七下Unit7四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit7It’sraining!SectionB(2a2c)班級(jí)備課教師課型閱讀課課時(shí)4核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)繼續(xù)圍繞“假期生活”的話(huà)題展開(kāi)以讀為主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在“給朋友寫(xiě)明信片”的情境下，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撎鞖猓矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，用更豐富的語(yǔ)言問(wèn)候，并運(yùn)用觀(guān)察圖片、略讀、尋讀等閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，幫助其拓寬視野，世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異，了解明信片的文體特征，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽(tīng)到或讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；能通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在“給朋友寫(xiě)明信片”的語(yǔ)境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撎鞖?，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，用更豐富的語(yǔ)言問(wèn)候，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)等方式，理解文章主題，梳理文章內(nèi)容，并運(yùn)用觀(guān)察圖片、略讀、尋讀等閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀；文化意識(shí)能夠拓寬視野，世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異，了解明信片的文體特征，提升多元文化意識(shí)；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過(guò)推理判斷等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過(guò)閱讀明信片，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，教學(xué)活動(dòng)以閱讀訓(xùn)練為主，通過(guò)閱讀進(jìn)一步鞏固所學(xué)語(yǔ)言，為下節(jié)課輸出性寫(xiě)作活動(dòng)作鋪墊。2a是讀前活動(dòng)，要求學(xué)生描述圖片中的天氣狀況以及人們的不同活動(dòng)，從而鞏固前面所學(xué)的基本詞匯，同時(shí)為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備；2b通過(guò)明信片的閱讀，將本單元的互致問(wèn)候、談?wù)撎鞖?、?xún)問(wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)等單元重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)一一呈現(xiàn)出來(lái)，顯得自然貼切，而且具有使用性。重點(diǎn)掌握描述天氣的詞匯、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及明信片的文體特點(diǎn)；閱讀策略的訓(xùn)練；難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。學(xué)情分析通過(guò)前三個(gè)課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀等形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了互致問(wèn)候、談?wù)撎鞖鉅顩r及描述人們的即時(shí)活動(dòng)的表達(dá)方式。學(xué)生對(duì)談?wù)撀眯羞@一內(nèi)容較感興趣，同時(shí)該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，極易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，利于本節(jié)課語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Haveafreetalkabouttheirsummervacation.Sa:It’ssunnyandcool.Theyareclimbingthemountains.Sb:Maybeit’ssunnyandwarm.Theyaresittingbythesea.Ss:Theycanmakephonecalls/writeletters/sendemailmessages/writepostcards/...Step2.Prereading.Ss:Icansendpostcardstothem.Lookthroughthetwopostcardsandanswerthequestion.Sa:SuLinandDavearewritingtoJane.Workinpairsandaskandanswerquestionsin2a.Sa:How’stheweatherinPicture1?Sb:It’ssunny.Sa:Whatisshedoing?Sb:Sheissittingbythepoolanddrinkingorangejuice.Step3.Whilereading.Skimming.Findoutsomekeywordstohelpthemtomatch.Scanning.Fillinthechartwiththeinformationfromthefirstpostcardin2b.Readthepostcardagainandchoosetheactivitieswiththehelpoftheadverbsandconjunctions.Fillinthechartwiththeinformationfromthesecondpostcardin2b.Detailedreading.Readthepostcardsagainandanswerthequestions.Sa:Yes,theyare.Sb:It’shot.Sc:Hewillebacknextmonth.Sd:Becauseshewantstovisitheraunt.Se:...Step4.Postreading.Readandunderlinethesentenceswiththepresentprogressivetense.Workingroupsoffiveorsix,oneisSuLinorDave.TheothersarereporterswhocanaskSuLinorDavequestionsabouttheirvacations.Step5.Conclusion.Haveasummaryofwhatthey’velearnedthislesson.T:Doyoulikeschooldaysorvacation?T:Imagineifyouarehavingyoursummervacationnow.Whereareyou?Whatareyoudoing?Andhow’stheweather?ProvidesomepicturesforSstoaskandanswerquestionsabouttheweatherandpeople’sactivities.T:Peopleareindifferentcountries.Howcantheyconnect?T:Ifyouaretravelingsomewhereinteresting,andyouwanttosharewhatyouseeandhearwithyourfriends,whatwillyoudo?AskSstoreadthepostcardsquicklyandasksomequestions.T:Whoiswritingtowhom?GuideSstotalkaboutthepicturesin2ainpairsaccordingtothemodel.Matcheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.AskSstoreadthefirstpostcardquicklyandfindouttheplace,weatheranddescriptionwordsaboutthevacation.T:What’sSuLindoinginCanada?GuideSstoguessthemeaningofthewordsaccordingtothecontext.ProvidesomequestionsforSstoreadanddiscuss.T:AreSuLinandDavebothhappynow?T:HowistheweatherinJane’splace?T:WhenwillDaveeback?T:WhydoesSuLingotoCanada?T:Whoseexperiencedoyoulikebetter,SuLin’sorDave’s?Why?ThenguideSstosummarizehowtowriteapostcard.T:TheSchoolMagazinewantstointerviewSuLinandDave.AskSstoworkwiththeirgrouppartnersandmakeconversationsaboutvacations.EncourageSstoshowtheirbestquestiontotheclass,andtogetherchoosethetopthreebestquestions.以問(wèn)題導(dǎo)入旅游話(huà)題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的較真實(shí)情境，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生就不同地域的天氣和人們活動(dòng)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和談?wù)?，鞏固前面所學(xué)，并利用討論旅游期間與家人朋友的聯(lián)絡(luò)方式引出明信片話(huà)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其盡快地投入到課堂教學(xué)中來(lái)。滲透快速閱讀策略：通過(guò)關(guān)注明信片首尾部分，清楚署名與寫(xiě)作對(duì)象；通過(guò)討論圖片內(nèi)容，再次鞏固本單元的主要功能句，同時(shí)學(xué)習(xí)本課時(shí)詞匯，為下一步的閱讀做鋪墊。通過(guò)略讀和尋讀策略的指導(dǎo)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生快速搜索關(guān)鍵詞的能力，通過(guò)讀取關(guān)鍵詞sittingbythepool,drinkingorangejuice,warmandsunny等快速與已有圖片進(jìn)行匹配,幫助學(xué)生降低閱讀難度，使其能夠快速把握文章主旨和主要內(nèi)容。通過(guò)表格形式，使得文章內(nèi)容呈現(xiàn)更加清晰明了，方便學(xué)生做進(jìn)一步的思考和探討。將詞匯教學(xué)融于對(duì)語(yǔ)篇的閱讀過(guò)程中，避免脫離語(yǔ)境教授單詞的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，通過(guò)回答問(wèn)題加深對(duì)明信片內(nèi)容的深層理解和細(xì)節(jié)挖掘，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行比較并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)其邏輯性思維和辯證性思維的發(fā)展。讓學(xué)生找出含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，引導(dǎo)其在語(yǔ)境中體會(huì)此時(shí)態(tài)的不同用法，加深理解，強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)言?；陂喿x語(yǔ)篇，總結(jié)明信片文體結(jié)構(gòu)，為下一步的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。通過(guò)在較真實(shí)情境下的小組合作交流分享，引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀語(yǔ)篇所獲得的信息，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行更加深層次的思考和對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移?？偨Y(jié)反思，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透，使學(xué)生懂得分享的快樂(lè)。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.

根據(jù)語(yǔ)境及所給首字母提示，補(bǔ)全所缺單詞。1.—Let’s

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Ms.Handthisweekend.—Great!

2.—Youcan’tdrinktheteainthiscup.—Well,canIdrinkthe

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inthatone?3.—AtschoolTomstudiesvery

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.—Yeah!Andhe’sgoodatallhissubjects.4.—S

you’llseeyournewfriendMillie.—That’sgreat.5.

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isabeautiful

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.Weallloveit.Ⅱ.

根據(jù)語(yǔ)境，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式。sit,mountain,winter,skate,rain1.Thesmallvillageisbetweenthetwo_________.2.—Doyoulikesports?—Yes.AndIlike_________best.3.Look!Yoursisteris_________atthetableandlookingatus.4.Doyoulike_________days,Mike?5.It’susuallysnowyinthisplacein_________.Ⅲ.

根據(jù)漢語(yǔ)意思完成英語(yǔ)句子，每空一詞(含縮略形式)。1.

我可以和你們一起度假嗎？CouldIbe________________withyou?2.

我們很高興再次見(jiàn)到邁克。We’re________________________Mike________.3.

你覺(jué)得暑期學(xué)校怎么樣？Whatdoyouthinkof________________?4.

買(mǎi)一些俄羅斯面包帶回家怎么樣？Howabout________some________________to________________?5.

在下雪天給雪人拍照真好。It’sgoodto_____________________________a________on________days.6.

你的工作進(jìn)行得怎么樣？________yourwork________?

Ⅳ.

根據(jù)短文內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式。sit,juice,he,cold,summer,tell,have

DearTom,Howareyouin

Beijing,

China?I’mtakingavacationin

Australia

withmyfamily.It’sJanuary.In

China,it’swinter.Theweatherisvery(1)_______.But