教師職業(yè)道德功能匯總

教師職業(yè)道德功能匯總_考情分析：教師職業(yè)道德的功能在考試中主要是以單選和多選題的形式出現(xiàn)，但由于這一部分的版本比較多，且大家有時單純依據(jù)常識去理解時容易選錯，所以也需要大家結(jié)合題目再針對性地去把握。版本一：教師職業(yè)道德的功能一、對教師工作的促進功能教師職業(yè)道德相對于學(xué)校的規(guī)章制度、教育計劃、教學(xué)大綱等，更靈活、更有效，能夠時時處處指導(dǎo)、調(diào)節(jié)與監(jiān)督教師的教育行為。教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)的。教師職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學(xué)工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成，這是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。二、對教育對象的教育功能青少年具有很大的可塑性，他們往往從教師的道德意識和道德行為中汲取是非、善惡觀念。當(dāng)教師按照教師職業(yè)道德作為時，會使道德要求具體化、人格化，從而使學(xué)生在富于形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學(xué)生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度、吸引力和有效性。三、對社會文明的示范功能教師對社會文明的示范功能通過三種途徑表現(xiàn)出來:(1)通過培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德而影響社會道德，學(xué)生是具有多重角色的個體，在校是學(xué)生，在社會上是公民，他們的多重身份更利于社會文明的傳播。(2)通過教師參加各種社會活動而影響社會道德，教師嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，以高尚的道德面貌出現(xiàn)在社會中時，他們的道德風(fēng)貌、人格形象便會對社會各方面產(chǎn)生積極影響。(3)通過教師家庭生活和社會生活，促進社會主義新型人際關(guān)系的建立和發(fā)展。這些都直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面，促進文明之花處處開。四、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能社會對教師整體素質(zhì)的要求高于其他行業(yè)的從業(yè)人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，加強自身修養(yǎng)是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。在教師自身修養(yǎng)過程中，教師職業(yè)道德具有引導(dǎo)功能。【掌握小技巧】這一版本在考試中相對考查較多，所以也需要重點去把握。如果考查相應(yīng)的例子或含義型單選題時，建議可以結(jié)合各自的主體去把握，針對“教師工作”是調(diào)節(jié)功能，針對“教育對象/學(xué)生”是教育功能，針對“社會文明”是示范功能，針對“教師修養(yǎng)”是引導(dǎo)功能。做題時可以在題干中提取針對的主體是誰。同時在調(diào)節(jié)功能之下，需要掌握一句話“教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)的?！边@句話中的“社會輿論和內(nèi)心信念”經(jīng)常會以識記性的單選或多選的形式出現(xiàn)。例題展示：1.加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”。社會對教師整體素質(zhì)的要求高于其他行業(yè)的從業(yè)人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，加強自身的修養(yǎng)是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。在教師自身修養(yǎng)過程中，教師職業(yè)道德具有()。A.促進功能B.教育功能C.示范功能D.引導(dǎo)功能1.【答案】D。解析：本題考查的教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德在教師自身修養(yǎng)過程中起引導(dǎo)作用，故本題答案為D。選項A，教師職業(yè)道德對教師行為有促進功能。選項B，教師職業(yè)道德對教育對象有教育功能。選項C，教師職業(yè)道德對社會文明有示范功能。選項ABC均不符合題意，故本題答案為D。2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明教師職業(yè)道德()。A.對教師工作的促進功能B.對教育對象的教育功能C.對社會文明的示范功能D.對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能2.【答案】B。解析：本題考查的教師職業(yè)道德功能。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”這句話主要是指對待學(xué)生，教師要做到以身作則，為人師表。體現(xiàn)的是對教育對象的影響。教師職業(yè)道德對教育對象有教育功能，故本題答案為B。版本二：教師職業(yè)道德的作用教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對教師個人、學(xué)生、學(xué)校集體及社會的作用，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)、學(xué)生及社會的價值。(1)調(diào)節(jié)作用對教育過程的調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德最基本、最重要的作用。這種作用主要是通過調(diào)節(jié)教師行為、促進教育教學(xué)過程的順利開展、保證教育任務(wù)的出色完成來體現(xiàn)的。具體點現(xiàn)在一下幾個方面：第一、通過調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進教師愛崗敬業(yè);第二，通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛生的教育分為;第三，通過調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團結(jié)協(xié)作的教育凝聚力;第四，通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及社會其他成員的關(guān)系，形成教育合力。(2)教育作用教師職業(yè)道德不僅能調(diào)節(jié)教師行為，保證教育過程的順利開展，而且對學(xué)生具有很大的教育作用。這種教育作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的品德的形成具有示范作用;第二，教師的道德品質(zhì)對學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高具有推動作用;第三，教師的道德品質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣具有促進作用;第四，教師的道德品質(zhì)對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進作用。(3)導(dǎo)向作用在教育活動中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生是教育的對象。教師的道德品質(zhì)對于學(xué)生的成長、發(fā)展尤其是道德品質(zhì)的形成起著重要的導(dǎo)向作用。這種導(dǎo)向作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，獎勵作用。在學(xué)生成長過程中，教師的引導(dǎo)、激勵作用是十分重要而又巨大的。第二，控制作用。教師良好的道德榜樣和耐心細(xì)致的說服教育，可以使學(xué)生逐步學(xué)會對事物進行理性分析，以理智控制自己的情緒和行為。第三，調(diào)整作用。教師良好的道德榜樣可以促使學(xué)生對符合道德要求的情感、欲望或沖動予以克制，從而調(diào)整自己的行為，保持正直的人格。第四，矯正作用。教師是學(xué)生的一面鏡子，不少學(xué)生都以教師為榜樣，對照自己，檢查自己，克服缺點，糾正錯誤。(4)促進作用教師作為社會的一員，其道德狀況會影響社會道德的發(fā)展。良好的教師職業(yè)道德，對整個社會職業(yè)道德的發(fā)展、家庭美德的形成、社會公德的提高具有十分重要的作用。這種促進作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高;第二，有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高;第三，有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成。【掌握小技巧】這一版本在考試中相對考查較少，建議在掌握時同樣可以抓住各自針對的主體，且考試時比較喜歡考查原話，也可以將這一部分內(nèi)容多熟悉一下。例題展示：1.有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。A.調(diào)節(jié)作用B.教育作用C.導(dǎo)向作用D.促進作用1.【答案】D。解析：本題考查的教師職業(yè)道德作用。教師職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)作用、教育作用、導(dǎo)向作用和促進作用。促進作用是指教師作為社會的一員，其道德狀況會影響社會道德的發(fā)展。良好的教師職業(yè)道德，對整個社會職業(yè)道德的發(fā)展、家庭美德的形成、社會公德的提高具有十分重要的作用。這種促進作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高;第二，有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高;第三，有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成。故本題答案為D。選項A，教育作用是指教師職業(yè)道德不僅能調(diào)節(jié)教