歷史-安徽省皖江名校聯(lián)盟2025屆高三12月聯(lián)考試題和答案

(在此卷上答題無效)考生注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符1.考古工作者在河南舞陽賈湖遺址發(fā)現(xiàn)了17個契刻符號，這些符號被刻在龜甲和骨器、石器、陶器之的最早的契刻符號。這可用于研究A.社會流動狀況B.早期國家形成C.中華文明起源D.區(qū)域文化交流2.西漢前期，諸侯王就國時間以分封制的基本要求為依據(jù)。西漢中期至東漢，皇帝開始傾向于以其個人喜好來決定諸侯王的就國時間。諸侯王不再需要承擔王國管理的職責，往往也選擇授封后暫不就國，常常是由臣僚上書請求派遣諸侯王就國。材料所述變化主要緣于漢代A.選官制度的創(chuàng)新B.刺史制度的實施C.中樞機構的調整D.中央集權的加強來每畝田地每年可以收獲至少十斛糧食。這反映出當時A.區(qū)域經濟的平衡B.南方經濟的開發(fā)C.經濟重心的南移D.南北交流的頻繁4.以事教的童蒙讀物表童蒙讀物著者童蒙須知朱熹小學朱熹明倫；敬身小學詩禮陳淳這說明南宋時期【D-025】歷史試題第1頁(共6頁)A.理學世俗化的傾向B.學校教育對象的下移C.儒學官方化的實現(xiàn)D.百姓文化修養(yǎng)的提高A.緩和了社會矛盾B.拓展了邊疆地區(qū)C.反映了政治革新D.有利于民族交融A.平息了統(tǒng)治階級內部的紛爭B.回應了西方列強的侵略挑戰(zhàn)C.開啟了西學東漸的時代潮流D.正確總結了鴉片戰(zhàn)爭的教訓7.民國初年，河北保定有染坊10多家，職工133人，較大的作坊有福合20名~30名，資金1200元～2500元。其產品多是為當?shù)乜棽紤羯a的布匹及紗線加工，但也有少數(shù)收購布匹染整后外銷。據(jù)此推知，當時保定地區(qū)A.成為了北方的紡織業(yè)中心B.商品經濟取代自然經濟C.社會生產專業(yè)化有所發(fā)展D.抵制了西方的商品輸出的斗爭相呼應，更使贛南的斗爭得到掩護與援助。這次漸次分散紅軍的力量到群眾之中去發(fā)動群眾A.踐行了中國革命新道路B.揭開了大反攻的序幕C.推動了民主革命的轉型D.遵循了政治建軍原則9.1941年9月，淮北根據(jù)地行政公署明確將“提高民族氣節(jié)”寫入文化教育方針里面。到1944年底淮北全邊區(qū)民校(即民眾學校)共有1830個班、學生達66383人，從1943年起開展的冬學運動中僅淮寶一縣就有冬學400所、學生1500余名。這些做法旨在A.擴大國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線B.提高民眾的文學修養(yǎng)C.反擊國民黨的一黨專政D.鞏固全民族抗戰(zhàn)局面10.僑匯是指僑居在國外的本國公民或僑居在本國的外國居民匯回其祖國的款項。僑匯收入是新中國成立后一段時期內重要的外匯來源。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1950年到1954年，全國僑匯收入6.8億美元，等于同期對資本主義國家出口外匯收入的一半左右。由此可見，新中國成立初期的僑匯收入A.為國家經濟建設提供了資金B(yǎng).突破了美國的經濟封鎖C.加速了社會主義改造的步伐D.拉大了城鄉(xiāng)間經濟差距A.順應和平發(fā)展的世界潮流B.踐行中國特色大國外交理念C.為改革開放提供良好環(huán)境D.拉開同西方國家建交的帷幕D一025】歷史試題第2頁(共6頁)12.古代兩河流域的王權觀念中，認為國王的權力來自于神的賜予與認可，因此虔誠侍奉神祇是國王的第一項職責；其次，國王必然擁有神祇賜予的武力，能夠帶領國家開疆拓土；第三，國王應當是勤勉的“牧人”,帶領百姓走向幸福生活。這些觀念A.維護了民眾利益B.有利于文明發(fā)展C.削弱了權貴實力D.提高了百姓覺悟13.中世紀早期，西歐莊園簿記人員采用文字敘述式的記賬方法。大約公元12至13世紀時，簿記記錄有了統(tǒng)一的格式，記賬方法更加簡明，如下圖所示。這些變化表明，西歐莊園內3月17日，星期天：診療所，2先令4便士；餐飲處，10先令9.5便士；儲衣室，6先令7.5便士；廚房19先令2.5便士；碗碟洗滌處，3便士；禮堂，11便士……總共45先令3便士。A.自然經濟遭到破壞B.領主與農奴關系緩和C.管理形式愈加規(guī)范D.等級秩序受到了沖擊14.新航路開辟后，葡萄牙王室和政府沒有把掠奪或者交易來的東方珠寶鎖在寶庫里，而是把它們拿到里斯本的市場上拍賣；來自歐洲各地的名產在里斯本與東方的奢侈品進行交換；非洲人、中東人、印度人還有東南亞人也會在里斯本市場上被買賣，成為歐洲貴族或者商人家庭的“奇貨”。這A.為資本主義的發(fā)展提供了勞動力B.助推了歐洲資本原始積累的進程C.使亞歐之間的貿易網絡開始形成D.說明了歐洲價格革命的范圍廣泛15.18世紀，歐洲人在匯總、整理知識的同時，對于知識的來源、其可能的分類、知識的發(fā)展與進步等問題也有了新的認識，如法國狄德羅和達朗貝爾撰寫的《百科全書》,雖在一定程度上借用了英國培根的知識系統(tǒng)，但仍然有許多創(chuàng)新之處。該現(xiàn)象A.推動了啟蒙思想的傳播B.反映了文藝復興的深人C.促進了科學革命的興起D.弘揚了宗教改革的主張16.光榮革命后，“英國議會獲得了對政府已經開支的款項進行審計的權力，這個權力是前所未有的。議會對開支的否決權，以及對經表決通過的款項如何使用的監(jiān)督權，把政府置于重要的約束之下”,英國逐步建立起了“行政機構向議會負責”的制度。這說明當時英國A.統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳B.國王已經喪失行政權C.權力分立機制走向成熟D.君主立憲制逐漸發(fā)展二、非選擇題(本題共3小題，其中17題25分，18題15分，19題12分，共52分。)17.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一中國古代的檔案集中于中央，其主要作用是為中央王朝治理天下服務，真正能夠利用檔案的除了皇帝，只有中央的主要官員和負責檔案管理的部分官員。應用的范圍也相當集中、狹窄。除了用于賦役征——摘編自李偉山《古代中國檔案事業(yè)發(fā)展的政治探源》D-025】歷中試題第3頁(共6頁)材料二鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸產生了一些諸如制造武器的圖樣以及修建廠房的圖紙等等的近代技術檔案。檔案不僅利用于機關衙門服務和編史修志上，還具有了“備修史之用”及“供各科學術之研究”的作用。20世紀二三十年代，學者們對甲骨檔案、敦煌檔案和明清檔案進行了細致的整理和研究，令人們意識到了檔案的巨大價值。但由于近代中國的環(huán)境和條件等諸多因素的制約，檔案學思想研究略顯粗糙，不夠深入?！幾詤茄蟆段覈鷻n案學思想研究》材料三序號①新中國成立后，從中央到地方，都建立了相應的檔案行②1987年9月5日，《中華人民共和國檔案法》頒布③新中國成立至今，檔案高等專業(yè)教育和在職干部教育取得了突出成就，中國檔案學會和④1980年，國家檔案局加入國際檔案理事會。1996年，中國舉辦十三屆國際檔案大會——摘編自張嬌等《中國檔案事業(yè)發(fā)展史論略》(1)根據(jù)材料一，概括中國古代檔案應用的基本特征。(6分)(3)根據(jù)材料三并結合所學知識，指出推動新中國檔案學發(fā)展明檔案的史學研究價值。(11分)18.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料明治維新是幕末民族危亡時期日本社會的權力重組和權威重構。西方列強的侵略威脅，不僅直接誘發(fā)了日本社會的尊王攘夷浪潮，也深刻激化了國內政治矛盾，嚴重沖擊了幕藩體制和幕府權威。圍繞舞臺。明治維新中權威的解構與重構，是在國家權力重構的顯在主線和以“順天應人”為依據(jù)的權威這一制約權力重構的潛在主線共同作用下完成的，是通過政治路線上明確治國理政的方針和途徑，組織路(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括日本明治維新的主要特點。(6分)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一雕文刻鏤，傷農事者也；錦繡纂組，害女紅者也。農事傷則饑材料二勸農是我國古代農業(yè)專項管理中一項重要的工作，也是封建國家機器實現(xiàn)其對農業(yè)有效管理的重要途徑，為歷代以農業(yè)立國的封建王朝所重視。元朝對農業(yè)的控制和管理集中地體現(xiàn)在組織了一套完整的由中央到地方的農業(yè)管理系統(tǒng)，依靠強大的政權力量推行重農的經濟政策?！鞒扇×斯膭钷r民種植經濟作物等措施，從國外引進了玉米、甘薯等減災作物品種，在全國推廣種植，成為明代農業(yè)發(fā)展的一個非常重要的特色。清代統(tǒng)治者認為“自古致治以養(yǎng)民為本，而養(yǎng)民之道，必使興利防患，水 根據(jù)上述材料并結合所學知識，從中國古代農業(yè)發(fā)展中汲取智慧，自擬論題，闡述你的歷史認識。123456789CDBADBCADACBCBAD1.C【解析】根據(jù)材料關鍵信息“17個契刻符號”“與商代甲骨文十分相似，其年代距今有8000多年，是我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的契刻符號”等并結合所學知識可知，材料現(xiàn)象對于研究漢字起源具有重要意義，進而可用于研究中華文明起源，故答案為C項。材料無法體現(xiàn)社會流動狀況，排除A項；夏、商、西周屬于早期國家，且材料也不能說明早期國家的形成，2.D【解析】材料信息顯示，西漢前期，諸侯王就國時間以分封制的基本要求為依據(jù)，這說明當時諸侯王權力較大，而西漢中期以后至東漢，諸侯王就國時間根據(jù)皇帝的需要和諸侯自身的情況，結合所學知識可知，這一變化主要緣于漢代中期以后中央集權的加強，故選D項。選官制度的創(chuàng)新與材料現(xiàn)象沒有直接邏輯關系，排除A項；刺史制度的實施主要是加強地方監(jiān)察，與諸侯王就國時間并沒有直接關3.B【解析】根據(jù)材料并結合所學知識可知，東晉、南朝的統(tǒng)治范圍主要在南方地區(qū)，材料信息表明南方地區(qū)的糧食畝產量有所提高，這可反映出南方經濟的開發(fā)，故B項正確。材料沒有其他地區(qū)的信息，無法得出區(qū)域經濟的平衡，排除A項；這一時期，全國經濟重心仍在北方，唐代安史之亂后，經濟重心開始南移，排除C項；材料沒有體現(xiàn)南北交流的頻繁，排除D項。4.A【解析】根據(jù)材料關鍵信息并結合所學知識可知，由朱熹等編著的以事教的童蒙讀物已經出現(xiàn)，強調社會教化，如衣冠、言語、讀書等，都有具體的條目，此外，還有小學及小學詩禮，這可說明南宋時期出現(xiàn)理學世俗化的傾向，故選A項。從材料無法得出學校教育對象的下移，排除B項；儒學官方化在漢武帝時期已經實現(xiàn)，排除C項；材料無法體現(xiàn)百姓文化修養(yǎng)的提高，排除D項。5.D【解析】根據(jù)材料并結合所學知識可知，清代“大一統(tǒng)”的實現(xiàn)及其觀念的強化，有利于推動民族交融，故選D項。材料沒有體現(xiàn)社會矛盾的相關信息，排除A項；材料主要強調了大一統(tǒng)的實現(xiàn)，但無法體現(xiàn)疆域的進一步拓展和政治革新，排除B、C兩項。6.B【解析】結合所學知識可知，材料中姚瑩認為“大獲我心”“遂放棄了要編纂《異域叢書》的念頭”,贊同“師夷長技以制夷”等，這些主要是由于魏源的《海國圖志》回應了當時西方列強的侵略挑戰(zhàn)，故B項正確。A項表述與材料主旨不符，故而不選；明代中后期就已經存在西學東漸，排除C項；《海國圖志》并未認識到中國封建主義的落后，也沒有正確總結鴉片戰(zhàn)爭的教訓，排除D項。7.C【解析】根據(jù)材料并結合所學知識可知，當時保定染坊規(guī)模較大，產品多是為當?shù)乜棽紤羯a的布匹及紗線加工，也有少數(shù)收購布匹染整后外銷，這體現(xiàn)了社會生產專業(yè)化有所發(fā)展，故答案為C項。材料中缺乏對比，無法得出當時保定成為了北方紡織業(yè)中心，排除A項；材料沒有商品經濟取代自然經濟的相8.A【解析】結合所學知識可知，材料現(xiàn)象“1929年3月，紅四軍第一次入閩”“重新喚起了閩西工農的斗爭意識”“更使贛南的斗爭得到掩護與援助”等可知，這是踐行中國革命新道路即工農武裝割據(jù)之路，故選A項。B項表述與材料所述時間不符，故而不選；1919年的五四運動是中國新民主主義革命的開端，中國民主革命發(fā)生轉型，故排除C項；政治建軍原則確立是在1929年12月的古田會議上，排除9.D【解析】材料信息顯示，1941年9月，淮北根據(jù)地行政公署明確將“提高民族氣節(jié)”寫入文化教育方針里面，并落實在民眾學校里，再結合所學知識可知，材料所述做法旨在鞏固全民族抗戰(zhàn)局面，故答案為D項。革命統(tǒng)一戰(zhàn)線存在于國民革命時期，排除A項；提高民眾的文學修養(yǎng)、反擊國民黨的一黨專政并不是材料所述做法的主旨，排除B、C兩項。年到1954年，全國僑匯收入6.8億美元，等于同期對資本主義國家出口外匯收入的一半左右，這為新中國的經濟建設提供了許多資金，故A項正確。B項表述過于絕對，材料無法體現(xiàn)，故而不選；C項表述與材料主旨不符，故而不選；材料沒有城鄉(xiāng)間經濟差距的相關信息，排除D項。際事務與其他全球性、洲際性和區(qū)域性的多邊外交活動”等并結合所學知識可知，這些做法意在為改革開放提供良好環(huán)境，故答案為C項。順應和平發(fā)展的世界潮流并不是材料所述做法的主要意圖，排相符，故而不選。12.B【解析】結合所學知識可知，材料所述狀況圍繞著國王的權力和職責，這有利于文明的發(fā)展，故答案為B項。材料無法體現(xiàn)民眾利益的維護，排除A項；材料沒有權貴實力被削弱的相關信息，排除C項；材料不能體現(xiàn)百姓覺悟的提高，排除D項。13.C【解析】結合所學知識可知，材料信息“中世紀早期，西歐莊園簿記人員采用文字敘述式的記賬方法”“大約公元12至13世紀時，簿記記錄有了統(tǒng)一的格式，記賬方法更加簡明”及圖片所示內容，表明西歐莊園內管理形式愈加規(guī)范，故答案為C項。材料沒有自然經濟遭到破壞的相關信息，排除A項；材料無法體現(xiàn)領主與農奴關系緩和，排除B項；D項表述與材料主旨并不相符，故而不選。產在里斯本與東方的奢侈品進行交換”等并結合所學知識可知，雖然這些做法沒有直接轉化為資本，但在客觀上助推了歐洲資本原始積累的進程，故B項正確。奴隸貿易是為資本主義發(fā)展積累資金，但并非都是為資本主義的發(fā)展提供勞動力，A項說法只能反映材料部分信息，故排除A項；亞歐之間的貿易網絡自古有之，絲綢之路就是體現(xiàn)，排除C項；材料沒有歐洲價格革命的相關信息，排除D項。15.A【解析】根據(jù)材料關鍵信息“18世紀”“歐洲人在匯總、整理知識的同時，對于知識的來源、其可能的分類、知識的發(fā)展與進步等問題也有了新的認識”“雖在一定程度上借用了英國培根的知識系統(tǒng)，但仍然有許多創(chuàng)新之處”等并結合所學知識可知，材料所述現(xiàn)象推動了啟蒙思想的傳播，故選A項。文藝復興發(fā)生在14-17世紀，排除B項；科學革命興起是在16-17世紀，排除C項；材料沒有體現(xiàn)宗教改革主張，排除D項。16.D【解析】根據(jù)材料關鍵信息“英國議會獲得了對政府已經開支的款項進行審計的權力”“行政機構向議會負責”等并結合所學知識可推知，當時英國君主立憲制逐漸發(fā)展，故選D項。材料無法體現(xiàn)統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳，排除A項；光榮革命后一段時間，國王還擁有行政實權，且材料也無法體現(xiàn)國王已經喪失行政權，排除B項；材料沒有權力分立機制的相關信息，排除C項。二、非選擇題(本大題共3小題，共52分)17.(25分)(1)基本特征：服務于國家治理的需要；以皇帝和部分官員為應用主體；應用范圍集中且狹窄。(6分)(2)評述：近代以來，中國檔案種類增多，甚至出現(xiàn)近代技術檔案，這些反映了近代化的發(fā)展趨向；檔案功能增加，也為各學科的發(fā)展尤其是歷史研究的深入發(fā)展，提供了重要素材；對中國古代檔案的系統(tǒng)整理，使當時人們意識到了歷史檔案的巨大價值。(8分，評述不拘格式，其它言之有理亦可)(3)主要因素：黨和政府重視和大力支持；改革開放政策的有力推動；國家立法的保障；文化教育事業(yè)的發(fā)展；各級檔案研究機構與檔案宣傳出版機構的設立等。(7分，每點2分，四點7分，言之成理即史學研究價值：歷史檔案作為歷史的見證，往往是一手史料，具有極高的史學研究價值，可用于研究與檔案相關的政治、經濟、文化、社會等領域的歷史現(xiàn)象。(4分，