《數(shù)字化運(yùn)營管理》課第 2單元

課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)劉俊玲授課班級(jí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能力訓(xùn)練任務(wù)案例和教學(xué)材料李曉主編的《數(shù)字化運(yùn)營管理》，清華大學(xué)出版社李藝銘主編《數(shù)字經(jīng)濟(jì)：新時(shí)代再起航》，人民郵電出版社，2017王興山主編《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的企業(yè)進(jìn)化》，電子工業(yè)工業(yè)出版社，2019蘇春主編《數(shù)據(jù)化設(shè)計(jì)與制造》，機(jī)械工業(yè)出版社，2019教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)教師活動(dòng)1教師提出問題學(xué)生討論1.什么是供給側(cè)改革？5數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)力國家宏觀政策層面（1）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是深化供給側(cè)改革的重要抓手（2傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑（3）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大的重要支撐2.國內(nèi)外著名品牌？3.中國產(chǎn)能過程的行業(yè)？微觀企業(yè)層面經(jīng)濟(jì)形勢同行業(yè)競爭企業(yè)運(yùn)營需要學(xué)生討論列入實(shí)體清單的企業(yè)目的？傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢1.從生產(chǎn)驅(qū)動(dòng)到以消費(fèi)者需求為中心的價(jià)值創(chuàng)造。如何理解柔性生產(chǎn)方式？2.從物理資產(chǎn)管理到數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理。哪些數(shù)據(jù)是資產(chǎn)？企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)3.從內(nèi)部數(shù)字化到平臺(tái)賦能的產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作521、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)和困難2、小組派代表發(fā)言3、教師請其他小組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)3、其他小組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供修改意見54、教師匯總點(diǎn)評(píng)意見、提供修改意見4、學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見，進(jìn)一步修正54教師通過視頻PPT，讓學(xué)生思考相關(guān)問題學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論，代表發(fā)言5（總學(xué)生通過本次課項(xiàng)目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是否達(dá)到本單元目標(biāo)專業(yè)教師、企業(yè)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)教師、企業(yè)教師的點(diǎn)評(píng)建議，并自檢學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目標(biāo)成效5預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容這節(jié)課我們首先了解了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的