心理學基礎知識試題及答案匯總 絕對經(jīng)典

心理學基礎知識試題及答案匯總絕對經(jīng)典

心理學基礎知識試題及答案（一）

一、單項挑選題（一具正確答案。每小題1分，共20分）

1.人本主義心理學的代表人物是（B）

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

2.心理學屬于（C）

A.自然科學

B.社會科學

C.自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學

D.哲學

3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（A）

A.隨意注意

B.別隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差不的能力稱為（D）

A.絕對感受閾限

B.絕對感覺性

C.差不感受閾限

D.差不感覺性

5.“入芝蘭之室，久而別聞其香”描述的是（A）

A.習慣現(xiàn)象

B.聽覺習慣

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

6.信息在短時經(jīng)歷中普通只保持(B)秒鐘。

A.1-2

B.20-40

C.60-70

D.70-80

7.學習新信息對已有舊信息回顧的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時經(jīng)歷容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是(C)

A.感受登記

B.注意

C.組塊

D.復述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概

念的內(nèi)涵增加的并且，也算是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一具目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到那

個差異，就要想出某種方法采取活動(手段)來減小那個差異。這種解決咨詢題的

辦法或策略是(0

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段一目的分析法

D.嘗試錯誤法

n.流體智力和晶體智力講是由美國心理學家(B)提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所講的“施用累能”是指（B）

A.學校教育對智力的妨礙

B.社會實踐對智力的妨礙

C.遺傳對智力的妨礙

D.家庭環(huán)境對智力的妨礙

13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（B）

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應激

15.某學日子潑、好動、樂觀、靈便，喜愛交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差,

缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的同意者之間的信息相互作用過程是（B）

A.信息傳播

B.人際溝通

C.人際吸引

D.人際關系

17.吃別著葡萄講葡萄酸，得別到的東西是不行的，這種心理防備方式稱為(

B)

A.否認

B.文飾

C.投射

D.幻想

18.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自個兒的爸爸是XX級干部,

以求得心理滿腳。這是采納了(B)這種心理防備方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

19?人的進展是指人類身心的生長和(B)

A.增強

B.變化

C.成熟

D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知進展到哪一時期

的兒童能做到這種程度(C)

A,感知運動時期

B.前運算時期

C.具體運算時期

D.形式運算時期

二、多項挑選題(二至五個正確的答案，多選、少選、錯選均別得分。每小

題1分，共10分)

1.注意的功能有(ABD)

A.調(diào)節(jié)功能

B.維持功能

C.抑制功能

D.挑選功能

E.啟動功能

2.知覺的特性包括（ABCE）

A.整體性

B.挑選性

C.恒常性

D間接性

E.明白性

3.陳述性經(jīng)歷處理陳述性知識，如（ABCD）

A.字詞

B.人名

C.時刻

D.觀念

E.怎么樣騎車

4.心理測驗的技術指標包括量表的（.BCD）

A.難度

B.效度

C.信度

D.標準化

E.知名度

5.性向測驗用以測量（AB）

A.潛在才干

B.能力傾向

C.性不傾向

D.性不態(tài)度

E.成就

6.普通以為，動機具有以下幾種功能（BCD）

A.挑選功能

B.激活功能

C.指向功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點別同，情緒具有（ABCDE）

A.情境性

B.高興性

C.臨時性

D.表淺性

E,外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有（ABCDE）

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.綜合性

D.復雜性

E.功能性

9.依照國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級

（ACD）

A.普通常態(tài)心理

B.人格障礙心理

C.輕度失調(diào)心理

D.嚴峻病態(tài)心理

E.精神病

10.進展心理學的要緊研究辦法有（ACE）

A.橫斷研究法

B.封閉式研究法

C.縱向研究法

D.開放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.心理學一一是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。

2.意識一一是指個人運用感受、知覺、思維、經(jīng)歷等心理活動，對自個兒內(nèi)

在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.社會知覺一一算是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意

向做出猜測與推斷的過程。

4.思維一一是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。

5.流體智力一一指普通的學習和行為能力。

四、簡答題（每小題6分，共24分）

1.簡述觀看法的要緊優(yōu)點和別腳。優(yōu)點：能收集到被觀看者客觀、真實的第

一手資料。別腳：（1）觀看者處于被動地位。（2）觀看結(jié)果難于重復。（3）觀看結(jié)

果的記錄與分析容易受到觀看者的預期和偏見的妨礙。

2.簡述智力的個體差異。

智力的個體差異表如今兩個方面：（1）進展水平上的差異。別同的人所達到

的最高水平極其別同。（2）智力的結(jié)構差異，即組成方式上有所別同。另外，人

的智力進展有早晚差異。有人“青年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格結(jié)構包含哪些成分各個成分之間具有啥樣的關系

人格結(jié)構包括：（1）知一一情一一意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動

力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關系：以上五種人格系統(tǒng)之間

并非徹底獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互妨礙、相互

制約的關系。

4.簡述心理健康的基本標準。

（1）有正常的智力水平。（2）可以了解并同意自個兒。

（3）能與他人建立和諧的關系。（4）善于調(diào)節(jié)與操縱情緒。

（5）有良好的環(huán)境習慣能力。

五、論述題（每小題13分，共26分）

1.試述馬斯洛的動機理論。

答案要點：（1）馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機

是……；成長動機是……。在成長動機的驅(qū)使下，人們情愿承受別確定性、緊張

乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。（2）馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理

論。①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬

與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。②各層次的關系及作用：a.需要

層次越低，力量越強大。b.當?shù)图壭枰吹玫綕M腳時，這些需要便成為支配個

體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿腳,較高一層的需要便會占主導地位，

支配個體的行為。

2.試述遺忘的緣故及其妨礙因素。

答案要點：一、遺忘的緣故的兩種解釋：（1）消退講：經(jīng)歷痕跡得別到強化

而逐漸減弱以至最終消退的結(jié)果。（2）干擾講：遺忘是由于學習和回顧時受到了

其它刺激的干擾。二、妨礙因素：別能回顧要緊是缺少提取信息的線索。一具線

索對提取的有效性要緊依靠于以下因素（條件）：（1）與編碼信息聯(lián)系的密切程度。

（2）情境和狀態(tài)的依存性。（3）情緒的作用。

心理學基礎知識試題及答案（-）

一、單項挑選題（在每小題的四個備選答案中，選出一具正確答案，并將正

確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.人本主義心理學的代表人物是（B）

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威2.心理學屬于（C）

A.自然科學

B.社會科學

C.自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學

D.哲學

3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（A）

A.隨意注意

B.別隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差不的能力稱為(D)

A.絕對感受閾限

B.絕對感覺性

C.差不感受閾限

D.差不感覺性

5.“入芝蘭之室，久而別聞其香”描述的是(A)

A.習慣現(xiàn)象

B.聽覺習慣

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

6.信息在短時經(jīng)歷中普通只保持(B)秒鐘。

A.1-2

B.20-40

C.60-70

D.70-80

7.學習新信息對已有舊信息回顧的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時經(jīng)歷容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是(C)

A.感受登記

B.注意

C.組塊

D.復述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概

念的內(nèi)涵增加的并且，也算是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一具目標（目的），它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到那

個差異，就要想出某種方法采取活動（手段）來減小那個差異。這種解決咨詢題的

辦法或策略是（0

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段一目的分析法

D.嘗試錯誤法

11.流體智力和晶體智力講是由美國心理學家（B）提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

12.我國古代思想家王充所講的“施用累能”是指（B）

A.學校教育對智力的妨礙

B.社會實踐對智力的妨礙

C.遺傳對智力的妨礙

D.家庭環(huán)境對智力的妨礙

13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）

A,追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾

向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（B）

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應激15.某學日子潑、好動、樂觀、靈便，喜愛交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定

性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的同意者之間的信息相互作用過程是（B）

A.信息傳播

B.人際溝通

C.人際吸引

D.人際關系

17.吃別著葡萄講葡萄酸，得別到的東西是不行的，這種心理防備方式稱為

（B）

A.否認

B.文飾

C.投射

D.幻想

18.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自個兒的爸爸是XX級干部,

以求得心理滿腳。這是采納了（B）這種心理防備方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

19.人的進展是指人類身心的生長和（B）

A,增強

B.變化

C.成熟

D.死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知進展到哪一時期

的兒童能做到這種程度（C）

A.感知運動時期

B.前運算時期

C.具體運算時期

D.形式運算時期

二、多項挑選題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，

并將正確答案的序號分不填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均別得分。每小

題1分，共10分）

1.注意的功能有（ABD）

A.調(diào)節(jié)功能

B.維持功能

C.抑制功能

D.挑選功能

E.啟動功能

2.知覺的特性包括（ABCE）

A.整體性

B.挑選性

C.恒常性

D.間接性

E.明白性

3.陳述性經(jīng)歷處理陳述性知識，如（ABCD）

A.字詞

B.人名

C.時刻

D.觀念

E.怎么樣騎車

4.心理測驗的技術指標包括量表的（.BCD）

A.難度

B.效度

C.信度

D.標準化

E.知名度

5.性向測驗用以測量（AB）

A.潛在才干

B.能力傾向

C.性不傾向

D.性不態(tài)度

E.成就

6.普通以為，動機具有以下幾種功能（BCD）

A.挑選功能

B.激活功能

C.指向功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點別同，情緒具有（ABCDE）A.情境性B.高興性C.

臨時性D.表淺性E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有（ABCDE）

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.綜合性

D.復雜性

E.功能性

9.依照國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級

（ACD）

A.普通常態(tài)心理

B.人格障礙心理

C.輕度失調(diào)心理

D.嚴峻病態(tài)心理

E.精神

病

10.進展心理學的要緊研究辦法有(ACE)

A.橫斷研究法

B.封閉式研究法

C.縱向研究法

D.開放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.心理學一一是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。

2.意識一一是指個人運用感受、知覺、思維、經(jīng)歷等心理活動，對自個兒內(nèi)

在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.社會知覺一一算是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意

向做出猜測與推斷的過程。

4.思維一一是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。

5.流體智力一一指普通的學習和行為能力。

四、簡答題(每小題6分，共24分)

1.簡述觀看法的要緊優(yōu)點和別腳。

優(yōu)點：能收集到被觀看者客觀、真實的第一手資料。

別腳：(1)觀看者處于被動地位。

(2)觀看結(jié)果難于重復。

(3)觀看結(jié)果的記錄與分析容易受到觀看者的預期和偏見的妨礙。

2.簡述智力的個體差異。

智力的個體差異表如今兩個方面：

(1)進展水平上的差異。別同的人所達到的最高水平極其別同。

(2)智力的結(jié)構差異，即組成方式上有所別同。

另外，人的智力進展有早晚差異。有人“青年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格結(jié)構包含哪些成分各個成分之間具有啥樣的關系

人格結(jié)構包括：

(1)知——情——意系統(tǒng)。

(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。

(3)人格動力系統(tǒng)。

(4)心理特征系統(tǒng)。

(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。

關系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非徹底獨立，相互之間會有重合，這種重合

使各成分之間具有相互妨礙、相互制約的關系。

4.簡述心理健康的基本標準。

(1)有正常的智力水平。

(2)可以了解并同意自個兒。

(3)能與他人建立和諧的關系。

(4)善于調(diào)節(jié)與操縱情緒。

(5)有良好的環(huán)境習慣能力。

五、論述題(每小題13分，共26分)

1.試述馬斯洛的動機理論。

答案要點：

(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是……；成長動

機是……。在成長動機的驅(qū)使下，人們情愿承受別確定性、緊張乃至痛苦，以使

自身的潛能得以實現(xiàn)。

(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。

①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬

與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

②各層次的關系及作用：a.需要層次越低，力量越強大。b.當?shù)图壭枰?/p>

得到滿腳時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿

腳，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。

2.試述遺忘的緣故及其妨礙因素。

答案要點：

一、遺忘的緣故的兩種解釋：

(1)消退講：經(jīng)歷痕跡得別到強化而逐漸減弱以至最終消退的結(jié)果。

(2)干擾講：遺忘是由于學習和回顧時受到了其它刺激的干擾。

二、妨礙因素：別能回顧要緊是缺少提取信息的線索。一具線索對提取的

有效性要緊依靠于以下因素(條件)：

(1)與編碼信息聯(lián)系的密切程度。

(2)情境和狀態(tài)的依存性。

(3)情緒的作用。

心理學基礎知識試題及答案(二)(2009-06-2009:14:12)

標簽：心理學自我實現(xiàn)內(nèi)驅(qū)力信息加工馬斯洛文化分類：教育心理學

一、單項挑選題：本大題共20個小題，每小題2分。在每小題給出的4個

備選答

案中，惟獨1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡階段，稱做：()

A.童年期

B.青年期

C.少年期

D.中學生期

2.聞名的瑞士心理學家皮亞杰以為兒童認知進展的形式運算時期是在()

~2歲

~7歲

~n歲

~15歲

3.埃里克森人格進展理論以為兒童人格進展的每一時期都有一種沖突和矛

盾所決定的進展危機。比如12~18歲時期時期的危機沖突是()

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對愧疚感

C.自我同一性對角XXX混亂

D.自主感對羞恥感

4.目前研究男女智力的性不差異的基本結(jié)論之一是：()

A,男優(yōu)于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則別相等

5.根據(jù)桑代克的嘗試一錯誤講，學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和：

0

A.預備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

6.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是()

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7.哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”

出新的知識經(jīng)驗()

A.完形一頓悟講

B.認知一結(jié)構學習論

C.信息加工學習理論

D.建構主義學習理論

8.成就動機理論的要緊代表人物阿特金森以為幸免失敗者的目的是幸免失

敗，減少敗感，因此他們傾向于挑選很容易或很困難的任務。當一項任務的成功

率為50%時，他們會：()

A.也許挑選

B.猶豫別決

C.回避這項任務

D.堅定挑選

9.聞名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效

果的提高：()

A.也是中等

B.別利

C.關系別大

D.最有利

10.學生的知識學習過程要緊是一具對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個時

期，即知識獲得、知識保持和：（）

A.知識鞏固

B.知識運用

C.知識提起

D.知識遷移

11.在教學中說授“果實”概念時，既選可食的果實，又選別可食的果實（如

棉籽等），如此才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：（）

A.正例與反例配合法

B.交式法

C.比較法

D.直觀法

12.學習策略中的一種一一元認知策略、包括制定認知打算（打算策略）、監(jiān)

視打算執(zhí)行（監(jiān)視策略）和：（）

A.調(diào)節(jié)策略

B.精細加工策略

C.組織實施策略

D.價值性

13.發(fā)散性思維的要緊特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和：（）

A.多樣性

B.迅速性

C.流暢性

D.價值性

14.品德的心理結(jié)構包括道德認識、道德情感和：（）

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質(zhì)

D.道德意識

15.普通講來，態(tài)度和品德的形成過程記憶三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和：（）

A.內(nèi)化

B.行為

C.實行

D.反饋

16.學生膽怯在社會交場合說話，擔心自個兒會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、

口吃而暴露自個兒的焦慮，覺得自個兒講話別自然，因而別敢抬頭，別敢正視對

方雙眼。這種心理癥狀是一種：（）

A.抑郁癥

B.恐懼癥

C.焦