5.《守株待兔》課件

守株待兔

在我國豐富的文學寶庫里，有很多寓意深刻的寓言故事，《守株待兔》就是其中的一則。這是一篇簡短的文言文，文言文與現(xiàn)代文有很大的不同，不要著急，相信你借助注釋是能夠讀懂的。文言文有什么特點？這則寓言說明了什么道理？你又會受到怎樣的啟發(fā)？快到文中去探個究竟吧！課文導入韓非對老子《道德經(jīng)》有相當大的研究，著有《解老》《喻老》等篇。他的文章在先秦說理文中具有獨特的風格，其特點是論據(jù)充分、詞鋒銳利、推理事實切中肯綮?！俄n非子·五蠹》的作者是韓非，他是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物。韓非又稱韓非子,韓王（戰(zhàn)國末期韓國君主）之子，荀子的學生。作為客居秦國的法家代表，他備受秦王嬴政賞識，但遭到李斯等人的嫉妒，最終被下獄毒死。字詞學習蹲守植株等待宋朝耕地shǒuzhūdàisònggēng觸碰脖頸手不釋卷各司其職chùjǐngshìqí學寫字守株待宋耕觸頸釋其左右結構上下結構書寫指導守：整體上，橫畫較多，注意橫畫之間的等距和長短變化。上面的“宀”要寫得寬一些。株：左窄右寬，“木”字旁的捺變成點。右邊部分的豎要寫直。待：雙人旁的兩撇起筆要對齊，右邊的“寺”字，橫畫較多，注意書寫的排列。宋：寶蓋頭要寫寬，蓋住下面的部分。下面的“木”字要寫穩(wěn)。耕：左邊部分的橫畫要平行，右邊的“井”字要寫得端正。觸：左右結構，注意左右兩邊的比例，左邊部分稍窄。頸：左右兩邊高低基本一致，右邊的“頁”字要注意書寫的結構。釋：左邊的“釆”要注意與右邊部分的搭配，右邊部分的筆畫要寫清晰。其：中間的兩橫要短一些，下面的部分要寫得平穩(wěn)?！炯健肯Ｍ?。詞語解釋【耕者】種田的人，指農(nóng)民?！局辍繕錁??！疽颉坑谑??！咀摺颗堋！踞尅糠畔?。學習文言文前，我們一起回憶一下：讀懂文言文和古詩可以運用哪些方法？

我們也可以聯(lián)系上下文，或者聯(lián)系生活實際。

我們可以讀注釋，也可以看插圖。1.自讀課文，讀準字音。2.再讀，試著讀出停頓。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可得，而/身為宋國笑。守株待兔起因結果經(jīng)過

宋人有耕者。田中有株②。兔走③觸株，折頸而死。因④釋⑤其耒⑥而守株，冀⑦復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。宋人有耕者?！八稳擞懈摺边@句話的意思是宋國有個耕田的人。這句話在故事中起到了引出主人公的作用，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定了基礎。它向讀者表明了故事發(fā)生的背景和主要人物。兔走觸株，折頸而死。這句是故事的起因，給讀者留下了想象的空間，可以引導學生展開想象宋人當時的心理活動。讓學生對于故事的留白處進行自由合理的想象。你覺得這是一只什么樣的兔子呢？有什么啟示?這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細心，不慌張。句段導讀因釋其耒而守株，冀復得兔。這句是解釋宋人為何最后被笑話的原因，說明了宋人把所有希望寄托在兔子再次撞上樹木而放棄耕種，揭示了宋人心存僥幸心理，因此要注重理解這句?？吹竭@樣一只兔子，農(nóng)夫做了什么？守在樹樁旁，希望再得到兔子。兔不可復得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑農(nóng)夫為什么被宋國人嘲笑呢？

《守株待兔》給你什么啟示？《買櫝還珠》中的那個人你覺得可笑嗎？對你有什么啟發(fā)？

想一想

讀了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人說：靠運氣是不可能得到自己想的東西的,只有實實在在地去做,才能有收獲.用課文原句填空。“守株待兔”這個寓言故事中的主人公是______________，讓他“因釋其未而守株”的原因是____________________,結局卻是_________________________。練一練宋國有耕者兔走觸株，折頸而死兔不可復得，而身為宋國笑下面這句話成語使用正確嗎？

警方守株待兔，埋伏了好幾天，犯罪嫌疑人終于落網(wǎng)了。（）×答：“守株待兔”是貶義詞，具有諷刺意義，用在這句話里不合適。寓言故事題材廣泛，形式活潑，在輕松有趣的內(nèi)容中包含著發(fā)人深省的道理。除了《守株待兔》《南轅北轍》這些寓言外，你還知道哪些寓言故事的名字？請你寫一寫。__________________________________________________________________________________________________________________課堂小結守株待兔人物農(nóng)夫起因撿到一只兔子經(jīng)過不務農(nóng)天天等兔子結果再也沒見到兔子僥幸心理注定失敗總結：故事情節(jié)：講述了一個農(nóng)夫因偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，而放棄耕種，天天守在樹樁旁等待