教師招聘考試考試分析分析：孝文帝改革

教師招聘考試考試分析分析：孝文帝改革_一、考情分析孝文帝改革是\o"教師招聘考試"教師招聘考試中的考試分析，尤其是針對(duì)于孝文帝改革涉及到的措施是?？嫉牟糠?，主要包含前期由馮太后主持的均田制、整頓吏治和三長(zhǎng)制以及后期孝文帝親自主持的遷都及革除舊俗。這部分內(nèi)容在教師招聘考試中多以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)，尤其是材料型單選題，故將此部分內(nèi)容整理如下，以供大家備考。二、知識(shí)呈現(xiàn)(一)背景北魏統(tǒng)一黃河流域后，階級(jí)矛盾尖銳，宗主督護(hù)制威脅中央集權(quán)，賦稅制度縱富督貧，避強(qiáng)侵弱。民族矛盾尖銳，實(shí)行民族歧視和壓迫。社會(huì)動(dòng)蕩不安，各地不斷發(fā)生人民起義。(二)內(nèi)容(三)性質(zhì)和作用性質(zhì)：是少數(shù)民族統(tǒng)治者自上而下推行的，措施全面并且影響深遠(yuǎn)的一次封建化改革。作用：促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和繁榮;加快了北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程;促進(jìn)了民族交流和融合，為國(guó)家結(jié)束分裂、走向統(tǒng)一和封建社會(huì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。三、知識(shí)鞏固1.中國(guó)古代“衣服有制”。正朔服色，向來(lái)被視為國(guó)家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內(nèi)容，變易服飾，往往是古代社會(huì)制度和風(fēng)俗習(xí)慣變遷的一個(gè)標(biāo)記。下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點(diǎn)()。A.秦始皇B.漢武帝C.光武帝D.孝文帝【答案】D。解析：根據(jù)題干的“變易服飾，往往是古代社會(huì)制度和風(fēng)俗習(xí)慣變遷的一個(gè)標(biāo)記”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為了學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，北魏孝文帝實(shí)行改革，改鮮卑族為漢族服飾，故D符合題意;ABC與題干的信息“變易服飾”不符，故選D。2.小明正在準(zhǔn)備一篇以“北魏孝文帝改革”為主題的論文，下列素材可以入選的有()。①規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)②鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻③革除鮮卑舊俗，吸收漢族先進(jìn)文化④頒布“推恩令”⑤遷都洛陽(yáng)A.①②③⑤B.①②④⑤C.①②③④D.①③④⑤【答案】A。解析：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移風(fēng)易俗。他力排眾議，494年遷都洛陽(yáng)，把百余萬(wàn)包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到中原。他進(jìn)一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ);以漢服代替鮮卑服;改鮮卑姓為漢姓;鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻;革除鮮卑舊俗，吸收漢族先進(jìn)文化，采用兩漢、曹魏的官制、法律等。這些措施，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。所以，①②③⑤項(xiàng)可以入選，A項(xiàng)符合題意;而④項(xiàng)是漢武帝采取的措施，不符合題意，需排除含④的BCD三項(xiàng)。故選A。3.商鞅變法和北魏孝文帝改革都是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大改革。相比商鞅變法，北魏孝文帝改革的“除舊布新”主要體現(xiàn)在()。A.廢分封行縣制B.行鹽鐵專營(yíng)C.廢舊俗興漢化D.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”【答案】C。依據(jù)所學(xué)可知，為了革除鮮卑族的舊俗，吸收漢族的先進(jìn)文化，鞏固北魏統(tǒng)治，孝文帝首先遷都洛陽(yáng)，然后革除鮮卑族的舊俗，吸收漢族的先進(jìn)文化。故北魏孝文帝改革的“除舊布新”主要體現(xiàn)在廢舊俗興漢化方面。C項(xiàng)符合題意，故此題選C。4.觀察如下組圖，它們能夠表明北魏孝文帝改革的措施之一是()。A.遷都洛陽(yáng)B.改用漢姓C.與漢通婚D.改穿漢服【答案】D。解析：依據(jù)題干圖片信息可知，第一幅圖是北魏帝王出御圖，第二幅圖是北魏陶俑圖。這兩幅圖體現(xiàn)出鮮卑族受到了