外研版一年級起點二年級上冊英語教案全冊

Module1Unit1

IliketheABCsong.

題目

題材（主Darning向大家介紹了自己最喜歡的歌曲，并唱給大家聽。

要）

教學(xué)目標(biāo)

語言功能了解字母表的順序并初步認識26個字母。

IliketheABCsong.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

It'smyfavouritesong.

目標(biāo)句子）

聽能夠在聽錄音的過程中辨別出單詞：song,favourite

詞匯

說能夠在卡片的幫助下說出單詞：song

讀能夠在卡片的幫助下正確認讀單詞：song

寫

語言聽能聽懂26個字母。

技能說能按順序說出26個字母并會唱ABCsongo

目標(biāo)讀能背誦出字母表。

寫

學(xué)習(xí)策略在游戲中感知26個字母及其相應(yīng)的順序。

文化意識

情感態(tài)度從字母表起培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)1.ChainGame：可以在師生或?qū)W生小組間進行“字母接龍”的游戲；

2.LetterFamily：把字母卡（大小寫共52張）打亂順序分發(fā)到學(xué)生手

中，讓他們按大小寫找到自己的搭檔；

3.在字母歌的幫助下，讓他們按順序列隊；

4.齊唱ABCsong,復(fù)習(xí)、鞏固26個字母。

Module1Unit2

Whatdoyoulike?

題目

題材（主Panpan和Babypanda在商店里購買玩具，并談?wù)摳髯宰钕矏鄣耐婢摺?/p>

要）

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)搨€人的喜好。

Doyoulikedolls/--,?Yes,Ido./No,Idon't.

知識語法（結(jié)

Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/-??

目標(biāo)構(gòu)、句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：jigsaw,toy,bike

詞匯

說能夠看圖說出單詞：jigsaw,toy,bike

讀能夠看圖跟錄音正確朗讀單詞：jigsaw,bike

寫

語言聽能夠聽懂Panpan與Babypanda間關(guān)于自己最喜愛玩具的談

技能論。如：Doyoulikedolls?No,Idon't.Whatdoyoulike?Ilike

目標(biāo)jigsaws.等。

說在圖片或?qū)嵨锏膸椭拢瑫肳hatdoyoulike?Ilike…的句

型詢問和表述喜好；

會說唱課文兒歌。

讀會認讀對話中Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/pandas…等詢

問及表述喜好的句子。

寫

學(xué)習(xí)策略在調(diào)查活動及創(chuàng)編兒歌中，增強運用、實踐英語的自信心。

文化意識了解中西方孩子喜聞樂見的玩具。

情感態(tài)度在創(chuàng)編活動中敢于發(fā)表自己的見解，樂于合作，勇于創(chuàng)新。

任務(wù)1.What?smissing：可選用實物或卡片，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)toy的詞匯；

2.Doasurvey：在小組中調(diào)查同學(xué)們最喜歡的玩具；

3.創(chuàng)編兒歌。

Module2Unit1

HelikesthisT-shirt.

題目

題材（主要）Smart一家人到商店里購物，爸爸媽媽分別為Sam和Amy挑選了各自

內(nèi)容喜愛的T恤衫和連衣裙，Sam十分開心，但爸爸為Amy挑選的裙子

太小了。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)撍说南埠谩?/p>

SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

Amylikesdresses.Shelikesthisdress.

目標(biāo)句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：T-shirt,dress,

詞匯

small,mum,dad,too

說能夠在圖片、實物的幫助下說出單詞:T-shirt,dress,small,

mum,dad

讀能夠在圖片、實物的幫助下正確朗讀單詞：T-shirt,dress

寫

語言聽能夠聽懂Smart一家在商店中選購衣服的過程：Here9sa

T-shirt/...foryou.Sam/...likesT-shirts/...

技能

說能夠在圖片或?qū)嵨锏膸椭拢愂鏊讼矏鄣姆b：He

目標(biāo)

likesthisblueT-shirt/...

讀能夠認讀課文中運用likes表達他人喜好的句子：Samlikes

T-shirts.Amylikesdresses.

寫

學(xué)習(xí)策略在游戲及介紹活動中學(xué)會歸納一些語言變化的規(guī)律，如like如何變?yōu)?/p>

likeso

文化意識英美國家人的一些衣著喜好及穿著習(xí)慣。

情感態(tài)度進一步增強學(xué)生們“在生活中運用英語”的積極態(tài)度和興趣。

任務(wù)1.Listenandmatch：教師在課前準(zhǔn)備人物頭像及服裝的圖片各一套。

T:SamlikestheblueT-shirt.

SI(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)

2.在任務(wù)1的基礎(chǔ)上，進行Lookandsay的說話訓(xùn)練；

3.在四人小組中介紹好友或家人的著裝喜好。

Module2Unit2

Hedoesn'tlikethisshirt.

題目

題材（主Sam參加了一d'party,由于他不喜歡自己穿的襯衫、褲子、鞋子等衣物，

要）所以很不開心；學(xué)唱兒歌:Aisforapple.

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)撍说南埠谩?/p>

Hedoesn'tliketheseclothes.

知識語法（結(jié)

Hedoesn'tlikethisshirt.

目標(biāo)構(gòu)、句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：shirt,clothes,

詞匯

trousers,shoes,party

說能夠指著實物或圖片說出單詞：shirt,clothes,trousers,shoes

讀能夠在實物或圖片的幫助下正確朗讀單詞：shirt,trousers,

shoes

寫字母：Aa,Bb,Cc

語言聽能夠聽懂Sam不喜歡party的理由：Hedoesn'tlikethese

clothes/thisshirt/...

技能

說會用He/Shedoesn'tlike…談?wù)撍瞬幌矚g的衣物及物品；

目標(biāo)

能說唱兒歌：Aisforapple.

讀能夠認讀文中表達他人對物品不喜歡的句子：Hedoesn'tlike

theseclothes.Hedoesn'tlikethisshirt.

寫能夠抄寫字母：Aa,Bb,Cc

學(xué)習(xí)策略能夠在游戲及設(shè)計中靈活運用所學(xué)知識。

文化意識英美國家人們參加party時的著裝習(xí)慣。

情感態(tài)度在談?wù)撘挛锏幕顒又校囵B(yǎng)學(xué)生們勤儉節(jié)約，不挑吃穿的精神。

1.說“反義句”：在師生、學(xué)生之間進行如Shelikesthisshirt.SI:She

任務(wù)doesn'tlikethisshirt.的活動；

2.根據(jù)學(xué)生用書活動2的圖片，進行pointandsay的活動；

3.我是小小設(shè)計師：請學(xué)生們幫Sam設(shè)計一套服裝，并模仿課文活動1

改編介紹詞，比一比誰為Sam設(shè)計的服裝最棒，介紹得最好。

Module3Unit1

WehaveEnglishinthemorning.

題目

題材（主要）MsSmart的班上來了一位新同學(xué)Fangfkng,大家熱情地為Fangfang

內(nèi)容紹班級的課程安排，最后Fangfang還為大家演奏了笛子。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能介紹學(xué)校里的科目。

WehaveEnglishinthemorning.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

WehaveMathsintheafternoon.

目標(biāo)句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：we,English,

詞匯

Maths,Music,play,new,please,have

能夠在卡片、課程表或科目標(biāo)志的幫助下說出單詞：we,

說

English,Maths,Music,have

讀能夠根據(jù)課程表或科目標(biāo)志正確朗讀單詞：English,

Maths,Music

寫

語言聽能夠聽懂大家為Fangfang介紹課程安排的過程：Wehave

English/...inthemorning/...ThisisourEnglish/...book.

技能說會用WehaveEnglish/...inthemorning/…及Doyouhave

目標(biāo)Music/…？等句型介紹、詢問學(xué)校里的課程安排。

讀會認讀文中用WehaveEnglish/...inthemorning/…介紹課

程的句子。

寫

學(xué)習(xí)策略能夠在聯(lián)系生活實際、制作課表的活動中，真實運用所學(xué)知識，體現(xiàn)學(xué)

有所用。

文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程安排。

情感態(tài)度通過制作課表及介紹活動，培養(yǎng)孩子們樂于交友的精神。

1.Lookandguess:Lookatthe"MARK"andguesswhatsubjectitis.

E.g.ABC—English;

任務(wù)2.用英語制作一張課表，并準(zhǔn)備為外國小朋友介紹。

Module3Unit2

HikePE.

題目

題材（主要）Darning向大家介紹自己所學(xué)的課程和喜愛的科目；學(xué)唱兒歌Disfor

內(nèi)容duck.”

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)撟约合矏鄣目颇俊?/p>

IhaveScienceandChineseinthemorning.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

IlikeScience.

目標(biāo)句子）

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：PE,Science,

詞匯

Chinese,Art

說能在卡片、課程表或科目標(biāo)志的幫助下說出單詞：PE,

Science,Chinese,Art

讀能根據(jù)課程表或科目標(biāo)志正確朗讀單詞：PE,Science,

Chinese,Art

寫字母：Dd,Ee,Ff

語言聽能聽懂Darning對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介紹：I

haveScienceandChinese/...inthemorning/.Ilike

技能

Science/....

目標(biāo)會根據(jù)課表，運用Ihave...inthe...及Ilike…的句式來介

說

紹自己的課程和喜愛的學(xué)科；

會說唱兒歌：Disforduck.

讀會認讀文中Darning對自己所學(xué)課程及喜愛科目的介

紹。

寫會抄寫字母：Dd,Ee,Ff

學(xué)習(xí)策略在區(qū)分兩張課表的不同和調(diào)查活動中，能積極運用英語進行交流。

文化意識了解英美國家小學(xué)的基本課程安排。

情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)和交流，鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)每一門課程的態(tài)度。

任務(wù)1.Tellthedifferences:準(zhǔn)備兩張不同的課表，讓學(xué)生進行PairWork”,

以訓(xùn)練1'have…inthe…”的句型；

2.Doasurvey:What'syourfavouritesubject?

Module4Unit1

It?s2o'clock.

題目

題材（主要）Sam想看8點鐘的電影，不斷向家人詢問時間?？傻搅穗娪伴_始時，

內(nèi)容他卻因為和Amy一起玩“開火車”的游戲，累得躺在沙發(fā)上睡著了。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能表達整點時間。

知識語法（結(jié)構(gòu)、詢問時間的特殊問句：

What'sthetime?It's2o'clock.

目標(biāo)句子）

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：o'clock,film,

詞匯

time,run,train

說能夠在卡片幫助下說出單詞：o'clock,time

讀能夠在卡片幫助下跟錄音機正確朗讀單詞：o'clock

寫

語言聽能聽懂Sam向家人詢問時間的過程:What'sthetime?

It's2o?clock.Isit8o'clock?No,itisn

技能

說會用What'sthetime?It's2o'clock/…的句型來詢問和表

目標(biāo)

達整點時間。

讀會認讀課文中關(guān)于整點時間的詢問及表達：What'sthe

time?It's2o'clock/….

寫

學(xué)習(xí)策略在游戲中，鞏固和練習(xí)整點時間的表達。

文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時差。

情感態(tài)度在游戲中，體會學(xué)習(xí)、實踐的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

通過“唱數(shù)字歌”、“數(shù)字接龍”等形式復(fù)習(xí)、鞏固麴客為學(xué)習(xí)

時間的表達法做鋪墊；

2.聽音調(diào)鐘：利用數(shù)學(xué)教具，進行pairworko

S1:Its5oclock.

S2（調(diào)整時鐘的時針、分針）

3.根據(jù)學(xué)生用書活動3,在四人小組中進行對話訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生們

模仿課文內(nèi)容自編一則小故事，上臺表演。

Module4Unit2

Whatsthetime?

題目

題材（主要）Amy回到家后餓壞了，問媽媽幾點了，媽媽說才5點，晚餐要到6點

內(nèi)容才開始。到6點的時候，Amy看到媽媽端上的晚餐，開心極了！

學(xué)唱兒歌：Gisforgirl.

教學(xué)目標(biāo)

語言功能詢問并表達整點時間。

知識語法（結(jié)構(gòu)、詢問整點時間的一般疑問句式：

Isit5o'clock?

目標(biāo)句子）

Yes,itis./No,itisn't.

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：hungry,dinner,

詞匯

now,allright,great

說能在卡片和肢體語言的幫助下說出單詞：hungry,dinner

讀能在卡片的幫助下正確朗讀單詞：dinner

寫字母：Gg,Hh,li

語言聽能聽懂晚餐前Amy與媽媽之間的對話：What'sthetime?

It's5o'clock.Dinnertimeis6o'clock.

能夠根據(jù)時鐘或圖片,運用長it5oclock/…？

說

目標(biāo)Yes,itis./No,itisn't.”詢問時間；

能夠說唱兒歌：Gisforgirl.

讀能認讀U1和U2課文中有關(guān)整點時間的表達及詢問的

句子：What'sthetime?It's5o'clock/…Isit8o'clock/…？

Yes,itis./No,itisn't.

寫會抄寫字母：Gg,Hh,li

學(xué)習(xí)策略在創(chuàng)編活動中，體驗真實情景，能與他人很好地配合。

文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時差。

情感態(tài)度能樂于合作并合理安排場景及角色，體驗真實英語場景的樂趣。

1.利用學(xué)生用書活動2,進行Eistenandpoint”活動，訓(xùn)練整點時恒

任務(wù)的表達法；

2.情景表演：以四人小組為單位，設(shè)計生活中的場景，如上學(xué)時，

看電影前等，模仿文中對話，進行情景創(chuàng)編表演；

3.通過：Singo”游戲，復(fù)習(xí)、鞏固字銖a一限

Module5Unit1

Igetupat7oclockinthemorning.

題目

題材（主要）課堂上Sam用海報向大家介紹自己一天的生活作息安排。

內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)撘惶斓纳睢?/p>

Igetupat7oclockinthemorning.

語法（結(jié)構(gòu)、

Igotoschoolat8o'clock.

Ihavelunchat12o'clock.

目標(biāo)句子）

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞及短語：poster,get

詞匯

up,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,then

說能夠在卡片幫助下說出短語:getup,gotoschool,have

lunch,gohome,gotobed

讀能夠在書用幫畫下正確朗讀動詞短語：getup,goto

school,havelunch,gohome,gotobed

寫

語言聽能聽懂Sam對自己一天生活的介紹：Igetupat7o'clock

inthemorning.Igotoschoolat8o'clock.

技能

說在圖片或肢體語言的幫助下，能運用rgetup/…at7

目標(biāo)

o'clock/…的句式介紹自己的生活作息時間。

讀能認讀課文中運用fgotoschool/??,at8o'clock/...?等4

紹Sam一天生活作息的句式。

寫

學(xué)習(xí)策略在聽聽做做、看看說說的實踐活動中，靈活運用所學(xué)英語。

文化意識了解西方小朋友的生活習(xí)慣、作息時間。

情感態(tài)度通過一系列游戲活動及對Sam生活習(xí)慣的了解，樹立健康、衛(wèi)生的作

息習(xí)慣的意識。

通過liistenanddo”的活動鞏固和訓(xùn)練getup、gotoschool等動詞

短語；

2.Listenandmatchthecard：準(zhǔn)備一套動作卡片和一套時間卡片，讓學(xué)

生們在聽課文錄音后，搭配兩套卡片；

3.在任務(wù)2的基礎(chǔ)上，進行tookandsay”，訓(xùn)練如何用Igoto

school/at8o'clock/.…”句式介紹自己的生活；

4.回家后制作一張關(guān)于自己生活作息的海報，并為其配上解說詞。

Module5Unit2

Itshalfpat7.

題目

題材（主要）Lingling今天早上睡過頭了，爸爸叫她起床，Lingling才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七

內(nèi)容點半，是平常的早飯時間了；學(xué)唱兒歌：Jisforjug.

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)撊粘５纳睢?/p>

知識語法（結(jié)構(gòu)、半點時間的表達方法：

It'shalfpast7.

目標(biāo)句子）

Ihavebreakfastathalfpast7.

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：half,past,late,

詞匯

havebreakfast

說能在卡片幫助下說出單詞：half,past,havebreakfast

讀能在卡片幫助下跟錄音正確朗讀單詞：half,past

寫字母：Jj,Kk,LI

聽能聽懂爸爸叫Lingling起床的對話:Itslate.What'sthe

time?It'shalfpast7.1havebreakfastathalfpast7.

技能

說會在圖片及時鐘的幫助下，用It?shalfpast7/…

目標(biāo)

Ihavebreakfast/-?,athalfpast7/…表達半點時間及相應(yīng)

的生活。

讀能認讀對話中用Halfpast"表達半點時間的句子。

寫能抄寫字母：Jj,Kk,LI

學(xué)習(xí)策略在介紹Panpan、Daming和自己生活習(xí)慣的活動中，能夠積極參與，

從而鞏固、靈活運用關(guān)于時間表達的基本句型。

文化意識了解西方小朋友的生活習(xí)慣、作息時間。

情感態(tài)度通過交流、介紹活動，了解同學(xué)的生活習(xí)慣，并養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的作

息習(xí)慣。

1.利用學(xué)生用書U1和U2的活動2,在四人小組中進行“看圖說話的

任務(wù)訓(xùn)練；

2.交流、介紹海報的內(nèi)容，比一比誰制作的海報最好，誰是最佳解

說員；

3.創(chuàng)編課本劇并表演。

Module6Unit1

ShewatchesTV.

題目

題材（主要）Lingling和Sam在周五放學(xué)回家的路上談?wù)摿烁髯约癆my的周末安

內(nèi)容排，并發(fā)現(xiàn)Lingling和Amy有著共同的愛好一看書和游泳，可

以一起過周末，Lingling高興極了！

語言功能描述他人周末經(jīng)常進行的活動。

Shegoesswimming.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

ShewatchesTVandshereadsbooks.

目標(biāo)句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：weekend,watchTV,

詞匯

read,come,with

說能根據(jù)圖片或動作說出單詞：weekend,watchTV,read

讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞：watchTV,read

寫

語言聽能聽懂Lingling和Sam關(guān)于周末安排的談話：Ilike

football.AndIwatchTV.Shegoesswimming.She

技能

watchesTVandshereadsbooks.

目標(biāo)能在圖片，如學(xué)生用書活動3的幫助下，運用He/She

說

reads/goesswimming/attheweekend.v等句式描述他人

經(jīng)常進行的活動。

讀會認讀課文中對于Amy周末安排的描述：Shegoes

swimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.

寫

學(xué)習(xí)策略在Chaingame及介紹活動中能感知人稱的變化，并能在現(xiàn)實生活中

主動練習(xí)和實踐所學(xué)知識。

文化意識了解英美國家小朋友的周末生活。

情感態(tài)度通過交流和介紹周末生活，幫助學(xué)生們樹立“合理安排時間開展有益

活動”的意識。

1.通過HotSeat的游戲，鞏固、訓(xùn)練已學(xué)的動詞短語，并引出本課

任務(wù)的短語watchTV和readbooks；

2.通過Chaingame訓(xùn)練學(xué)生如何變換不同的人稱從而描述經(jīng)常性的

活動,如：

SI:Iplayfootballattheweekend.

S2:SIplaysfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.

S3:SIplaysfootballattheweekend.S2watchesTVattheweekend.

AndI….

3.在四人小組內(nèi)，向同伴們介紹自己好友或家人的周末活動安排。

Module6Unit2

Doesheplaytheflute?

題目

題材（主要）Amy告訴Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜歡音樂，并告訴她們Sam

內(nèi)容喜歡的具體項目一一既不是吹笛子，也不是聽CD,而是打爵士鼓；學(xué)唱

兒歌：Mmisformonkey.

教學(xué)目標(biāo)

語言功能詢問及談?wù)撍私?jīng)常進行的活動。

Doesheplaytheflute/listentoCDs?

知識語法（結(jié)構(gòu)、

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

目標(biāo)句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：listen,does,doesn't

詞匯

說能在句子中正確使用單詞：listen,does,doesrft

讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞：listen

寫字母：Mm,Nn,Oo

語言聽能聽懂Amy和好友Lingling及Fangfang關(guān)于Sam喜歡何

技能種音樂項目的談?wù)摚篗ybrotherlikesmusic.Doesheplaythe

flute/--,?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

目標(biāo)

會用Doeshe/sheplaytheflute/????Yes,he/shedoes./No,

說

he/shedoesn't.詢問和談?wù)撍私?jīng)常進行的活動；

能說唱兒歌：Mmisformonkey.

讀能認讀課文中談?wù)揝am對音樂喜好的句子：Doesheplay

theflute/listentoCDs/---?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

寫能抄寫字母：Mm,Nn,Oo

學(xué)習(xí)策略通過游戲和競賽活動，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣并感知如何正確、高效地處

理信息。

文化意識了解英美國家小朋友們的周末生活。

情感態(tài)度在問答訓(xùn)練及Guessinggame中，學(xué)會合作并樂于合作。

1.在四人小組中，比一比哪組同桌能又快又正確地根據(jù)學(xué)生用書活動2

任務(wù)的圖片進行對話練習(xí)；

2.Guessinggame：

S1選擇一張動作卡片后，其余學(xué)生運用Doeshe/she…？的句式進行

詢問,S1根據(jù)圖示運用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.回答，

答對者給予獎勵；

設(shè)計一張包含人物及動作短語的信息卡，引導(dǎo)學(xué)生通過運用本課所學(xué)

句型相互詢問、談?wù)?，以猜出彼此要描述的人物?/p>

Module7Unit1

Whatdoyoudoattheweekend?

題目

題材（主要）Darning和Sam在回家的路上談?wù)撝苣┑陌才挪⑾嗉s一起去踢足球。

內(nèi)容Sam很高興，并在球場上表現(xiàn)得棒極了！

教學(xué)目標(biāo)

語言功能詢問周末的活動安排及地點。

Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

Wheredoyouplayfootball?Atthepark.

目標(biāo)句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：park,too,want,us

詞匯

說能夠在單詞卡的幫助下說出單詞：park,where

讀能夠在圖片的幫助下正確朗讀單詞：park

寫

語言聽能聽懂Darning和Sam關(guān)于周末活動的談話及Sam在

技能球場上的表現(xiàn)：Whatdoyoudoattheweekend?Iplay

football.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.Youare

目標(biāo)

agoodfootballer,Sam!

能運用Whatdoyoudoattheweekend?”及“heredoyou

說

playfootball/…？”等句型詢問周末活動安排及地點并在

圖片或相關(guān)真實信息的幫助下，給予回答。

讀能認讀Darning和Sam關(guān)于周末活動的對話：Whatdo

youdoattheweekend?Iplayfootball.Wheredoyouplay

football?Atthepark.

寫

學(xué)習(xí)策略在Cardgame和調(diào)查活動中，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

增強自身口語交際能力。

文化意識了解英美國家小朋友的課余生活。

情感態(tài)度積極參與“周末安排”的調(diào)查活動，增進同學(xué)間的相互了解和交流。

1.Cardgame：為每個四人小組準(zhǔn)備兩套卡片（一套為動作，一套為

任務(wù)地點）。

S1（先抽一張動作卡片playfootball）

S2,S3,S4：Whatdoyoudoattheweekend?

SI：Iplayfbotball.（再抽一張地點卡片atschool）

S2,S3,S4：Wheredoyouplayfootball?

SI：Atschool.

2.進行“周末生活”的調(diào)查活赤解同伴們的周末安排，尋找有共同

愛好的伙伴，促進同學(xué)間的友誼。

Module7Unit2

Wheredoyoulive?

題目

題材Tingting給我們寫了封信，介紹了自己的愛好、居住地及就讀的學(xué)校，

（主要）并希望大家能給她回信，告訴她我們居住城市的情況及學(xué)校的名稱；

內(nèi)容學(xué)唱兒歌:Ppisforprince.

教學(xué)目標(biāo)

語言功能談?wù)摼幼〉攸c及簡單介紹個人的情況。

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

Whatschooldoyougoto?IgotoQianmenSchool.

目標(biāo)句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：live,city,big

詞匯

說能在單詞卡的幫助下說出單詞：live,city,big

讀能跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：live,city

寫字母:Pp,Qq,Rr

語言聽能聽懂Tingting在信中對自己居住地及個人情況的介

技能紹，并能明白她向大家提出的問題：MynameisTingting.

Ilikeswimmingandbasketball.Wheredoyoulive?What

目標(biāo)

schooldoyougoto?

會運用Wheredoyoulive?和Whatschooldoyougoto?

說

等句式詢問并回答個人的簡單情況；

能說唱兒歌：Ppisforprince.

讀能認讀Tingting的信中關(guān)于詢問“居住地及就讀學(xué)?！?

句子：Wheredoyoulive?Whatschooldoyougoto?

寫能抄寫字母：Pp,Qq,Rr

學(xué)習(xí)策略在“交筆友”和Ti縫ting寫回信”的過程中能主動練習(xí)和實踐所學(xué)內(nèi)

容，積極運用英語進行表達和交流。

文化意識初步了解英文書信的基本格式。

情感態(tài)度進一步激發(fā)學(xué)生們樂于交友、樂于合作的情感。

1.運用本課的重點句型，根據(jù)實際情況，同桌間進行問答；

任務(wù)2.模仿Tingting的來信，結(jié)合自己的實際情況，寫一封“交友信”；

3.以四人小組為單位，給Tingting寫一封回信，并在班級中展示、

交流，比一比哪一小組的回信最棒！

Module8Unit1

Howdoyougotoschool?

題目

題材（主要）Amy和Lingling正在談?wù)撟约杭凹胰松蠈W(xué)、上班時所使用的交通工具：

內(nèi)容Amy乘公交車上學(xué)；Lingling走路上學(xué)；Lingling的爸爸騎自行車上班；

Tom和媽媽一起乘公交車去學(xué)校。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能詢問或描述到某個地方所使用的交通工具。

Howdoyougotoschool?Iwalktoschool.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkbybike.

目標(biāo)句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別單詞：how,by,walk,gotowork

詞匯

說能夠在圖片或單詞卡的提示下，說出單詞：how,by,walk

WolK

讀能夠根據(jù)動作正確朗讀單詞：walk

寫

語言聽能聽懂Amy和Lingling關(guān)于自己及家人使用哪種交通工

技能具上學(xué)、上班的談話：Howdoyougotoschool/-?,?Iwalk

toschool/-?,Howdoesyourfather/-?,gotowork/---?He

目標(biāo)

goestoworkbybike/…

會運用Howdo/doesyou/yourfather/-,gotoschool/????等

說

句型談?wù)撊ツ车厮褂玫慕煌üぞ卟⒛芨鶕?jù)實際情況給

予回答。

讀能認讀Amy和Lingling的對話中和“交通工具”有關(guān)的句

子：Howdoyougotoschool?Iwalktoschool.Howdoes

yourfathergotowork?Hegoestoworkbybike.

寫

學(xué)習(xí)策略注意觀察生活中使用的簡單英語，并進一步鞏固、拓展關(guān)于“交通工具

的話題。

文化意識了解英美國家日常生活中最常使用的交通工具。

情感態(tài)度通過開展自編對話及調(diào)查活動，體驗在生活中真實應(yīng)用所學(xué)語言的樂

趣。

1.通過聽“交通工具的聲音”（如自行車鈴聲，飛機起飛時的聲音等)

任務(wù)猜測交通工具的名稱并進行適當(dāng)?shù)牟倬殻?/p>

2.同桌間結(jié)合實際情況或根據(jù)課本第32頁活動2的圖片，運用How

doyougotoschool/…?等重點句型自編一則對話，并在全班進行展

示；

3.根據(jù)調(diào)查表，利用課余時間，調(diào)查好友及家人上學(xué)、上班或出行時

所使用的交通工具。

Module8Unit2

Igobytrain.

題目

題材（主要）小朋友們正向大家介紹自己度假的地點和使用的交通工具呢！中國小

內(nèi)容男孩先搭火車，再乘輪船去海南度假；英國小朋友是搭飛機來中國度

假的，他們可喜歡中國了！學(xué)唱兒歌：Ssisforsweetsandforsister.

教學(xué)目標(biāo)

語言功能描述到某個地方所使用的交通工具。

Igobytrain.ThenIgobyship.

知識語法（結(jié)構(gòu)、

Wegobyplane.

目標(biāo)句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別單詞：onholiday,ship,China,

詞匯

plane,love

說能在圖片的幫助下說出單詞：onholiday,ship,plane

讀能在圖片或?qū)嵨锿婢叩膸椭吕首x單詞：ship,plane

寫字母:Ss,Tt,Uu

語言聽能聽懂中、英兩國小朋友對自己的度假地點及所搭乘的

技能交通工具的介紹:IgotoHainan/-?,onholiday.Igoby

train.ThenIgobyship.Wegobyplane.

目標(biāo)

說能模仿文中的介紹詞，運用I/Wegobytrain/….的句式介

紹自身度假的實際情況；

能說唱兒歌：Ssisforsweetsandforsister.

讀會認讀課文中介紹“前往度假地的交通方式”的句子：

Igobytrain.ThenIgobyship.Wegobyplane.

寫能抄寫字母Ss,Tt,Uu

學(xué)習(xí)策略在匯報調(diào)查結(jié)果、演講活動、兒歌表演中，積極運用所學(xué)英語進行表