2023年新人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)句段一課件

句段（一）闖關(guān)一：擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句和縮句①先找到句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的修飾、限制詞語(yǔ)；②抓住句子的主干詞語(yǔ)，自己提一些問(wèn)題，如果回答了提出的問(wèn)題，也就是進(jìn)行擴(kuò)句?；静襟E例：大雪后，校園里的教學(xué)樓披上了銀裝，教室的玻璃上布滿了霜花，連松樹的樹枝也變成了水晶飾品?？梢栽谒膫€(gè)名詞前面加上形容詞進(jìn)行修飾，使句子的意思更豐富。下列選項(xiàng)中，對(duì)原句的擴(kuò)寫不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.洪水淹沒(méi)了村莊?！獩坝康暮樗叵蜎](méi)了村莊。B.海鷗滑過(guò)海面。——潔白的海鷗輕巧地滑過(guò)平靜的海面。C.果樹擺動(dòng)枝丫?！缴系墓麡湓谖L(fēng)中擺動(dòng)細(xì)小的枝丫。D.小馬駒瞪著眼睛?！●R駒瞪著眼睛看著老牛。在擴(kuò)句的過(guò)程中不能改變句子的基本意思。D

小結(jié)：在擴(kuò)句過(guò)程中，要注意：①不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫?；②增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。

縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾、限制的詞語(yǔ)，保持句子的最基本成分?；静襟E①先把句子分成誰(shuí)做什么或什么怎么樣兩部分；②找每部分的主干詞語(yǔ)；③找到“的”“地”“得”，去掉“的”“地”以及前面的詞語(yǔ)，去掉“得”以及后面的詞語(yǔ)；④去掉修飾、限制的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。例：身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。可以刪去。唐東杰布留下了鐵索橋。例：我的作文竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上?？梢詣h去。作文發(fā)表在刊物上。

小結(jié)：縮句要注意：①不能改變句子的基本意思，句子要完整，句型不變；②去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。闖關(guān)二：句式轉(zhuǎn)換在漢語(yǔ)里常見的句式有陳述句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句和祈使句。陳述句分為普通陳述句、直述句和轉(zhuǎn)述句。反問(wèn)句改為陳述句①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。句式轉(zhuǎn)換①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)、有等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等）；②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等）改為肯定詞（是、能、會(huì)、有等）；③在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；④句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)（。）改為問(wèn)號(hào)（？）。陳述句改為反問(wèn)句按要求完成句子練習(xí)。（1）父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不能傷他們的心。（改為反問(wèn)句）（2）媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來(lái)反抗嗎？（改為陳述句）父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趺茨軅麄兊男哪?？媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不能設(shè)什么法來(lái)反抗。（3）紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。（改為雙重否定句）（4）為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）紅四團(tuán)的戰(zhàn)士非搶在敵人前面趕到瀘定橋不可。為了不滑下去，他必須得用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（5）小男孩對(duì)貓說(shuō)：“我還要揪你的尾巴！”（改為轉(zhuǎn)述句）（6）瑪琪說(shuō)，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來(lái)教她功課。（改為直述句）直述句改轉(zhuǎn)述句除了改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)之外，還要注意將人稱代詞“你”“我”“我們”等改成“他（她）”或“他們（她們）”?？梢赃m當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順，但不能改變句子原意。小男孩對(duì)貓說(shuō)，他還要揪貓的尾巴?，旂髡f(shuō)：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來(lái)教我功課?！保?）下列句子不適合出現(xiàn)在倡議書中的一項(xiàng)是（）A.防疫工作這么重要，我們不能松懈。B.防疫工作這么重要，我們不能不松懈。C.防疫工作這么重要，難道我們能松懈嗎？D.防疫工作這么重要，我們?cè)跄芩尚改?？B闖關(guān)三：句子修辭和仿寫我們學(xué)過(guò)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等，可以根據(jù)每種修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。句子修辭和仿寫

比喻，是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一，又分為明喻和暗喻。例：校園里的歌聲、笑語(yǔ)動(dòng)聽。（改為比喻句）校園里的歌聲像海潮輕拍海岸般悅耳，笑語(yǔ)像鳥兒清脆的鳴囀。明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛……暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用“是”“成”“成為”“變?yōu)椤钡认翟~代替“像”一類的喻詞。例：太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（仿寫擬人句）青青的椰子俏皮地從葉間探出頭來(lái)。

擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。下列與“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事”一句運(yùn)用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A.鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。B.我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃

過(guò)了。C.書上的方塊字看著我，仿佛在問(wèn)：“你又不認(rèn)識(shí)我了？”D.雅魯藏布江上沒(méi)有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野

馬脫韁般的激流中。D擬人句和比喻句的區(qū)別：擬人句的特點(diǎn)是本體事物和“人”完全融為一體，即“人”不能出現(xiàn)。有“人”出現(xiàn)，且有比喻詞的句子，則是比喻句（明喻）。

夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。下列與“過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊”一句運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.樹林一直在唱著那首愉快的歌。B.這里的人們像火一樣熱情，非常好客。C.天氣炎熱，就連籃球架也在睡覺。D.他在巴掌大的臥室里看書。擬人比喻擬人夸張D

引用，說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引暗引兩種。直接引用指：引用原文大意，直接引用原文，一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處或來(lái)源。間接引用指：不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.他們高聲喊著：“快來(lái)看！找到他倆了！”B.正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可

以等來(lái)的。C.俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有

聲”，講的就是這種情況。D.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一

死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！敝苯右肁間接引用直接引用仿照例句，引用一句名言寫一句話，增強(qiáng)句子的說(shuō)服力。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。正如古人所說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀円湎r(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

排比，把結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，可以充分地抒發(fā)感情。（1）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁；我在___________，使_____________；我在___________，使_________________。（2）和陽(yáng)光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗；和快樂(lè)的人在一起，嘴角就常帶微笑；和睿智的人在一起，________________；_________________，_________________。陽(yáng)光中嬉戲照樣子，運(yùn)用排比的修辭手法，把句子補(bǔ)充完整。遇事就陽(yáng)光燦爛明媚森林里徜徉森林更加生機(jī)勃勃不會(huì)迷茫和沉穩(wěn)的人在一起做事就會(huì)變得冷靜（3）滴水可以穿石，告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；_____________，