2024年高考語文備考之古詩文情境式默寫題復(fù)習(xí)指津

真題再現(xiàn)

（2023年新課標(biāo)I卷）

17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“"，便遭遇了李陵之禍，

因痛惜這部書不能完成，所以“

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌

引》中“,”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為

不妨直接用古人成句，比如“,”就很好。

（2023年新課標(biāo)II卷）

17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟

中，其后用兵作戰(zhàn)，“，"，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出

詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊

的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“，

（2023年全國甲卷）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人

進(jìn)諫，以至“”；過了幾個(gè)月后，則“”。

（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的

兩句詩“，”，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

（3）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

，。

（2023年全國乙卷）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及

神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界開闊，與

蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非

只有一次，古詩云：’，。'我對你永遠(yuǎn)充滿信心！”

試題解讀

從考查傾向看，主要是要求填寫：①富有教育意義和警策作用的哲理句；②抒發(fā)愛國情

懷，表明崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志、廣闊胸襟的語句；③描寫優(yōu)美意境的語句；④反映以德治國、

傳統(tǒng)美德等方面的語句等。同時(shí)，注重考查格式比較工整、在結(jié)構(gòu)上側(cè)重于對偶并體現(xiàn)審美

性的語句。默寫題要求填寫的詩句不是很復(fù)雜，但有一定的迷惑性。

1.試題嚴(yán)格依據(jù)了課程標(biāo)準(zhǔn)

2023年語文高考新課標(biāo)I卷名篇名句默寫題體現(xiàn)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017

年版2020年修訂，下文簡稱“新課標(biāo)”）的命題理念，嚴(yán)格依據(jù)了新課標(biāo)限定的考查范圍

和難道設(shè)置。

2.試題突出體現(xiàn)了教考銜接的特點(diǎn)

名篇名句默寫題的考查注重基礎(chǔ)，與教材關(guān)聯(lián)度高。今年的新課標(biāo)I卷名篇名句默寫試

題材料呼應(yīng)新教材，對高中語文必修教材和選擇性必修教材均有所考查，以理解性默寫為考

查形式，注重與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識鏈接，不僅考查學(xué)生的背誦默寫能力，也考查學(xué)

生對古詩文的深度理解和綜合把握。

3.試題越來越重視對真實(shí)生活情境的設(shè)置

語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在

積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及

品質(zhì)。新課標(biāo)在“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”中明確提出：“考試、測評題目應(yīng)以具體

的情境為載體?！鼻榫郴拿}已經(jīng)成為高考語文命題的主要特點(diǎn)，2023年語文高考全國

卷四套試題的以下幾道默寫題即體現(xiàn)了這一特點(diǎn)：

小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直

接用古人成句，比如“，”就很好。（2023年新課標(biāo)I卷）

小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象

使他不禁吟誦起前人的寫景名句“,"。（2023年新課標(biāo)II卷）

小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一

次，古詩云：’，。'我對你永遠(yuǎn)充滿信心！”（2023年全國乙卷）

這幾道試題均通過設(shè)置真實(shí)生活情境考查學(xué)生對古詩文名篇名句的理解和應(yīng)用能力，引

導(dǎo)學(xué)生利用語文能力解決現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

4.部分試題答案呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)

部分試題答案不唯一，所填古詩文名句來自課內(nèi)課外均可，如下題：

花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“，

"。（2023高考全國甲卷）

這種考查方式體現(xiàn)了高考試題的開放性，既符合新課標(biāo)的要求，又給了考生更多的作答

空間，便于引導(dǎo)學(xué)生增加古詩文名篇的閱讀量，帶動(dòng)學(xué)生對古詩文名句進(jìn)行探究和梳理。

5.部分試題需要在比較分析的基礎(chǔ)上完成

這種命題形式有助于引導(dǎo)考生抓住不同古詩文的關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行知識整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生

的比較思維，也有助于促進(jìn)學(xué)生對古詩文的深度理解。

以下題目就體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：

鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩

“,"，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。（2023年全國甲卷）

宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界開闊，與蘇軾《赤

壁賦》中“,”兩句所寫的景致非常相似。（2023年全國乙卷）

命題分析

一、明確情境式默寫常見設(shè)題四角度

（一）把握詩句意思

主要有兩個(gè)角度，一是對于原句的大意的呈現(xiàn)，相當(dāng)于翻譯；二是概括原句思想內(nèi)容。

1.呈現(xiàn)原句意思的：

⑴屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“長太

息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

⑵辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》寫宋文帝劉義隆草率出師北伐，結(jié)果落得北望

敵軍而驚慌失措的三句是“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”。

2.概括原句思想內(nèi)容的：

（3）白居易《琵琶行》中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”兩句，寫的是演奏正式

開始之前的準(zhǔn)備過程。

⑷杜牧《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方

勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。

（二）分析思想情感

⑸杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。

⑹李煜《虞美人》詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”兩句，以江水比喻

自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。

（三）明確表達(dá)技巧

包括對景物以及景物特點(diǎn)的概括，修辭或表現(xiàn)手法等表達(dá)技巧的賞析，對意境的鑒賞品

評等。此種考查方式往往結(jié)合對文句內(nèi)容或思想情感的理解。

⑺王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫了到達(dá)邊塞看到的奇特

壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。

⑻陸游《游山西村》中的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，既是描寫真實(shí)

感，也可形容由困窘步入佳境的一種境界。

（四）判斷結(jié)構(gòu)作用

包括句子本身在全文結(jié)構(gòu)中的作用、上下文文意或技巧的呼應(yīng)。

1.本身在全文結(jié)構(gòu)中的作用：

（9）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”兩句，收束了赤壁雄奇景物

的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

（10）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“長

風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”兩句表達(dá)了詩人的樂觀和自信。

2.上下文文意或技巧的呼應(yīng)：

（11）《阿房宮賦》中，作者情不能禁，接連慨嘆，用兩個(gè)假設(shè)指出愛民與長治久安息

息相關(guān)：如果六國各自愛護(hù)它的人民，“則足以拒秦”；假使秦王朝又愛護(hù)六國的人民，“則

遞三世可至萬世而為君”。

（12）《離騷》中作者運(yùn)用反問表達(dá)不同志趣的人不能相安共處的句子是“夫孰異道而

相安”；表達(dá)即使粉身碎骨也不會(huì)改變志向的句子是“雖體解吾猶未變兮”。

訓(xùn)練1.（2019?廣東七校聯(lián)考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關(guān)地勢險(xiǎn)要的句子

是：“峰巒如聚，波濤如怒?！?/p>

⑵周敦頤《愛蓮說》中，象征君子的特立獨(dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度的兩句是：“中

通外直，不蔓不枝?！?/p>

⑶《白雪歌送武判官歸京》中與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似

的詩句是：“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?/p>

二、防范七大陷阱，準(zhǔn)確書寫拿滿分

名句名篇默寫是高考語文的必考題型，可以說是難度系數(shù)低、容易得分的題目。這本是

道“送分”的題，然而很多考生卻屢屢失分。細(xì)究起來，這道看似簡單的題目中卻暗臧玄機(jī)，

也就是有很多命題者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的機(jī)敏性和“挖雷”的干脆性。

那么，在我們的名句名篇默寫中，常見的“陷阱”有哪些呢？

（一）生僻難寫字掌握不準(zhǔn)造成錯(cuò)誤

（13）李白的《蜀道難》中，“,”兩句描寫了飛流直下，瀑

布喧囂，水石激蕩的動(dòng)人場景。

根據(jù)語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧賤，硃崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”兩句，但這兩句中“賤”

“硃”及“壑”都是比較難寫的字，其中uw容易寫成“輝”，而“硃”容易把“水”上

的點(diǎn)丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。

(14)《離騷》中可以證明“既因?yàn)榍孟戕プ髋鍘ФH黜他，又因?yàn)樗杉总贫o

他加上罪名”的詩句是：",?！?/p>

本題的答案是“既替余以蕙兮，又申之以攬苣”，而其中的“蕙”和“攬苣”屬于生僻

字，容易寫錯(cuò)。

［點(diǎn)評］對于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過多次強(qiáng)化記憶，準(zhǔn)確書寫。

(二)句子或詞語順序顛倒造成錯(cuò)誤

(15)《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：“,?！?/p>

本題要求填寫的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，但是考

生在書寫時(shí)極容易把這兩個(gè)分句調(diào)換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。

［點(diǎn)評］要想避免這類錯(cuò)誤，需要我們對于常考的句子用心識記。

(三)虛詞用錯(cuò)或漏掉造成錯(cuò)誤

(16)《阿房宮賦》中，作者杜牧借",”兩句告誡當(dāng)朝統(tǒng)

治者要吸取秦滅亡的教訓(xùn)，否則會(huì)重蹈覆轍。

本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，但是本句中“亦使

后人而復(fù)哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導(dǎo)致出錯(cuò)。

［點(diǎn)評］對于這類錯(cuò)誤，大家若想避免，必須在復(fù)習(xí)時(shí)做到字字落實(shí)。

(四)音同形異字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤

(17)白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗

鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是：“，?！?/p>

本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成

“炸”，尤其是與后面的“破”聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒

有這層意思。

(18)崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊，但

人面不見的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有寫出這樣物是人非之感的句子，這

個(gè)句子是：“，。”

本題的答案是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”。

“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠(yuǎn)，所以在識記時(shí)一定

要考慮字詞的意義。

［點(diǎn)評］對于這類錯(cuò)誤，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重理解背誦。

(五)記憶錯(cuò)位造成錯(cuò)誤

(19)王灣的《次北固山下》中“,”兩句蘊(yùn)含新事物孕育

于舊事物解體之時(shí)的哲理。

本題的答案是“海日生殘夜，江春入舊年”，但有些考生卻寫成“沉舟側(cè)畔千帆過，病

樹前頭萬木春”。這主要是因?yàn)榭忌⒁獾搅祟}干中“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的提

示，但忽略了“王灣的《次北固山下》”的要求。

［點(diǎn)評］若想避免這類錯(cuò)誤，一定要記準(zhǔn)作者和篇目，做題時(shí)要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵點(diǎn)。

(六)通假字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤

(20)《荀子?勸學(xué)》中，",”兩句表達(dá)了君子本性與普

通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點(diǎn)。

本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書寫時(shí)，極容易把“生”寫成

“性”。

［點(diǎn)評］在我們高中階段，涉及這類問題的主要有蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“人生如

夢，一尊還嚼江月”中的“尊”；韓愈《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”；

荀子《勸學(xué)》中有“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”等。熟記這些

?？嫉耐僮郑涂梢员苊獬霈F(xiàn)這類錯(cuò)誤。

（七）形近字記混造成錯(cuò)誤

（21）蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句，運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)

了作者對個(gè)體生命的短暫和渺小的感慨。

本題的答案是“寄蜉蠟于天地，渺滄海之一粟”，但有些考生把“粟”寫成“栗”。

［點(diǎn)評］形近字的錯(cuò)誤，主要是由大家平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)辨析不清造成的，這就要求大家在復(fù)習(xí)

時(shí)注重字形字義。

總之，要想避開以上這些“坑”，考生在備考時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一是對容易出錯(cuò)的

地方進(jìn)行重點(diǎn)記憶；二是書寫時(shí)要留心，不要寫錯(cuò)別字。

訓(xùn)練2.（2019?吉林實(shí)驗(yàn)檢測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴《氓》中女主人公說明不立即答應(yīng)婚事的原因的一句是“子無良媒”，敘述結(jié)婚以

后生活貧困的一句是“三歲食貧”。

⑵韓愈《師說》中“其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”，“而恥學(xué)于師”兩句，將當(dāng)時(shí)的一般人

與古圣先賢進(jìn)行對比，并指出前者遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上圣賢的原因。

⑶王安石《登飛來峰》中通過虛寫在高塔上見到輝煌景象來言志的一句是“聞?wù)f雞鳴

見日升”,表現(xiàn)詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不懼奸邪的勇氣和決心的一句是“不畏浮云遮望眼二

三、準(zhǔn)確審題把握題干四個(gè)信息

（一）題干直接體現(xiàn)所填寫名句關(guān)鍵意象的信息一一緊扣“意象”組答案

這類信息往往就是所填寫名句中的詞語，默寫時(shí)要緊扣此類信息聯(lián)想相關(guān)的詩句。

（22）李白《蜀道難》中“,”兩句寫山勢高險(xiǎn)，即便是善

飛的、輕捷的都很難越過。

［意象］緊扣“黃鶴”“猿猴”（猿猱），即可明確所填名句：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲

度愁攀援。

（二）題干直接表述所填寫名句意思的信息一一巧借“還原”定答案

這類信息有時(shí)就是對名句的翻譯，因此，我們在默寫時(shí)只要把“現(xiàn)代文”還原到“古文”

即可。

（23）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己雖然愛好美德，嚴(yán)格約束自己，但因?yàn)榉割佒敝G而很快

被貶謫的兩句詩是“,”。

［還原］

自己雖然愛好美德，嚴(yán)格約束自己，但因?yàn)榉割佒敝G而很快被貶謫

III!IIII

余雖好修垮（以）羈（兮），（W）朝碎（而）夕替

（三）題干提示所填寫名句位置的信息一一檢索“定位”尋答案

這類信息中往往有表明所填名句位置的詞語，比如“開頭”“最后”“收束”等。

（24）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，境界頓開，用

“,”兩句表達(dá)了詩人的樂觀和自信。

［定位］“最后”一詞已提示了所填寫名句的位置，再結(jié)合“反復(fù)回旋”“境界頓開”“樂

觀和自信”，很明顯空缺部分應(yīng)該填寫：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（四）題干提示所填寫名句手法的信息一一學(xué)會(huì)“聯(lián)想”定答案

這類信息往往明示應(yīng)填寫名句所運(yùn)用的手法和效果，比如“夸張”“側(cè)面描寫”“對偶”

等等。

（25）蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客人吹洞簫的場景，開始是正面描寫，寫洞簫的聲音嗚

咽、不絕如縷，接著用“,”來表現(xiàn)。

［聯(lián)想］情境中“側(cè)面描寫”已明示所用手法，“洞簫聲音的悲涼”已明示表達(dá)效果。根

據(jù)手法和效果，及前面的提示，可聯(lián)想到應(yīng)該填寫的名句是‘舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之蔑婦”。

其實(shí)，以上四種方法在實(shí)際操作中需要綜合運(yùn)用，從多個(gè)角度的信息中圈定名句，確保

所填名句準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合情境要求。

訓(xùn)練3.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴荀子在《勸學(xué)》中指出“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，以親身體驗(yàn)的“終

日思”與“須臾學(xué)”對比，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)。

⑵李煜身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，寫成了《虞美人》，其中“小樓

昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”一句表達(dá)了對南唐故國的深深懷念。

⑶《離騷》一文中作者以博大的胸懷，對廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語句是：“長

太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

備考建議

L名篇名句默寫試題的命題理念、考查范圍和難度設(shè)置均依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，要高度

重視對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研讀。

2.注重以形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富古詩文積累，優(yōu)化古詩文名句的識記默寫效果。

3.不僅要加強(qiáng)對古詩文必背篇目的背誦默寫，更要注重對其語句意蘊(yùn)的理解，準(zhǔn)確分析

其藝術(shù)技巧、風(fēng)格特點(diǎn)、審美趣味及現(xiàn)實(shí)意義等，將名篇名句的背誦默寫與古詩文鑒賞相結(jié)

合，實(shí)現(xiàn)對古詩文名句的融匯貫通，學(xué)以致用。

4.提高默寫精準(zhǔn)度，注重總結(jié)梳理。復(fù)習(xí)古詩文時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)文言詞語，隨時(shí)記錄默

寫中的難寫字、通假字、形近字、同音字等易錯(cuò)點(diǎn)，并對其進(jìn)行歸納梳理，注重細(xì)節(jié)，反復(fù)

練習(xí)，持之以恒，循序漸進(jìn)。

5.在廣泛閱讀經(jīng)典古詩文的過程中，養(yǎng)成對相似、相關(guān)古詩文進(jìn)行聯(lián)想收集的習(xí)慣，主

動(dòng)梳理探究這些古詩文的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上開展比較閱讀和專題探究，提升應(yīng)對名篇名

句默寫題的綜合能力。

綜上所述，名篇名句的記憶和默寫需要長期的積累，需要在合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳盡的復(fù)

習(xí)計(jì)劃的推動(dòng)下有序開展。學(xué)生想要收獲良好的復(fù)習(xí)效果，既要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，又

要有科學(xué)的備考方案和高效的學(xué)習(xí)方法。不僅要做到流暢背誦和準(zhǔn)確默寫，更應(yīng)該以名篇名

句默寫為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)對古詩詞名篇的廣泛積累和深度鑒賞，從而進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的

審美效果和價(jià)值追求，增強(qiáng)文化自信，助力文化傳承，最終達(dá)到提升語文核心素養(yǎng)的目的。

強(qiáng)化訓(xùn)練

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中用“—，—”兩句，描寫當(dāng)年劉裕率

領(lǐng)大軍北伐，馳騁中原，氣吞胡虜?shù)那榫啊?/p>

(2)李密《陳情表》在最后提出了解決問題的辦法是先盡孝道，后報(bào)國恩，接著用

的比喻，水到渠成地提出陳情的目的“—

(3)芙蓉，又名荷花、蓮花，歷來為文人所鐘愛，有時(shí)用以描繪夏日風(fēng)光，有時(shí)用以

象征高潔品格，有時(shí)用以比喻純潔愛情或美好理想……比如："—，"。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《離騷》中以“，”兩句表明作者在黑暗社會(huì)中煩

悶失意，孤獨(dú)困窘。

(2)杜牧在《阿房宮賦》中，以“，"兩句突出秦朝統(tǒng)

治者“愛紛奢”的表現(xiàn)，照應(yīng)了前文的“朝歌夜弦”之語。

(3)歐陽修的《醉翁亭記》中“,"，用眾賓喧嘩之動(dòng)，

來襯托太守醉酒后的頹然之靜，生趣盎然。

3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，為了蒙蔽百姓，鞏固統(tǒng)治而焚書坑儒，《過秦論》中體現(xiàn)這個(gè)

舉措的句子是：“，

(2)《春江花月夜》中描寫月光隨波蕩漾流轉(zhuǎn)，所有春江都在月光籠罩之下的詩句是：

(3)《將進(jìn)酒》中：表現(xiàn)作者對權(quán)貴的否定，又無法改變現(xiàn)實(shí)，以消極的辦法反抗的

詩句是："，

4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《赤壁賦》中作者慨嘆自身渺小的句子是：—，一。

(2)《虞美人》中表現(xiàn)詞人李煜在永不停止消逝的時(shí)光面前感慨無限，引出對故國往

事感嘆的句子是“—，—”。

(3)《勸學(xué)》“—，”通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過

人工改造，可以改變原來的狀況。

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇軾在《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“，

(2)《蘭亭集序》中，王羲之描寫“流觴曲水”的雅致聚會(huì)時(shí)的天氣狀況是：

(3)在《詩經(jīng)?氓》中，以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗的句子是

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)習(xí)近平主席說：人民是創(chuàng)作的源泉活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得如《赤壁

賦》中所說的“，”的源泉。

(2)李白《蜀道難》善于運(yùn)用神話和傳說，"”一句寫到了遠(yuǎn)古

的蜀王；“”一句寫到了羲和駕駛的太陽神的車子。

(3)王維在《使至塞上》一詩中，比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的語句是：

7.在橫線處填寫作品原句。

(1)某師范大學(xué)的校訓(xùn)是“敦品勵(lì)學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)”，該校訓(xùn)中“弘毅”出自《論語》

中“,"，“致遠(yuǎn)”出自漢人所書《文子?上仁》中“非淡漠無以明德,

非寧靜無以致遠(yuǎn)”。

(2)自信是指個(gè)體對自身成功應(yīng)對特定情境能力的評估。李白的自信是源于血液和骨

髓里的，他從小立志“申管、晏之談，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海

縣清一”，《將進(jìn)酒》中“，"兩句，最能顯示其超拔絕倫的自信。

(3)品味古詩詞中數(shù)詞的運(yùn)用，既可領(lǐng)略古人遣詞造句之匠心，又能從新的視角獲取

審美感受。蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，“”“千里孤墳”

“”等詩句中的數(shù)詞都值得揣摩深味。

8.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧《阿房宮賦》中“,”兩句，使用比喻的修辭，

強(qiáng)調(diào)阿房宮樓閣盤結(jié)交錯(cuò)，曲折回旋，數(shù)量極多。

(2)酈道元在《三峽》中“,”兩句，運(yùn)用兩種色彩，兩

種情態(tài)，動(dòng)靜交織，寫出三峽冬春時(shí)節(jié)水之秀美。

(3)漢代王逸《離騷序》：“《離騷》之文，依《詩》取興，引類譬喻，故善鳥、香

草、以配忠貞，……靈修、美人，以媲于君?！逼渲小懊廊恕钡囊庀筇K軾曾在《赤壁賦》中

使用過“美人”的意象，句子是：",

9.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對人才的渴望。這兩句詩是：

(2)《勸學(xué)》中，從走路反面設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重在積累的語句是：“

(3)《赤壁賦》中寫作者乘小舟在浩大江面自由自在的句子是：“

(4)李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》中，“?"兩句以

設(shè)問方式，用經(jīng)典春水意象寫出作者無法消解的愁緒。

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《琵琶行》中，“，"兩句，通過演奏后

聽眾的反應(yīng)，加上景色烘托，來間接表現(xiàn)音樂強(qiáng)烈的感染力。

(2)《論語》中說“三人行，必有我?guī)熝伞保@并非說這“三人”一定都比“我”優(yōu)

秀，而是不管他們優(yōu)秀與否，自己都可以從中得到啟迪和教益，這與《(論語》十二章》中

“，"(《里仁》)兩句，說的道理相似。

(3)中國的新冠疫情防控成效顯著，原因眾多，其中也得益于中國傳統(tǒng)文化的智慧。

例如我們現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)保持社交距離，實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”的政策，而非等到疫情擴(kuò)散再來補(bǔ)

救，就與《(老子)四章》中"，"(第六十四章)的思想

主張不謀而合。

11.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)用比喻和雙關(guān)表達(dá)厭惡官場，感嘆回歸田園后的喜悅心情的詩句是:,

。這兩句也是本詩的主題詩句。

(2)杜甫《登高》中“”一句，從高處著筆寫夔州的特定環(huán)境，“”

一句，寫出了飄泊無定的悲苦生涯。

(3)《沁園春哌沙》表現(xiàn)革命者關(guān)注國家大事的言行的句子:,

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽修《伶官傳序》中意思與之相近

的是：“,

(2)《過秦論》一文中“，”兩句形象描

寫了始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。

（3）張若虛《春江花月夜》中的“，"兩句

通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)思婦內(nèi)心極度的痛苦。

13.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。

（1）毛澤東的一生，自信豪邁，一直保持強(qiáng)大的精神狀態(tài)，既有“,

”的仰天長問，又有“到中流擊水，浪遏飛舟”的浩然正氣。

（2）《赤壁賦》中，蘇軾扣舷而歌，抒發(fā)其向往美好事物而不得的惆悵失意的句子是：

（3）我國古典詩文常有一汪春水，它不僅為詩人提供傳情的媒介，簡直成為詩人情感

的化身。比如："，

14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》中，“，”兩句描繪出一幅春

潮涌漲、平野開闊、順風(fēng)揚(yáng)帆的畫面。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，以“，”兩句，感嘆了阿

房宮占地之廣，宮中樓閣之高。

（3）“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，李煜《虞美人》中“,

”兩句也用這兩個(gè)意象來表達(dá)對故國的懷念。

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝

劉義隆本希望能夠“”，但由于行事草率，最終卻“

（2）蘇軾游黃州赤壁時(shí)，不禁想到三國英雄人物，《赤壁賦》中",

”刻畫出曹操文武雙全的志士形象，《念奴嬌?赤壁懷古》中“，

，"三句則追憶了周瑜的少年英俊。

（3）儒道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性。《老子》中說“千里之行，始

于足下”，荀子在《勸學(xué)》中則說“，

（4）在《夢游天姥吟留別》中，李白描寫在夢境中聽到猛獸發(fā)出巨響，使得水石和山

林都震顫激蕩的句子是“,

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子《逍遙游》中寫去近郊的人，可以只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來時(shí)“"；

而到千里外的人，則需要“”。

（2）杜牧《阿房宮賦》用排比句渲染阿房宮的繁華奢靡，與老百姓的勞作吃穿作對比，

其中描寫“樂聲之多與市井言語對比”的句子是"，

（3）李煜《虞美人》中“?"兩句，把抽象的感情形象化，寫愁的多

與綿綿不斷，成為寫“愁”的經(jīng)典語句。

17.在橫線處填寫作品原句。

（1）李煜《虞美人》中，“①,"兩句以江水比喻自

己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。

（2）蘇軾《赤壁賦》中，客人用“②,"兩句感傷人

在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小。

（3）曹操《短歌行》中，“③,”兩句把賢才比作光

照宇內(nèi)、可望而不可即的明月，表達(dá)了他對賢才的渴望。

（4）《涉江采芙蓉》中，“④,”兩句抒發(fā)了主人公

擔(dān)憂此生無緣相聚的伏傷，又表達(dá)出自己對愛情的忠貞。

（5）韓愈《師說》中，“⑤,”兩句概括了士大夫之

族不愿從師的荒謬心態(tài)。

(6)杜甫《登高》中，“⑥，"兩句以落葉和江水抒

發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷。

(7)辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》長于用典，如“元嘉草草，⑦,

(8)《靜女》中，開篇以“⑧,"兩句寫女子故意不

現(xiàn)身，令男子獨(dú)自徘徊，表現(xiàn)了愛情萌發(fā)時(shí)的甜蜜和歡樂。

18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴屈原在《離騷》中書寫了與韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》里“一封朝奏九重天，夕

貶潮州路八千”相似境遇的詩句是"，"。

⑵“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”這些描寫與李白在《蜀道

難》中的“，”兩句有異曲同工之妙。

(3)猿啼高而急，似哭似號，給人以凄哀之感，讓人聽了傷心，所以詩人們常用猿啼表

達(dá)哀音，比如杜甫《登高》中“”和白居易《琵琶行》中的“”。

⑷龔自珍在《己亥雜詩》中，表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的兩

句是“,

19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《屈原列傳》中的“,”兩句正是對孔子

“《詩》三百，一言以蔽之，曰'思無邪’”的闡釋。

(2)《五代史伶官傳序》中，歐陽修引用儒家經(jīng)典之語與史實(shí)相對照的句子是：

(3)《無衣》中的重疊復(fù)沓并非機(jī)械的重復(fù)，“,"

兩句側(cè)重號召將士們共御外侮。

20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語?衛(wèi)靈公》中，提到了",”的可貴品

質(zhì)，孔子認(rèn)為這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生的時(shí)間去踐行的。

(2)《春江花月夜》中用兩個(gè)“初”字把現(xiàn)實(shí)的景物升華到一個(gè)深沉寥廓的哲學(xué)境界

的句子是“??”

(3)《將進(jìn)酒》中表達(dá)作者對自己才能的自信，渴望積極用世，不被金錢所驅(qū)使的句

子是“，

21.補(bǔ)寫岀下列句子中的空缺部分。

(1)《莊子?逍遙游》中“,”兩句，意思是說大鵬要高飛萬里，必須

借助強(qiáng)勁大風(fēng)負(fù)載其巨大的翅膀。

(2)李商隱《錦瑟》中“,”兩句以錦瑟起興，引起對往事的追憶。

(3)陶淵明《桃花源記》中“,”兩句描寫那里生活的老人和小孩的神

情。

22.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)“猿啼”是古詩文之常見意象，如酈道元《三峽》中引自漁歌的“猿鳴三聲淚沾

裳”，杜甫《登高》中的“”,白居易《琵琶行》中的

(2)蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“"；月亮?xí)r圓

時(shí)缺，“____________________

(3)一中秀華山，上山的道路都用石頭砌成。隆冬時(shí)節(jié)，天氣惡劣，登山非常艱難，

在《登泰山記》中，也有同樣的表述“,

23.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《離騷》中表達(dá)自己雖愛好修潔嚴(yán)以律己，但早晨被詬罵晚上被免職的句子是:

(2)杜甫《登高》中的“”一句從空間角度極寫漂泊異鄉(xiāng)之愁，""

一句則從時(shí)間角度寫盡年老體衰之苦。

(3)繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象，飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，

或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如“，"。

24.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《勸學(xué)》認(rèn)為人的知識、道德、才能是后天不斷學(xué)習(xí)改造獲得的。人要改造

成為“”的君子，就要“”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。

(2)李白《蜀道難》中“,”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。

(3)范仲淹《漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)》中“,"兩句，寫戍邊將士

滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。

25.(1)在《〈論語〉十二章》中，孔子對君子在吃飯、居住等方面提出了要求以后，

還要求君子","，認(rèn)為只有這樣才是好學(xué)的表現(xiàn)。

(2)《大學(xué)之道》提出了“格物、致知、誠意、心正、修身、齊家、治國、平天下”

等八個(gè)條目，",”說明“修身”是其中最根本的一條。

(3)《老子》對偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性的警告，其

中“,”兩句是對自我夸耀之人的勸諫。

26.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《沁園春?長沙》中，毛澤東深切回憶與同學(xué)們到湘江中游泳，不畏艱險(xiǎn)一幕的

詩句是：,。

(2)在《聲聲慢》中，李清照己無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致，她

眼里的菊花已是“,。”的景象。

(3)《赤壁賦》中，描寫曹軍攻破荊州后，順流東下時(shí)的盛況的句子是：,

27.在橫線處填寫作品原句。

(1)自古文人多傲骨，李白在《夢游天姥吟留別》中，用“,”

表達(dá)了自己不與世俗同流合污的節(jié)操。

(2)用典是古代詩歌的常見手法，陸游《書憤》中“,”

兩句，化用檀道濟(jì)“乃復(fù)壞汝萬里之長城”一語，表達(dá)了詩人壯歲已逝、志向未酬的悲愴與

郁憤。

(3)司馬遷對屈原推崇備至，在《屈原列傳》中借日月之光作比，用“,

”禮贊屈原的高尚志趣和非凡人格。

(4)古代詩文對音樂或聲音的摹寫常有精妙之語，比如李賀《李憑箜篌引》中

“，"兩句，分別以聲寫聲，以形寫聲，將音樂描摹得生動(dòng)可感。

28.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)好文章常能借平常事物來闡發(fā)深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，用司馬遷在《屈原列傳》中評價(jià)《離

騷》的話來說就是“,。

(2)李賀《李憑箜篌引》中的“"和”"，

分別點(diǎn)出了李憑彈奏箜篌的時(shí)間和地點(diǎn)。

(3)“江”與“月”在古詩詞中經(jīng)常相遇，而“江月”也成了古詩詞中特定的意象，

如“,”。

29.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《赤壁賦》中，蘇軾從變與不變的角度來觀察水與月，認(rèn)為從變化的角度來看，

“"；但從不變的角度來看，“”，因此，并沒有什么好羨慕的。

(2)在《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行了評價(jià)的句

子是：","

(3)《過秦論》文中“,”兩句形象描寫了始皇派遣得力

的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。

30.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)恰同學(xué)少年，；書生意氣，。(《沁園春?長沙》)

(2)韓愈《師說》中士大夫們解釋不能從師的原因時(shí)，其中的借口“”反

映了他們拒絕從師的傲慢，“"則反映了他們害怕別人說自己溜須拍馬、攀龍附

鳳的心理。

(3)杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)。古代神話中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給

他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。杜鵑(或子規(guī))啼聲哀怨動(dòng)人，聽起來好像

在說：“不如歸去！”。因叫聲凄切，古詩詞中常用杜鵑(或子規(guī))意象抒發(fā)悲苦哀怨之情。

如：“，O”

31.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《琵琶行》中“”一句寫彈奏前試彈校音的動(dòng)作

“"一句寫彈奏琵琶過程中的不同動(dòng)作。

(2)連廊回旋、飛檐高翹是中式建筑的常見形式，顯示了中國傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的審美特

征，對此，杜牧在《阿房宮賦》里有生動(dòng)的描繪：“,

(3)“酒”在古代詩詞中很常見，詩人往往借“酒”抒發(fā)自己的情感，如蘇軾《江城

子?密州出獵》中有“"；范仲淹《漁家傲?秋思》有

32.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經(jīng)》里《國風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行了評價(jià)的句子是

(2)《過秦論》中“,”形象的描寫了始皇派遣得力的將領(lǐng)、

士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。

(3)《過秦論》中描寫陳涉起義時(shí)一呼百應(yīng)的句子是“,”。

33.補(bǔ)寫岀下列句子中的空缺部分。

(1)儒道兩家都曾用“行路”形象地論述了積累的重要性，《老子》中說“千里之行，

始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“—，一

(2)《送東陽馬生序》中“—，—”兩句描述了自己早年穿著舊衣服出入于那些衣

著光鮮的同學(xué)之間，而心中毫無羨慕之情的狀態(tài)。

(3)《次北固山下》一詩中寫時(shí)序更替、抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩句是“一，

34.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《沁園春?長沙》中運(yùn)用對偶的手法描寫動(dòng)態(tài)景物的兩句是“

(2)《短歌行》中“,”兩句，把賢才比作明月，

表達(dá)了對賢才的渴望。

(3)浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙

人出場時(shí)的穿著與出行工具的詩句分別是“”和“

35.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《過秦論》中提及，秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時(shí)間不

敢南下進(jìn)擊中原。文中“,”兩句就是對此事件效果的概

括。

（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷為了論證“父母，是人類的根本”這一觀點(diǎn)，

舉了“，”這一例子進(jìn)行了論證。

（3）高適的《燕歌行并序》中，揭露將士和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，

暗示了必?cái)〉脑虻木渥邮恰?

36.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）諸葛亮《出師表》中指出，皇宮中和朝廷里的人都是國家的官員，因此“—，

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，以“—，—”兩句突出秦朝統(tǒng)治者“愛紛奢”的表

現(xiàn)，并照應(yīng)前文“朝歌夜弦”之語。

（3）樽”指酒杯，也寫成“尊”，在古代詩文中多指代飲酒，并以此表達(dá)作者飲酒時(shí)

的心情，比如“”或“"。

37.在橫線處填寫作品原句。

（1）保家衛(wèi)國、抵御外侮的將士是中國古詩中常見的藝術(shù)形象。如《詩經(jīng)?無衣》中，

將士們高唱著“王于興師，,與子同仇”奔赴戰(zhàn)場；《燕歌行》中，身處絕境的士

兵想的不是個(gè)人安危，“相看白刃血紛紛，”是對他們視死如歸精神的絕佳寫照。

（2）追慕英雄以言己志是中國古詩詞中常見的主題?！妒裣唷分小?兩朝開濟(jì)

老臣心”和《書憤》中“，千載誰堪伯仲間！”表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情；

《念奴嬌?赤壁懷古》中，“羽扇綸巾，談笑間，"流露出詩人對周瑜的仰慕之意。

（3）中國古代文人常通過對具體事物的描寫，抒發(fā)因時(shí)光流逝而生的感慨。如《春江

花月夜》中，“人生代代無窮已，，”張若虛借江月表達(dá)了自然永恒的哲思；《將

進(jìn)酒》中，“，奔流到海不復(fù)回”，李白借黃河水表達(dá)了時(shí)光一去不返的慨嘆；《項(xiàng)

脊軒志》中，歸有光寫妻死之年種植的一棵枇杷樹“”，表達(dá)了物是人非的嘆惋。

38.名篇名句默寫。

（1）寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：

“，?！保ㄇf子?《逍遙游》）

（2）“,?！眲?dòng)靜結(jié)合，聲色結(jié)合，描繪了一幅晚霞之中

絕美的秋江暮色圖。（王勃?《滕王閣序》）

（3）《陶淵明?歸去來兮辭》中用",?！眱删滟澝懒舜?/p>

自然萬物恰逢繁榮滋長而得到精神滿足。

39.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子?逍遙游》中的斥鶏無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，“,

"，也就是飛行的極致了。

（2）王勃《滕王閣序》中，寫水天相接、渾然天成的秋景的句子是“,

（3）陸游《書憤》中，詩人追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不減的詩句是

參考答案

1.金戈鐵馬氣呑萬里如虎烏鳥私情愿乞終養(yǎng)昆山玉碎鳳凰叫芙蓉

泣露香蘭笑（“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”“有三秋桂子，十里荷花”“竹喧歸浣女，蓮

動(dòng)下漁舟”“制黃荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”)

2.憧郁邑余偉僚兮吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也管弦嘔啞多于市人之言語觥籌交

錯(cuò)起坐而喧嘩者

3.焚百家之言以愚黔首灘潮隨波千萬里何處春江無月明鐘鼓饌玉不

足貴但愿長醉不愿醒

4.寄蜉螳于天地渺滄海之一粟小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中

故木受繩則直金就礪則利

5.舞幽壑之潛蛟泣孤舟之蔑婦天朗氣清惠風(fēng)和暢桑之未落其葉

沃若

6.取之無禁用之不竭蠶叢及魚鳧上有六龍回日之高標(biāo)征蓬出漢塞

歸雁入胡天

7.士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)天生我材必有用千金散盡還復(fù)來十年

生死兩茫茫惟有淚千行

8.蜂房水渦矗不知其幾千萬落則素湍綠潭回清倒影渺渺兮予懷望

望美人兮天一方

9.青青子衿悠悠我心故不積度步無以至千里縱一葦之所如凌萬

頃之茫然間君能有幾多愁恰似一江春水向東流

10.東船西舫悄無言唯見江心秋月白見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也為

之于未有治之于未亂

1L久在樊籠里復(fù)得返自然風(fēng)急天高猿嘯哀萬里悲秋常作客指點(diǎn)江山

激揚(yáng)文字

12.憂勞可以興國逸豫可以亡身良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰

何玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來

13.問蒼茫大地誰主沉浮渺渺兮予懷望美人兮天一方示例一：問君能

有幾多愁恰似一江春水向東流

示例二：春水碧于天，畫船聽雨眠。

示例三：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

示例四：離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

14.潮平兩岸闊