蕪湖縣在線課堂培訓(xùn)

蕪湖縣在線課堂培訓(xùn)一、什么是在線課堂“在線課堂”借助領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，配合攝像頭、電子白板等硬件，可實現(xiàn)名師教室課堂的遠(yuǎn)程在線教學(xué)。它能輕松將學(xué)校間的優(yōu)秀資源大范圍輻射，解決農(nóng)村教學(xué)點缺師少教、課程開設(shè)不齊的難題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。二、在線課堂的意義1、確保現(xiàn)階段農(nóng)村教學(xué)點開足開齊國家課程，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育數(shù)字鴻溝。2、基于教育信息化，推進(jìn)教學(xué)點教學(xué)改革的有效途徑。3、創(chuàng)新教學(xué)研究方式，提高教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量的有意探索。4、保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好的教育，并能全面健康快樂地成長。三、在線課堂教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)以縣城為單位，充分發(fā)揮中心學(xué)校輻射作用，組織各教學(xué)點應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備和教育資源開展教學(xué)，通過中心學(xué)校主課堂與1-2個教學(xué)點接收課堂之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺同步教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)互動，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)與優(yōu)質(zhì)課的資源共享，同時組織開展教學(xué)點教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，確保各教學(xué)點能夠使用設(shè)備和資源開展教學(xué)。四、在線課堂使用流程（一）課前使用步驟1.管理人員每天早上提前開機(jī)檢測在線課堂系統(tǒng)是否正常，重點關(guān)注麥克風(fēng)的音量、電池電量，攝像機(jī)的角度、畫面等。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理。如果本校沒有相應(yīng)的管理人員，作為主講教師，就必須會完成這些操作。2.教師要提前10分鐘到達(dá)教室，依次開啟音視頻處理終端、電視機(jī)、計算機(jī)、投影機(jī)、無線麥、音箱等設(shè)備。3.主講教師登陸在線課堂系統(tǒng)，雙方進(jìn)行測試，互相檢測視頻、音頻接收效果。輔助教師重點檢查主講課堂的教師視頻是否清晰、跟蹤是否正常，以及教師的聲音是否清晰，音量是否適中。4.主講教師根據(jù)室內(nèi)光線情況，決定是否開燈或關(guān)閉窗簾，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線；檢查接收教室的光線情況、攝像機(jī)拍攝角度是否合適、音量是否合適，通知輔助教師及時調(diào)整，確保雙方音視頻效果良好。5.若遇到突發(fā)問題，教師需及時聯(lián)系管理人員。問題如短期內(nèi)無法解決應(yīng)及時調(diào)整課程。（二）課中使用步驟主講教師根據(jù)教學(xué)需要，及時將主畫面切換成教師本人、白板、教學(xué)點等畫面。輔助教師配合主講教師進(jìn)行相應(yīng)操作。（三）課后使用步驟1.主講教師和輔助教師相互交流反饋。2.主講教師和輔助教師退出在線課堂系統(tǒng)，依次關(guān)閉音視頻處理終端、電視機(jī)、計算機(jī)、投影機(jī)、無線麥、音箱等設(shè)備。關(guān)閉總電源，不得