學(xué)知識解決源于現(xiàn)實生活的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，回顧再現(xiàn)師：今天,小羊遇到了一個難題,你愿意來幫助它嗎?（課件出示情景圖）太陽升起來了，小羊“咩”的一聲沖出了家門，想去外面走走，順便吃點青草。當(dāng)它停下來時，在它面前出現(xiàn)了兩塊草地，一塊是長方形，另一塊是正方形，小羊遇到難題了，“我到哪一塊草地上才能吃到更多的草呢？”出示長方形和正方形,請學(xué)生獨立完成。全班交流訂正。引入課題。二、分層練習(xí)，強化提高1、小明畫了一個長8厘米，寬5厘米的長方形，如果把寬延長3厘米，現(xiàn)在這個圖形的面積是多少？2、聰明題:一張紙長3分米，寬2分米，如果要把這張紙剪成一個最大的正方形，剪去部分的面積是多少平方分米？獨立思考，完成后全班交流。三、自主檢測，評價完善（課件出示）（一）、填空1、一個長方形長是5厘米，寬是3厘米，面積是（

），周長是（

）。2、一個長方形的面積是40平方米，長是8分米，寬是（

）分米，這個長方形的周長是（

）。3、一個正方形的面積是25平方厘米，它的邊長是（

）厘米，周長是（

）厘米。（二）判斷1、黑板的長是4平方米。（

）2、把兩個長方形拼成一個大長方形，面積不變。（

）3、邊長是6厘米的正方形，面積是24平方厘米（

）（三）應(yīng)用題1、一個長方形的長是15厘米，寬是4厘米，這個長方形的周長和面積各是多少？2、一塊正方形的菜園，有一面靠墻，用長24米的籬笆圍起來，這塊菜地的面積是多少？4、一個長方形的周長是120分米，長是36分米，求長方形的面積？四、歸納小結(jié)。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第六課時面積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容:書上第82-83頁例4教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。2、掌握面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)重難點：掌握面積單位間的進(jìn)率和面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜測引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？小結(jié)：下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”，板書課題：面積單位間的進(jìn)率。二、探究新知（課件演示）1、推導(dǎo)1平方分米＝100平方厘米請同學(xué)們拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？（邊長是1分米的正方形面積是1×1＝1(平方分米)）如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗。小結(jié)：不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是100平方厘米。我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。（1平方分米＝100平方厘米）2、知識遷移（1）1平方米＝100平方分米從上面的實驗過程中，我們知道了1平方分米＝100平方厘米，那么同學(xué)再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？（引導(dǎo)學(xué)生討論，進(jìn)行匯報。）通過討論使學(xué)生知道了1平方米＝100平方分米。那么每相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是多少呢？（每相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是100）（3）區(qū)分面積單位與長度單位間的進(jìn)率。長度單位：兩個相鄰長度單位間進(jìn)率是10。面積單位：兩個相鄰面積單位間進(jìn)率是100。（4）反饋練習(xí)：（課件出示）8平方分米＝（）平方厘米5平方米＝（）平方分米300平方厘米＝（）平方分米三、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？四、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：第七課時公頃、平方千米教學(xué)內(nèi)容:書上第84頁公頃、平方千米教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實際大小。2、知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃。教學(xué)重難點：使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進(jìn)率。建立1公頃及1平方千米的實際概念，能區(qū)分兩個單位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、鞏固舊知，作好鋪墊。1、常用的面積單位有哪些？2、用打手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、引入：同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）三、新授1、通常我們在測量土地面積時，要更大的面積單位，公頃和平方千米。2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，說明：100塊這樣大的土地就是1公頃。3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。（10000平方米＝1公頃）4、（1）前面，我們認(rèn)識了公頃這個面積單位，接著我們來認(rèn)識比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。先來猜一猜邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來嗎？邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。（1平方千米＝100公頃）知道我們祖國的陸地面積是多少平方千米嗎？四、鞏固練習(xí)。（課件出示）１、換算。2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米２、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？五、課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第八課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識，靈活運用。2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。教學(xué)重難點：使學(xué)生正確理解分析題意，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、回憶本單元學(xué)了那些知識？2、板書二、練習(xí)（課件出示）1、填空3米=（）分米3平方米=（）平方分米900平方分米=（）平方米1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是（）平方米。1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是（）。2、判斷（1）、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。（）（2）、一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。（）（3）、一個長方形寬40米，長30米，它的周長是70米。（）（4）用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。（）（5）、用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。（）三、學(xué)習(xí)總結(jié)：四、作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第九課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第86、87頁教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能根據(jù)實際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行單位換算。并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計算教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識。板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)二、回顧整理，溝通聯(lián)系1、小組合作，自主整理。對于面積的知識在這一章我們已經(jīng)學(xué)過了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？（小組討論整理這部分知識，教師參與小組討論。）2、全班交流，構(gòu)建知識。教師傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)和點其他小組補充。3、整理完善，溝通聯(lián)系。（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。（3）長方形和正方形面積的計算。三、聯(lián)系實際，鞏固提高（課件出示）1、填空3平方米＝（）平方分米900平方分米＝（）平方米1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是（）平方米。1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是（）。2、判斷對錯，并說明理由。（1）5平方千米＝500公頃（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（3）一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。（4）一棵大樹高16平方米。（5）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。（6）用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。5、課本第87頁第9題:獨立完成，講評，交流自己的想法。四、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第42頁板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時口算乘法教學(xué)內(nèi)容：書本第58頁例1及做一做、練習(xí)十四1----4題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2、學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（課件出示）1、口算：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？教學(xué)例1（課件出示例題1）1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？(3）說說算式表示的意義。（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）2、用你喜歡的方法解決第2個問題（1）學(xué)生獨立解答。a.300×30,60×30分別表示什么？b.你怎么口算？（2）匯報口算方法：（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。三、鞏固新知。1、第58頁做一做：（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結(jié)果。2、第60頁第3題：（1）獨立完成。（2）同桌交流。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容：第59頁例2練習(xí)十四第7、8題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在參與和合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，說明估算的思路。2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)重點難點：探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（課件出示）1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×802、求下面各數(shù)的近似數(shù)：3218879558423、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？18×453×789×5二、探究新知：1、課件出示第59頁例2情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？2、教學(xué)例2：你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。3、探討估算方法。（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。方法一：18≈2022≈2020×20=400（個）方法二：18≈2022×20=440（個）方法三：22≈2018×20=360（個）（4）小結(jié)：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計算。3、嘗試解決問題：第59頁做一做：看清題意，獨立完成②選擇自己喜歡的方法算。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題：①人人動手獨立完成。②同桌交流，說說估算的方法。2、練習(xí)十四第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。（2）請個別同學(xué)全班交流。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時乘法口算估算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：書上第61—62頁練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并解釋估算的過程。3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)口算與估算教學(xué)難點：提高口算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：（課件出示）1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題:口算估算練習(xí)課2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：50×1070×2040×40500×70600×80選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習(xí)：40×1030×2030×50300×10300×804、估算：（課件出示）42×1168×1232×4745×1726×1836×21二、解決問題：1、課件出示練習(xí)十四第11題：學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨立完成。三、綜合練習(xí)：1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。四、課堂總結(jié)：生生互相談收獲。五、布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第四課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容:書上第63頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。2、在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，體驗算法的多樣化。3、在探索算法與解決問題過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值。教學(xué)重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。教學(xué)難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、引入：同學(xué)們愛看書嗎？四月是我們學(xué)校首屆讀書節(jié)，書可以豐富我們的知識。今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ベI書，看看買書中有哪些數(shù)學(xué)問題？（課件出示）2、提出問題：出示：一本書23元。問：你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？如果買2本要多少錢？算式怎么列？買10本呢？算式怎么列？這些算式會算嗎？這是我們以前學(xué)過的知識。3、如果要買12本要多少錢呢？算式怎么列？（23×