山東省泰安市二中2022-2023學(xué)年高一年級上冊期末模擬檢測語文試題

山東省泰安市二中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末模擬檢測

語文試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、選擇題

1.下列詞語中，字形和加點字的讀音完全正確的一項是()

A.搴廓(IiaO)解隙(Xia)褶皺(Zhe)點綴敏言訥行

B.麥茬(ShU)饑罩Oin)摩動①)青暝嘔啞嘲斷

C.遷遒(ZhW)IB(Iu)速步(kui)蟹螯舞榭歌臺

D.戕害(qiang)渥沌(hιln)逼仄(ZG)孱頭殘羹冷灸

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A.“罅隙”的“罅”應(yīng)讀xia；“褶皺”的“褶”應(yīng)讀Zh6。

B.“青暝”的“暝”應(yīng)為“冥”。

D.“混沌”的“混”應(yīng)讀hen;“殘羹冷灸”的“灸”應(yīng)為“炙”。

故選C。

2.下列各句中加點成語熟語的使用，正確的一項是()

A.為了自己和他人的安全，他主動隔離十四天，最后一天了，他覺得這一天真是目

久不烤，時間過得特別慢。

B.一個懂得珍惜并獎勵英雄的國家，才能激發(fā)更多英雄副(卜局隼:，才能在全社會匯

聚起崇尚英雄、爭做先鋒的強大正能量。

C.《中國詩詞大會》通過選手對詩詞知識的比拼及嘉賓的精彩點評，用耳清月零的

詩詞喚起深埋在國人心中對詩詞的記憶和情懷。

D.在傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念中，教師對學(xué)生來說，是真理的化身和絕對的評判者，學(xué)

生被動接受老師的駕馭，不敢越雷池一步。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語、熟語的能力。

A.日久天長：意思是時間長，日子久。一般做狀語，這里當(dāng)做謂語使用，不合語法，屬

于望文生義。

B.前仆后繼：意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。

這里是激發(fā)英雄做什么，不能是激發(fā)英雄去犧牲，成語使用不正確。

C?耳濡目染：常聽?？矗瑹o形中受到影響。一般做謂語，這里修飾“詩詞”，使用不正確。

D.不敢越雷池一步：本指原地堅守，不要越過雷池地界。后形容辦事不敢超越一定的范

圍。這里指學(xué)生不敢越過老師的權(quán)威范疇，成語使用正確。

故選D。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①尼采就過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。

②“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù),將質(zhì)量視為生命”,正是這樣的追求,將我們帶往一個更為不

凡的世界。

③真實的世界卻在_______下來?！捌咂呤伦儭币黄穑迦A圖書館的燈光全滅了。

④在自己與整個人類之間，建立起的生動聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的

跳動而跳動。

A.自詡極致暗淡息息相通B.自詡極度黯淡息息相通

C.自許極致黯淡息息相關(guān)D.自許極度暗淡息息相關(guān)

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語包括成語的能力。

第一空，自詡：自夸。自許：自夸，自我評價?！白栽S”只是自己贊許自己，所含的貶義

比較輕；“自詡”則是指自己吹噓自己，貶義較重?！白栽S”往往顯示出說話人的自信，而

“自詡”則是說話人在瞎吹牛。由原文對尼采強烈的諷刺意味，故選“自詡

第二空，極致，指最佳的意境、情趣；達到的最高程度。極度：程度極深的，極點。由

第二句語境，搭配“……追求”，故選“極致”。

第三空，暗淡：指昏暗，不光明。黯淡：陰沉，昏暗；比喻沒有希望，不美好。語境是

“真實的世界”，故選“暗淡”。

第四空，息息相通：呼吸也相互連接，形容彼此的關(guān)系非常密切。息息相關(guān)：呼吸也互

相關(guān)聯(lián)，也形容彼此的關(guān)系非常密切。但二者的側(cè)重點不同，前者在“通”，"連接”；后

者在“關(guān)”，“聯(lián)系緊密”；"息息相關(guān)''的程度比“息息相通”要深一些。根據(jù)語境，”在自己

與整個人類之間，建立起……的生動聯(lián)系“，可見是強調(diào)“通”“連接”，故選“息息相通

故選Ao

二、選擇類

4.下列加點詞的解釋有兩處錯誤的一項是（）

A.①謾江碧透（遍布）②啜啜遠人村（迷蒙隱約的樣子）

③采采苯莒（采摘）④忍顧鵲橋歸路（回望）

試卷第2頁，共20頁

B.①煙濤微茫停難求（確實）②曲罷他俗（同情的樣子）

③弦弦掩抑聲聲耳、（思念）④元嘉孽孽（輕率）

C.①凄凄慘慘廖感（悲愁哀傷）②一尊還甲江月（把酒灑在地上，表憑吊）

③低眉停手續(xù)續(xù)彈（隨手）④予審官二年（京官貶黜往地方任職）

D.①勢以五岳掩赤城（超出）②般將移而藻掛（船槳）

③無邊落木蕭蕭下（凄清）④枉用相仔（問候、探望）

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.③“采采：采摘”錯誤，應(yīng)為“采采：茂盛的樣子”。

B.②“憫然：同情的樣子”錯誤，應(yīng)為“憫然：憂郁的樣子”；③“思：思念”錯誤，應(yīng)為“思:

深長的情思

C.無誤。

D.③“蕭蕭：凄清”錯誤，應(yīng)為“蕭蕭：草木搖落的聲音”。

故選B。

5.下列加點的文言詞語的解釋全都正確的一項是（）

①吾嘗跋而望矣（踮起腳后跟）②而絕江河（斷絕）③古之學(xué)者■必有師（在學(xué)術(shù)上

有一定成就的人）

④吾師道也（學(xué)習(xí)）⑤君子不詼（不與同列，意思是看不起）⑥山川相繆（同“繚”,

盤繞、圍繞）

⑦知不可乎驟得（一下子，很輕易地）⑧于其身也，則恥師焉，晉矣（疑惑）⑨明

年天南（照）

⑩而半山后霧若帶然（停留）

A.①②④⑦B.Φ?⑧⑩C.①④⑥⑩D.③⑤⑥⑨

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。

②"絕：斷絕”錯誤，應(yīng)譯為“橫渡句意：卻可以橫渡江河。

③“學(xué)者：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人”錯誤，應(yīng)譯為“求學(xué)的人”，為古今異義詞。句意：

古代求學(xué)的人必定有老師。

⑧“惑：疑惑”錯誤，應(yīng)譯為“糊涂句意：但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥,

真是糊涂啊！

故選C。

6.下列句中加點詞有相同意義和用法的一項是（）

A.①師道之不復(fù)，可知矣②古之學(xué)者必有師

③蚓無爪牙之利，筋骨之強④巫醫(yī)樂師百工之人

B.①不拘于時，學(xué)于余②青，取之于藍，而青干藍

③蘇子與客泛舟游于赤壁之下④此非孟德之困于周郎者乎

C.①予以乾隆三十九年十二月②以為輪，其曲中規(guī)

③不積小流，無以成江海④作《師說》以貽之

D.①客亦知夫水與月乎②君子博學(xué)而日參省乎己

③飄飄于如遺世獨立④相與枕藉乎舟中

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.①主謂之間，取獨；②助詞，的；③助詞，定語后置的標(biāo)志；④這，這（類）。

B.①介詞，被；②介詞，比：③介詞，在；④介詞，被。

C.①介詞，在；②介詞，把；③用來……的辦法；④目的連詞，來。

D.①句尾語氣詞，嗎；②介詞，相當(dāng)于“于”，引出對象；③……的樣子；④介詞，在。

故選B?

7.下列文言特殊句式分類正確的一項是（）

①是造物者之無盡藏也

②余始循以入

③句讀之不知，惑之不解

④何為其然也

⑤月出于東山之上

⑥謫居臥病濟陽城

⑦而今安在哉

⑧當(dāng)其南北分者，古長城也

⑨漁樵于江渚之上

⑩崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

A.①⑧⑩/②⑤/③⑥/④⑦/⑨

B.①⑩/②⑤⑥/③⑦⑨/④⑧

C.①⑧/②⑥/③④⑦/⑤⑨/⑩

D.①⑧/②⑤⑥/③⑨/④/⑦⑩

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

試卷第4頁，共20頁

①判斷句，用“……也”表判斷；

②省略句,省略代詞"之”，代“環(huán)水”,應(yīng)為“余始循（之）以入”;

③賓語前置句，“之”作提賓的標(biāo)志，正常語序為“不知句讀，不解惑”；

④賓語前置句，正常語序為“為何其然也"；

⑤狀語后置句，正常語序為“月于東山之上出“：

⑥省略句，省略介詞“于"，正常語序為“謫居臥?。ㄓ冢└㈥柍恰保?/p>

⑦賓語前置句，正常語序為“而今在安哉”；

⑧判斷句，用“……者.....也''表判斷；

⑨狀語后置句，正常語序為“于江渚之上漁樵”；

⑩定語后置句，正常語序為“限當(dāng)?shù)姥?/p>

①⑧均為判斷句，②⑥均為省略句，③④⑦均為賓語前置句，⑤⑨均為狀語后置句，⑩

為定語后置句。

故選Co

8.對下列各句的解釋全都不正確的一項是（）

①契闊談譙，心念舊恩。（久別重逢，歡飲暢談，心中顧念著舊日的友情。）

②我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。（我想因為越人說的話夢游到吳越，一天夜晚飛

渡過明月映照下的鏡湖。）

③遂命酒，使快彈數(shù)曲。（于是吩咐擺酒，讓她快速彈奏幾個曲子。）

④圣人無常師，孔子師鄭子、慕弘、師襄、老聃。（圣人沒有平常的老師，孔子向鄭子、

驍弘、師襄、老聃這些人請教過學(xué)問。）

⑤鍥而不舍，金石可鏤。（堅持不停地用刀刻，就算是金屬玉石也可以雕出花飾。）

⑥道中迷霧冰滑，磴幾不可登。（一路上大霧彌漫，冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。）

⑦蘇子愀然，正襟危坐而問客日。（蘇軾容色憂愁凄愴，整好衣襟坐在高處向客人問道。）

A.②③⑤⑥B.O@⑤⑦C,①②④⑥D(zhuǎn).②③④⑦

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

②句意：我想根據(jù)越人說的話夢游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。

③句意：于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。

④句意：圣人沒有固定的老師，孔子曾以鄭子、甚弘、師襄、老聃為師。

⑦句意：蘇軾的容色憂愁凄愴，整好衣襟坐端正向客人問道。

故選D。

9.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.“故不積蹉步”，古代稱跨出一腳為“步”，跨出兩腳為“蹉

B.“陽谷皆入汶”，中國古代以山南水北為陽，山北水南為陰。

C.“六藝經(jīng)傳”中的“六藝”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》春秋》這“六經(jīng)”。

D.蘇軾是唐宋“八大家''和"三蘇”之一，其父是蘇洵，其弟是蘇轍。

【答案】A

（詳解】本題考查學(xué)生了解并識記常見文學(xué)文化常識的能力。

A.”古代稱跨出一腳為，步，，跨出兩腳為假"‘錯誤。古代稱跨出一腳為“度”，跨出兩腳為

“步工

故選Ao

三、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

“飯圈文化”的本質(zhì)是青少年追星行為的極端化，根本原因是“資本+流量明星”

的模式在很大程度上使青少年榜樣偶像在資本的控制下，通過選秀市場快速批量生產(chǎn)，

嚴(yán)重沖擊主流榜樣偶像的樹立、推廣和作用發(fā)揮；“資本+流量明星”無序擴張侵蝕、

過分追求高額回報、社會責(zé)任缺失的綜合作用，在很大程度上使青少年榜樣偶像的個體

化行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織化行為、由暫時行為轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期行為、由精神投入為主經(jīng)濟投入為輔

轉(zhuǎn)變?yōu)榫窈徒?jīng)濟雙方面的巨大投入，給青少年發(fā)展帶來了明顯的負面影響。青少年是

“飯圈文化”的主要受害者，“飯圈文化”對青少年發(fā)展的影響是全方位、全時態(tài)、全

領(lǐng)域的，對青少年培育和踐行社會主義核心價值觀產(chǎn)生的嚴(yán)重沖擊尤其值得關(guān)注。

資本主導(dǎo)流量明星的生產(chǎn)、制造和再造，主要有兩條路徑：一是打造流量明星的“完

美人設(shè)”，用于吸粉并成為“愛豆”（即“偶像”）；二是圍繞流量明星設(shè)計、制造、挑

起爭議性話題以“吸睛”“割韭菜”，對粉絲進行提純并固化成“唯粉”或“死忠

粉”，形成穩(wěn)固“飯圈”。在這過程中，資本既操控“唯粉”“死忠粉”從正面維護流

量明星，又使用“黑粉”甚至是“職業(yè)黑粉”給競爭對手下絆子、打棍子、扣帽子，沖

擊“文明”“和諧”價值觀。

“資本+流量明星”模式的偶像，不需要好作品，也不需要個人在藝術(shù)道路的艱辛

探索，卻可以憑顏值等天賦因素取得成功?！帮埲Α鼻嗌倌昙扔兄鴱娏移谂紊鐣找婀?/p>

平公正的合理訴求，又有著讓自己能夠憑著先天的身體因素“隨隨便便成功”的僥幸心

態(tài)，從而造成一種內(nèi)在價值觀的矛盾狀態(tài)。同時，“飯圈”中的“私生飯”現(xiàn)象（即粉

絲介入明星的私生活領(lǐng)域現(xiàn)象）越來越多，不斷踐踏道德底線甚至在違法犯罪邊緣游走。

試卷第6頁，共20頁

更值得警惕的是，“飯圈”中的職業(yè)青年為“愛豆”應(yīng)撥打榜而使用公權(quán)力，導(dǎo)致新型

“微腐敗”現(xiàn)象不時出現(xiàn)，造成對公權(quán)力聲譽的損害；一些“飯圈”青少年心目中只有

所謂“愛豆”的應(yīng)援打榜而無視公序良俗、職業(yè)道德和法律法規(guī)。這些都無疑對“公

正”“法治”核心價值觀造成沖擊。

“流量明星”的關(guān)鍵標(biāo)簽在于“流量”，必須依靠數(shù)據(jù)說話。流量明星的后援站、

“超話”往往是“數(shù)據(jù)當(dāng)家”，但真實數(shù)據(jù)往往是慘不忍睹。為此，資本要動用其他手

段做出“漂亮”數(shù)據(jù)，“飯圈”為了“愛豆”流量數(shù)據(jù)耀眼，往往也是主動參與或者被

裹挾參與炮制虛假繁榮。造假行為日?；?、經(jīng)常化，成為“飯圈”為“愛豆”必須按時

完成的使命，形成了“不以數(shù)據(jù)造假為恥，反以數(shù)據(jù)造假為榮”的惡劣風(fēng)氣，從而對“誠

信”價值觀造成沖擊。

（摘編自鄧希泉《“飯圈文化”嚴(yán)重沖擊青少年價值觀建設(shè)》）

材料二：

粉絲是“飯圈文化”最重要的受眾構(gòu)成。據(jù)了解，粉絲以24歲以下的青少年為主

體。他們正處在世界觀形成的關(guān)鍵時期，尚缺乏對世界和人生相對全面的認識和理解，

時常帶有本能驅(qū)動的盲目和非理性，易被明星的行為舉止打扮影響，群起而仿效。吳某

凡涉嫌強奸后，網(wǎng)絡(luò)上竟有不少鐵粉以“自殘”“移民”為口號，甚至出現(xiàn)攻擊相關(guān)網(wǎng)

站、揚言“劫獄救哥哥”“獻出身體救哥哥”的近乎殉道者的狂熱反應(yīng)。

從社會教育的角度來反思，粉絲的非理性需要社會引導(dǎo)。我們應(yīng)該進一步加強基礎(chǔ)

教育和人生教育中的審美教育，就是對于真善美、假惡丑的辨別能力的教育，就是健康

健全的人格和素質(zhì)教育。其實，審美教育不僅關(guān)乎藝術(shù)和美，也關(guān)乎一個民族的想象力

和創(chuàng)造力。當(dāng)下一定程度上缺少如春風(fēng)化雨潤物無聲、完整而具有有效性的審美教育。

冰凍三尺，非一日之寒。這是一項需要社會廣泛參與，長時段才能完成的艱苦事業(yè)。

而“飯圈”亂象的背后，人們不難看見資本運作的無形之手，即明星經(jīng)紀(jì)公司借助

網(wǎng)絡(luò)平臺，以及微信、微博，特別是手機終端等現(xiàn)代傳媒，為套牢自己簽約的高顏值、

高流量、高人氣明星而不惜重金、不搽手段，以巨大投入在幕后組織、運作，從而獲取

人氣、資金的高額回報。所以，從表面看是“流量明星”面對著粉絲的裹挾，而背后則

是利益驅(qū)動的資本裹挾。他們唯利是圖，而且名利雙收。布爾迪厄早些年在談到電視的

另一面時，特別指出其強有力的煽動性和情緒效果。它可以制造現(xiàn)實，控制受眾對事物

的理解，并達到特定的目標(biāo)。而現(xiàn)在的經(jīng)紀(jì)公司和網(wǎng)站，與當(dāng)年電視相比，無論受眾之

廣、傳播之快，還是影響之大，已經(jīng)遠超電視，完全不可同日而語。在“流量明星”的

“造星”過程中，經(jīng)紀(jì)公司、有關(guān)網(wǎng)站等往往呼風(fēng)喚雨，追逐利益，而忘記應(yīng)該努力把

好輸出端的質(zhì)量，力求把德藝雙馨的年輕藝術(shù)家推介到廣大粉絲中去，產(chǎn)生良好的正面

效應(yīng)的社會責(zé)任。誠如習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的講話中所說，“文藝不能在

市場經(jīng)濟大潮中迷失方向”，“文藝不能當(dāng)市場的奴隸，不要沾滿了銅臭氣”。要始終

堅持社會效益是文藝的第一追求。

（摘編自毛時安《走出“飯圈”畸形審美誤區(qū)》）

10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.青少年是“飯圈文化”的主要受害者，因為“飯圈”青少年追星需長期的精神和經(jīng)

濟的巨大投入。

B.資本打造“飯圈”操控"唯粉”"死忠粉''維護流量明星的做法，沖擊著“文明”“和諧”

價值觀。

C.“飯圈”青少年期盼社會日益公平公正，希望自己憑著先天的身體因素在公平的

環(huán)境下僥幸成功。

D.現(xiàn)在的經(jīng)紀(jì)公司和網(wǎng)站對受眾的影響非常大，它們應(yīng)該牢記文藝的社會責(zé)任，

不可一味追逐利益。

11.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“飯圈文化”是一種非理性的畸形文化，對青少年培育和踐行社會主義核心價值

觀產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊。

B.一些“飯圈”青少年為“愛豆”應(yīng)援打榜，甚至無視法律法規(guī)，我們要教育青少年

不可以崇拜偶像。

C.“飯圈”造假大行其道，炮制出耀眼的流量數(shù)據(jù)，但不可因此斷定電影《長津湖》

的票房成績造假。

D.當(dāng)下的審美教育還不夠完善，我們需要進步加強，以打破“粉圈”亂象，建設(shè)風(fēng)

清氣正的新文藝。

12.2021年4月29日剛剛頒布《反食品浪費法》，5月就發(fā)生了倒奶事件。在愛奇藝平

臺播出、蒙牛作為其贊助商的節(jié)目《青春有你3》的偶像助力環(huán)節(jié)中，大量的粉絲為了

獲取帶有投票二維碼的奶蓋，購買大量的蒙牛牛奶，將喝不完的牛奶成箱成箱倒進了溝

里。請結(jié)合材料談?wù)勀銓Φ鼓淌录目捶ā?/p>

【答案】10.D11.B12.①這個事件反映出，“飯圈文化”對青少年的價值觀

造成了極大危害。粉絲的行為有的已嚴(yán)重違反道德，甚至違反法律。（這一條也可以具

體談：這種行為踐踏了道德底線，破壞了公序良俗，違背了法律法規(guī)，沖擊“公正”“法

制”的價值觀。）②這個事件反映出以青少年為主體的粉絲群體自身尚缺乏對世界和人生

相對全面的認識和理解，需要進一步加強基礎(chǔ)教育和審美教育。③這個“飯圈”亂象事件

試卷第8頁，共20頁

的背后明顯是資本運作的無形之手，要遏制資本無序擴張，始終堅持社會效益是文藝的

第一追求。

【解析】10.本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“因為，飯圈，青少年追星需長期的精神和經(jīng)濟的巨大投入“錯誤，原文是說“青少年是

‘飯圈文化’的主要受害者，‘飯圈文化’對青少年發(fā)展的影響是全方位、全時態(tài)、全領(lǐng)域

的，對青少年培育和踐行社會主義核心價值觀產(chǎn)生的嚴(yán)重沖擊尤其值得關(guān)注”，先說是

“主要受害者”，接著說具體的影響，前后不是因果關(guān)系。

B.“資本……維護流量明星的做法，沖擊著……”錯誤，原文是說“又使用‘黑粉'甚至是'職

業(yè)黑粉'給競爭對手下絆子、打棍子、扣帽子，沖擊‘文明"和諧‘價值觀"，沖擊"'文明''和

諧‘價值觀''的是"使用‘黑粉'甚至是'職業(yè)黑粉'給競爭對手下絆子、打棍子、扣帽子

C.“希望……在公平的環(huán)境下僥幸成功”錯誤，原文是說“‘飯圈'青少年……又有著讓自己

能夠憑著先天的身體因素'隨隨便便成功’的僥幸心態(tài)”，選項曲解文意。

故選D。

11.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“我們要教育青少年不可以崇拜偶像”錯誤，材料中針對分析的是“飯圈”中的亂象和一

些“飯圈”青少年的不理性的行為。

故選B0

12.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

就如材料一所說的“一些‘飯圈’青少年心目中只有所謂‘愛豆’的應(yīng)援打榜而無視公序良

俗、職業(yè)道德和法律法規(guī)。這些都無疑對‘公正''法治’核心價值觀造成沖擊”，粉絲倒奶

事件反映出了“飯圈文化”對青少年的價值觀造成了極大危害。這些粉絲的行為有的已嚴(yán)

重違反道德，甚至違反了法律。

從“粉絲以24歲以下的青少年為主體。他們正處在世界觀形成的關(guān)鍵時期，尚缺乏對世

界和人生相對全面的認識和理解，時常帶有本能驅(qū)動的盲目和非理性”“從社會教育的角

度來反思，粉絲的非理性需要社會引導(dǎo)。我們應(yīng)該進一步加強基礎(chǔ)教育和人生教育中的

審美教育”可知，這個事件反映出以青少年為主體的粉絲群體需要進一步加強基礎(chǔ)教育

和審美教育。

從“‘飯圈’亂象的背后，人們不難看見資本運作的無形之手……要始終堅持社會效益是文

藝的第一追求”可知，這個“飯圈”亂象事件的背后明顯是資本運作的無形之手，要遏制

資本無序擴張，始終堅持社會效益是文藝的第一追求。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

馮光熊，浙江嘉興人。乾隆十二年舉人，考授于個，充軍機章京。累擢戶部郎中。

三十二年，從明瑞赴云南，授鹽驛道。母憂歸坐失察屬吏科派奪職服闋以員外郎起用仍

專戶部。歷江西按察使、甘肅布政使。四十九年，石峰堡回民作亂，籌畫戰(zhàn)守，儲設(shè)餉

需具備。以前江西巡撫郝碩迫索屬吏事覺，同官多獲譴，光熊亦緣坐奪官，留營效力。

事平，用福康安薦，起為安徽按察使。薦擢湖南巡撫，調(diào)山西。

時議河?xùn)|鹽課①改歸地?、?，光熊疏言：“河?xùn)|鹽行山、陜、河南三省，商力積疲，

易商加價，俱無所濟。若課歸地丁，聽民販運，無官課雜費、兵役盤詰、關(guān)津留難，較

為便宜。“允之。五十七年，上幸五臺，各疆吏先后奏陳，自鹽課改革后，價頓減落，

民便安之。詔嘉光熊調(diào)劑得宜，賜電挈、黃馬褂，署工部侍郎。五十九年，署云南總督。

明年，大塘苗人石柳鄧叛擾銅仁，光熊赴松桃防御，苗匪急攻松桃、正大，不得逞。旋

赴銅仁治餉需，偕總督福康安治軍設(shè)防，規(guī)畫稱旨，命留貴州巡撫任。

灌醫(yī)二年，事平，奏請銅仁、正大改建石城，以資捍衛(wèi)，從之。會仲苗又起，偕總

督勒保督率鎮(zhèn)將，聯(lián)合滇、黔、楚、粵諸軍剿撫。仲苗平，偕勒保奏上善后四事，請隨

征武舉、武生及鄉(xiāng)勇，就近補充弁兵余丁，給難民棲止、牛具費用，清釐田畝，靖苗、

漢之爭。自軍興以來，凡所措置，多邀嘉許。勒保移師入川，善后專任光熊。三年春，

復(fù)疏請申禁漢民典買苗田，及重債盤剝，驅(qū)役苗佃；禁客民差役居攝苗寨；酌設(shè)苗弁，

以資管束。悉報可。五年，詔光熊治理有聲，年近八旬，召授兵部侍郎，尋擢左都御史。

六年，卒，上念前勞，甲第一壇。

（節(jié)選自《清史稿?馮光熊傳》）

【注】①鹽課：鹽稅。②地?。和恋囟惡蛣谝鄱惖暮戏Q。

13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.母憂/歸坐/失察屬吏科派/奪職服闋/以員外郎起用/仍官戶部

B.母憂歸/坐失察屬吏科派/奪職/服闋/以員外郎起用/仍官戶部

C.母憂歸/坐失察屬吏/科派奪職/服闋以員外郎/起用/仍官戶部

D.母憂/歸坐/失察屬吏/科派奪職/服闋以員外郎/起用仍官戶部

14.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.中書，官名，清沿明制，于內(nèi)閣置中書若干人；掌撰擬、記載、翻譯、繕寫等；

由舉人考授，或由特賜。

B.花翎，清朝以孔雀羽制成拖在帽后表示官品的冠飾；花翎有單眼、雙眼、三眼

之別，以三眼花翎為最貴。

試卷第10頁，共20頁

C.嘉慶，清代仁宗皇帝年號；因一個皇帝只能有一個年號，故后世常以年號作為

皇帝的稱謂，如嘉慶皇帝。

D.賜祭，古代葬制，高級官吏死后，皇帝按照其官階或功勞大小蜴給祭品、祭文,

或遣使往祭，規(guī)格不一。

15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.馮光熊曾受貪官牽連，亦得名臣賞識。他曾因江西巡撫郝碩向下屬索賄事發(fā)而

被免去官職，后來又因福康安舉薦而起用為安徽按察使。

B.馮光熊進行鹽稅改革，取得不凡業(yè)績。他在任職山西期間，上奏將河?xùn)|鹽稅改

歸地丁獲準(zhǔn)，施行之后頗見成效，皇帝贊譽其調(diào)劑得宜。

C.馮光熊參與平定苗亂，安定邊疆有功。西南苗民幾次起兵作亂，馮光熊每當(dāng)受

命參與剿撫，總是積極謀劃，主動出擊，取得不俗戰(zhàn)績。

D.馮光熊體恤苗鄉(xiāng)百姓，善于化解矛盾。他提出的嚴(yán)禁漢人私買苗地、盤剝奴役

苗人及苗人治苗這些有利于民族團結(jié)的舉措，均被采納。

16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）上幸五臺，各疆吏先后奏陳，自鹽課改革后，價頓減落，民便安之。

（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

【答案】13.B14.C15.C16.（1）皇帝親臨五臺，各地方官吏陸續(xù)上奏

陳述，自從鹽稅改革后，鹽的價格立刻降低，百姓穩(wěn)定安適了。

（2）借助船只的人，并不是善于游泳，卻能夠橫渡江河。君子的資質(zhì)稟性同一般人相

比沒什么特別之處，（只是君子）善于借助外物罷了。

【解析】13.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：因為母親的喪事回家，因為下屬攤派錢財疏于督查，被奪去官職。守喪期滿除服,

以員外郎的身份被起用，仍擔(dān)任戶部郎中。

“母憂”意為母親去世，是“歸''的原因，中間不用斷開，據(jù)此排除AD。

，，坐，，是“因……犯罪”的意思，“失察屬吏科派”是“坐”的內(nèi)容，不能斷開；而“奪職”是“坐”

的結(jié)果，要單獨成句，據(jù)此排除C。

故選Bo

14.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。

C.“因一個皇帝只能有一個年號”錯誤，元朝之前的漢，唐，宋三朝及一些割據(jù)政權(quán)的皇

帝，都非常喜歡用多個年號，比如漢武帝一生有11個年號，唐高宗一生也有14個年號。

故選c。

15.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。

C.“主動出擊”錯誤，于文無據(jù)。原文相關(guān)內(nèi)容是“旋赴銅仁治餉需，偕總督?？蛋仓诬?/p>

設(shè)防，規(guī)畫稱旨，命留貴州巡撫任”“會仲苗又起，偕總督勒保督率鎮(zhèn)將，聯(lián)合滇、黔、

楚、粵諸軍剿撫”，沒有說“主動出擊”。

故選C。

16.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

(1)“幸”，皇帝親臨；“奏陳”，上奏陳述；“頓”，立刻；“便安”，便利安穩(wěn)。

(2)“假”，借助；“水”，游泳；“絕”，橫渡；“生”，通“性”，資質(zhì)稟性。

參考譯文：

馮光熊，是浙江嘉興人。乾隆十二年中了舉人，以舉人身份考取功名，被授予內(nèi)閣

中書，擔(dān)任軍機處章京一職。多次提拔為戶部郎中。三十二年，從明瑞到云南任職，被

授予鹽驛道官職。因為母親的喪事回家，因為下屬推派錢財疏于督查，被奪去官職。守

喪期滿除服，以員外郎的身份被起用，仍擔(dān)任戶部郎中。歷職江西按察使、甘肅布政使。

四十九年，石峰堡的回民發(fā)生叛亂，他為交戰(zhàn)和防守出謀劃策，儲備糧草和軍用設(shè)備一

應(yīng)俱全。因為前江西巡撫郝碩迫害下屬的事情曝光后，同官僚的人多遭受貶謫，馮光熊

也因此被奪去官職，但仍留在軍營效力。事情平息后，因為?？蛋驳耐扑]，啟用為安徽

按察使。被推薦提拔為湖南巡撫，調(diào)任山西。

當(dāng)時商議把河?xùn)|的鹽稅改歸到地丁稅里，馮光熊上書說：“河?xùn)|鹽稅的范圍是山西、

陜西、河南三省，商力疲憊，動不動就加價，沒有什么好處。如果把鹽稅歸到地丁稅里，

允許百姓私自販賣，沒有官稅雜費，兵役盤問，渡口刁難，是比較方便的?！被实弁?/p>

了他的建議。五十七年，皇帝親臨五臺，各地方官吏陸續(xù)上奏陳述，自從鹽稅改革后，

鹽的價格立刻降低，百姓穩(wěn)定安適了?；实墼t見嘉獎了馮光熊，認為他改革得很合理，

賜給他花翎和黃馬褂，代理工部侍郎。五十九年，代理云南總督。第二年，大塘苗人石

柳鄧叛變擾亂銅仁，馮光熊前往松桃防御，苗匪又急著攻打松桃、正大，沒有得逞。馮

光熊又立刻到銅仁整治軍資，和總督?？蛋惨黄鹫诬婈犜O(shè)置防御，出謀劃策符合上意，

命令他留在貴州擔(dān)任巡撫。

嘉慶二年，苗族事件平息后，馮光熊又上奏請求把銅仁、正大改建成石城，來幫助

防御，皇上聽從了他的建議。適逢仲苗又起兵，他和總督勒保一起率領(lǐng)軍隊鎮(zhèn)壓，聯(lián)合

滇、黔、楚、粵各路軍隊一起圍剿安撫。仲苗平定后，和勒保一起上奏需要妥善處理的

四件事，請求直接征收武舉、武生和鄉(xiāng)勇，就近補充弁兵余丁，給難民棲息、耕牛和農(nóng)

具的費用，清查田地數(shù)量，彌合苗族和漢族的戰(zhàn)爭。自從開戰(zhàn)以來，凡是(馮光熊做出

試卷第12頁，共20頁

的）安排處置，大都取得（皇上的）稱贊。勒保轉(zhuǎn)移軍隊進入川地，專門任用馮光熊來

妥善處理事情。三年春，又上奏請求禁止?jié)h民抵押買賣苗人田地，以及通過重大債務(wù)利

加利地剝削苗族佃戶；禁止外地百姓差使居住代理苗寨；酌情設(shè)置苗族首領(lǐng)，來幫助看

管約束苗族?；噬匣貜?fù)都同意。五年，皇上下詔，因為馮光熊治理有名望，年齡將近八

十，授予兵部侍郎官職，不久又升官左都御史。六年，去世，皇上念他身前有功勞，皇

帝敕使前往祭奠。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

折楊柳

張九齡

纖纖折楊柳，持此寄情人。

一枝何足貴，憐是故園春。

遲景那能久，流芳不及新。

更愁征成客，容鬢老邊塵。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩句緊扣詩題，寫女子用折楊柳來送別遠行人，為全詩奠定了哀婉的基調(diào)。

B.三、四句寫一枝楊柳雖不貴重，但它代表了家鄉(xiāng)的整個春天，所以應(yīng)當(dāng)珍重。

C.七、八句寫行人將遠戍邊疆，作客他鄉(xiāng)，容顏漸老，其內(nèi)心的愁苦更勝送別人。

D.此詩首尾圓合，飽含情韻，由折楊柳生發(fā)的離情別緒，層層深入，情真意切。

18.詩歌是如何借眼前之景抒離情之苦的？請簡要分析。

【答案】17.C18.①美麗的春景不能常駐，剛折的楊柳不會常新，已讓人傷感。

②而離人也會在駐守邊關(guān)中青春不再，漸漸衰老。③由景及人，由眼前到將來，離愁之

苦更進一層。

【分析】17.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“其內(nèi)心的愁苦更勝送別人”錯誤，“更愁征成客”的意思是：送別人因為行人將遠戍邊

疆，作客他鄉(xiāng)，容顏漸老而內(nèi)心更加的愁苦。所以此處應(yīng)該“送別人'’內(nèi)心的愁苦更勝”行

人”。

故選C。

18.本題考查學(xué)生賞析表達技巧的能力。

“纖纖折楊柳，持此寄情人'’的意思是：折一支楊柳，用折楊柳來送別遠行人?！币恢?/p>

足貴，憐是故園春”的意思是：一枝楊柳雖不貴重，但它代表了家鄉(xiāng)的整個春天，所以

應(yīng)當(dāng)珍重?！斑t景那能久，流芳不及新'’的意思是：美麗的春景不能常駐，剛折的楊柳不

會常新，己讓人傷感。“更愁征戍客，容鬢老邊塵'’的意思是：送別人因為行人將遠戍邊

疆，作客他鄉(xiāng)，容顏漸老而內(nèi)心更加的愁苦。詩人借眼前的景色，寫到離人在駐守邊關(guān)

中青春不再，漸漸衰老。由景及人，由眼前到將來，離愁之苦更進一層。

六、情景默寫

19.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《靜女》中，寫男主人公對女主人公毫不吝嗇的贊美的兩處是“”和

（2）在《夢游天姥吟留別》中，“,”兩句對天姥山上的天氣和環(huán)

境進行描寫，渲染了一種緊張凝重的氣氛，為下文寫仙人們的出場做鋪墊。

（3）在《虞美人》中“_________?”運用比喻的修辭形象地表達了詞人亡國

之君的濃重愁緒。

（4）《荀子?勸學(xué)》中，“,”兩句用行路形象地論述了積累的重要性。

（5）蘇軾在《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩、奔流不息的長江，用“,”兩

句表達了人生短暫的感慨。

（6）《登高》與《念奴嬌?赤壁懷古》中都有一句寫了酒，分別是“

【答案】靜女其姝靜女其孌云青青兮欲雨水澹澹兮生煙問

君能有幾多愁恰似一江春水向東流故不積蹉步無以至千里哀吾

生之須臾羨長江之無窮潦倒新停濁酒杯一尊還酹江月

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字："姝'"'孌澹'"‘跑”"臾”“尊”“爵

七、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀文段，完成下面小題。

山前該有一棵樹

張者

父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學(xué)校就

在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父

母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在

試卷第14頁，共20頁

房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰,

三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家會心一笑。胡老師

也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑

了一下。

相比來說，我們更喜歡作文課，因為胡老師有滿肚子的故事。他是一個大學(xué)教授，

右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。讓一個大學(xué)教授當(dāng)小學(xué)老師，這對于他來說

也許是一種懲罰，對我們來說卻是最大的福分。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二

代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，他說什么叫語

文？一是語，二是文?！罢Z''就是通過課文學(xué)習(xí)語法、語言，古詩文都要背下來；"文''就

是文學(xué)，就是要學(xué)會寫文章。他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，然后望著

窗外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《戈壁灘》《礦山人物之一》《礦山人物之

二》等等。當(dāng)他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因

為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，

心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

于是，在第二周的作文講評中，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，

有門前的大槐樹，有壩子上的黃楠樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，

說起了小時候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的仇餓和貧困。父母們都是

有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一

棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫黃榆樹的父親是四川人，寫大槐樹的

父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建的……

可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。在一次作文講評課后，

我們望著窗外所有的石頭，喊：

“山前該有一棵樹！”

胡老師望著我們，然后又望望窗外說，同學(xué)們，真不該讓你們在沒有樹的地方成長。

可是，沒有辦法，你們是兵團人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師

給我們講了一些關(guān)于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復(fù)新

疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹……

我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有婀娜多姿的沙棗樹，還有高高的白楊樹。

果園里的樹就更不用說了，不但有花香還有甜蜜。老師所說的胡楊樹也有，有一棵最茁

壯的胡楊樹就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊

樹邊路過。我們夏季上游泳課，就把勝利渠當(dāng)游泳池，那棵胡楊樹下巨大的蔭涼就成了

我們的集合地。

那棵枝繁葉茂的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，成了

我們的課堂；到了秋天，它會很隆重地展示自己，金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是

那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人震撼。

那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移

到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！?/p>

同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師眼

眶有些紅，下課時他沒有和我們告別就獨自走了。同學(xué)們面面相覷，都有些內(nèi)疚，也許

我們的要求有些過分，在這寸草不生的地方非要一棵樹，這不是給老師出難題嗎？

沒想到，我們的無理要求在第二周的星期三就有了結(jié)果。那應(yīng)該是春天，雖然大家

見不到春暖花開，棉襖卻已經(jīng)穿不住了，憑借著身體的感受，知道春天來了。礦長派出

了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。

星期三是體育課，也由胡老師代課。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹

的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。這樣說來，我們的語文是體育老師教的，或者

說體育是語文老師教的。胡老師把語文課和體育課混搭了。無論是語文課還是體育課，

只要是胡老師上，我們都喜歡。雖然春季不能游泳，但是我們覺得移一棵樹比游泳重要。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的消息樹，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，

我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，

那棵樹都會在山前指引著我們回家。

（節(jié)選自《山前該有一棵樹》，2021年第3期《收獲》）

20.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“大家會心一笑”，是因為現(xiàn)實中的炮聲與古文中的鼓聲情景相合；而“哄堂大笑”

則緣于胡老師的幽默解讀。

B.同學(xué)們作文里寫了不同的樹，從側(cè)面展示了時代生活給個人心靈留下的印記，

寄寓著人們回歸故鄉(xiāng)的強烈愿望。

C.左宗棠抬著棺材收復(fù)新疆，父輩們拋家舍業(yè)屯墾戍邊，在客觀上都蘊含著一種

義無反顧、不屈不撓的獻身精神。

D.胡老師“眼眶有些紅，沒有和我們告別就獨自走了"，既是為學(xué)生言行而感動，

也是為學(xué)習(xí)環(huán)境的簡陋而感傷。

21.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

試卷第16頁，共20頁

A.山上艱苦惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境與我們充實快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)形成對比，小說通過這種

鮮明的反差凸顯出胡老師獨特的人格魅力。

B.“眼前根本沒有綠色”卻讓我們以“樹”為題進行寫作，這一情節(jié)有效制造了矛盾

沖突，使得故事波瀾起伏，引人入勝。

C.小說以胡老師為線索展開情節(jié)，敘事張弛有致，塑造了一個熱愛教育事業(yè)、關(guān)

心學(xué)生成長、富有教學(xué)藝術(shù)性的教師形象。

D.小說站在孩子的視角敘述故事，充滿了童真童趣，也更易于抒發(fā)對主人公胡老

師的愛戴之情，真實可信，又極富感染力。

22.“樹”在文中有哪些象征意蘊？請結(jié)合文本簡要概括說明。

【答案】20.B21.C22.①“樹”是鄉(xiāng)愁的寄托，它可以引發(fā)人們對故鄉(xiāng)的美

好回憶與熱愛之情；

②“樹”是生命的象征，可以激發(fā)人們的生命活力與奮斗精神；

③“樹''是理想的化身，它可以潤澤我們的心靈，指引著我們追求美好未來的方向。

【解析】20.本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

B.“寄寓著人們回歸故鄉(xiāng)的強烈愿望”錯誤，同學(xué)們作文里寫了不同的樹，是為了表現(xiàn)在

遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是故鄉(xiāng)的代表，是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。

故選B。

21.本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

C.“小說以胡老師為線索展開情節(jié)”錯誤，小說是以樹為線索展開情節(jié)，胡老師只是文中

塑造的一個形象。

故選C。

22.本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。

根據(jù)“我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑意的故事，

那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四

海，……寫黃確樹的父親是四川人，寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建

的……”可知，"樹”引發(fā)了人們對故鄉(xiāng)的美好回憶與熱愛之情，可見在遠離故鄉(xiāng)的父輩

眼中，“樹”是故鄉(xiāng)的代表，是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。

根據(jù)“胡老師給我們講了一些關(guān)于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的清朝人，抬

著棺材收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹……”“我們是從山

下綠洲來的，那里就有樹。有婀娜多姿的沙棗樹，還有高高的白楊樹?！覀兿募旧?/p>

游泳課，就把勝利渠當(dāng)游泳池，那棵胡楊樹下巨大的蔭涼就成了我們的集合地“可知，

在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭，帶來生機，帶來希望，可見"樹''是生

命的象征，可以激發(fā)人們的生命活力與奮斗精神。

根據(jù)“那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的消息樹，成為我們的故鄉(xiāng)樹。

從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走

多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家“可知，在逐漸成長的孩子及所有人的眼中，

樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，是精神導(dǎo)向的坐標(biāo)，可見“樹''是理想的化身，

它可以潤澤我們的心靈，指引著我們追求美好未來的方向。

八、命題作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，選擇某個與“我”有關(guān)聯(lián)的地方，寫一篇記敘文。

題目：《我與一》

要求：（1）空格中填入的必須是某個地點或場所。（2）力求做到情景交融。（3）不

得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

【答案】例文：

我與書房

識得文字，對書就有不一樣的情感；識得文字，走進書的世界，可以感受豐富曼妙

的世界。因為識字讀書，所以就有了自己的一片小天地——書房。盡管不能與那些學(xué)富

五車、才高八斗的文人雅士的書房相比，但在自己的書房里自得其樂，也有無窮的樂趣。

因為讀書學(xué)習(xí)，爸媽在有限的居住空間里給我擠出一間小屋作為我的書房。在這里,

我可以不受外界喧囂的驚擾，安心的學(xué)習(xí)。其實，能夠擁有獨屬于自己的空間，還是經(jīng)

過我不懈的努力爭取的。四口之家，居住在100平方的房子里，已經(jīng)相對擁擠。按照爸

媽最初的房間設(shè)計，我只能在客廳讀書學(xué)習(xí)。想到自己沒有獨立的空間，沒有了保守自

己秘密的地方，我心里還是十分不舒服。為了給自己爭得應(yīng)有的“權(quán)利”，就向平時始終

維護我利益的媽媽說出了很多在客廳學(xué)習(xí)讀書不方便的理由。本來就站在我的陣營，加

上我的軟磨硬纏，媽媽以比較正式的口吻向爸爸提出我的想法。爸爸雖然平時比較“獨

斷專行“，但是對我學(xué)習(xí)方面的事情還是“通情達理''的。經(jīng)過“三方”幾番“討價還價”，我

終于有了自己心儀的“獨立世界

一方不到15平