教師職業(yè)道德功能匯總

教師職業(yè)道德功能匯總_考情分析：教師職業(yè)道德的功能在考試中主要是以單選和多選題的形式出現(xiàn)，但由于這一部分的版本比較多，且大家有時(shí)單純依據(jù)常識(shí)去理解時(shí)容易選錯(cuò)，所以也需要大家結(jié)合題目再針對(duì)性地去把握。版本一：教師職業(yè)道德的功能一、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能教師職業(yè)道德相對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度、教育計(jì)劃、教學(xué)大綱等，更靈活、更有效，能夠時(shí)時(shí)處處指導(dǎo)、調(diào)節(jié)與監(jiān)督教師的教育行為。教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)社會(huì)輿論和內(nèi)心信念兩種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師職業(yè)道德能夠通過(guò)激發(fā)動(dòng)力、評(píng)價(jià)優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來(lái)處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展和教育任務(wù)的圓滿完成，這是教師職業(yè)道德最基本的社會(huì)作用。二、對(duì)教育對(duì)象的教育功能青少年具有很大的可塑性，他們往往從教師的道德意識(shí)和道德行為中汲取是非、善惡觀念。當(dāng)教師按照教師職業(yè)道德作為時(shí)，會(huì)使道德要求具體化、人格化，從而使學(xué)生在富于形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學(xué)生擁有的良好思想品德，增強(qiáng)教師教育的可信度、吸引力和有效性。三、對(duì)社會(huì)文明的示范功能教師對(duì)社會(huì)文明的示范功能通過(guò)三種途徑表現(xiàn)出來(lái):(1)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德而影響社會(huì)道德，學(xué)生是具有多重角色的個(gè)體，在校是學(xué)生，在社會(huì)上是公民，他們的多重身份更利于社會(huì)文明的傳播。(2)通過(guò)教師參加各種社會(huì)活動(dòng)而影響社會(huì)道德，教師嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，以高尚的道德面貌出現(xiàn)在社會(huì)中時(shí)，他們的道德風(fēng)貌、人格形象便會(huì)對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生積極影響。(3)通過(guò)教師家庭生活和社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的建立和發(fā)展。這些都直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，促進(jìn)文明之花處處開(kāi)。四、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能社會(huì)對(duì)教師整體素質(zhì)的要求高于其他行業(yè)的從業(yè)人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。在教師自身修養(yǎng)過(guò)程中，教師職業(yè)道德具有引導(dǎo)功能?！菊莆招〖记伞窟@一版本在考試中相對(duì)考查較多，所以也需要重點(diǎn)去把握。如果考查相應(yīng)的例子或含義型單選題時(shí)，建議可以結(jié)合各自的主體去把握，針對(duì)“教師工作”是調(diào)節(jié)功能，針對(duì)“教育對(duì)象/學(xué)生”是教育功能，針對(duì)“社會(huì)文明”是示范功能，針對(duì)“教師修養(yǎng)”是引導(dǎo)功能。做題時(shí)可以在題干中提取針對(duì)的主體是誰(shuí)。同時(shí)在調(diào)節(jié)功能之下，需要掌握一句話“教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)社會(huì)輿論和內(nèi)心信念兩種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！边@句話中的“社會(huì)輿論和內(nèi)心信念”經(jīng)常會(huì)以識(shí)記性的單選或多選的形式出現(xiàn)。例題展示：1.加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”。社會(huì)對(duì)教師整體素質(zhì)的要求高于其他行業(yè)的從業(yè)人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。在教師自身修養(yǎng)過(guò)程中，教師職業(yè)道德具有()。A.促進(jìn)功能B.教育功能C.示范功能D.引導(dǎo)功能1.【答案】D。解析：本題考查的教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德在教師自身修養(yǎng)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，故本題答案為D。選項(xiàng)A，教師職業(yè)道德對(duì)教師行為有促進(jìn)功能。選項(xiàng)B，教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象有教育功能。選項(xiàng)C，教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)文明有示范功能。選項(xiàng)ABC均不符合題意，故本題答案為D。2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明教師職業(yè)道德()。A.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B.對(duì)教育對(duì)象的教育功能C.對(duì)社會(huì)文明的示范功能D.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能2.【答案】B。解析：本題考查的教師職業(yè)道德功能?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”這句話主要是指對(duì)待學(xué)生，教師要做到以身作則，為人師表。體現(xiàn)的是對(duì)教育對(duì)象的影響。教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象有教育功能，故本題答案為B。版本二：教師職業(yè)道德的作用教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、學(xué)生、學(xué)校集體及社會(huì)的作用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)、學(xué)生及社會(huì)的價(jià)值。(1)調(diào)節(jié)作用對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德最基本、最重要的作用。這種作用主要是通過(guò)調(diào)節(jié)教師行為、促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展、保證教育任務(wù)的出色完成來(lái)體現(xiàn)的。具體點(diǎn)現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：第一、通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè);第二，通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教育分為;第三，通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力;第四，通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力。(2)教育作用教師職業(yè)道德不僅能調(diào)節(jié)教師行為，保證教育過(guò)程的順利開(kāi)展，而且對(duì)學(xué)生具有很大的教育作用。這種教育作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的品德的形成具有示范作用;第二，教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高具有推動(dòng)作用;第三，教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣具有促進(jìn)作用;第四，教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。(3)導(dǎo)向作用在教育活動(dòng)中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生是教育的對(duì)象。教師的道德品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展尤其是道德品質(zhì)的形成起著重要的導(dǎo)向作用。這種導(dǎo)向作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，獎(jiǎng)勵(lì)作用。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)、激勵(lì)作用是十分重要而又巨大的。第二，控制作用。教師良好的道德榜樣和耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行理性分析，以理智控制自己的情緒和行為。第三，調(diào)整作用。教師良好的道德榜樣可以促使學(xué)生對(duì)符合道德要求的情感、欲望或沖動(dòng)予以克制，從而調(diào)整自己的行為，保持正直的人格。第四，矯正作用。教師是學(xué)生的一面鏡子，不少學(xué)生都以教師為榜樣，對(duì)照自己，檢查自己，克服缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。(4)促進(jìn)作用教師作為社會(huì)的一員，其道德?tīng)顩r會(huì)影響社會(huì)道德的發(fā)展。良好的教師職業(yè)道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展、家庭美德的形成、社會(huì)公德的提高具有十分重要的作用。這種促進(jìn)作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高;第二，有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高;第三，有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成?！菊莆招〖记伞窟@一版本在考試中相對(duì)考查較少，建議在掌握時(shí)同樣可以抓住各自針對(duì)的主體，且考試時(shí)比較喜歡考查原話，也可以將這一部分內(nèi)容多熟悉一下。例題展示：1.有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。A.調(diào)節(jié)作用B.教育作用C.導(dǎo)向作用D.促進(jìn)作用1.【答案】D。解析：本題考查的教師職業(yè)道德作用。教師職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)作用、教育作用、導(dǎo)向作用和促進(jìn)作用。促進(jìn)作用是指教師作為社會(huì)的一員，其道德?tīng)顩r會(huì)影響社會(huì)道德的發(fā)展。良好的教師職業(yè)道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展、家庭美德的形成、社會(huì)公德的提高具有十分重要的作用。這種促進(jìn)作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高;第二，有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高;第三，有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。故本題答案為D。選項(xiàng)A，教育作用是指教師職業(yè)道德不僅能調(diào)節(jié)教