第七單元（單元解讀）【要點梳理+拓展延伸】四年級語文下冊部編版

第七單元單元解讀【單元主題】本單元圍繞“人物品質(zhì)”這個人文主題進行組元，安排了《古詩三首》《文言文二則》《“諾曼底號”遇難記》三篇精讀課文和略讀課文《黃繼光》以及口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊。這四篇課文反映了古今中外不同人物的偉大品質(zhì)和高尚情懷?！豆旁娙住分械摹盾饺貥撬托翝u》寫了王昌齡送別辛漸，托辛漸給洛陽親友報個平安，傳達自已依然冰清玉潔、堅持操守的信念。《塞下曲》塑造了一個勇敢機智的邊寒將軍的形象，表達了詩人對戍邊將領(lǐng)的贊賞之情。《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。《文言文二則》選取了兩篇文言文《囊螢夜讀》《鐵杵成針》，贊美古代少年情面學(xué)習(xí)、堅持不懈的求學(xué)精神。啟示我們要有刻苦學(xué)習(xí)、不畏艱難的精神?！丁爸Z曼底號”遇難記》講述了一個驚心動魄、感人至深的故事:主人公哈爾威船長在一次猝然而至的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，最終以身殉職。歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)；《黃繼光》從展現(xiàn)了抗美援朝特級英雄黃繼光的英勇氣概；【閱讀訓(xùn)練要素】語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”語文要素承前啟后，方法的習(xí)得是為了閱讀自覺的行成。合理分解語文要素，呈現(xiàn)階梯式學(xué)習(xí)目標。四上第六單元：通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情；四下第七單元：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)；五下第四單元：通過課文中的動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心；六下第四單元：關(guān)注神態(tài)言行的描寫，體會人物品質(zhì)。三、落實語文要素課

文單元要素分解《古詩三首》抓住關(guān)鍵詩句，體會詩人所要表達的精神品格?！段难晕亩t》抓住人物的做法，體會人物的品質(zhì)?！丁爸Z曼底號”遇難記》抓住哈爾威船長的語言、動作描寫，感受人物的品質(zhì)?！饵S繼光》抓住黃繼光的語言、動作描寫，感受人物的品質(zhì)。習(xí)作學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物特點。1.整體感知中把握人物形象熟讀，是引導(dǎo)學(xué)生理解課文，把握人物形象最基本的做法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物的處境、選擇來體會，要重視整體感知，重視朗讀，重視“設(shè)身處地”地想象和體會。2.閱讀體驗中，悟人物品質(zhì)。教師可以以課后題作為鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫語言、動作的關(guān)鍵語句，做簡單批注，小組交流、匯報，形成閱讀感受。如，讀到“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”時，領(lǐng)會詩人王冕的精神追求；讀到哈爾威船長沉船前一刻冷靜指揮，又在最后一刻隨著輪船沉入大海時，感悟他舍己為人的高尚品質(zhì)……我們可以讓學(xué)生在想象情境、代入角色、思考對話中，幫助其走進人物，學(xué)習(xí)人物的偉大品質(zhì)。教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)亩嗝襟w音效、畫面、情景虛擬、角色表演以及分角色朗讀等多種方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進文本，走近人物，思角色之所思，急角色之所急。學(xué)生進入了角色，與角色對話，從角色的角度去感受文本。

3.點撥歸納，學(xué)文章寫法。四篇課文中描寫人物的方法很多，有外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會人物的品質(zhì)、特點。比如，《文言文二則》中通過動作描寫，寫出車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，《鐵杵成針》通過對老婆婆把鐵棒磨成繡花針的描寫，明白了堅持不懈的品質(zhì)，《“諾曼底號”遇難記》中對哈爾威船長動作、語言的描寫，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)。《黃繼光》通過對黃繼光語言、動作的描寫，寫出黃繼光的視死如歸，大無畏的英雄氣概。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會?！玖?xí)作訓(xùn)練要素】1.學(xué)習(xí)從多方面寫出人物的特點，旨在幫助學(xué)生學(xué)會從多個方面介紹自己2.本單元的口語交際和習(xí)作，可以放手讓學(xué)生小試牛刀，用上從多個方面寫出自己的特點，如，外貌、主要性格、最大愛好和特長。3.引導(dǎo)學(xué)生用上連續(xù)的動作、生動的對話，突出人物特點和品質(zhì)。【單元教學(xué)目標】1.認識39個生字，讀準2個多音字，會寫23個要求寫的字，會寫10個詞語，積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語、名言警句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《芙蓉樓送辛漸》。3.學(xué)習(xí)聚焦人物言行，感受品質(zhì)的閱讀方法。讀叢書，實踐“聚焦言行、感受品質(zhì)”的閱讀方法，在閱讀中提升自己的品位。4.學(xué)會自我介紹，能根據(jù)對象和目的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。5.能從外貌、性格、愛好和特長等方面介紹自己，寫出自己的特點，并能用具體事例說明?！鹃喿x訓(xùn)練目標】1.學(xué)習(xí)和品味文章中描寫人物的語言，欣賞藝術(shù)形象，感受人物品質(zhì)”2.通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；3.了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位?！玖?xí)作訓(xùn)練目標】1.能從外貌、性格、愛好和特長等方面介紹自己，寫出自己的特點，并能用具體事例說明。2.口語交際《自我介紹》和習(xí)作《我的“自畫像”為》一組，“先說后寫，說寫結(jié)合”，能3.夠落實本單元的習(xí)作語文要素“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點”【語言實踐與表達】1.口語交際《自我介紹》就是教會學(xué)生在不同的情況中學(xué)會自我介紹。2.通過選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著做自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的對象和目的，用不同的內(nèi)容作自我介紹?！颈締卧虒W(xué)重難點】1.整體把握單元課文，初步感受人物的品質(zhì)。2.學(xué)會找出人物的動作描寫，語言描寫的句子，來初步感受人物的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情?！緦W(xué)生學(xué)情分析】學(xué)生在中年級已經(jīng)學(xué)過體會心情、了解內(nèi)心、分析品質(zhì)的基本方