一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第五單元 第2課時 9加幾（2）｜西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第五單元第2課時9加幾（2）｜西師大版教學(xué)目標1.知識與技能：-讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，能熟練地進行計算。-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。2.過程與方法：-通過觀察、思考和動手操作，讓學(xué)生理解9加幾的計算過程。-培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。-培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極思考的良好學(xué)習習慣。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：-9加幾的計算方法。-學(xué)生能夠熟練地進行計算。2.教學(xué)難點：-9加幾的計算過程中，進位的概念。-學(xué)生能夠靈活運用9加幾的計算方法解決實際問題。教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更好地理解9加幾的計算過程。2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習。3.小組合作法：分組進行討論和練習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容，如“同學(xué)們，上一課時我們學(xué)習了9加幾的計算方法，誰能來說一說？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵，并簡要總結(jié)上一課時的重點內(nèi)容。2.探究（15分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有9個蘋果，再給出幾個蘋果，讓學(xué)生觀察并思考“9加幾等于多少？”2.學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)學(xué)生用手邊的計算器進行計算，驗證答案。3.教師講解9加幾的計算方法，重點講解進位的概念，讓學(xué)生理解“滿十進一”的規(guī)則。4.學(xué)生跟隨教師進行計算練習，鞏固9加幾的計算方法。3.應(yīng)用（10分鐘）1.教師設(shè)置一個有趣的任務(wù)，如“小明有9個糖果，媽媽又給了他幾個糖果，現(xiàn)在小明一共有多少個糖果？”2.學(xué)生分組進行討論，運用9加幾的計算方法解決問題。3.各組匯報答案，教師給予評價和指導(dǎo)。4.鞏固（10分鐘）1.教師出示一些9加幾的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。2.學(xué)生完成后，教師進行批改和講解，指出學(xué)生的錯誤和不足之處。5.總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了9加幾的計算方法，誰能來說一說？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵，并簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。作業(yè)布置1.完成《數(shù)學(xué)》課本第45頁的練習題目。2.家長簽字確認，下節(jié)課帶來。教學(xué)反思本節(jié)課通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方法，讓學(xué)生掌握了9加幾的計算方法。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提高教學(xué)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力，為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)重點細節(jié)的關(guān)注與補充在上述教案中，一個需要重點關(guān)注的細節(jié)是學(xué)生在探究環(huán)節(jié)中的學(xué)習體驗。特別是在講解9加幾的計算方法時，如何幫助學(xué)生理解并掌握“滿十進一”的進位概念。這個細節(jié)對于學(xué)生能否熟練地進行計算至關(guān)重要，也是本節(jié)課的教學(xué)難點。補充說明1.進位概念的理解為了幫助學(xué)生理解進位的概念，教師需要從直觀的例子入手，讓學(xué)生看到并感受到“滿十”的狀態(tài)。例如，教師可以準備10個計數(shù)棒，每拿出一個，就讓學(xué)生數(shù)一下，當數(shù)到9個時，再加上第10個，就形成了“滿十”。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，當計數(shù)棒滿10個時，我們可以將這10個棒子換成1個“十”字棒，這樣就完成了進位的過程。通過這樣的直觀演示，學(xué)生可以更直觀地理解進位的概念。2.進位操作的練習理解進位的概念之后，學(xué)生需要通過大量的練習來熟練掌握進位操作。教師可以設(shè)計一系列的練習題，從簡單的9加1、9加2到更復(fù)雜的9加8、9加9，讓學(xué)生逐步增加難度，逐步掌握進位的技巧。在練習過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生動手操作計數(shù)棒或者其他實物，將抽象的數(shù)字運算轉(zhuǎn)化為具體的動作，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.進位策略的運用在學(xué)生掌握了進位操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用一些計算策略來簡化計算過程。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當9加幾中的加數(shù)接近10時，可以直接將9加上1變成10，然后再加剩余的數(shù)。這樣的策略可以減少學(xué)生在計算過程中的負擔，提高計算速度和準確性。4.進位錯誤的糾正在學(xué)生練習的過程中，教師需要密切觀察學(xué)生的操作，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。對于常見的進位錯誤，如忘記進位、進位錯誤等，教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并給出正確的操作方法。同時，教師還可以設(shè)計一些針對性的練習題，幫助學(xué)生鞏固正確的進位操作。5.進位概念的拓展在學(xué)生掌握了9加幾的進位概念后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索其他加法運算中的進位情況，如8加幾、7加幾等。通過這樣的拓展，學(xué)生可以更好地理解進位在加法運算中的普遍性和重要性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。通過以上五個方面的補充和說明，我們可以看到，在探究環(huán)節(jié)中，教師需要通過直觀演示、動手操作、策略運用、錯誤糾正和概念拓展等多種方法，幫助學(xué)生理解和掌握進位的概念。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。補充說明（續(xù)）6.個性化教學(xué)在探究進位概念的過程中，教師需要意識到學(xué)生之間可能存在學(xué)習速度和理解能力的差異。為了確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度，教師應(yīng)該提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于理解能力較強的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們進行更深入的思考。而對于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地重復(fù)講解，提供更多的例子，確保他們能夠逐步掌握進位的概念。7.互動式學(xué)習為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，教師應(yīng)該設(shè)計一些互動式的小游戲或競賽。例如，可以組織一個“進位接力”游戲，將學(xué)生分成小組，每個學(xué)生依次完成一個9加幾的計算，并正確展示進位的過程。這樣既能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，又能夠增強學(xué)生的團隊合作意識。8.反饋與評估在學(xué)習進位概念的過程中，教師需要定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習中的困惑和問題。同時，教師應(yīng)該通過觀察、提問和作業(yè)等方式，評估學(xué)生對進位概念的理解程度。這些反饋和評估信息可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習需求。9.家長的參與為了加強學(xué)生對進位概念的理解，教師可以鼓勵家長參與孩子的學(xué)習過程。教師可以通過家長信、家長會或者在線平臺，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，并提供一些簡單的家庭作業(yè)或活動建議，讓家長能夠在家里幫助孩子鞏固進位知識。10.連接實際生活最后，教師應(yīng)該努力將進位概念與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。教師可以設(shè)計一些實際問題，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這種與實際生活的連接不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習動機，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶進位的概念。