淺談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變異詞語(yǔ)對(duì)中小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的危害

25-淺談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變異詞語(yǔ)對(duì)中小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的危害[摘要]網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言日益顯示出它強(qiáng)大的滲透力和影響力，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在語(yǔ)詞、語(yǔ)法、語(yǔ)用等方面都出現(xiàn)了變異。中小學(xué)生群體，駕馭語(yǔ)言能力較差，辨別能力不夠，判斷是非模糊，可塑性很強(qiáng)，很容易受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的不良詞語(yǔ)的侵害。網(wǎng)絡(luò)信息傳播者和語(yǔ)言文字工作者以及教育工作者如何正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，抵御網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不良詞語(yǔ)對(duì)中小學(xué)生的侵害，是當(dāng)前擺在網(wǎng)絡(luò)信息傳播者和語(yǔ)言文字工作者以及教育工作者面前的一個(gè)新課題。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變異詞語(yǔ)中小學(xué)生受眾語(yǔ)言發(fā)展一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)狀據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008年2月公布的調(diào)查報(bào)告顯示，截止2008年1月17日我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)到3億人。這個(gè)龐大的數(shù)字標(biāo)志我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，促進(jìn)了新的表達(dá)語(yǔ)言的產(chǎn)生：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言包括編輯網(wǎng)頁(yè)和編程所使用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和技術(shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語(yǔ)。人們?cè)诹奶焓液虰BS上的常用詞語(yǔ)和符號(hào)。但最具影響的還是人們的聊天室和BBS上的常用的詞語(yǔ)帶有明顯網(wǎng)路背景和自身特點(diǎn)的詞語(yǔ)和符號(hào)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的海量信息客觀上要求網(wǎng)路交流必須實(shí)現(xiàn)最大程度的快捷和迅速，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言已無(wú)法滿足這個(gè)要求，由此應(yīng)運(yùn)而生了一種由符號(hào)數(shù)字英文字母漢字等糅雜的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?！昂甶ng,泥素芥末286，偶稀飯滴淫8素醬紫滴！”這段話乍一看，讓人摸不到頭腦，翻譯過來(lái)，它的意思是：“天哪，你是這么老土了，你太外行了，我喜歡的人不是這樣的。”而“大蝦，你好油墨！粉絲，偶倒?！钡囊馑紕t是“高手，你太幽默了，說話拐彎抹角，我笑倒了。”這些語(yǔ)言正是網(wǎng)絡(luò)上的一段很普通的對(duì)話，卻如此“簡(jiǎn)潔”，已經(jīng)讓人不知所云了。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅流行在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，同時(shí)它正在逐漸侵占著我們現(xiàn)代社會(huì)的文明，給社會(huì)帶來(lái)巨大的沖擊和改革。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的重要性不言而喻，但從此產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言卻帶給我們太大的影響。光明日?qǐng)?bào)曾進(jìn)行這樣一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)路語(yǔ)言的調(diào)查問卷，主要通過發(fā)放問卷與網(wǎng)上發(fā)問兩種方式，調(diào)查對(duì)象有：中學(xué)生大學(xué)生上班族。結(jié)果顯示，對(duì)網(wǎng)路語(yǔ)言表示反對(duì)的占15%左右，支持的占10%，“騎墻”的占75%，其中90%以上的調(diào)查對(duì)象只懂得幾，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008年2月公布的調(diào)查報(bào)告顯示，截止2008年1月17日我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)到3億人個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。而網(wǎng)民們“騎墻”的態(tài)度主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒有太多的影響自己的生活。而且，偶爾的幾句富有趣味性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也增加了生活的情趣。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)中的中小學(xué)生有沒有不良的影響呢？自從接觸網(wǎng)絡(luò)，雖然我從不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但我常常為許多生造的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所迷惑，而且出盡洋相。一次，我寫了一首舊體詩(shī)發(fā)在網(wǎng)上，被我侄兒看到，被我侄兒大贊，阿姨正是與時(shí)俱進(jìn)了，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言了。弄得我一頭霧水，最后總算明白，他把我文中的偶然的“偶”字理解為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的“我”去了。如今是信息高速發(fā)展時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”，受到越來(lái)越多的青睞與關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也日益顯示出它強(qiáng)大的滲透力和影響力。作為一種新形式的傳播符號(hào)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在語(yǔ)詞、語(yǔ)法、語(yǔ)用等方面都出現(xiàn)了變異。作為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特殊受群——中小學(xué)生，正處語(yǔ)言發(fā)展得特殊時(shí)期，他們思維活躍，接受能力強(qiáng)，富于創(chuàng)造，由于知識(shí)面相對(duì)狹窄，駕馭語(yǔ)言能力較差，辨別能力不夠，判斷是非模糊，可塑性很強(qiáng)，很容易受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的不良詞語(yǔ)的侵害，如何正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，抵御網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞語(yǔ)“病毒”對(duì)中小學(xué)生的侵害，是當(dāng)前擺在網(wǎng)絡(luò)信息傳播者和語(yǔ)言文字工作者以及教育工作者面前的一個(gè)新課題。二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞匯對(duì)小學(xué)生日常言語(yǔ)交際的危害現(xiàn)在中小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)越來(lái)越多，而且無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在網(wǎng)民“推波助瀾”下，從網(wǎng)上走到網(wǎng)下，從虛擬走向現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言滲入我們的日常生活，尤其是滲透到年輕人甚至孩子們的生活中。而且成為他們生活中不可缺少的一種語(yǔ)言形式，離開了它，他們會(huì)失去許多樂趣，生活也少了某些色彩。如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不加控制，他們很可能成為不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的受害者。目前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞語(yǔ)已大量出現(xiàn)在中小學(xué)生的口語(yǔ)中，并成為新新人類的語(yǔ)言，成為一種新的流行時(shí)尚語(yǔ)言。還經(jīng)常有小朋友這樣說，“偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）”、“介素蝦米東東（這是什么東西）”、“你在了什么（你在聊什么）”、“血洗完了（學(xué)習(xí)完了）”、“偶系斑豬，上課6，8吵6”、“還米打鈴呢，就敢醬紫管偶們，真是BT”、“9494”（“我是班主，上課了，別吵了”、“還沒打鈴呢，就敢這樣子管我們，真是變態(tài)”、“就是就是”），看了這些，你一定丈二和尚摸不著頭腦了吧……這些都是中小學(xué)生“網(wǎng)蟲”們的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。如今很多同學(xué)不僅將“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”常掛嘴邊，而且不少在學(xué)生中間十分暢銷的口袋書里也充斥了如“青蛙”、“大蝦”、“稀飯”這樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”現(xiàn)在幾乎已經(jīng)是許多學(xué)生們之間交流中不可或缺的組成部分，在他們的談話過程中，什么“恐龍（長(zhǎng)得丑的人）”、“稀飯（喜歡）”、“東東（東西）”、“GG（哥哥）”、“MM（妹妹）”幾乎都成了口頭禪，還真是讓人聽得一頭霧水。然而，對(duì)這些看起來(lái)十分雜亂的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)方式，小學(xué)生卻認(rèn)為它們不僅活潑幽默，有利于調(diào)動(dòng)談話的氣氛，而且用起來(lái)也十分方便，當(dāng)然也覺得很時(shí)髦。有些小朋友剛接觸還有些不適應(yīng)，但同學(xué)之間，你說說，我談?wù)劊∨笥褜?duì)一些新鮮事物有很強(qiáng)的好奇性，于是，便很快喜歡上了?？谡Z(yǔ)交際中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞匯具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.用數(shù)字代碼諧音表示例如，4242（是呃是呃），7456（氣死我了），51396（我要睡覺了），5555555（哭聲嗚嗚嗚……），8147（不要生氣），“8系”、“8素”（不是），886（拜拜了）等。2.用漢語(yǔ)的諧音例如，介（這）、大蝦（大俠）、醬紫（這樣子），偶來(lái)樂（我來(lái)了）、蟀哥（帥哥）、霉女（美女），點(diǎn)心局（電信局）；你猜（泥才）；密馬（密碼）；米啦（沒了）等。3.運(yùn)用表情符號(hào)表示例如，（-_-）”表示神秘笑容，“：?-?o”表示哇塞、驚呆了，“Zzzzz……”指睡覺的樣子等。4.肆意曲解詞語(yǔ)有一些傳統(tǒng)詞匯在網(wǎng)上被賦予新的含義。例如，偶像（嘔吐的對(duì)象），潛水艇（沒教師和學(xué)生是一種教與學(xué)的關(guān)系，從某個(gè)角度來(lái)說也是一種高級(jí)的語(yǔ)言交際。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)打破了這個(gè)規(guī)范的語(yǔ)言交際中的完整性，造成了教師和學(xué)生之間在交流中的語(yǔ)言文化隔閡。走進(jìn)各所中小學(xué)校，我們隨處可以聽見“恐龍”、“青蛙”、“灌水”、“泥才”、“密馬”、“米啦”、“泥血洗玩了米（你學(xué)習(xí)完了嗎）”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，試想，“神童”何以變成了“有神經(jīng)病的兒童”，“偶像”何以解釋為“嘔吐的對(duì)象”。大量地使用縮寫、錯(cuò)字、別字是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的一大特色。對(duì)于這類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，很大一部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言幽默詼諧、風(fēng)趣生動(dòng)，并把它當(dāng)成語(yǔ)言“新寵”，使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速在校園內(nèi)流行起來(lái)；也有一部分學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)言的使用本來(lái)就應(yīng)該不拘一格。生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言其實(shí)和相聲、小品一樣，也是語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)。絕大部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言持否定態(tài)度，認(rèn)為它不倫不類，不能登大雅之堂。濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的污染。師生之間語(yǔ)言難以交流，批改作文作業(yè)試卷時(shí)很費(fèi)神，對(duì)于老師的教與學(xué)生的學(xué)都是一大障礙。有一次，我和我的一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上聊QQ,他寫了一首詩(shī)，想和我分享一下，我仔細(xì)的看了一遍，他的詩(shī)寫的情感很真實(shí)，詞語(yǔ)用的也很貼切，于是我說了一個(gè)字：切。我還想繼續(xù)說幾句，誰(shuí)知他已經(jīng)下線了，后來(lái)，才知道，這竟然是一場(chǎng)嚴(yán)重的誤會(huì)，原因是“切”是代表一種否定，哪知，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，次"切”是藐視，難怪他會(huì)“掛”不住了。再一次，我在我的空間貼了一些我和學(xué)生們?nèi)ゴ河蔚恼掌?，學(xué)生們看完以后都紛紛在我的空間留言，可我就沒怎么看懂，先是“稀飯”“沙發(fā)”；接著是“板凳”“稀飯”；繼而是“地板”“稀飯”。而后來(lái)全是“稀飯",“稀飯”了。我心想，是不是說我的攝影技術(shù)太差了，拍的一團(tuán)模糊，所以用“稀飯”來(lái)評(píng)價(jià)。后來(lái)，我去問留了言的學(xué)生，原來(lái)，他們都很喜歡，用的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“稀飯”就是代表喜歡?！跋★垺笔恰跋矚g”的諧音。我暈，我在想那“干飯”又是什么呢？那天我又上網(wǎng)查了“沙發(fā)”“板凳”“地板”?！吧嘲l(fā)”是指第一個(gè)回帖的人，“板凳”是第二個(gè)回帖的人，“地板”是第三個(gè)回帖的人。也知道了，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的“變態(tài)”是“扁他”，“果醬”是“過獎(jiǎng)”，“杯具”是“悲劇”，“童鞋”是“同學(xué)”。弄明白這一切后，我再在網(wǎng)上遇到同學(xué)的時(shí)候，我也會(huì)發(fā)個(gè)什么“童鞋”之類的。但我也不得不說，好好的話為什么要拐著彎來(lái)說了？3.造成中小學(xué)生與社會(huì)之間的語(yǔ)言隔閡這種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與社會(huì)產(chǎn)生隔閡以后，使網(wǎng)民和社會(huì)的正常交流發(fā)生變化，甚至產(chǎn)生困難。如一位學(xué)生去買東西，對(duì)一位伯伯說：“這系蝦米東東？”老伯伯撓撓頭聽不懂呀，被這一學(xué)生網(wǎng)民說“奔死”（笨死），老伯伯終于聽懂“奔死”兩個(gè)字，惱羞成怒，追這學(xué)生就打……差點(diǎn)釀成大禍。有的網(wǎng)民為了維護(hù)自己的語(yǔ)言習(xí)慣，保持自己的語(yǔ)言風(fēng)格，會(huì)盡可能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并且希望得到社會(huì)的認(rèn)可。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正日益滲透，并影響著人們的日常生活，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)畢竟不是網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)民們是難以和不上網(wǎng)聊天或不經(jīng)常上網(wǎng)的“菜鳥”（新手）很好地交流的。四、如何面對(duì)變異的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞語(yǔ)目前中小學(xué)生群體已成為使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大戶。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，現(xiàn)行的語(yǔ)言規(guī)范正面臨著威脅和挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)信息傳播者和語(yǔ)言文字工作者以及教育工作者應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，抵御網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“病毒”對(duì)小學(xué)生的侵害，是當(dāng)前擺在網(wǎng)絡(luò)信息傳播者和語(yǔ)言文字工作者以及教育工作者面前的一個(gè)新課題。1.大力推行普通話的規(guī)范教育作為教育工作者應(yīng)該大力推行普通話的規(guī)范教育，同時(shí)提高老師和學(xué)生的素質(zhì)和水準(zhǔn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判的眼光來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并自覺地堅(jiān)持使用規(guī)范化語(yǔ)言，讓穩(wěn)定化、規(guī)范化的漢語(yǔ)語(yǔ)言得以傳遞。我們要利用推廣普通話這塊陣地做好宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。作為教育對(duì)象的中小學(xué)生是一群可塑性很強(qiáng)的群體，平時(shí)要求他們講規(guī)范的普通話，運(yùn)用規(guī)范的漢字，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)，樹立正確規(guī)范的語(yǔ)言文字觀。在施教過程要更理智、更科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，畢業(yè)論文網(wǎng)2.在教育過程中，多疏導(dǎo)，忌堵壓目前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還處于良莠不齊階段，這種不規(guī)范的語(yǔ)言，勢(shì)必把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)難于自拔的怪圈，影響學(xué)生對(duì)規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)生現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言的影響是肯定的，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)該有一定的前瞻性，因勢(shì)利導(dǎo)，而不是一味反對(duì)，應(yīng)該巧妙地“疏”而不是“堵”。應(yīng)該正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展，正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，批評(píng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中不文明不健康的東西，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言健康發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判、鑒別能力。由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，心理發(fā)展還不成熟，也缺乏鑒別和評(píng)判能力，這就要求我們?cè)诮逃袑?duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，用他們所喜聞樂見、富有現(xiàn)代氣息的教育手段，多進(jìn)行對(duì)比，教會(huì)他們什么語(yǔ)言予以傳承，什么語(yǔ)言應(yīng)予以摒棄。我們積極地面對(duì)，做好對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在的問題，我們不能視而不見，必須防微杜漸，要有規(guī)范意識(shí)。讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好傳統(tǒng)語(yǔ)言的重要性和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的弊端，這遠(yuǎn)比強(qiáng)行禁止他們使用網(wǎng)語(yǔ)的效果好。作為教育工作者，也要去“學(xué)一學(xué)”網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，多了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)，才能幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，取之精華，去之槽粕。同時(shí)要研究學(xué)生的心理學(xué)生往往具有逆反心理，在對(duì)待使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言問題上，不要強(qiáng)行禁止，畢竟網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有其積極的一面，提高他們對(duì)正確規(guī)范的語(yǔ)言和和不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的分辨能力?？傊?，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的存在相對(duì)于中小學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展來(lái)說，既是一種侵害，也是一種創(chuàng)新。我們既不能聽之任之，不給予絲毫規(guī)范與引導(dǎo)；也不必談虎色變，視之為洪水猛獸，一味扼殺。教師、家長(zhǎng)在教育教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合中小學(xué)生的心理和個(gè)性特征，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表能力，使學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)言能力，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。如何乘著時(shí)代的東風(fēng)，因勢(shì)利導(dǎo)，這是當(dāng)前擺在剛絡(luò)信息傳播者和語(yǔ)言文字工作者面前的一個(gè)新課題。3靜觀其變，寧缺勿濫?？v觀人類歷史，新事物的問世總會(huì)造成轟動(dòng)，讓人對(duì)其保持警惕，更多的則是持否定消極態(tài)度，同時(shí)，新文化的發(fā)展必定帶來(lái)新詞匯，這網(wǎng)絡(luò)上的新詞匯就是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，有其一定的生命力，但它是否適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，就待交由時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)了。如果它經(jīng)的起時(shí)間的推敲，那約定俗成后，我們可以接受它，并將之傳揚(yáng)，事實(shí)上，只要語(yǔ)言在為人類的交流服務(wù)，那它就是活的，有生命的語(yǔ)言，也將隨時(shí)在新陳代謝，只要社會(huì)不是封閉的，那它必定是在不斷向前的，也就不斷的會(huì)有新的詞匯，所以，我們要做的不是去消滅它，也不能濫用它，更不能在一些大眾媒體上去宣傳它，對(duì)大眾進(jìn)行誤導(dǎo)，靜觀其變吧。4取其精華，去其糟粕。現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新是社會(huì)的動(dòng)力之源，何為創(chuàng)新呢，它是自由的思維在寬容的世界里翱翔。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的大世界，給了網(wǎng)民們想象的空間，他們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的具有幽默便利的交流詞匯，體現(xiàn)了網(wǎng)民們的創(chuàng)新精神，如果，這些網(wǎng)路語(yǔ)言只是在網(wǎng)路上使用，可能就不會(huì)有那么多的非議。但現(xiàn)實(shí)中，我們的年輕的一代已經(jīng)把它寫進(jìn)了作文中，放入了生活中，不但影響了青少年接受正規(guī)的語(yǔ)法語(yǔ)言知識(shí)，還影響了與家長(zhǎng)老師間的交流，加深了代溝問題。語(yǔ)言體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的變化。網(wǎng)路語(yǔ)言的產(chǎn)生于時(shí)代的進(jìn)步分不開的，同時(shí)也是不可避免的。猶如打開了一扇窗，燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣會(huì)進(jìn)來(lái)，蒼蠅和蚊子也會(huì)飛來(lái)。很顯然，蒼蠅是我們不愿意看到的。上海市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)欒印華說：“語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，適用領(lǐng)域有基本要