2023年新人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元筆尖流出的故事上課課件

第四單元筆尖流出的故事看到這些情景，你想到了什么故事呢？展開想象，試著創(chuàng)編一個(gè)故事吧！習(xí)作要求：①展開想象，根據(jù)課本提供的或自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和人物，創(chuàng)編生活故事。②把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人，通過環(huán)境或心理描寫來體現(xiàn)人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn)人物性格班主任李軍張明班長(zhǎng)王寒冰充滿活力淘氣雷厲風(fēng)行批評(píng)教育性格沖突環(huán)境開滿丁香花的校園組織活動(dòng)校園寫生偷摘丁香花制止創(chuàng)編故事示例校園里的丁香花盛開了，班上組織寫生活動(dòng)。張明偷摘丁香花，準(zhǔn)備做一個(gè)花環(huán)送給生病的同桌，結(jié)果被班長(zhǎng)王寒冰逮了個(gè)正著并告知了班主任李老師。李老師得知事情的原委后批評(píng)、教育了張明，并和他一起去看望了同桌。冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭環(huán)境關(guān)鍵詞：街頭月光下的村莊環(huán)境關(guān)鍵詞：村莊志愿者徐明少年陸天鐵蛋表哥鏟雪通路維護(hù)交通路過幫忙共性：愛心遠(yuǎn)道而來做客一起玩耍（捉螢火蟲、抓螃蟹）幫忙干農(nóng)活兒（摘西瓜、割麥子）無論是課本中給出的情境，還是自己創(chuàng)設(shè)的情境，都要加以分析，合理運(yùn)用：①?gòu)沫h(huán)境描述中提煉關(guān)鍵信息，確定故事發(fā)生的背景和基調(diào)。②分析人物形象，可以利用人物不同的性格制造矛盾沖突，也可以形成互補(bǔ)，共同推動(dòng)故事的發(fā)展。③設(shè)計(jì)完整的故事，通過故事呼應(yīng)對(duì)人物形象的設(shè)定。筆尖流出的故事行文模板提綱示例標(biāo)題故事背景故事起因開頭月光下的溫情鐵蛋的父母在省城打工，他和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活。

略寫鐵蛋一直在等父母的電話，希望他們給自己買一本《西游記》繪本。情節(jié)過渡從省城遠(yuǎn)道而來的表哥喊鐵蛋和爺爺去逛廟會(huì)。情節(jié)發(fā)展

詳寫鐵蛋在廟會(huì)上看到了自己心儀已久的那本書，因?yàn)轶w諒爺爺，所以沒有開口讓爺爺買。（設(shè)置懸念）。

次詳三人冒雨趕回家。（設(shè)置懸念）情節(jié)高潮爺爺偷偷給鐵蛋買了那本書，而父母也托表哥從省城帶回了一本一模一樣的書。（解開懸念）結(jié)尾抒情月光仿佛在傾聽這個(gè)溫情脈脈的故事。經(jīng)過結(jié)尾好標(biāo)題先聲奪人1標(biāo)題可以直接點(diǎn)明故事的主角或概括主要事件，如《王剛出城記》；也可以點(diǎn)明故事的環(huán)境，如《冬日黃昏的街頭》；還可以交代故事的線索或關(guān)鍵詞，如《臨街的那扇窗》。根據(jù)第二講的提綱示例，我們可以拿與這篇示例對(duì)應(yīng)的獲獎(jiǎng)例文來分析：【例】月光下的溫情標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的環(huán)境，突顯了故事的主題。點(diǎn)明主角法概括事件法“淘氣包”VS“小辣椒”奇怪的“小偷”熱心少年陸天鐵蛋搗蛋記護(hù)狗記雨中奇遇點(diǎn)明環(huán)境法交代線索法丁香花開滿校園梧桐樹下風(fēng)雪夜歸人珍貴的教科書爺爺?shù)谋鈸?dān)小木船常用的命題方法好開頭引人注目2“筆尖流出的故事”屬于虛構(gòu)的寫人記事類文章，一般需要在開頭交代故事的背景、起因以及主要人物。如，獲獎(jiǎng)例文《月光下的溫情》是這樣開頭的：【例】“鐵蛋，鐵蛋！咳咳……快起床，太陽曬屁股了！”爺爺邊咳嗽邊喊道。鐵蛋猛地從床上跳起來，心想：難道是爸媽來電話了？說不定是我一直想要的《西游記》繪本他們買到了！“爺爺，是我爸媽來電話了嗎？”鐵蛋問道。爺爺微微一愣，答道：“哦……不是的……還沒呢！”鐵蛋聽了，眼里的光一下子就暗了下去。他的父母在他很小的時(shí)候就去省城打工了，一年也難得回來一次。運(yùn)用心理描寫，寫出了鐵蛋的愿望，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。開篇交代故事背景——鐵蛋是留守兒童，渴望得到《西游記》繪本，為下文故事的展開作鋪墊。倒敘引入法人生之路漫漫，每個(gè)人都會(huì)在成長(zhǎng)的道路上遇到各種各樣的對(duì)手。有的人戰(zhàn)勝了對(duì)手，有的人輸給了對(duì)手。圍棋小將肖童就在那次比賽中明白了：原來真正的對(duì)手是自己。（選自獲獎(jiǎng)例文《肖童的對(duì)手》）環(huán)境渲染法每當(dāng)春天到來的時(shí)候，校園里的丁香花便露出了笑臉。那一朵朵紫色的小花綴滿枝頭，遠(yuǎn)看就好像是綠葉上浮起了一片片燦爛的晚霞，整個(gè)校園都籠罩在花香中。（選自獲獎(jiǎng)例文《丁香花開滿校園》）根據(jù)選材的不同，可以采用不同的開頭方法背景交代法今年的冬天來得特別早。這天黃昏的街頭，北風(fēng)呼嘯，車來人往，人們都把腦袋縮在圍巾里，腳步匆匆，自顧自地往家里趕。陸天突然注意到街角的垃圾桶旁蜷縮著一只瘦小的黑貓。（選自獲獎(jiǎng)例文《“咪咪”回家記》）好情節(jié)一波三折3故事情節(jié)想要吸引人，可以設(shè)置一些曲折，制造矛盾沖突，從不同的角度突出人物形象。如，獲獎(jiǎng)例文《月光下的溫情》是這樣創(chuàng)設(shè)情節(jié)的：【例】吃早飯時(shí)，屋子里異常安靜，爺孫倆連彼此的呼吸聲都能聽見。鐵蛋扒拉完一口飯，就眼巴巴地望著桌上那部破舊的電話。今天唯一能讓他打起精神的事，恐怕就是從省城遠(yuǎn)道而來的表哥喊他去鎮(zhèn)上逛廟會(huì)。鐵蛋，該出發(fā)了！”表哥邊進(jìn)屋邊喊道，隨手把一個(gè)背包放在桌子上?！皝砹耍瑏砹?！”鐵蛋一邊應(yīng)答，一邊拉著表哥往院子外走。爺爺卻轉(zhuǎn)頭進(jìn)了里屋，從枕頭下掏出一小沓用好幾層塑料袋包裹著的皺皺巴巴的零錢，小心翼翼地放進(jìn)衣服口袋里，隨后走出了家門?？此撇唤?jīng)意的隨手放背包這個(gè)動(dòng)作，為后面情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩。

到了鎮(zhèn)上，廟會(huì)上人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。琳瑯滿目的手工玩具、香氣撲鼻的小吃擺滿了各種小攤；木偶戲、踩高蹺、變魔術(shù)，各種精彩的表演讓人眼花繚亂。歡樂的氣氛讓鐵蛋暫時(shí)緩解了早上沉悶的心情，他很懂事，什么也沒讓爺爺買。逛著逛著，鐵蛋停在了一個(gè)書攤前，他的眼睛一亮，原來他看到了那本自己心儀已久的書。一翻價(jià)格，45元。他用手摩挲著書的封面，咬了咬嘴唇，像下了很大的決心似的，默默地放下了書。熱鬧的環(huán)境和鐵蛋低落的情緒形成對(duì)比，“什么也沒讓爺爺買”突顯了他的懂事。動(dòng)作和神態(tài)描寫細(xì)膩、傳神，讓一個(gè)懂事到惹人心疼的孩子的形象躍然紙上。根據(jù)選材的不同，可以采用不同的方法使故事情節(jié)跌宕起伏情節(jié)波折法他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。正當(dāng)他轉(zhuǎn)身往回走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一小塊亮光……（選自［美］馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）情節(jié)反轉(zhuǎn)法天越來越黑了，還下起了小雨，她一個(gè)人走在回家的小路上。突然，昏黃的路燈下，一道被拉長(zhǎng)的黑影飛快地向她靠近。她害怕極了，連忙加快腳步一路小跑起來，可是黑影的速度更快，一轉(zhuǎn)眼就趕上了她?！靶」媚?，你的書包掉了，給！”黑影的聲音打破了夜晚的寧?kù)o。（選自獲獎(jiǎng)例文《放學(xué)的路上》）沖突集中法上周衛(wèi)生間漏水泡壞了樓下住戶的天花板的麻煩還沒解決呢，今天又被孩子的班主任通知去學(xué)?！傲牧暮⒆幼罱谋憩F(xiàn)”。前腳剛踏進(jìn)學(xué)校大門，后腳領(lǐng)導(dǎo)就打來電話：“你負(fù)責(zé)的那個(gè)項(xiàng)目出了些問題，馬上來公司處理一下?！保ㄟx自獲獎(jiǎng)例文《爸爸的“三頭六臂”》）欲揚(yáng)先抑法“小李，我家沒鹽了，現(xiàn)在也沒法兒出去買，你能借我點(diǎn)兒?jiǎn)?？”老趙又來借東西了?！敖枋裁唇?？以前借的東西也沒見你還過??！”小李一邊在心里嘀咕，一邊“嗯”了一聲。剛準(zhǔn)備進(jìn)廚房，老趙又補(bǔ)充了一句：“你再借我一個(gè)大碗吧?！薄斑€要借碗？算了算了，就當(dāng)‘借一送一’吧！”小李沒說話，只點(diǎn)了點(diǎn)頭。（選自獲獎(jiǎng)例文《愛借東西的鄰居》）設(shè)置懸念能吸引讀者不斷往下讀?？梢栽陂_頭設(shè)置懸念，引起讀者的興趣；也可以在中間設(shè)置懸念，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；還可以在結(jié)尾設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的遐想。如，獲獎(jiǎng)例文《月光下的溫情》是這樣設(shè)置懸念的：【例】“鐵蛋，磨蹭什么呢？我們?nèi)ツ沁吙纯窗?，我還沒看過玩雜技呢！”表哥說完，一把拉走了鐵蛋。跟在后面的爺爺看了看兩個(gè)孩子，又看了看鐵蛋放下的那本書，在書攤前站了好一會(huì)兒才走。懸念一：爺爺為什么“站了好一會(huì)兒才走”？引起讀者的閱讀興趣。好懸念激發(fā)興趣4

夕陽西下，三人回家了?；丶业穆飞舷缕鹆擞?，他們沒有帶雨傘，爺爺把自己的外套脫下來，給鐵蛋和表哥披著遮雨，自己雙手交叉抱在胸前，好像在護(hù)著什么東西。到家后，爺爺渾身都濕透了，咳嗽得愈加厲害。還來不及換下濕衣服，他就從懷里拿出一本書，說道：“鐵蛋，給你，你想要的那本書?！痹瓉恚阼F蛋和表哥離開書攤后，爺爺悄悄地把那本書買了下來。鐵蛋接過這本沒被雨水打濕的書，心里五味雜陳，一下子撲進(jìn)爺爺?shù)膽牙?，眼淚止不住地往下流?！斑?，這本書我怎么看著有點(diǎn)兒眼熟呢？”一旁的表哥邊自言自語，邊從背包里掏出了一本一模一樣的書——《西游記》繪本?！拌F蛋，這本書是你爸媽特意托我從省城帶給你的……”懸念二：爺爺“護(hù)著什么東西”呢？一個(gè)疑問沒有解開，另一個(gè)疑問又來了，故事情節(jié)緊湊。解開懸念：爺爺悄悄買書、精心護(hù)書的舉動(dòng)令人感動(dòng)。表哥的話從側(cè)面表現(xiàn)了父母對(duì)鐵蛋的關(guān)愛。原本吵鬧、擁擠的隊(duì)伍一下子變得安靜了。大家都默不作聲，一個(gè)接一個(gè)井然有序地排著隊(duì)?？蓻]過多久，天公不作美，下起了小雨，人群又開始躁動(dòng)不安，猶如平靜的湖面一下子掀起了波瀾。那個(gè)維持秩序的“紅馬甲”有種不好的預(yù)感。（選自獲獎(jiǎng)例文《“紅馬甲”在行動(dòng)》）媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天只好依依不舍地轉(zhuǎn)身離開。他一路走一路想：“小狗沒人收留，如果凍死在街頭怎么辦？被壞人捉走了怎么辦？被車撞了怎么辦？”（選自獲獎(jiǎng)例文《給“朵朵”找新家》）砰的一聲，教室門被撞開了——原來是“淘氣包”張明。只見他風(fēng)馳電掣般沖到講臺(tái)上大喊：“特大消息！我們班換班主任啦！聽說這位新班主任帶畢業(yè)班頗有經(jīng)驗(yàn)，‘戰(zhàn)績(jī)’赫赫，讓往屆畢業(yè)班的同學(xué)又愛又恨……”聽到這話，教室里猶如沸騰的油鍋里濺入了冷水——炸開了鍋。（選自獲獎(jiǎng)例文《丁香花下的“較量”》）省略內(nèi)容法提出疑問法環(huán)境渲染法根據(jù)選材的不同，可以采用不同的方法來設(shè)置懸念好結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛5故事的結(jié)尾不同，產(chǎn)生的藝術(shù)效果也不同。精彩的結(jié)尾有的揭開謎底，讓人豁然開朗；有的揭示道理，引人深思；有的前后照應(yīng)，升華主題。如，獲獎(jiǎng)例文《月光下的溫情》是這樣結(jié)尾的：【例】雨漸漸停了，月亮出來了。皎潔的月光灑在這個(gè)寧?kù)o的村莊里，仿佛也在靜靜地傾聽這個(gè)溫情脈脈的故事。以環(huán)境描寫結(jié)尾，既自然收束全文，又烘托了溫馨的氛圍，贊美了親人之間樸實(shí)的溫情。常用的結(jié)尾方式李老師打開電腦里的資料，給大家詳細(xì)介紹了丁香的品種，告訴同學(xué)們校園里種植的是四瓣丁香，想在校園里找到五瓣丁香幾乎是不可能的。他還說：“五瓣丁香其實(shí)并不能讓人心想事成，只有真正愛護(hù)花草的人，才能成為幸福的人?！薄拔灏甓∠闶录本瓦@樣被李老師給化解了。（選自獲獎(jiǎng)例文《五瓣丁香事件》）平平和安安兄妹倆又滿懷期待地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)里，他們又和爸爸媽媽一起在河里摸魚、捉蝦、抓螃蟹……（選自獲獎(jiǎng)例文《把夢(mèng)留住》）解開懸念式意猶未盡式一滴水是微不足道的，可無數(shù)滴水匯集在一起，就能形成汪洋大海，生生不息。人又何嘗不是這樣呢？一個(gè)人的力量是有限的，但“眾人拾柴火焰高”，團(tuán)結(jié)起來就可以創(chuàng)造無數(shù)奇跡。（選自獲獎(jiǎng)例文《溫暖的大寒》）服務(wù)員中那個(gè)平時(shí)看起來唯唯諾諾，做事小心翼翼的女孩，突然從口袋里掏出記者證，對(duì)餐廳老板說：“群眾的眼睛是雪亮的。我已經(jīng)掌握了你制假、售假的證據(jù)，你就等著被曝光吧！”老板一臉驚愕，愣在那里說不出話來。（選自獲獎(jiǎng)例文《驚險(xiǎn)的臥底生活》）常用的結(jié)尾方式戛然而止式揭示哲理式考場(chǎng)作文·必背好詞和好句寫事的詞語月朗風(fēng)清月明星稀月影婆娑驕陽似火電閃雷鳴秋高氣爽暴風(fēng)驟雨冰天雪地月黑風(fēng)高飛沙走石其樂融融張燈結(jié)彩劍拔弩張千鈞一發(fā)驚心動(dòng)魄一觸即發(fā)一波三折懸念迭起扣人心弦跌宕起伏柳暗花明峰回路轉(zhuǎn)抽絲剝繭環(huán)環(huán)相扣環(huán)境情節(jié)若有所思面面相覷和顏悅色炯炯有神怒不可遏神色自若大步流星心急如焚手疾眼快抓耳撓腮摩拳擦掌交頭接耳局促不安惱羞成怒唉聲嘆氣不知所措鎮(zhèn)定自若驚魂未定人物名家金句風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?！耙涀「锩?！”我想起他犧牲前說的話。對(duì)，要記住革命?。ㄟx自王愿堅(jiān)的《草地夜行》）1我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。（選自莫言的《大風(fēng)》）2他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽咔嚓咔嚓，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。（選自馮驥才的《俗世奇人》）3獲獎(jiǎng)佳句長(zhǎng)滿青草的田間小路上，老農(nóng)抽著旱煙，提著鐮刀回家，影子被夕陽拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，似乎比這六月的時(shí)光還要長(zhǎng)。當(dāng)炊煙散盡后，村莊又歸于平靜，像是疲倦的農(nóng)夫，已經(jīng)昏昏欲睡了。（寫法亮點(diǎn)：環(huán)境烘托）1幾天后，幾艘龐大的海洋開發(fā)船和游輪駛進(jìn)了這片海島，它們?nèi)鐑疵偷拇蠊肢F，把魚群“吃”得分毫不剩，把綠林“啃”得片甲不留。工人們?cè)谶@里建造房屋準(zhǔn)備常住。不久后，慕名而來的游客涌到這兒“橫掃千軍”，留下了一片狼藉。（寫法亮點(diǎn)：語言生動(dòng)、形象）2獲獎(jiǎng)佳句“天哪！倒數(shù)第一居然是我？怎么會(huì)這樣？我該怎么向媽媽交代?。俊蔽腋杏X同學(xué)們都在用奇怪的眼神注視著我，于是趕緊把頭埋進(jìn)胸口，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。（寫法亮點(diǎn)：心理描寫細(xì)膩）3上課鈴響了，一個(gè)人推開了門，黑板擦啪的一聲掉了下來，但來人輕輕一閃，躲了過去，留下無辜的黑板擦躺在了他的腳邊。他疾步走上講臺(tái)，微笑著說：“怪不得校長(zhǎng)提醒我要小心，原來班上有‘獨(dú)門暗器’呀！這是哪位同學(xué)送給我的見面禮呢？”教室里頓時(shí)鴉雀無聲。（寫法亮點(diǎn)：語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫細(xì)致）4芬芳滿校園開門見山寫緣由一波三折寫經(jīng)過描寫環(huán)境巧點(diǎn)題張明和王亮鬧翻后在校園里閑逛空氣中洋溢著甜甜的芬芳情節(jié)一：張明醞釀?dòng)?jì)劃，被王寒冰警告（設(shè)置懸念）情節(jié)二：張明裝病，在教室里用丁香花瓣拼烏龜和小丑情節(jié)三：同學(xué)們褒貶不一，王寒冰勃然大怒（解開懸念）情節(jié)四：李老師巧妙化解矛盾，張明道歉后，大家重新接納他□作者/廣西壯族自治區(qū)柳州市銀山小學(xué)樊炳坤介紹故事的背景，引出丁香花瓣，為下文情節(jié)的展開作鋪墊。這天，張明課間和同學(xué)們玩游戲時(shí)，給王亮畫了只烏龜，氣得王亮要跟他絕交。張明覺得有點(diǎn)失落，于是獨(dú)自一人在校園里閑逛。操場(chǎng)周圍種滿了丁香樹，星星般的小花綴滿枝頭。突然，一陣風(fēng)吹過，把淡紫色的花瓣吹得滿地都是。風(fēng)停了，偶爾有幾片花瓣像蝴蝶一樣從樹上翩然而落?？吹竭@樣的情景，張明靈光一閃，嘴角露出一絲笑容。對(duì)張明的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫細(xì)致,突出了他淘氣的性格特點(diǎn)?；氐浇淌依?，張明一反常態(tài)，乖乖地坐在位子上，手不時(shí)地比畫著什么，時(shí)而還警覺地回頭張望，生怕有人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)王寒冰瞥了張明一眼，警告他不許干壞事。張明卻一本正經(jīng)道：“我在看《小英雄雨來》呢！”說完還得意地?fù)P了揚(yáng)手中的書。王寒冰無可奈何，用犀利的眼神瞪了他一眼?？吹桨嚅L(zhǎng)不再關(guān)注他后，張明盯著那一袋丁香花瓣陷入了沉思。上課鈴聲響了，這節(jié)課是體育課，大家都去操場(chǎng)了。以往都是跑著去上體育課的張明，這次卻裝病獨(dú)自留在教室里，拿著丁香花瓣開始實(shí)施他的計(jì)劃……最后，他還別出心裁地在講臺(tái)上拼了一個(gè)小丑——大紅鼻子，圓圓的頭，圓圓的眼睛，傻傻地笑著。張明為什么裝??？他的計(jì)劃是什么？設(shè)置懸念。體育課結(jié)束，隨著走進(jìn)教室的同學(xué)越來越多，議論聲也越來越大：“誰把我的桌子弄成這樣了？”“我桌子上的烏龜是從哪兒來的呀？”“哇，丁香小烏龜，真有趣！”疑問聲、贊嘆聲此起彼伏。王寒冰發(fā)現(xiàn)教室里亂成一鍋粥，似乎想到了什么，他勃然大怒，一把揪住張明：“你都干了些什么？！”這時(shí)，班主任李軍老師走了進(jìn)來，見狀調(diào)侃道：“哈哈，‘烏龜’全爬到我們班里來了！”當(dāng)他的視線轉(zhuǎn)到講臺(tái)上，又驚呼道：“這丁香小丑是送給我的嗎？真可愛！”聽到這話，張明的臉頓時(shí)紅了，欲言又止，最后還是鼓起勇氣，大聲說：“李老師，這全語言描寫突出了李軍老師的幽默、風(fēng)趣。結(jié)尾照應(yīng)開頭，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。是我干的！”說完，他走上了講臺(tái)，說道：“王亮，對(duì)不起！我不是故意捉弄你的，我只是覺得小烏龜很可愛！”說完停頓了一下。平時(shí)天不怕地不怕的張明，這時(shí)竟有點(diǎn)兒扭捏：“同學(xué)們，對(duì)不起！我對(duì)自己今天的行為感到慚愧，請(qǐng)你們?cè)徫摇５艺娴暮芟矚g我們班！”聽完張明的話，原本騷動(dòng)的教室安靜了下來，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，一旁的李老師和王寒冰也露出了開心的笑容。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)空氣中洋溢著甜甜的芬芳，校園里的丁香花似乎更艷、更美、更香了……習(xí)作緊緊圍繞課本中所給的材料創(chuàng)編故事，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)完整。小作者嫻熟運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫，刻畫了三個(gè)人物——淘氣包張明、班長(zhǎng)王寒冰、班主任李軍老師，人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)曲折，語言生動(dòng)有趣。冬日的溫暖環(huán)境渲染巧妙開頭寒冷的周末，陸天一家準(zhǔn)備去徐明家吃飯徐明收養(yǎng)狗，和陸天一起照顧它（略寫）聽到狗叫聲，一家人尋狗發(fā)現(xiàn)流浪狗，陸天心生憐憫，想要收養(yǎng)爸爸提議讓徐明照顧小狗人物刻畫推動(dòng)情節(jié)交代結(jié)果自然收束詳寫□作者/岳凌翔開篇描寫環(huán)境，并交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。今天是周末。傍晚，太陽還沒有下山，陸天準(zhǔn)備和爸爸媽媽一起到徐明叔叔家吃晚飯。路上車來人往，好不熱鬧。路旁還有未化完的積雪，陣陣寒冷刺骨的風(fēng)刮過，陸天趕緊把手縮進(jìn)袖子里。沒走多遠(yuǎn)，突然，陸天聽到幾聲汪汪汪的狗叫。他趕緊對(duì)爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們聽到小狗的叫聲了嗎？這么冷的天，小狗會(huì)凍死的，我們?nèi)フ艺野??！卑职謰寢屢恢沦澇申懱斓奶嶙h。他們一邊學(xué)著小狗汪汪叫，一邊在路旁的大樹下、草叢中尋找。不一會(huì)兒，他們?cè)诓輩仓锌匆娏艘恢慌K兮兮的、黑白相間的小狗。陸天在旁邊的便利店買了根火腿腸，輕輕地向小狗走去。他蹲下身子，將火腿腸放在地上，然后走遠(yuǎn)了些。小狗看到了食物，因?yàn)橛行┖ε?，等陸天走遠(yuǎn)后，它才飛速地銜走了食物，躲在一邊狼吞虎咽起來。偶爾有人路過，小狗會(huì)警覺地抬起頭來審視。陸天想：小狗是在觀察他們是好人還是壞人吧！大概是因?yàn)殛懱旖o小狗帶來了食物，讓它感受到了陸天的好意，所以吃完火腿腸后，小狗慢慢靠近了陸天。看著這只可愛又可憐的小狗，陸天真舍不得離開。動(dòng)作描寫突出了陸天的善良和愛心?！八€那么小，如果就這樣丟下它，它可能會(huì)被凍死、餓死，還可能會(huì)被來往的車軋死……”陸天不敢繼續(xù)往下想，開始在心里琢磨著怎么才能讓爸爸媽媽同意自己帶小狗回家?！皭鄹蓛舻膵寢尶隙ㄊ遣粫?huì)同意的；爸爸呢，要上班，就算同意，也要顧及媽媽的感受，所以大概也不會(huì)同意?！标懱斓囊粋€(gè)個(gè)想法都被自己推翻了。

爸爸看出了陸天的心思，彎下身子，拍著陸天的肩膀說：“徐明叔叔是社區(qū)‘流浪動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)’的志愿者，他一定很樂意幫你照顧小狗的，而且我們不正要去他那兒?jiǎn)?？把小狗帶上吧！”陸天聽了，臉上頓時(shí)綻開了笑容，溫柔地將小狗抱在懷里。通過心理描寫，把此時(shí)陸天復(fù)雜的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。爸爸的話推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。陸天抱著小狗和爸爸媽媽來到徐明叔叔家，顧不上吃飯，他先給小狗洗澡，梳理柔軟的毛發(fā)。洗干凈后的小狗更可愛了，身上的黑色皮毛就像一團(tuán)團(tuán)墨云。陸天說：“我們就叫它‘朵朵’，好嗎？”大家笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，小狗也汪汪汪地回應(yīng)著，好像在為自己有了名字而高興。徐明叔叔收養(yǎng)了朵朵。從那以后，陸天和朵朵就成了好朋友。陸天每個(gè)周末下午都會(huì)去徐明叔叔那里陪朵朵散步、玩耍。愛是給予，是關(guān)心，是呵護(hù)。關(guān)愛小動(dòng)物，把愛的種子種在心里，種子便會(huì)發(fā)芽，猶如冬日里那暖暖的陽光，溫暖著你我他，還有它們。結(jié)尾點(diǎn)題，并升華主題。小作者以“狗”為線索，通過陸天一家人“尋狗—送狗—陪狗”這一過程，向讀者講述了一個(gè)發(fā)生在冬日里溫暖的故事，贊美了陸天及其家人和徐明的愛心。故事完整，語言生動(dòng)，特別是在不同的情境下，對(duì)人物心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，真實(shí)自然、細(xì)膩生動(dòng)，有力地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。月光下的故事開頭中間結(jié)尾交代故事發(fā)生的背景——月光下的小村莊插敘鐵蛋的身世，突出爺爺美好的品質(zhì)第一次對(duì)話：表哥關(guān)心外公，外公安慰表哥（略寫）第二次對(duì)話：鐵蛋想放棄上學(xué)，爺爺鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)（詳寫）人物對(duì)話推動(dòng)故事的發(fā)展□作者/任重遠(yuǎn)環(huán)境描寫渲染了寧?kù)o、祥和的氛圍。皎潔的月光給小村莊披上了一層薄薄的輕紗，一切都變得朦朧起來，只能看見遠(yuǎn)山的輪廓和近處婆娑的樹影。月光下的小村莊靜悄悄的，從一間瓦房里隱約傳來了幾個(gè)人的說話聲?！巴夤?，您最近氣管炎又犯了，就別編筐了，早點(diǎn)兒睡吧！”鐵蛋從省城來的表哥心疼地說。“老毛病了，沒事兒?？?，咳，咳咳咳……”一陣劇烈的咳嗽聲打斷了祖孫倆的對(duì)話?！澳阆人桑∥业枚嗑幮┛?，要不鐵蛋上學(xué)的生活費(fèi)就湊不齊了?！钡谝淮螌?duì)話交代了人物之間的關(guān)系。這時(shí)鐵蛋醒了，聽到爺爺和表哥的對(duì)話，他說：“爺爺，我不想上中學(xué)了，我想在家里照顧您。”“說的什么糊涂話！不上學(xué)，將來想像爺爺一樣窩在這村里頭，編一輩子的竹筐嗎？咳，咳，咳咳咳……”“爺爺，您別生氣。您總說只要我好好學(xué)習(xí)，爸爸媽媽就會(huì)回來接我?？晌疫@次考上了縣里的重點(diǎn)中學(xué)，他們?cè)趺催€不回來？”“孩子，放心吧！等你考上大學(xué)了，他們?nèi)绻€不回來，我就把他們的地址告訴你，你去找他們?！薄拔也挪蝗フ宜麄兡?，我從小跟您一起生活，都不知道他們長(zhǎng)什么樣子。等我考上大學(xué)，就把您也接到城里去?！薄昂茫『?！你一定能考上大學(xué)，到時(shí)候爺爺就跟著你進(jìn)城?？龋?，咳咳咳……”第二次對(duì)話推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。月上柳梢頭，瓦房里的燈熄了。鐵蛋和表哥都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可爺爺卻難以入睡，他望著窗外的月亮，陷入了回憶。十二年前的一天，老人在河邊撿到了一個(gè)棄嬰，這個(gè)棄嬰就是鐵蛋。老人的女兒多次要接他和鐵蛋去城里住，可是老人不想過早地讓鐵蛋知道自己的身世，怕他承受不了，所以一直沒答應(yīng)。就在今天，他還是拒絕了和鐵蛋的表哥一同去城里生活的邀請(qǐng)?！鞍Γ媾挛疫@把老骨頭等不到鐵蛋長(zhǎng)大呀！”老人自言自語道。“咳，咳，咳咳咳……”咳嗽聲不時(shí)地從屋里傳出來。月光如水，靜靜地灑在屋頂上，傾聽著爺爺心底的秘密……環(huán)境描寫照應(yīng)開頭，起到過渡的作用。用插敘的方式交代鐵蛋的身世，令人動(dòng)容。環(huán)境描寫收尾，引人遐思。習(xí)作以爺爺?shù)目人月暈榫€索，描寫了祖孫倆清貧的生活和彼此關(guān)心的暖心場(chǎng)面。文章構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，特別是插敘部分，既交代了鐵蛋的身世，又突出了爺爺美好的品質(zhì)，是文章的點(diǎn)睛之筆。一碗牛肉面天氣寒冷，街道冷清，面館生意慘淡（環(huán)境渲染）老人為了救面館老板的兒子受傷老人吃面沒有帶夠錢，老板冷言嘲諷老板的兒子請(qǐng)求老板請(qǐng)老人吃碗牛肉面老人吃完面，還是付了身上僅帶的錢（鋪墊）對(duì)比開頭經(jīng)過高潮父子倆探望老人，老板承諾老人以后吃面免費(fèi)結(jié)尾□作者/王宇晨環(huán)境描寫暗示了面館的生意慘淡。寒冷的冬天如期而至，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地連續(xù)下了好幾天，昔日繁華的街道變得冷清，只偶爾看見幾個(gè)行色匆匆的路人。

“這天氣真是糟糕，一個(gè)顧客都沒有！真希望冬天趕快過去??！”“好日子”面館的老板嘟囔著。他舍不得開空調(diào)，穿著厚重的棉襖縮在椅子上。吱的一聲，玻璃門被推開了，隨著一陣刺骨的寒風(fēng)鉆進(jìn)店內(nèi)，一位老人進(jìn)來了。他滿臉皺紋，佝僂著身子，顫顫巍巍地找了張最里面的桌子坐了下來。老板立馬站起身迎上去，遞上菜單，笑瞇瞇地問：“老人家，您要吃點(diǎn)兒什么？我們店的招牌牛肉面不錯(cuò)。”“哦……哦……牛肉面多少錢一碗？”老板的熱情讓老人有點(diǎn)局促不安?！?0元！您放心，價(jià)格公道，味道絕對(duì)好！”老板邊說，邊轉(zhuǎn)身往廚房走去?！罢?qǐng)等等，”老人站了起來，面露難色，“我……我錢沒帶夠，還是給我下一碗素面吧……”老板盯了老人三秒鐘，小聲嘀咕道：“身上20元錢都沒有，還出門吃什么飯？”說完不情不愿地鉆進(jìn)了廚房，留下老人獨(dú)自在空蕩蕩的餐廳里尷尬。對(duì)老人的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫得細(xì)致生動(dòng)，表現(xiàn)了他的尷尬和不安。他們的對(duì)話被在里屋寫作業(yè)的兒子聽到了，他出來一看，這不是隔壁小區(qū)的張大爺嗎？張大爺是位孤寡老人，他經(jīng)常在同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，義務(wù)在學(xué)校大門口協(xié)助保安維持交通。孩子走到老板身邊，扯著他的衣角央求道：“爸爸，咱就請(qǐng)張大爺吃碗牛肉面吧?！崩习遛植贿^兒子，給那碗素面加了一大勺牛肉。不一會(huì)兒，一碗熱氣騰騰的招牌牛肉面送到了老人桌前。孩子笑瞇瞇地說：“張大爺，您就放心吃吧，只收您一碗素面的錢?！崩先藦埩藦堊煜胝f些什么，但還是沒發(fā)出聲。他默默地吃完面，把身上僅帶的10元錢壓在空碗下。臨走前，他沖父子倆微微鞠了一躬。對(duì)老人身份的插敘，為孩子請(qǐng)求父親請(qǐng)老人吃牛肉面作了鋪墊。冬天終于過去了，春天如約而至。這天，面館老板的兒子走在上學(xué)的路上，突然想起自己忘了帶課本。他急匆匆地正打算穿過馬路回家去拿時(shí)，一輛電動(dòng)車迎面駛來。就在快要撞上時(shí)，他突然猛地被人推了一把。砰的一聲，車子撞倒了推他的人，正是上次去他家面館吃面的張大爺……幾天后，這對(duì)父子去探望腿被撞傷的張大爺。父親手里提著保溫桶，里面裝著他們家的招牌牛肉面。走在去醫(yī)院的路上，兒子對(duì)父親說：“爸爸，下次張大爺來我們家吃面，我們一定不收他的錢?！薄班牛皇?，以后都不收！”父親堅(jiān)定地說完，加快了腳步。故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。父子倆的對(duì)話表現(xiàn)了他們知恩圖報(bào)的品質(zhì)。小作者以“牛肉面”為線索，講述了一個(gè)感人的故事，贊美了老人的善良和面館父子知恩圖報(bào)的品質(zhì)。故事情節(jié)跌宕起伏，鋪墊自然，語言樸實(shí)，特別是巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法，刻畫了面館父子倆不同的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了故事的發(fā)展。結(jié)尾既在意料之外，又在情理之中。糖開頭中間結(jié)尾環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景環(huán)境描寫照應(yīng)開頭，贊美紅軍戰(zhàn)士舍己為人的崇高品質(zhì)生火熬糖，二狗兒讓糖（埋下伏筆）敘述紅軍行進(jìn)途中的感人故事隊(duì)伍繼續(xù)前進(jìn)，二狗兒走散二狗兒犧牲，眾人悲痛前行（解開懸念）□作者/湖南省長(zhǎng)沙市砂子塘萬境水岸小學(xué)王芷若開頭環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景。一座白雪皚皚的雪山上，刺骨的寒風(fēng)夾著雪花撲面而來。天氣惡劣，一支紅軍隊(duì)伍正迎著風(fēng)雪艱難地前進(jìn)，這是七連。

七連有三個(gè)班，二班的班長(zhǎng)叫宋衛(wèi)國(guó)，大家都叫他宋班長(zhǎng)。炊事班有一個(gè)十四歲的半大孩子，大家都叫他“二狗兒”。宋班長(zhǎng)對(duì)二狗兒關(guān)愛有加，整個(gè)班的戰(zhàn)士也都十分喜歡這個(gè)活潑可愛的孩子，有什么好東西都想著給他。二狗兒溫暖而純樸的笑容，成了戰(zhàn)士們?cè)谄D苦長(zhǎng)征途中的慰藉。這天中午，風(fēng)雪突然停了，連長(zhǎng)下令生火做飯。各個(gè)班都停下來，架起柴火，用一個(gè)大鐵鍋熬糖。糖，是人體補(bǔ)充能量的重要食物，在這么惡劣的環(huán)境里，糖是一種極其奢侈的食物。戰(zhàn)士們每人輪流用斑駁的杯子接了小半杯糖。過了一會(huì)兒，一聲聲響亮的刮鍋聲響起，宋班長(zhǎng)走過去一看，是大壯。宋班長(zhǎng)對(duì)他說：“大壯，別刮了，再刮，鍋都要被你刮穿了！”“我餓……”大壯對(duì)宋班長(zhǎng)無奈地嚷道。宋班長(zhǎng)嘆了一口氣，把自己的糖全倒給了大壯。宋班長(zhǎng)的話表現(xiàn)了糖的珍貴和戰(zhàn)士們艱難的境地。二狗兒見狀，又將自己的糖全倒給了宋班長(zhǎng)。宋班長(zhǎng)正準(zhǔn)備拒絕，二狗兒馬上從口袋里掏出一顆“糖粒兒”，笑呵呵地說：“班長(zhǎng)，我有糖，這袋里可全是糖呢！”說罷，便拍了拍沉沉的袋子，把那顆“糖”塞進(jìn)了嘴里?！拔铱墒谴妒掳嗟模y道還能沒吃的？”說完，便蹦蹦跳跳地走開了。

誰都沒有發(fā)現(xiàn)，二狗兒走到了一塊大石頭后邊，從口中吐出了那顆“糖”，又用糖紙包起來，放進(jìn)袋子里……部隊(duì)休整好后，大家又踏上了爬雪山的路程。風(fēng)雪更大了，行進(jìn)的路變得越來越模糊，隊(duì)伍被吹散了。動(dòng)作描寫讓一個(gè)淳樸、善良的少年形象躍然紙上。設(shè)置懸念，埋下伏筆。不知道過了多久，風(fēng)雪停了，連隊(duì)開始清點(diǎn)人數(shù)：“一，二，三……二狗兒呢？”宋班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)二狗兒不見了，他連忙讓戰(zhàn)士們分頭去找，戰(zhàn)士們的喊叫聲響遍了整座山。最終，大家在一塊大石頭后找到了二狗兒，他全身僵硬，雙目緊閉，已經(jīng)沒有了氣息，手上還拿著一顆“糖”。宋班長(zhǎng)想：“怎么會(huì)這樣呢？二狗兒的口袋里明明有那么多糖，為什么？”忽然，他想到了什么，馬上打開二狗兒的口袋，淚水頓時(shí)如洪水般傾瀉而下。原來，口袋里根本沒有糖，而是一粒一粒墨黑色的小石子，二狗兒一定好幾天都沒吃東西了。心理描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。揭開謎底，照應(yīng)了前文的伏筆，也突顯了二狗兒舍己為人的品質(zhì)。宋班長(zhǎng)抽咽著，緩緩站起身，摘下軍帽，莊重地向二狗兒敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。連長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來，了解了事情的經(jīng)過后，用顫抖的手拿起二狗兒的口袋，放入自己的軍裝中，接著顫抖著嘴角，喊了一句堅(jiān)定的口號(hào)：“七連，繼續(xù)前進(jìn)！”

七連繼續(xù)前進(jìn)，仿佛不管遇到什么困難，都阻擋不了他們前進(jìn)的腳步。風(fēng)雪漸漸掩蓋了二狗兒的身體，他手里的那顆“糖”靜靜地躺在那兒，在陽光的照耀下，閃著金色的光芒，就像他生前的笑容，陽光而溫暖。結(jié)尾寓意深刻，引人深思。這篇作文構(gòu)思精巧，頗有課文《金色的魚鉤》的影子。文章以“糖”為線索，講述了紅軍長(zhǎng)征途中，二狗兒為了回報(bào)關(guān)愛自己的戰(zhàn)友們，不惜犧牲自己的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的精神品質(zhì)。文中的幾處鋪墊和環(huán)境描寫都設(shè)計(jì)得很巧妙，結(jié)尾更是寓意深刻。銀杏樹下板栗香環(huán)境描寫引出背景小美買板栗，發(fā)現(xiàn)小女孩和奶奶擺攤（埋下伏筆）小美弄丟錢包，小女孩等待并歸還錢包小女孩講述擺攤的原因和學(xué)習(xí)上的困難開頭經(jīng)過環(huán)境描寫點(diǎn)明主題結(jié)尾深秋的一天，小美疲憊又迷茫地走在回家的路上設(shè)置波瀾，推動(dòng)情節(jié)小美深受感動(dòng)，決定幫助小女孩（善意的謊言）走出求學(xué)困境走出心靈困惑深秋的板栗里藏著醇厚的溫情□作者/四川省隆昌市蓮峰小學(xué)盧辰茜指導(dǎo)老師/劉明輝環(huán)境描寫和人物簡(jiǎn)介引出故事背景，為故事發(fā)展埋下伏筆。已是深秋了，秋風(fēng)四起，吹落了路邊銀杏樹上的葉子。小美獨(dú)自走在街頭，涼風(fēng)鉆進(jìn)她的脖子，她不由得裹緊毛衣，加快了步伐。今天是她作為小學(xué)老師入職的第一天，她發(fā)現(xiàn)原來工作并沒有自己預(yù)想的那么簡(jiǎn)單、輕松——孩子們是很可愛，但也很吵鬧。一天下來，她感覺身心疲憊，也有些迷茫，只想早點(diǎn)兒回家休息——她的家在距離學(xué)校二十公里的郊區(qū)。“賣板栗嘍！熱氣騰騰的板栗！”稚嫩的叫賣聲吸引了小美的注意。她聞聲尋去，只見一棵古老的銀杏樹下停著一輛破舊的手推車，車旁一位老奶奶正在忙碌著，還有一個(gè)十二三歲的小女孩正賣力地吆喝著。小女孩扎一個(gè)栗色的羊角小辮，身穿一件已經(jīng)洗得發(fā)白的紅毛衣，腰間系著一條寬大的圍裙，一雙大眼睛撲閃撲閃的，清澈明亮。她身后的小板凳上還攤開著一本練習(xí)冊(cè)。想到自己班上那些無憂無慮的孩子，小美心里微微一顫。板栗很誘人，小美摸摸已經(jīng)唱起了“空城計(jì)”的肚子，心想：天怪冷的，就嘗嘗這孩子的板栗吧！對(duì)小女孩的外貌和神態(tài)描寫生動(dòng)，一個(gè)樸實(shí)的女孩形象躍然紙上。心理描寫表現(xiàn)了小美的善良。小女孩手握鍋鏟，麻利地鏟起板栗裝進(jìn)紙袋里，包好后笑吟吟地遞給了小美，說道：“姐姐，你拿好。做完這單生意，我們就收攤了?！毙∶栏读隋X，好奇地問道：“小姑娘，你還在上學(xué)吧？”小女孩收回了剛才明亮的目光，低下頭，輕聲“嗯”了一聲。小美沒多想，揣著板栗邊吃邊往前走。在等公交車時(shí)，小美猛然發(fā)現(xiàn)，錢包不見了！她急得如同熱鍋上的螞蟻，但馬上就鎮(zhèn)定下來：自己最后一次見到錢包，是給小女孩付款的時(shí)候，難道落在了板栗車上？來不及多想，她轉(zhuǎn)身就朝那棵銀杏樹跑去。突然，她的眼中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影——栗色的羊角小辮，紅色的舊毛衣?！奥槔薄靶σ饕鳌北憩F(xiàn)了小女孩的能干和熱情大方。對(duì)小女孩的外貌描寫和前文呼應(yīng)，加深了讀者對(duì)她的印象。小女孩看到小美，馬上迎上去，把錢包遞給了她。小美感激地再三道謝，小女孩擺擺手，久久注視著她胸前的教師工作證?！霸趺戳耍俊毙∶兰{悶地問。小女孩有些不好意思，開口道：“姐姐，我就住在附近。我奶奶年紀(jì)大了，身體不太好，每天放學(xué)后我都來和她一起出攤賣板栗。今天有道數(shù)學(xué)題，我怎么也做不出來，能不能……”小女孩的聲音越來越低。小美鼻子有些發(fā)酸，她摸著小女孩的頭，說道