晚清時(shí)期的學(xué)前教育

晚清時(shí)期的學(xué)前教育-目錄重點(diǎn)晚清時(shí)期的學(xué)前教育晚清時(shí)期一般是指始于1840年第1次鴉片戰(zhàn)爭到1912年清宣統(tǒng)皇帝的退位這一段時(shí)間這一時(shí)期處于半殖民地半封建社會晚清時(shí)期的學(xué)前教育1、學(xué)前社會教育出現(xiàn)的歷史背景1.大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)2.近代新式教育的傳入3.清末社會政治的變革二、近代學(xué)前教育產(chǎn)生的背景·經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：工業(yè)企業(yè)的興起，婦女走進(jìn)工廠，幼兒無人照料·思想基礎(chǔ)：先進(jìn)人士對西方學(xué)前教育的宣傳康彈為氣《大同書》、梁啟超《教育政策私議》·制度準(zhǔn)備：《秦史學(xué)發(fā)章程》確了家養(yǎng)民制成第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布"癸卯學(xué)制"轉(zhuǎn)變晚清時(shí)期的學(xué)前教育為什么中國古代沒有出現(xiàn)學(xué)前社會教育？①古代缺乏興辦學(xué)前社會教育的客觀需要(小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，婦女主事家務(wù))②缺乏興辦學(xué)前社會教育的觀念和危識(以家庭為單位，自給自足)③香代缺乏興亦學(xué)前社會教育的基本師資條件(婦女地位，受封建禮教禁徊)④古代缺乏興辦學(xué)前社會欲育的科學(xué)知識基砭(對兒童的身心認(rèn)識停留在直觀經(jīng)驗(yàn)上)晚清時(shí)期的學(xué)前教育清末學(xué)制1.癸卯學(xué)制的頒行《奏定學(xué)堂章程》(癸卯學(xué)制)1904年頒布和實(shí)抱。由張之洞、張百熙，榮慶合訂。學(xué)制將整個(gè)教育過程劃分為三段七級，其中就包括了蒙養(yǎng)院制度，我國的近代學(xué)前教育才開始產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來1902年張百熙《欽定學(xué)堂章程》(壬寅學(xué)制)中國近代史上第一次浩定學(xué)校系統(tǒng)未能實(shí)施1904年張之銅《秦定學(xué)堂章程》(癸卯學(xué)制)1905年請政府上諭自1906年起停止鄉(xiāng)會試，標(biāo)科舉制度廢除壬寅學(xué)制晚清時(shí)期的學(xué)前教育壬寅學(xué)制是中國近代教育史上第一個(gè)比較系統(tǒng)的法定學(xué)校系統(tǒng)。1902年由管學(xué)大臣張百熙制定了壬寅學(xué)制。壬寅學(xué)制規(guī)定了從蒙學(xué)堂到京師大學(xué)堂各級學(xué)堂的辦學(xué)及考試錄取章程壬寅學(xué)制主要內(nèi)容如下晚清時(shí)期的學(xué)前教育蒙學(xué)堂，課程有修身、識字、經(jīng)史、輿地、算學(xué)、體操，6歲入學(xué)，四年后畢業(yè)。教學(xué)重講解，誦讀次之小學(xué)堂，課程有修身、讀經(jīng)、作文、習(xí)字、讀史、輿地、算學(xué)、體操。畢業(yè)后可繼續(xù)讀書或入農(nóng)工商業(yè)學(xué)堂。初等、高等共六年中學(xué)堂，課程有修身、讀經(jīng)、算學(xué)、詞章、中外史、中外輿地、外文、國畫、博物、物理、化學(xué)、體操；附設(shè)師范培養(yǎng)小學(xué)堂教務(wù)人員，并招收部分科舉生員。中學(xué)堂四年畢業(yè)，合格者給予貢生身份(此條非首創(chuàng)，1901年清政府就出臺了類似規(guī)定)晚清時(shí)期的學(xué)前教育高等學(xué)堂，課程分政、藝兩科。高等學(xué)堂三年畢業(yè)，合格者給予舉人身份政科:倫理、經(jīng)學(xué)、諸子、詞章、算學(xué)、中外史學(xué)、中外輿地、外文、物理、名學(xué)、法學(xué)、理財(cái)學(xué)、體操藝科：倫理、中外史學(xué)、外文、算學(xué)、物理、化學(xué)、動植物學(xué)、地質(zhì)及礦產(chǎn)學(xué)、圖畫、體操晚清時(shí)期的學(xué)前教育京師大學(xué)堂，大學(xué)分大學(xué)預(yù)備科、大學(xué)專門分科和大學(xué)院大學(xué)預(yù)備科其課程與高等學(xué)堂課程相同大學(xué)專門分科仿照日本分為:政治、文學(xué)、格致、農(nóng)學(xué)、工藝、商務(wù)、醫(yī)術(shù)。在一級學(xué)科下，又分設(shè)更詳細(xì)的專業(yè)。例如物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)這些都是在格致科下，經(jīng)學(xué)則被歸為文學(xué)。三年畢業(yè)大學(xué)院，在大學(xué)堂之上設(shè)立，以從事研究工作為主，學(xué)習(xí)年限不定，不設(shè)立課程，重在自學(xué)。大學(xué)堂畢業(yè)并合格者授予進(jìn)士身份晚清時(shí)期的學(xué)前教育02癸卯學(xué)制1904年1月，清政府又頒布了癸卯學(xué)制。由張之洞、張百熙、榮慶三人擬定的《奏定學(xué)堂章程·學(xué)務(wù)綱要》明確表示，癸卯學(xué)制"以端正趨向、造就通才為宗旨"，教育方針則"以忠孝為敷教之本，以禮法為訓(xùn)俗之方，以練習(xí)藝能為致用治生之具"各級學(xué)堂大體情況如下晚清時(shí)期的學(xué)前教育高等小學(xué)堂在初等小學(xué)堂科目基礎(chǔ)上增加圖畫。學(xué)制四年初等小學(xué)堂課程：修身、讀經(jīng)、中國文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操。不收學(xué)費(fèi)。學(xué)制五年中學(xué)堂課程：修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字、外國語、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫、體操十二門。學(xué)制五年晚清時(shí)期的學(xué)前教育高等學(xué)堂分為三類第一類為經(jīng)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、商學(xué)大學(xué)的預(yù)科第二類為格致科(理科)、工科、農(nóng)科大學(xué)的預(yù)科第三類為醫(yī)科大學(xué)的預(yù)科，分別有自己的課程體系外語在各類學(xué)堂均占重要地位，一般要修兩門。學(xué)制三年，到三年級各自開設(shè)選修科及隨意科晚清時(shí)期的學(xué)前教育大學(xué)堂分設(shè)八科：經(jīng)學(xué)科、政法科、文學(xué)科、醫(yī)科、格致科、農(nóng)科、工科和商科。設(shè)在外省的大學(xué)堂至少須具備其中三科，京師大學(xué)堂八科全設(shè)。各科一般修三年，政法科和醫(yī)科為四年晚清時(shí)期的學(xué)前教育通儒院設(shè)在京師大學(xué)堂內(nèi)，由大學(xué)堂畢業(yè)生升入，無規(guī)定科目。以"造就通才"為目的，"以中國學(xué)術(shù)日有進(jìn)步，能發(fā)明新理以著成書，能制造新器以利民用為成效"。學(xué)制五年初級師范學(xué)堂以培養(yǎng)高等小學(xué)堂和初等小學(xué)堂教員為目的，招收高等小學(xué)堂畢業(yè)生，5年畢業(yè)，簡易科1年畢業(yè)。優(yōu)級師范學(xué)堂"以造就初級師范學(xué)堂及中學(xué)堂之教員管理員為宗旨"，按學(xué)生學(xué)業(yè)所長培養(yǎng)相關(guān)方面教職人員。師范類學(xué)生免學(xué)費(fèi)晚清時(shí)期的學(xué)前教育1實(shí)業(yè)學(xué)堂分為農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和商船幾類，根據(jù)各地具體情況開辦，學(xué)制一般均為三年，是普通教育的分流2進(jìn)士館是為培養(yǎng)官員而設(shè)，學(xué)習(xí)法律、外交、教育、理財(cái)、農(nóng)工商兵八大類，畢業(yè)考試合格者錄用3譯學(xué)館培養(yǎng)外語人才4各級學(xué)堂畢業(yè)生有對應(yīng)的科舉功名晚清時(shí)期的學(xué)前教育兩個(gè)學(xué)制對比總結(jié)壬寅學(xué)制在教學(xué)內(nèi)容上引進(jìn)了西方科學(xué)文化，將各級學(xué)堂初步銜接成完整的教育體系，癸卯學(xué)制則將實(shí)業(yè)教育和師范教育提高到和普通教育并列的位置。兩個(gè)學(xué)制也都規(guī)定了入學(xué)年齡，開始普及義務(wù)教育，教育的目標(biāo)從此發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始與國計(jì)民生相聯(lián)系，具備了現(xiàn)代性，這是清末新學(xué)制最大的進(jìn)步之處1重點(diǎn)重點(diǎn)壬寅學(xué)制被癸卯學(xué)制取代的原因有人認(rèn)為是張百熙個(gè)人威望不及張之洞以及清政府對漢族官員的壓制，其實(shí)根本原因是1.張百熙這一步邁得太大了。張百熙在呈上《欽定學(xué)堂章程》時(shí)曾說，"朝廷以更新之故而求之人才，以求才之故而本之學(xué)校，則不能不節(jié)取歐、美、日本諸邦之成法，以佐我中國兩千余年舊制"2.壬寅學(xué)制仿自日本學(xué)制，作為一個(gè)全新制度，安排的經(jīng)學(xué)課程并不多，在清政府看來，對中國傳統(tǒng)文化核心的綱常倫理那一套不夠重視，變成了中國舊制佐外國成法，根本不能培養(yǎng)學(xué)生的忠君愛國思想3.有相當(dāng)一部分學(xué)堂是由舊式書塾改過來的，招的很多學(xué)生也是秀才、廩生，這些人經(jīng)學(xué)課程有功底，但西學(xué)太陌生，結(jié)果進(jìn)學(xué)堂里全是西學(xué)，導(dǎo)致壬寅學(xué)制從上到下的受眾都不太滿意重點(diǎn)4.癸卯學(xué)制對師生管控更加嚴(yán)格，而且更重視讀經(jīng)重點(diǎn)蒙養(yǎng)園辦學(xué)宗旨《蒙養(yǎng)院章程》開篇明確提出了蒙養(yǎng)院的辦學(xué)宗旨為："蒙養(yǎng)家教合一之宗旨，在于以蒙養(yǎng)院輔助家庭教育。"即社會性的蒙養(yǎng)院與家庭教育相互輔助。其原因是："保姆學(xué)堂既不能驟設(shè)，蒙養(yǎng)院所教無多，則蒙養(yǎng)所急者仍.賴家庭教育。"重點(diǎn)01收托時(shí)間:每日不超四點(diǎn)鐘05保育要旨:體，智，美，德0203院址設(shè)置:附設(shè)在育嬰堂和敬節(jié)堂內(nèi)04師資來源:訓(xùn)練乳媼和節(jié)婦，為提升這些婦女文化水平，《蒙養(yǎng)院章程》規(guī)定名府縣應(yīng)編寫女教科書，刊印家庭教育書刊，令這些婦女自相傳習(xí)，同時(shí)識字的應(yīng)教授其他不識字的保姆識字收托時(shí)間:每日不超四點(diǎn)鐘重點(diǎn)4.保育教導(dǎo)目的及科目《蒙養(yǎng)院章程》提出保育教導(dǎo)四項(xiàng)要旨，涉及體育、智育、德育和美育等方面，其內(nèi)容如下。①(1)保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于淺薄之惡風(fēng)、習(xí)于善良之軌范(2)保育教導(dǎo)兒童，當(dāng)體察幼兒身體氣力之所能為，心力知覺之所能及斷不可強(qiáng)授以難記難解之事，或使為疲乏過度之業(yè)(3)保育教導(dǎo)兒童，多留意兒童之性情及行止儀容，使趨端正(4)兒童性情極好模仿，務(wù)專意示以善良之事物，使則效之，孟母三遷即此意也重點(diǎn)科目:游戲，歌謠，談話，手技重點(diǎn)蒙養(yǎng)院的興辦清末蒙養(yǎng)院按其性質(zhì)，可分為官辦蒙養(yǎng)院和私立蒙養(yǎng)院兩種官辦蒙養(yǎng)院中國最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)北幼稚園(武昌蒙養(yǎng)院)1903年京師第一蒙養(yǎng)院1903年湖南蒙養(yǎng)院1905年私立蒙養(yǎng)院天津嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院1905年重點(diǎn)師資的培訓(xùn)1904年，武昌蒙養(yǎng)院附設(shè)了女子學(xué)堂，招收15~35歲的女子，專門學(xué)習(xí)幼兒師范課程。迫于形勢，1904年秋，撤了這所學(xué)堂1905年，嚴(yán)修在天津創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院時(shí)，辦起保姆傳習(xí)所，聘請日本人大野鈴子講授保育法戶野美知惠是最早來華的幼教工作者6/91905年創(chuàng)辦的天津嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院是國人自辦的最早的幼教機(jī)構(gòu)重點(diǎn)3清末學(xué)前教育特征·殘留封建教育的色彩，"中體西用"思想明顯濃厚的日本化傾向·師資水平低，發(fā)展比較緩慢，招收的多是富人子弟·輔助家庭教育為價(jià)值取向·開始注意學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)1907年，《幼兒保育法》顧倬編輯·1909年，《保姆傳習(xí)所講義初集一保育法、兒童心理學(xué)》上海公立幼稚舍附屬保姆傳習(xí)所重點(diǎn)師范的萌芽1907年，清政府出于形勢所迫，從制度層面上推動了學(xué)前教育師資的專業(yè)化，其重要標(biāo)志是頒布了《女子師范學(xué)堂章程》《女子小學(xué)堂章程》傳統(tǒng)中學(xué)校教育