【高+中語文】《說“木葉”》學(xué)案++統(tǒng)編版高中語文必修下冊

第=2*13頁，共=2*numpages36頁 第=2*page24頁，共=2*numpages36頁第=2*11頁，共=2*numpages24頁 第=2*page12頁，共=2*numpages24頁《說木葉》導(dǎo)學(xué)案班級姓名小組評價(jià)任務(wù)目標(biāo)1.理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)。2.了解詩歌語言具有潛在暗示性的特質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生把握詩歌中意象所表現(xiàn)出的感情色彩，提高詩歌的賞析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，運(yùn)用文中闡述的知識和道理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞實(shí)踐。學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、探究教學(xué)內(nèi)容了解作者林庚（1910-2006)，字靜?！，F(xiàn)代著名詩人、詩歌理論家、文學(xué)史家，在文學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、詩文、書畫諸方面都極具造詣。20世紀(jì)30年代，林庚在清華大學(xué)讀書，與吳組組、李長之、季羨林號稱清華園"四劍客"；晚年又與組組、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱"北大中文四老"?，F(xiàn)當(dāng)代著名的人文學(xué)者如張中行、吳小如、袁行需、沈澤宜等均為其弟子。林庚的研究主要涉及唐詩、楚辭、文學(xué)史等方面，顯示出詩人學(xué)者的獨(dú)有特色。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是"盛唐氣象"和"少年精神"，其研究成果匯集在《唐詩綜論》里。出版過《春野與窗》《北平情歌》等新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》《詩人屈原及其作品研究》等。文題解讀"說"是一種文體。"說"就是"談?wù)?的意思，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多是陳述作者對某個(gè)問題的見解，寫法較靈活。"說'木葉'"就是談?wù)劰糯姼柚械?木葉"這個(gè)詞，這個(gè)形象。寫作背景中國是詩的國度，詩國的高潮是唐詩。深入淺出而富于生氣的唐詩，給后人無盡的新鮮啟示，并為今天的文學(xué)創(chuàng)作提供了藝術(shù)借鑒。這是林庚先生對于唐詩的基本看法，也是他為什么特別喜歡并潛心研究唐詩的根本原因。先生以詩人的悟性去研究唐詩，往往有其獨(dú)特的感悟，因而在論述時(shí)經(jīng)常夾進(jìn)感性的筆法，所以他的論著如同創(chuàng)作一般，讀來新鮮活潑，充滿"理趣"。在這樣的知識背景下，我們讀這篇課文，就會(huì)真正領(lǐng)悟到它的藝術(shù)魅力。知識鏈接詩歌的意象和意境詩歌的意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。也就是"借景抒情"中的"景"或"托物言志"中的"物"。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。詩歌的意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術(shù)境界，是一種情景交融而又虛實(shí)相生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果。整體感知學(xué)生閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容。再讀課文，概括文章主要內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)思路?！墩f木葉》的主要內(nèi)容是通過對“木葉”這一詩歌意象的分析，探討了中國古代詩歌語言的特點(diǎn)。文章首先從屈原的詩句入手，引出“木葉”這一概念。接著，對比分析了“樹葉”“木葉”“落木”等詞語在形象、色彩、意味等方面的不同，闡述了“木葉”所具有的藝術(shù)特征。作者指出，“木葉”具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：本身含有落葉的因素，具有疏朗、干燥的清秋氣息；暗示性強(qiáng)，能讓讀者聯(lián)想到秋天的蕭索和飄零之感。通過對“木葉”的深入分析，文章揭示了詩歌語言的暗示性問題，即詩歌語言往往具有豐富的意蘊(yùn)和情感色彩，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，文章還探討了古代詩人為何鐘愛使用“木葉”這一意象，以及“木葉”在古代詩歌中的廣泛運(yùn)用和獨(dú)特魅力?！墩f木葉》既是對古代詩歌語言藝術(shù)的賞析，也是對中國傳統(tǒng)文化的闡釋。深入探究1.文中大量援引古詩人關(guān)于"木葉"的詩句，揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用。援引古詩人關(guān)于"木葉"的詩句，一是作為引子，引出議論話題；二是作為例證，使得析理有憑有據(jù)；三是調(diào)節(jié)文氣，增添了文章的文化內(nèi)涵。林庚先生此文命中了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機(jī)，撩開了詩歌神秘的面紗。但是文章沒有擺出"理論"的面孔，沒有搬弄術(shù)語，而是把深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透于對古詩"木葉"意象的捕捉和闡釋中。更重要的是，作者把深?yuàn)W的道理寄托在具體的詩句中，在對一個(gè)個(gè)鮮活的例句的解讀中指導(dǎo)讀者領(lǐng)悟詩歌語言暗示性的妙處。這樣，讀者也會(huì)不知不覺地參悟深蘊(yùn)其中的道理。2.“木”與“樹”的意味有什么異同？相同點(diǎn)：都指代樹木。不同點(diǎn)：形象色彩：“樹”具有繁茂、生命力的意味；“木”則更顯得質(zhì)樸、單調(diào)。季節(jié)暗示：“樹”多用于表示春夏季節(jié)；“木”常暗示秋冬的蕭索。情感聯(lián)想：“樹”可引發(fā)積極向上的情感；“木”可能帶來蕭條、凄涼的感覺。文化內(nèi)涵：在一些文化中，“樹”可能具有象征意義；“木”在古詩詞中常被運(yùn)用，具有特定的文化內(nèi)涵。在文學(xué)作品中，對“木”與“樹”的運(yùn)用，可以營造不同的意境和氛圍，傳達(dá)出作者獨(dú)特的情感和思想。3.林庚的說木葉課文中，說說“樹葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味的不同。“樹葉”與“木葉”：“樹葉”：給人一種比較常見、通俗的感覺，更注重葉子的本身?！澳救~”：帶有一定的古樸、簡潔的意味，常用于營造一種較為典雅、深沉的氛圍。

“落木”與“落葉”：“落葉”：強(qiáng)調(diào)的是葉子自然掉落的狀態(tài)。“落木”：更能體現(xiàn)出一種蕭條、凄涼的感覺，具有較為豐富的意境。這些詞語的意味差異在文學(xué)作品中能夠產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，作者可根據(jù)情感和氛圍的需要進(jìn)行選擇。這樣的區(qū)別也反映了中國古代詩歌語言的精妙和豐富性。4.“木”在形象上有哪些藝術(shù)特征？暗示性：能暗示出秋天的氣息，具有一種蕭瑟、干枯的感覺。普遍性：在古代詩歌中被廣泛運(yùn)用，具有一定的文化普遍性。簡潔性：相較于其他表述更為簡潔，能傳達(dá)出一種質(zhì)樸的美感。歷史性：承載著歷史文化的積淀，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵。象征性：常被用來象征某些特定的情感或意境，如寂寞、悲涼等。自然性：本身具有自然的屬性，與自然景象相聯(lián)系。穩(wěn)定性：作為一個(gè)意象，在詩歌中具有相對穩(wěn)定的意義和形象。多義性：其意義具有多種解讀的可能，根據(jù)不同的語境產(chǎn)生不同的意蘊(yùn)。5.這篇文章實(shí)際上是談?wù)撛姼枵Z言的暗示性問題，為什么把"說'木葉'"作為標(biāo)題？把標(biāo)題定為"說"木葉'"，就可以把古詩中的意象"木葉"作為論題，圍繞它展開全文，作者先排除古代詩人考慮文字洗的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊(yùn)含有落葉的因素，最后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。從現(xiàn)象談到本質(zhì)，從個(gè)別談到一般，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣大讀者所接受。如果把題目定為"談?wù)勗姼枵Z言的暗示性問題"，也無不可，但那勢必是另一種行文思路，大概是擺起架子大講理論，不大容易寫得深入淺出。七、閱讀卡片古代詩詞中的"木""葉"秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！?jiǎng)亍肚镲L(fēng)辭》秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！茇А堆喔栊校ㄆ湟唬非G溪白石出，天寒紅葉稀?！蹙S《山中》木