高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字運(yùn)用+ 名句默寫+ 詩(shī)歌鑒賞+ 文言文閱讀》綜合試題匯編（附答案解析）

高三高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題

《語(yǔ)言文字運(yùn)用+名句默寫+詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀》

綜合試題匯編（附答案解析）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員的天職。

②中國(guó)傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。

③在全國(guó)比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán)，地承擔(dān)了這次出國(guó)演出任務(wù)。

A.當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸義不容辭

B.責(zé)無(wú)旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓

C.義不容辭責(zé)無(wú)旁貸當(dāng)仁不讓

D.義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸

解析“當(dāng)仁不讓”指遇到應(yīng)當(dāng)做的事情就主動(dòng)去做，不必退讓，側(cè)重于“主動(dòng)承擔(dān)”；

“義不容辭”道義上不允許推辭，表示理應(yīng)承擔(dān)，側(cè)重于“理應(yīng)擔(dān)當(dāng)”；“責(zé)無(wú)旁貸”屬于

自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人，側(cè)重“不能推卸

答案C

2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.臺(tái)灣影星柯震東日前因?yàn)槲颈槐本┚骄辛?，網(wǎng)友表示，讓柯震東在拘留所里安靜幾

天也未嘗不是壞事，會(huì)讓他更好地反思自己的言行。

B.目前，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通訊已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批

專業(yè)技術(shù)人員，加強(qiáng)監(jiān)管，杜絕不法分子的犯罪行為。

C.從乒乓球名將到少帥，再到中國(guó)國(guó)家體育總局領(lǐng)導(dǎo)，蔡振華的角色總是在不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)

在他又挑起了振興中國(guó)足球的重?fù)?dān)。

D.由于老師耐心的講解、發(fā)自內(nèi)心的微笑像縷縷柔和的春風(fēng)拂過我沉悶的心，使我在枯燥

的學(xué)習(xí)中感受到了溫暖并且以更大的干勁前行。

解析A項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)為“未嘗不是好事”。B項(xiàng)，“提高”與“專業(yè)技術(shù)人員”搭配

不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改成“培養(yǎng)D項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，可刪掉“使我……”中的“使

答案C

3.填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

事實(shí)上，凡優(yōu)秀的文藝作品，因此它們才能成為生活的教科書，成為生活

的良師益友。

A.皆是源于生活又高于生活的，既現(xiàn)實(shí)地反映作家個(gè)人的心理，又濃縮和折射社會(huì)、時(shí)代、

民族的心理。

B.皆是既現(xiàn)實(shí)地反映作家個(gè)人的心理，又濃縮和折射著社會(huì)、時(shí)代、民族的心理，即源于

生活又高于生活。

C.皆是既現(xiàn)實(shí)地反映作家個(gè)人的心理，又濃縮和折射著社會(huì)、時(shí)代、民族的心理，既高于

生活又源于生活。

D.皆是既高于生活又源于生活的，既現(xiàn)實(shí)地反映作家個(gè)人的心理，又濃縮和折射著社會(huì)、

時(shí)代、民族的心理。

解析作品的來(lái)源作家加工后反映的思想。

答案A

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過15個(gè)字。

我們?cè)谛蕾p古代詩(shī)歌的詩(shī)情美時(shí)，要盡量利用現(xiàn)存的史傳材料和后人的評(píng)述，

①o比如，我們讀杜甫的《蜀相》時(shí)，除了對(duì)作品中所寫的諸葛亮的功績(jī)有所了解外，

還要對(duì)杜甫一生的遭際、其政治理想，以及他寫作這首詩(shī)時(shí)的心境做全面、深入的探究，

才能充分理解杜甫作此詩(shī)的用意。但是，②，寫于不同時(shí)期、地點(diǎn)的作品，

③。所以，弄清作品的具體創(chuàng)作時(shí)間也是十分重要的。

答：①___________________________________________________________________________

②

③

解析回答此題，一要把握全段的核心內(nèi)容，即欣賞詩(shī)歌的詩(shī)情美時(shí)，要注意詩(shī)人本身的

思想情感及其變化；二要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，填寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，如對(duì)于①處，就要

充分考慮到下文中說(shuō)的“還要對(duì)杜甫一生的遭際、其政治理想，以及他寫作這首詩(shī)時(shí)的心

境做全面、深入的探究”等內(nèi)容。

答案①把握詩(shī)人的心理歷程和精神世界②詩(shī)人的思想情感不是一成不變的③會(huì)呈

現(xiàn)出不同的情感基調(diào)和旨趣（意思相近即可）

5.把下面的長(zhǎng)句變?yōu)閹讉€(gè)短句，使句意明確，可適當(dāng)增刪個(gè)別字詞。

致力于讓科技興趣成為人們文化生活和娛樂生活的重要元素的果殼網(wǎng)是一個(gè)提供負(fù)

責(zé)任、有智趣、貼近生活的內(nèi)笈的面向都市科技青年的泛科技主題網(wǎng)站。

答：_______________________________________________________________________________

解析解答此題首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)，即修飾語(yǔ)多，并列成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，那么，解

題的方法就是：提取修飾、并列成分，變復(fù)雜結(jié)構(gòu)為簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。對(duì)于題目中的句子，首先

可提取一個(gè)主干“果殼網(wǎng)是一個(gè)……網(wǎng)站”，然后可提取修飾成分“致力于……提供……”

“面向……”，由此即可寫出答案。

答案果殼網(wǎng)是一個(gè)泛科技主題網(wǎng)站。它面向都市科技青年，提供負(fù)責(zé)任、有智趣、貼近

生活的內(nèi)容，致力于讓科技興趣成為人們文化生活和娛樂生活的重要元素。

6.近來(lái)網(wǎng)絡(luò)上流行將不同的年齡段群體稱為“XX后”，下表是某娛樂論壇上對(duì)“70后”“80

后90后”不同特點(diǎn)的總結(jié)，請(qǐng)你概括出該表所反映出的“90后”這一特定群體的特征，

要求準(zhǔn)確客觀，形象合理，語(yǔ)言不可太偏激，60字以內(nèi)。

“70”后“80”后“90”后

基本都是工作狂；我們有存款；拒絕加班；我們負(fù)債；結(jié)

拒絕上班；我們有老

結(jié)交有背景有地位的人；讀書為交志趣相投的人；讀書是

爸；結(jié)交滿身文身的帥

了找個(gè)好工作，賺很多錢；K歌為了增長(zhǎng)本領(lǐng)；“麥霸”一

哥靚妹；厭倦讀書；不

的時(shí)候只會(huì)唱《2002年的第一場(chǎng)般都是“80后”；話題更

只會(huì)唱，還會(huì)跳；話題

雪》，然后拼命拉著你喝酒，不讓多，有英超、魔獸；最好

是QQ、微信；我就是

你唱；談?wù)摰脑掝}除了工作就是別坐在上級(jí)旁邊，那才無(wú)

老板

股票；吃飯時(shí)喜歡坐在上級(jí)旁邊拘無(wú)束

“90后”這一特定群體的特征：__________________________________________________

解析作答本題，需要將描述性話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為評(píng)述性話語(yǔ),從肯定和否定兩個(gè)方面展開評(píng)述。

如可從“結(jié)交滿身文身的帥哥靚妹”“不只會(huì)唱，還會(huì)跳”“話題是QQ、微信”“我就是

老板”等描述性語(yǔ)言里歸納出“追求時(shí)尚個(gè)性”“熱衷網(wǎng)絡(luò)生活”“愛好廣泛”“注重自我”

等肯定性評(píng)價(jià)；可從“拒絕上班"''我們有老爸”“厭倦讀書”等描述性語(yǔ)言里歸納出“經(jīng)

濟(jì)上不夠獨(dú)立”“學(xué)習(xí)焦慮”“好逸惡勞”等不足。

答案充分追求時(shí)尚個(gè)性，熱衷于網(wǎng)絡(luò)生活，聰慧多才，愛好廣泛，比較注重自我，同時(shí)

也存在經(jīng)濟(jì)上不夠獨(dú)立、學(xué)習(xí)焦慮、好逸惡勞等不足。

二、名句默寫

7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《生于憂患，死于安樂》中，孟子從“入”與“出”的角度，寫到“,

”，認(rèn)為這樣的國(guó)家終會(huì)滅亡。

(2)《念奴嬌》中蘇軾用“,”兩句，感慨人生的短

暫，才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。

(3)《愛蓮說(shuō)》中，周敦頤運(yùn)用正襯的手法塑造蓮花的形象，評(píng)價(jià)菊花是“”

蓮花是“"，更突出了對(duì)蓮花的喜愛。

答案(1)入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患者

(2)人生如夢(mèng)一尊還酹江月

(3)花之隱逸者也花之君子者也

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首詩(shī)，完成8?9題。

偶成

［宋］蕭立之

雨妒游人故作難，禁持閑了下湖船。

城中豈識(shí)農(nóng)耕好？卻恨慳②晴放紙鶯②。

濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括

［清］鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

【注】①慳：缺少，沒有。②紙鶯：風(fēng)箏。

8.理解《偶成》這首詩(shī)的關(guān)鍵是哪一句？為什么？

答：___________________________________________________________________________

解析解答此類試題，難點(diǎn)是給出理由。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)先分析關(guān)鍵句的意思，然后指出這

句在結(jié)構(gòu)上、意境營(yíng)造上、主旨表達(dá)上的作用。

答案第三句。這一句是反問句，在前兩句委婉的諷刺之后突然直接表明態(tài)度：城里人怎

么知道雨對(duì)農(nóng)耕的好處？這一句引出下面對(duì)“卻恨慳晴放紙鶯”的斥責(zé)，表明了詩(shī)人對(duì)朱

門大族只知享樂、不顧民生疾苦的批判。

9.兩首詩(shī)最主要的表現(xiàn)手法各是什么？中心思想有何異同？

答：___________________________________________________________________________

答案(1)第一首主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，將城中人與農(nóng)人對(duì)雨的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)詩(shī)人

的情感。第二首主要運(yùn)用了比喻的手法，用“蕭蕭”竹聲比喻百姓的“疾苦聲”，來(lái)表達(dá)

詩(shī)人對(duì)大中丞的勸諫。

(2)相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了對(duì)底層人民命運(yùn)的深切關(guān)注和同情。不同點(diǎn)：第一首譴責(zé)了城中那些

只知玩樂、不知農(nóng)時(shí)的人，第二首表達(dá)了做好父母官的心聲。

【詩(shī)歌鑒賞】蕭詩(shī)：這是宋代詩(shī)人蕭立之寫的憐憫農(nóng)民的詩(shī)歌，通過對(duì)陰雨連綿的兩種不

同態(tài)度的對(duì)比，深刻揭露了貧富矛盾。首句別出心裁，不寫游人厭雨，卻寫雨妒游人，所以

連綿不休?！肮首麟y”三字，說(shuō)似乎雨故意與游人作對(duì)。天公不作美，即便是城中富貴人家

也無(wú)可奈何?！苯珠e了下湖船”，意思是說(shuō)，天公禁止游湖，游船只得閑卻。后兩句寫城里

富貴人家不知農(nóng)家盼雨耕種的心情，只恨沒有晴天，不能去放風(fēng)箏。在藝術(shù)上使用對(duì)比手法，

將農(nóng)人盼雨耕作與城里富貴人家盼天晴玩樂兩種態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，譴責(zé)了城中那些只知玩樂、

不知農(nóng)時(shí)的人。全詩(shī)以議論為主，但即事見理，不流于枯燥，分析透辟。

鄭詩(shī)：是清代鄭板橋出任山東濰縣知縣時(shí)贈(zèng)給包括的。第一句是說(shuō)，詩(shī)人在衙署書房

里躺臥休息，這時(shí)窗外陣陣清風(fēng)吹動(dòng)著竹子，蕭蕭叢竹，聲音嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒

之感。第二句是說(shuō)詩(shī)人由凄寒的竹子的響聲產(chǎn)生了聯(lián)想，由竹聲嗚咽想到老百姓的疾苦，充

分體現(xiàn)了詩(shī)人身在官衙心系百姓的情懷。第三句既是寫自己，又是寫包括，可見為民解憂的

應(yīng)該是所有的“父母官”，這句詩(shī)拓寬了詩(shī)歌的內(nèi)涵。第四句既照應(yīng)了詩(shī)題，又寄予了深厚

的情感，老百姓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與“父母官”們緊緊聯(lián)系在一起。在藝術(shù)上托物取喻，由風(fēng)吹

竹搖之聲聯(lián)想到百姓生活疾苦，把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲"；用'‘一枝一葉”

比喻百姓生活中的瑣細(xì)小事，有形有神，比較形象。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

鄭覃，鄭州滎澤人，故相胸瑜之子，以父賄行弘文校書郎，擢累諫議大夫。穆宗立，

不恤國(guó)事，數(shù)荒昵。吐蕃方強(qiáng)。覃與崔邸等廷對(duì)日：“陛下新即位，宜側(cè)身勤政，而內(nèi)耽宴

嬉，外盤游畋。今吐蕃■在邊，狙候巾烏，假令緩急，臣下乃不知陛下所在，不敗事乎？臣等

忝備諫官，不勝憂惕，伏愿稍減游縱，留心政道。伏聞陛下晨夜昵狎倡優(yōu)，近習(xí)之徒，賞賜

太厚。夫金縉所出，固民膏血，可使倡優(yōu)無(wú)功濫被賜與？愿節(jié)用之,以所馀備邊，毋令有司

重取百姓，天下之幸也?！钡鄄还?，顧宰相蕭使曰：“是皆何人？"使曰：''建營(yíng)也。"帝意解，

乃日：“朕之闕，下能盡規(guī)，忠也?！币蛟t覃曰：''悶中殊不款款，后有為我言者，當(dāng)見卿延

英?！睍r(shí)尚中奏久廢，至是，士相慶。

寶歷初，擢京兆尹。文宗召為翰林侍講學(xué)士，進(jìn)工部侍郎。覃于經(jīng)術(shù)該深，諄篤守正，

帝尤重之。覃從容奏曰：“經(jīng)籍訛謬，博士相沿，難為改正。請(qǐng)召宿年奧學(xué)，校定六籍，準(zhǔn)

后漢故事，勒石于太學(xué)，以正其闕?！睆闹?。草雖精經(jīng)義，不喜文辭，病進(jìn)士浮夸，建廢其

科，日：“南北朝所以不治,文采勝質(zhì)厚也。士惟用才.何必文辭何又言：“文人多佻薄

帝曰：“純薄似賦性之異，奚特進(jìn)士？且設(shè)是科二百年，渠可易？”覃曰：“亦不可過有崇樹?！?/p>

帝嘗謂百司不可使一日弛情，因指香案爐日：''此始華好，用久則晦，不治飾，何由復(fù)新？”

覃曰：“救世之敝，在先責(zé)實(shí)。比皆不攝職事，此本于治平，人人無(wú)事，安逸致然。"帝日：

“要在謹(jǐn)法度而已?！?/p>

覃清正退約，與人未嘗串狎。位相國(guó)，所居第不加飾，內(nèi)無(wú)妾媵。女孫適崔皋，官裁

九品衛(wèi)佐，帝重其不腎權(quán)家。草之侍講，每以厚風(fēng)俗、釉朋比再三為天子言，故終為相。然

疾惡多所不容，世以為太過，憚之。以病乞去位有詔解太子太師許五日一入中書商量政事俄

罷為尚書左仆射武宗初李德裕復(fù)用欲援覃共政固辭乃授司空致仕卒

（有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.以病乞去位/有詔解太子太師/許五日一入中書商量政事/俄罷為尚書左仆射/武宗初/李德

裕復(fù)用/欲援覃共政/固辭/乃授司空/致仕/卒

B.以病乞/去位有詔/解太子太師/許五日一入/中書商量政事/俄罷/為尚書左仆射/武宗初/李

德裕復(fù)用欲援/覃共政固辭/乃授司空致仕/卒

C.以病乞去位/有詔解太子/太師許五日一入中書/商量政事/俄罷為尚書左仆射/武宗初/李

德裕復(fù)用/欲援覃/共政固辭/乃授司空/致仕/卒

D.以病乞去/位有詔/解太子太師/許五日一入中書商量政事/俄罷/為尚書左仆射/武宗初/李

德裕復(fù)用欲/援覃共政/固辭/乃授司空/致仕/卒

解析“乞去位”不可拆，故排除B、D；“太子太師”是官職名稱，不可斷開，故C錯(cuò)。

答案A

11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“蔭補(bǔ)”，舊指因祖先功勛而補(bǔ)官?！笆a”指庇蔭，封建時(shí)代子孫因先世有功勞而得到封

賞或免罪。

B.“中國(guó)”，古指中原地區(qū)。古代華夏族建國(guó)于黃河流域一帶，以為居天下之中，故稱“中

國(guó)”。

C.“諫官”指掌諫凈的官員，即古時(shí)專規(guī)勸天子改正過失的官。

D.“宿儒”，“宿”指努力工作的人，“儒”指讀書人，詞語(yǔ)的意思是努力讀書的人。

解析“宿儒”的意思是年高而博學(xué)的讀書人，“宿”指年老的、長(zhǎng)久從事某種工作的。

答案D

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.穆宗不憂慮政事，喜好游樂宴飲。即位之始，吐蕃正是強(qiáng)盛時(shí)期，鄭覃與崔邸等人直言

進(jìn)諫，勸說(shuō)穆宗不可沉湎享樂，而應(yīng)警惕邊患，加強(qiáng)軍備。

B.鄭覃雖然精通經(jīng)義，但不喜文辭。他以南北朝尚文辭而誤政的歷史來(lái)勸說(shuō)皇帝，建議取

消進(jìn)士科，但皇帝沒有同意。

C.鄭覃擅長(zhǎng)經(jīng)學(xué)，篤守正道，文宗特別器重他。鄭覃建議皇帝召第學(xué)問精深之士校正《六

經(jīng)》，并將經(jīng)文刻寫在太學(xué)的石頭上，作為永久的準(zhǔn)則。

D.鄭覃晚年身體不好，皇帝特許他可以五天上一次朝。后來(lái)李德裕當(dāng)政，打算引薦鄭覃與

他共同執(zhí)政，鄭覃堅(jiān)決推辭，后來(lái)他接受了司空的職位，最后死在任上。

解析“致仕”是退休的意思，鄭覃是退休后去世的，沒有死在任上。

答案D

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）夫金緡所出，固民膏血，可使倡優(yōu)無(wú)功濫被賜與？

譯文:___________________________________________________________________________

（2）南北朝所以不治，文采勝質(zhì)厚也。士惟用才，何必文辭。

譯文:___________________________________________________________________________

答案（1）游樂所費(fèi)用的金銀絲綢，本來(lái)就是百姓的膏脂血汗，可以使沒有功績(jī)的歌舞雜

技藝人而濫受賞賜嗎？

（2）南北朝時(shí)國(guó)家治理不好的原因，就是（上人）文采的華美勝過了質(zhì)樸。士人只要用才干就

行了，為什么一定要文章的辭藻呢。

【參考譯文】

鄭覃，鄭州滎澤人，是前宰相鄭瑁瑜的兒子，因其父功績(jī)的恩榮所及，補(bǔ)授弘文校書

郎，多次升遷任諫議大夫。穆宗即位之后，不憂慮國(guó)家政事，屢屢沉溺于放蕩之中。吐蕃當(dāng)

時(shí)正是強(qiáng)盛時(shí)期。鄭覃與崔郵等人在朝廷中對(duì)答說(shuō)：“陛下新近即位，應(yīng)當(dāng)盡力勤奮于政務(wù)，

而不是在內(nèi)沉浸于宴飲嬉戲，在外游樂打獵?，F(xiàn)今吐蕃就在邊境上，伺機(jī)襲擊中原，假若有

什么急事，臣下不知道陛下在哪里，不是耽誤大事了嗎？臣等身為諫官，非常擔(dān)憂害怕，希

望陛下稍微減少吃喝玩樂，多留心政事。臣又聽說(shuō)陛下白天黑夜和歌舞雜技藝人在一起，對(duì)

身邊的人，賞賜過于豐厚。游樂所費(fèi)用的金銀絲綢，本來(lái)就是百姓的膏脂血汗，可以使沒有

功績(jī)的歌舞雜技藝人而濫受賞賜嗎？希望陛下節(jié)約開支，將所結(jié)余的財(cái)物充作邊防費(fèi)用，不

要再叫有關(guān)部門加重百姓的負(fù)擔(dān)了，這是天下人所希望的啊?！被实鄄桓吲d，回頭