【部編版】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《壺口瀑布》優(yōu)質(zhì)課件

七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)感受對(duì)黃河的愛(ài)感受黃河的偉大性格，體會(huì)作者對(duì)黃河的愛(ài)學(xué)習(xí)寫景的方法學(xué)習(xí)細(xì)膩的寫景方法，借景抒情，情景交融01體會(huì)作者語(yǔ)言魅力體會(huì)作者遣詞造句上的特點(diǎn)0302目錄常識(shí)積累課文淺析深層理解拓展延伸寫作背景、作者及作品介紹，基礎(chǔ)知識(shí)積累1PARTONE101作者簡(jiǎn)介梁衡（1946年出生于山西霍州）現(xiàn)人大博士生導(dǎo)師，人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)學(xué)者記者新聞理論家政論家散文家曾獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)?？破兆骷易髌方榻B識(shí)記字詞橫溢yì溢覓縫mì覓寒噤jìn噤迂回yū迂出軋zhá軋汩汩gǔ汩馳騁chéng騁彌漫shùnxī釋義：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。例句：果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。震耳欲聾zhèněr釋義：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。例句：我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。yùlóng深不可測(cè)shēnbù釋義：深的無(wú)法測(cè)量。形容極深。例句：我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。kěcè前呼后擁qiánhū釋義：前面有人吆喝開(kāi)道，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容隨從多，排場(chǎng)大。例句：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。hòuyōng馳騁chíchěng釋義：（騎馬）奔馳。例句：當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一頭跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。寒噤hánjìn釋義：寒戰(zhàn)。例句：溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔的一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。課文朗讀、文章脈絡(luò)及主旨內(nèi)容2PARTTWO202課文朗讀20:584月22日周四下午壺口瀑布聽(tīng)課文朗讀，體會(huì)這篇游記中黃河的氣勢(shì)？—梁衡回憶誦讀《黃河頌》結(jié)構(gòu)脈絡(luò)壺口瀑布雨季枯水期贊美中華民族撼人心魄雄偉壯觀，剛?cè)嵯酀?jì)壓而不彎，勇往直前文章抓住壺口瀑布在和的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)黃河的，贊美了中華民族百折不撓、勇往直前的偉大精神。雨季枯水季節(jié)熱愛(ài)內(nèi)容主旨課文思想感情把握、具體語(yǔ)段分析等3PARTTHREE303細(xì)節(jié)探究文章第1自然段在文中有什么作用？“壺口在晉陜兩省的邊界上，我曾兩次到過(guò)那里。”內(nèi)容上：點(diǎn)明壺口的地理位置和游覽次數(shù)；結(jié)構(gòu)上：引出下文對(duì)兩次觀看壺口瀑布情形的敘述。內(nèi)容上:開(kāi)篇點(diǎn)題，交代故事的背景或起因，奠定感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)上:總領(lǐng)全文，引起下文，設(shè)置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊。萬(wàn)能答題方法：文章第2自然段寫作者第一次去壺口瀑布時(shí)聽(tīng)到了什么？看到了什么？聽(tīng)到：在半山腰，聽(tīng)見(jiàn)“濤聲隱隱如雷”；看到：“河谷里霧氣彌漫”“那河就像一鍋正沸著的水”“向更低的溝里跌去”“那溝已被灌得浪沫橫溢”在近處，聽(tīng)見(jiàn)“濤聲震耳欲聾”當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。

——梁衡《壺口瀑布》賞析這一句的表達(dá)效果？用“跌”字形容河水的急，就已經(jīng)很形象了，再加上“還來(lái)不及想一下”這樣的擬人寫法，使水流急的特點(diǎn)更加突出；“鬧”“擠”“急”分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向的速度三個(gè)方面描繪河水急促的畫面，全面準(zhǔn)確，讓人身臨其境。文章第4自然段前面說(shuō)“渾厚莊重如一卷飛毯”，后面又說(shuō)“不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”，這樣是不是前后矛盾？作者認(rèn)為“一卷飛毯”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”做補(bǔ)充，讓讀者在對(duì)比中感受瀑布的水流宏大氣勢(shì)猛烈。不矛盾結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了自己怎樣的情感？通過(guò)描寫黃河水寬厚的雄壯之美，前赴后繼，勇往直前的精神，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)中華民族精神的贊美之情。課文朗讀、文章脈絡(luò)及主旨內(nèi)容4PARTFOUR404寫作特色采用比喻、擬人、排比等修辭手法，抓住景物的特征，寫出了瀑布的形狀、態(tài)勢(shì)以及偉力，使人身臨其境。寫景細(xì)膩，巧用修辭寫作特色一是將贊美之情巧妙融合在具體的描寫中；二是結(jié)尾的巧妙聯(lián)想。文章借助議論、抒情，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，進(jìn)而贊美中華民族勇往直前的精神。借景抒情，情景交融考點(diǎn)拓展考察方式：賞析句子—從修辭角度入手請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。文中“……”句子運(yùn)用了什么修辭手法？簡(jiǎn)析表達(dá)效果。答題技巧判斷修辭手法。（從修辭手法的角度）分析描寫對(duì)象。（從修辭手法的運(yùn)用中）體會(huì)人物的情感。如果是對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭，還需注意句式表達(dá)上的特點(diǎn)答題模式本句運(yùn)用了……的修辭手法，……（生動(dòng)形象等）地寫出了……（描寫對(duì)象）……的特點(diǎn)表達(dá)了……的思想感情。ZAIJIAN——梁衡《覓渡》第1課時(shí)第2課時(shí)17壺口瀑布?jí)乜谄俨嘉挥跁x陜交界處，是我國(guó)第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹(shù)大瀑布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，勢(shì)若萬(wàn)馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，故名曰“壺口瀑布”。新課導(dǎo)入第1課時(shí)作者介紹梁衡，1946年生，山西霍州人，新聞理論家、作家。曾榮獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。其主要作品有科學(xué)史章回小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文集《人杰鬼雄》《只求新去處》等。告誡（）霎時(shí)（）漩渦（）寒噤（）迂回（）汩汩（）潺潺（）濕漉漉（）震耳欲聾（）推推搡搡（）前呼后擁（）jiè

shàwōjìnyūɡǔchánlùlónɡsǎnɡyōnɡ字詞學(xué)習(xí)字音易錯(cuò)注意區(qū)別于“旋渦”告誡：警告勸誡。霎時(shí)：極短時(shí)間。汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。千軍萬(wàn)馬：形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢(shì)。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。季節(jié)聲形態(tài)勢(shì)特點(diǎn)雨季枯水季撲面而來(lái)濤聲如雷、霧氣彌漫、浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石、震耳欲聾不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢(shì)浩大，濤聲如雷，令人害怕排排黃浪、堆堆白雪、一川黃浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷深不可測(cè)、千軍萬(wàn)馬、轟然而下、奪路而走、乘隙而進(jìn)、折返迂回、鉆石覓縫景觀豐富多樣，有的雄渾壯闊，有的陡峭奇絕，有的多姿多彩。勾畫出描寫不同季節(jié)的壺口瀑布的四字短語(yǔ)，填寫表格，并概括其特點(diǎn)。整體感知

作者從聲形、態(tài)勢(shì)等方面描寫了雨季和枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其不同的特點(diǎn)。寫了壺口瀑布的水之后，作者為什么又寫“腳下的石”？壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所有可能帶來(lái)的片面印象，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。從觀景角度來(lái)看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)描寫“腳下的石”也是很自然的。

文章主體部分寫了壺口瀑布，我們?cè)賮?lái)看開(kāi)頭、結(jié)尾寫了什么？分別有什么作用？開(kāi)篇交代壺口瀑布的位置和自己去過(guò)兩次，引起下文。結(jié)尾表達(dá)作者對(duì)壺口瀑布表現(xiàn)出來(lái)的黃河偉大的性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。精讀品析回顧游記要素理清作者“所至”感受作者“所見(jiàn)”體會(huì)作者“所感”本文是一篇寫景抒情的游記。結(jié)合以前學(xué)習(xí)游記的經(jīng)驗(yàn)，大家回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這類文章的？所至所見(jiàn)所感（1）“所至”是作者的游蹤。（2）“所見(jiàn)”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。（3）“所感”是作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想。游記三要素：

“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所見(jiàn)”是游記的主體，也是作者著力描寫的對(duì)象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。各要素之間的關(guān)系：立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下23456走到河心，河心有溝向上游看去河水跌下去，溝底沿著龍槽的邊沿轟然而下細(xì)觀腳下的石請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。1下到溝底立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點(diǎn)換景法。勾畫出描寫壺口瀑布的語(yǔ)句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物的獨(dú)特特征。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。示例：賞析：作者俯視“河中有河”的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代“壺口”得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。瀑布之“雄”

黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。景物之“險(xiǎn)”于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。多姿多彩這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。力量美作者在文中的感受大致包括三個(gè)類型：一是觀景時(shí)的直接體驗(yàn)，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。溫馨提示面對(duì)不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？勾畫文中表達(dá)作者感受的語(yǔ)句，根據(jù)提示將其歸類，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。雨季時(shí)“只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)”觀景時(shí)的直接體驗(yàn)枯水期時(shí)“不覺(jué)打了一個(gè)寒噤”水勢(shì)之大“可怕”瀑布之“險(xiǎn)”“震撼”“眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。”由景物引發(fā)的感想水的多樣與人的多情“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！被诰拔镞M(jìn)行的理性思考腳下的巨石擬人黃河個(gè)性詮釋在學(xué)習(xí)游記散文時(shí)，要注意三要素的哪些特點(diǎn)？所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。所見(jiàn)：要寫最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫。所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。

本文緊扣游記的三要素——所至、所見(jiàn)、所感，采用定點(diǎn)換景法，以自己的游蹤為線索，描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景觀，層次清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的立體美，表達(dá)出充滿智慧的感悟與思考。第2課時(shí)品析語(yǔ)言朗讀第3、4段，找出自己最喜歡的寫景語(yǔ)句，讀一讀，從句式特點(diǎn)、修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用（四字短語(yǔ)、動(dòng)詞、疊詞、重復(fù)用詞）等角度品析這些精彩的語(yǔ)句，體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)和偉大精神，并做好批注。示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。賞析：“擠、撞、推、搡、呼、擁”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)。“擠著”“撞著”突出波浪數(shù)量之多、密度之大，“推推搡搡”是橫向的動(dòng)態(tài)，“前呼后擁”是縱向的動(dòng)態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動(dòng)，突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢(shì)。（動(dòng)詞）

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。賞析①：用短促急驟的句式，表現(xiàn)河水奔騰洶涌之勢(shì)，突出畫面的動(dòng)態(tài)美。（句式特點(diǎn)）賞析②：“推推搡搡”“排排黃浪”“堆堆白雪”中疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。（疊詞）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……賞析①：大量地運(yùn)用四字短語(yǔ)，如“一川黃浪”“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”“鉆石覓縫”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如絲如縷”，將泉、溪、漩渦的形態(tài)描繪得精練生動(dòng)，簡(jiǎn)潔整齊，余味無(wú)窮，顯得典雅而有韻味。（四字短語(yǔ)）賞析②：“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”運(yùn)用擬人的修辭手法，將水的流淌賦予人的動(dòng)作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、障礙時(shí)選擇心態(tài)的象征——有的果斷放棄，有的伺機(jī)而動(dòng)，有的灰心退卻。（修辭手法）

只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。賞析：“跌”“碎”二字反復(fù)出現(xiàn)，不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力量，也形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。（重復(fù)用詞）在第4段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。齊讀文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具體指什